2024-2025學年九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 課題1 愛護水資源教案 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學上冊第四單元自然界的水課題1愛護水資源教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年九年級化學上冊第四單元自然界的水課題1愛護水資源教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第四單元自然界的水課題1愛護水資源

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【教學目標】

1.讓學生了解水資源的分布、重要性及我國水資源現(xiàn)狀。

2.使學生認識到愛護水資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。

3.讓學生掌握簡單的節(jié)水方法，提高環(huán)保意識。

【教學重點】

1.水資源的分布、重要性及我國水資源現(xiàn)狀。

2.愛護水資源的方法和技巧。

【教學難點】

1.如何讓學生理解水資源的重要性，從而提高節(jié)約用水的意識。

2.如何引導學生將愛護水資源的方法應用到實際生活中。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.通過提問方式引導學生思考：我們生活中離不開什么資源？

2.學生回答后，教師總結：是的，我們的生活離不開水資源，今天我們就來學習如何愛護水資源。

二、新課內(nèi)容展示（15分鐘）

1.教師講解：

a.水資源的分布、重要性

b.我國水資源現(xiàn)狀

c.愛護水資源的方法和技巧

2.學生跟隨教師講解，做好筆記。

三、互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們知道哪些愛護水資源的方法？

2.學生分享自己的觀點和做法。

3.教師總結并給出更多愛護水資源的方法。

四、實際操作（10分鐘）

1.教師布置任務：請同學們結合生活實際，設計一個節(jié)水方案。

2.學生分組討論，完成設計方案。

3.各組分享方案，教師點評并給出建議。

五、總結與反思（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.學生分享自己的收獲和感悟。

3.教師強調(diào)愛護水資源的重要性，并提出期望。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.完成課本相關練習題。

2.結合生活實際，嘗試應用所學愛護水資源的方法，記錄節(jié)水效果。

【板書設計】

1.標題：愛護水資源

2.內(nèi)容：

a.水資源的分布、重要性

b.我國水資源現(xiàn)狀

c.愛護水資源的方法和技巧

d.節(jié)水方案設計

【教學反思】

本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的反饋進行教學調(diào)整，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，特別是科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。通過學習水資源的分布、重要性和我國水資源現(xiàn)狀，學生能夠形成對水資源的科學認識，增強對自然資源的責任感。在探討愛護水資源的方法和技巧時，學生將學會運用科學思維分析問題，提升解決問題的能力。同時，通過設計節(jié)水方案，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。此外，課程強調(diào)節(jié)約用水的重要性，激發(fā)學生的環(huán)保意識，使他們在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，為保護水資源和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了水的組成與性質(zhì)，了解了溶液的概念，以及簡單了解了化學在日常生活中的應用。他們對于水的重要性有一定的認識，但對于水資源的分布、保護及節(jié)約用水的具體措施可能還缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生正處于青春期，他們對環(huán)境問題和科學實驗有著較高的興趣。他們具備一定的探究能力和團隊合作能力，喜歡通過實踐和討論來學習新知識。此外，學生的信息獲取和處理能力較強，能夠利用網(wǎng)絡等資源進行自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解我國水資源現(xiàn)狀時，學生可能會對一些專業(yè)術語和數(shù)據(jù)感到困惑，如水資源分布的不均衡性、水資源利用率等。此外，設計節(jié)水方案時，學生可能難以將理論知識與實際生活相結合，需要教師的引導和啟發(fā)。在節(jié)約用水方面，學生可能會面臨生活習慣的改變，需要教師鼓勵和督促，以培養(yǎng)良好的節(jié)水習慣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對水資源的分布、重要性和我國水資源現(xiàn)狀等理論知識，采用講授法進行講解，使學生對水資源有全面、系統(tǒng)的認識。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生思考和探討問題，提高課堂互動性。

2.討論法：在講解愛護水資源的方法和技巧時，組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和做法。通過討論，促進學生思維的碰撞，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力。

3.實驗法：結合課本內(nèi)容，設計節(jié)水實驗，讓學生親自動手操作，體驗節(jié)水的實際效果。實驗法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力和科學素養(yǎng)。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示水資源分布、重要性以及我國水資源現(xiàn)狀的圖片、數(shù)據(jù)和視頻，使教學內(nèi)容更加直觀、生動。同時，通過展示節(jié)水技巧和實例，幫助學生更好地理解和掌握知識。

