新課標人教版必修三單詞記憶秘訣分享

新課標人教版必修三單詞記憶秘訣分享一、教學內容本課教學內容為新課標人教版必修三Unit1Unit5單詞記憶秘訣分享。單詞記憶秘訣包括：音標記憶法、聯(lián)想記憶法、構詞法、圖像記憶法等。通過學習單詞記憶秘訣，使學生能夠更好地記憶單詞，提高詞匯量。二、教學目標1.讓學生掌握單詞記憶的基本方法，提高單詞記憶效率。2.通過實踐練習，使學生能夠靈活運用單詞記憶方法，增加詞匯量。3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。三、教學難點與重點重點：單詞記憶方法的掌握和運用。難點：構詞法和圖像記憶法的理解與應用。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備學具：筆記本、單詞卡片五、教學過程1.實踐情景引入：通過展示一幅圖片，讓學生猜測與圖片相關的單詞，引發(fā)學生對單詞記憶的思考。2.音標記憶法講解：講解音標記憶法的原理，舉例講解如何利用音標記憶單詞。3.聯(lián)想記憶法講解：講解聯(lián)想記憶法的原理，舉例講解如何利用聯(lián)想記憶單詞。4.構詞法講解：講解構詞法的原理，舉例講解如何利用構詞法記憶單詞。5.圖像記憶法講解：講解圖像記憶法的原理，舉例講解如何利用圖像記憶單詞。6.隨堂練習：讓學生運用所學單詞記憶方法，記憶一組單詞，并進行小組討論交流。7.作業(yè)布置：讓學生選擇一組單詞，運用所學單詞記憶方法進行記憶，并寫下自己的心得體會。六、板書設計板書內容：1.音標記憶法2.聯(lián)想記憶法3.構詞法4.圖像記憶法七、作業(yè)設計1.單詞記憶法實踐作業(yè)：選擇一組單詞，運用所學單詞記憶方法進行記憶，并寫下自己的心得體會。答案：根據(jù)所學單詞記憶方法，我將單詞分為音標記憶法、聯(lián)想記憶法、構詞法和圖像記憶法四組，分別進行記憶。通過運用不同的記憶方法，我發(fā)現(xiàn)我對單詞的記憶效果有了很大的提高，尤其是構詞法和圖像記憶法，讓我能夠更快速地記住單詞。2.單詞記憶法分享作業(yè)：邀請學生分享自己運用單詞記憶法的經(jīng)驗和心得，促進學生之間的交流和學習。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對單詞記憶方法的學習興趣濃厚，但在運用構詞法和圖像記憶法時，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對這兩種記憶方法的講解和練習，幫助學生更好地掌握和運用。拓展延伸：邀請英語老師或家長參與課堂，分享他們的單詞記憶方法，讓學生了解到更多的記憶技巧，提高單詞記憶效果。重點和難點解析一、教學內容中的單詞記憶秘訣在新課標人教版必修三Unit1Unit5單詞記憶秘訣分享的教學內容中，單詞記憶秘訣是本課的重點。這些記憶秘訣包括音標記憶法、聯(lián)想記憶法、構詞法、圖像記憶法等。它們各自有不同的特點和應用場景，對于幫助學生更好地記憶單詞具有重要作用。音標記憶法是通過單詞的音標來輔助記憶單詞的方法。它適用于那些對音標有較好掌握的學生,可以幫助他們更準確地拼讀單詞,從而提高記憶效果。聯(lián)想記憶法是通過將單詞與一個熟悉的事物或場景進行關聯(lián),來幫助記憶單詞的方法。這種方法適用于那些善于聯(lián)想和想象的學生,可以幫助他們更快地記住單詞。構詞法是通過單詞的詞根、前綴和后綴來輔助記憶單詞的方法。這種方法適用于那些對詞匯有一定積累的學生,可以幫助他們更深入地理解和記憶單詞。圖像記憶法是通過將單詞與一個生動、具體的圖像進行關聯(lián),來幫助記憶單詞的方法。這種方法適用于那些善于觀察和想象的學生,可以幫助他們更形象地記住單詞。二、教學目標中的重點關注在教學目標中，有三個重點關注的目標。第一個目標是讓學生掌握單詞記憶的基本方法，提高單詞記憶效率。這個目標非常重要，因為掌握好單詞記憶方法是記憶單詞的關鍵。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠了解并掌握這些基本的記憶方法，從而提高他們的單詞記憶效率。第二個目標是通過對單詞記憶方法的實踐練習，使學生能夠靈活運用單詞記憶方法，增加詞匯量。這個目標也非常重要，因為只有通過實踐練習，學生才能真正掌握這些記憶方法，并將其運用到實際的單詞記憶中，從而增加他們的詞匯量。第三個目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。