一年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 長頸鹿-圖形的變化 1教案 河大版

一年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)長頸鹿——圖形的變化1教案河大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)——長頸鹿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.信息技術(shù)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)和操作能力，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活和工作。

2.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，讓學(xué)生能夠利用信息技術(shù)尋找答案、解決問題。

4.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，提高學(xué)生的人際溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的鼠標(biāo)操作，如點(diǎn)擊、拖動(dòng)等。他們對(duì)圖形圖像有一定的認(rèn)知，例如能夠識(shí)別基本的形狀如圓形、正方形等。此外，學(xué)生在生活中可能接觸過一些簡單的圖形變化，如折紙、拼圖等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)于動(dòng)手操作和實(shí)踐型的學(xué)習(xí)活動(dòng)較為感興趣。他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面的能力參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠熟練使用電子設(shè)備，而有的學(xué)生可能還需要在學(xué)習(xí)中逐步建立信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀演示，有的則更傾向于通過實(shí)踐探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)圖形變化的過程中，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜圖形的識(shí)別和操作感到困難，特別是對(duì)于那些生活中不常見的圖形。此外，學(xué)生可能對(duì)電腦操作的熟練度不夠，導(dǎo)致在進(jìn)行圖形變換時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)感到焦慮，害怕犯錯(cuò)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)有趣的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題。例如，讓學(xué)生分組完成長頸鹿圖形的變化任務(wù)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，解決問題。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生可以相互交流、討論，共同解決問題。

3.實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高他們的實(shí)踐能力。通過實(shí)踐，學(xué)生可以更好地理解和掌握?qǐng)D形變化的技巧和方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示長頸鹿圖形的變化過程和實(shí)例，使抽象的知識(shí)更直觀、生動(dòng)。通過圖片、動(dòng)畫等形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、繪圖工具等，進(jìn)行圖形變化的演示和操作。軟件可以幫助學(xué)生更方便地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和實(shí)例。學(xué)生可以隨時(shí)查閱資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，如圖形卡片、拼圖等，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。實(shí)物教具可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)D形變化的方法。

5.評(píng)價(jià)與反饋：通過評(píng)價(jià)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段。鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“長頸鹿——圖形的變化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長頸鹿圖形變化的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“長頸鹿——圖形的變化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“長頸鹿——圖形的變化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長頸鹿圖形變化的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D形變化技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)圖形變化知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長頸鹿圖形變化的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D形變化技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長頸鹿圖形變化的知識(shí)點(diǎn)，掌握?qǐng)D形變化技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“長頸鹿——圖形的變化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“長頸鹿——圖形的變化”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長頸鹿圖形變化知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解長頸鹿圖形變化的基本概念和原理。

-學(xué)生能夠掌握?qǐng)D形變化的基本操作方法和技巧。

-學(xué)生能夠了解圖形變化在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和意義。

2.技能提升：

-學(xué)生的信息技術(shù)操作能力得到提升，能夠熟練運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行圖形變化。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用圖形變化解決實(shí)際問題。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力得到增強(qiáng)，能夠與他人合作完成圖形變化任務(wù)。

3.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)和圖形變化產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生通過完成有趣的圖形變化任務(wù)，增強(qiáng)自信心和成就感，提高學(xué)習(xí)積極性。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主閱讀教材和查閱資料，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)和作業(yè)。

-學(xué)生能夠主動(dòng)思考和解決問題，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的習(xí)慣。

5.反思和總結(jié)能力：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

-學(xué)生能夠通過總結(jié)和歸納，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和提升，形成自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授“長頸鹿——圖形的變化”這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生提前了解和思考課題。在課中，我運(yùn)用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D形變化技能，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在課后，我布置了適量的作業(yè)和提供了拓展資源，希望能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，一些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜圖形的識(shí)別和操作感到困難，我需要提供更多的指導(dǎo)和支持。此外，部分學(xué)生對(duì)于電腦操作的熟練度不夠，導(dǎo)致在進(jìn)行圖形變換時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同的支持和幫助。

教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足之處。部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜圖形的操作仍感到困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和支持。此外，學(xué)生的電腦操作熟練度有待提高，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)和操作練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地掌握?qǐng)D形變化技能。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.提供更多的實(shí)踐活動(dòng)和操作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固圖形變化技能。

2.對(duì)于電腦操作不熟練的學(xué)生，可以組織額外的輔導(dǎo)課程或提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

4.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提供不同的支持和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《圖形變化的奧秘》一書，深入理解圖形變化的基本概念和原理。

-視頻資源：觀看《長頸鹿圖形變化案例分析》視頻，了解圖形變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-實(shí)踐項(xiàng)目：完成“創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖形變化作品。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用時(shí)間自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦材料，觀看視頻資源。

-實(shí)踐操作：要求學(xué)生完成實(shí)踐項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

-提問和討論：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題主動(dòng)提問，參與課堂討論和分享。

-作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生將完成的實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行展示，分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：長頸鹿——圖形的變化

2.內(nèi)容：

-圖形變化的基本概念

-圖形變化的基本操作方法

-圖形變化在不同領(lǐng)域的應(yīng)用

3.圖形：

-長頸鹿的圖片

-示例圖形變化的過程圖

4.色彩：

-使用鮮明、吸引眼球的色彩搭配，增加板書的視覺吸引力

-使用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容和圖形變化步驟

5.藝術(shù)性：

-設(shè)計(jì)圖形變化的圖案，如長頸鹿的圖形變化過程，增加趣味性

-利用圖形和顏色搭配，形成美觀的視覺效果課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)：

1.長頸鹿圖形變化的基本概念和原理已經(jīng)講解，學(xué)生能夠理解圖形變化的基本概念，如縮放、旋轉(zhuǎn)、變形等。

2.長頸鹿圖形變化的基本操作方法已經(jīng)介紹，學(xué)生能夠掌握?qǐng)D形變化的基本操作方法，如使用工具進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、變形等。

3.長頸鹿圖形變化在不