2.教學軟件：運用教學軟件，如化學實驗室模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，降低實驗成本，提高實驗安全性。此外，教學軟件還可以輔助教師進行課堂管理和學生評價，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如查找節(jié)水方法、水資源保護政策等。通過網(wǎng)絡資源，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

具體實施：

1.講授法：在講解水資源分布和重要性時，教師以實例為切入點，引導學生思考水資源對生活、生產(chǎn)的影響。在講解我國水資源現(xiàn)狀時，結合地圖和數(shù)據(jù)，讓學生了解水資源的分布不均衡性和面臨的挑戰(zhàn)。

2.討論法：將學生分成若干小組，針對愛護水資源的方法和技巧展開討論。討論結束后，各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

3.實驗法：設計節(jié)水實驗，如“水的循環(huán)利用”、“簡易凈水器制作”等。學生在實驗過程中，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析結果，從而提高實踐能力。

4.多媒體設備：在教學過程中，適時展示多媒體資源，如播放節(jié)水公益廣告、水資源保護紀錄片等，增強學生的視覺體驗，提高教學效果。

5.教學軟件：利用化學實驗室模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，掌握實驗技巧。同時，教師可以通過軟件對學生的實驗過程進行實時監(jiān)控和指導。

6.網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用課余時間，通過網(wǎng)絡查找節(jié)水方法、水資源保護政策等相關知識。課堂上，學生分享自己的學習成果，教師進行點評和指導。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解水資源的相關學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“我們生活中離不開什么資源？”和“你知道哪些節(jié)約用水的方法？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習水資源的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和教學重難點。準備教學用具和多媒體資源，如水資源分布圖、節(jié)水技巧視頻等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實驗操作，提高學生學習水資源相關內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的溶液的概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解水資源的分布、重要性和我國水資源現(xiàn)狀，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何愛護水資源”的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對水資源的知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對水資源知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與水資源相關的拓展知識，如水資源保護的政策法規(guī)。拓寬學生的知識視野，引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合水資源內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的水資源內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成課本相關練習題和設計節(jié)水方案。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展拓展資源：

1.水資源保護相關書籍：如《水資源保護與管理》、《水科學概論》等，這些書籍詳細介紹了水資源的分布、保護與管理方法，可以幫助學生深入了解水資源的重要性。

2.節(jié)水技術相關資料：如《節(jié)水技術手冊》、《家庭節(jié)水技巧》等，這些資料提供了豐富的節(jié)水方法和實用技巧，有助于學生將理論知識應用于實際生活。

3.水資源保護政策法規(guī)：如《中華人民共和國水法》、《城市節(jié)約用水管理條例》等，這些政策法規(guī)對水資源保護提出了具體要求，有助于學生了解國家在水資源保護方面的政策措施。

4.水資源保護公益廣告和紀錄片：如《珍惜每一滴水》、《水危機》等，這些公益廣告和紀錄片通過生動的方式展示了水資源保護的緊迫性，有助于激發(fā)學生的環(huán)保意識。

拓展建議：

1.閱讀拓展書籍：鼓勵學生利用課余時間閱讀與水資源保護相關的書籍，了解水資源的分布、保護與管理方法，提升對水資源的科學認識。

2.查閱節(jié)水技術資料：引導學生查閱節(jié)水技術相關資料，學習實用的節(jié)水方法和技巧，將理論知識與實際生活相結合，提高節(jié)水意識。

3.了解水資源保護政策法規(guī)：鼓勵學生了解我國水資源保護的政策法規(guī)，明確國家對水資源保護的要求，提高法制意識。

4.觀看水資源保護公益廣告和紀錄片：組織學生觀看水資源保護公益廣告和紀錄片，通過生動的方式了解水資源保護的緊迫性，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

5.開展節(jié)水實踐活動：鼓勵學生參與節(jié)水實踐活動，如設計節(jié)水方案、參加節(jié)水競賽等，將所學知識應用于實際，提高實踐能力。

6.參與水資源保護志愿活動：鼓勵學生參與水資源保護志愿活動，如水質(zhì)檢測、節(jié)水宣傳等，增強社會責任感，為水資源保護貢獻力量。板書設計1.重點知識點：