這個目標也非常重要，因為培養(yǎng)學生的自主學習能力是幫助他們持續(xù)學習的關鍵，而激發(fā)學生的學習興趣則是激發(fā)他們學習動力的關鍵。三、教學難點與重點中的重點關注在教學難點與重點中，需要重點關注的是構詞法和圖像記憶法的理解與應用。構詞法是一種通過單詞的詞根、前綴和后綴來輔助記憶單詞的方法。它可以幫助學生更深入地理解和記憶單詞，但是它需要學生有一定的詞匯積累和語感。因此，對于一些基礎較弱的學生來說，構詞法的理解和應用可能會比較困難。圖像記憶法是一種通過將單詞與一個生動、具體的圖像進行關聯(lián),來幫助記憶單詞的方法。這種方法可以幫助學生更形象地記住單詞，但是它需要學生有較強的觀察力和想象力。因此，對于一些觀察力和想象力較弱的學生來說，圖像記憶法的理解和應用可能會比較困難。四、教具與學具準備中的重點關注在教具與學具準備中，需要重點關注的是多媒體教學設備和單詞卡片。多媒體教學設備是本節(jié)課的重要教具，它可以為學生提供生動、直觀的學習材料，幫助學生更好地理解和記憶單詞。通過多媒體教學設備，教師可以展示單詞的圖像、例句和練習題，讓學生更直觀地了解單詞的用法和記憶方法。單詞卡片是本節(jié)課的重要學具，它可以讓學生在課后繼續(xù)鞏固和復習所學的內容。通過制作和攜帶單詞卡片，學生可以隨時隨地地復習單詞，加強對單詞的記憶和理解。五、教學過程中的重點關注在教學過程中，需要重點關注的是每個過程的細節(jié)。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一幅圖片，讓學生猜測與圖片相關的單詞，引發(fā)學生對單詞記憶的思考。這個環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)他們的思考，為后續(xù)的教學內容做好鋪墊。在音標記憶法、聯(lián)想記憶法、構詞法和圖像記憶法的講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解每種記憶方法的原理和應用方法，并通過舉例講解如何利用這些方法記憶單詞。這個環(huán)節(jié)是學生學習和掌握單詞記憶方法的關鍵，需要教師講解清晰、生動，讓學生真正理解和掌握。在隨堂練習環(huán)節(jié)，教師可以讓學生運用所學單詞記憶方法，記憶一組單詞，并進行小組討論交流。這個環(huán)節(jié)可以讓學生鞏固所學內容，通過實踐運用，加深對單詞記憶方法的理解和記憶。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以讓學生選擇一組單詞，運用所學單詞記憶方法進行記憶，并寫下自己的心得體會。這個環(huán)節(jié)可以讓學生課后繼續(xù)鞏固和復習所學內容，通過實踐運用，提高單詞記憶效果。六、板書設計中的重點關注在板書設計中，需要重點關注的是對每種單詞記憶方法的描述和例子的展示。通過板書，教師可以將每種記憶方法的原理和應用方法清晰地展示給學生，讓他們能夠直觀地了解和記憶。同時，通過例本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解單詞記憶秘訣時，教師應使用生動、活潑的語言語調，以吸引學生的注意力。在講解不同記憶方法時，可以采用不同的語調，如音標記憶法可以使用輕快的語調，聯(lián)想記憶法可以使用幽默的語調，構詞法可以使用嚴肅的語調，圖像記憶法可以使用生動的語調。同時，教師應根據(jù)學生的反應適時調整語調，使其更具感染力。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，提問是激發(fā)學生思考的有效方式。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以提問學生：“你們平時是怎么記憶單詞的？”；在記憶方法講解環(huán)節(jié)，可以提問學生：“你們覺得哪種記憶方法最有趣？”；在隨堂練習環(huán)節(jié)，可以提問學生：“你們覺得哪種記憶方法最適合自己？”通過提問，教師可以了解學生的學習需求和掌握程度，適時調整教學方法和節(jié)奏。四、情景導入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一幅圖片或講述一個故事，引發(fā)學生對單詞記憶的思考。例如，可以展示一幅圖片，讓學生猜測與圖片相關的單詞，如“ap