①水資源的分布與重要性

②我國水資源現(xiàn)狀

③愛護水資源的方法與技巧

2.重點詞句：

①水資源的分布：全球水資源分布不均，我國水資源分布南多北少。

②水資源的重要性：水資源是人類生存和發(fā)展的重要基礎，對于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活等領域具有重要意義。

③我國水資源現(xiàn)狀：我國水資源總量較大，但人均水資源較少，水資源分布不均，部分地區(qū)存在水資源短缺問題。

④愛護水資源的方法與技巧：節(jié)約用水、合理利用水資源、防止水污染、保護水源地等。

3.藝術性與趣味性：

①使用圖表或圖片展示水資源的分布與我國水資源現(xiàn)狀，使板書更加直觀生動。

②設計有趣的節(jié)水標語或口號，如“珍惜每一滴水”、“節(jié)約用水從我做起”，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

③利用色彩和字體變化，突出重點知識點和詞句，使板書更具吸引力。

④設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與填寫節(jié)水方法或分享節(jié)水經(jīng)驗，增強板書的互動性和趣味性。重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述水資源的分布特點和我國水資源現(xiàn)狀。

答案：

水資源的分布特點：

1.全球水資源分布不均，有的地區(qū)水資源豐富，有的地區(qū)水資源匱乏。

2.我國水資源分布南多北少，東部地區(qū)水資源相對較多，西部地區(qū)水資源較為匱乏。

我國水資源現(xiàn)狀：

1.我國水資源總量較大，但人均水資源較少。

2.水資源分布不均，部分地區(qū)存在水資源短缺問題。

3.水資源污染問題嚴重，影響水質(zhì)和可利用水資源。

題型二：論述題

題目：論述愛護水資源的方法與技巧。

答案：

愛護水資源的方法與技巧：

1.節(jié)約用水：在日常生活中，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，如關閉水龍頭時注意擰緊，洗澡時控制用水量等。

舉例：在洗手間安裝節(jié)水型水龍頭，減少每次使用的用水量。

2.合理利用水資源：合理利用雨水、中水等非傳統(tǒng)水資源，用于澆灌、沖廁等非飲用水用途。

舉例：收集雨水用于澆灌花草，減少自來水的使用。

3.防止水污染：加強對工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污水的處理，確保排放達標，保護水質(zhì)。

舉例：建立污水處理設施，對工業(yè)廢水進行處理，減少對水體的污染。

4.保護水源地：加強水源地的保護和監(jiān)管，防止水源地被污染和破壞。

舉例：設立水源保護區(qū)，限制污染企業(yè)進入，保護水源地的水質(zhì)。

題型三：應用題

題目：請設計一個家庭節(jié)水方案，并說明其原理和效果。

答案：

家庭節(jié)水方案：

1.安裝節(jié)水型水龍頭和淋浴頭，減少每次使用的用水量。

原理：通過改變水龍頭的流量，降低每次使用的用水量，達到節(jié)水的目的。

效果：節(jié)水型水龍頭和淋浴頭可以節(jié)約約30%的用水量。

2.收集洗衣機排水，用于沖廁或澆灌植物。

原理：洗衣機排出的水中含有一定量的洗滌劑，可以用于沖廁或澆灌植物，減少清潔用水的消耗。

效果：每次洗衣可收集約20升水，可用于沖廁或澆灌植物，實現(xiàn)水的循環(huán)利用。

題型四：實驗題

題目：設計一個簡單的節(jié)水實驗，并說明實驗原理和操作步驟。

答案：

簡單節(jié)水實驗：水的循環(huán)利用實驗

實驗原理：

操作步驟：

1.準備一個干凈的容器，將用過的洗菜水或洗衣水倒入容器中。

2.加入適量的絮凝劑（如明礬）或過濾材料（如活性炭），攪拌使其充分混合。

3.靜置一段時間，讓雜質(zhì)沉淀到底部。

4.將上層的清水小心倒出，用于澆灌植物或其他非飲用水用途。

5.底部的沉淀物可作為肥料使用。

題型五：分析題

題目：分析我國水資源短缺的原因，并提出相應的解決措施。

答案：

原因分析：

1.水資源分布不均：我國南方水資源相對豐富，北方水資源匱乏，導致部分地區(qū)嚴重缺水。

2.人口增長和城市化進程：隨著人口增長和城市化進程，用水需求不斷增加，加劇了水資源的