《一次性物品巧“變身”》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動粵教版

《一次性物品巧“變身”》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動粵教版，第10課《一次性物品巧“變身”》。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解一次性物品的來源、使用及對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，將一次性物品進(jìn)行創(chuàng)意變身，實(shí)現(xiàn)廢棄物的再利用。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.一次性物品的定義及分類：讓學(xué)生了解一次性物品的概念，以及生活中常見的一次性物品，如塑料袋、一次性餐具、紙巾等。

2.一次性物品的使用及環(huán)境影響：引導(dǎo)學(xué)生思考一次性物品的使用對環(huán)境的影響，如塑料制品導(dǎo)致的白色污染、紙巾的過度消耗等。

3.一次性物品的創(chuàng)意變身：教授學(xué)生如何將一次性物品進(jìn)行創(chuàng)意變身，如用廢舊報紙制作花瓶、用塑料袋制作購物袋等。

4.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，將所學(xué)的變身方法應(yīng)用于實(shí)際，制作出具有實(shí)用性和美觀性的作品。

5.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師進(jìn)行總結(jié)性評價，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.創(chuàng)新意識：通過一次性物品的創(chuàng)意變身，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

2.環(huán)保意識：使學(xué)生認(rèn)識到一次性物品對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

3.動手能力：學(xué)生通過實(shí)踐操作，提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手習(xí)慣。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的溝通能力。

5.評價能力：學(xué)生通過作品展示與評價，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了關(guān)于環(huán)保的一些基本知識，如垃圾的分類、資源的節(jié)約等。同時，學(xué)生也有一定的動手操作能力，能夠進(jìn)行簡單的廢物利用創(chuàng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們好奇心強(qiáng)，喜歡動手操作，對于環(huán)保類的實(shí)踐活動比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的思考問題和解決問題的能力，能夠理解和接受新的知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于實(shí)踐型的學(xué)習(xí)，喜歡通過動手操作來理解和學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次活動中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)生對于一次性物品的定義和分類可能不夠清晰，需要教師的引導(dǎo)和講解。其次，學(xué)生對于如何將一次性物品進(jìn)行創(chuàng)意變身可能存在思路局限，需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。再次，學(xué)生在實(shí)踐操作過程中可能存在動手能力不足的問題，需要教師的指導(dǎo)和幫助。最后，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、合作不默契的問題，需要教師的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、講臺、投影儀、電腦、垃圾桶、剪刀、膠水、彩色紙張、一次性物品（如塑料袋、紙杯等）。

2.課程平臺：粵教版四年級下冊綜合實(shí)踐活動教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如環(huán)保相關(guān)的圖片、視頻等）。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實(shí)踐操作、小組討論、作品展示、評價等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《一次性物品巧“變身”》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過一次性物品使用后該如何處理的的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一次性物品變身的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一次性物品的基本概念。一次性物品是生活中常見的使用一次后即被丟棄的物品，如塑料袋、一次性餐具等。一次性物品的使用方便，但同時也造成了資源的浪費(fèi)和環(huán)境的污染。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一次性物品變身實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決廢棄物處理的問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一次性物品的分類和變身方法這兩個重點(diǎn)。對于變身方法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一次性物品相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示一次性物品變身的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一次性物品變身在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一次性物品的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對一次性物品變身的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課《一次性物品巧“變身”》的主要知識點(diǎn)如下：

1.一次性物品的定義及分類：了解一次性物品的概念，以及生活中常見的一次性物品，如塑料袋、一次性餐具、紙巾等。

2.一次性物品的使用及環(huán)境影響：認(rèn)識一次性物品的使用對環(huán)境的影響，如塑料制品導(dǎo)致的白色污染、紙巾的過度消耗等。

3.一次性物品的創(chuàng)意變身：學(xué)習(xí)如何將一次性物品進(jìn)行創(chuàng)意變身，如用廢舊報紙制作花瓶、用塑料袋制作購物袋等。

4.實(shí)踐操作：掌握一次性物品變身的技巧，進(jìn)行實(shí)踐操作，制作出具有實(shí)用性和美觀性的作品。

5.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中合作，共同完成一次性物品變身的任務(wù)。

6.評價與反思：了解如何評價自己的作品和他人的作品，反思一次性物品變身的過程和結(jié)果。

7.保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識：培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識，知道一次性物品變身是對廢棄物再利用的一種方式，減少對環(huán)境的污染。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我在導(dǎo)入新課時，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，使他們能夠積極參與到課堂活動中。其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我通過理論介紹、案例分析和重點(diǎn)難點(diǎn)解析，讓學(xué)生了解了一次性物品的基本概念、重要性和應(yīng)用。此外，實(shí)踐活動和小組討論的安排，使學(xué)生在動手操作和團(tuán)隊(duì)合作中加深了對一次性物品變身的理解。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。首先，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，由于時間有限，學(xué)生們的動手操作機(jī)會較少，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對一次性物品變身的技巧掌握不夠熟練。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，由于學(xué)生人數(shù)較多，我難以充分關(guān)注每個小組的學(xué)習(xí)情況，可能存在部分學(xué)生參與度不高的問題。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進(jìn)步。他們了解了一次性物品的基本概念和分類，認(rèn)識了一次性物品的使用對環(huán)境的影響，學(xué)會了一次性物品變身的技巧，并在實(shí)踐操作中提高了動手能力。同時，通過團(tuán)隊(duì)合作和作品展示，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的評價能力和表達(dá)能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施和建議：首先，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長課堂時間，給予學(xué)生更多動手操作的機(jī)會，提高他們的實(shí)踐能力。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以采取分組指導(dǎo)的方式，加強(qiáng)對每個小組的學(xué)習(xí)關(guān)注，提高學(xué)生的參與度。此外，還可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行二次創(chuàng)作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識和技能。八、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在為學(xué)生提供一個清晰、簡潔、直觀的學(xué)習(xí)框架，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。板書設(shè)計包括以下幾個方面：

1.一次性物品的定義及分類：在板書上列出生活中常見的一次性物品，如塑料袋、一次性餐具、紙巾等，并簡要介紹一次性物品的概念。

2.一次性物品的使用及環(huán)境影響：用圖表或圖片形式展示一次性物品的使用對環(huán)境的影響，如塑料制品導(dǎo)致的白色污染、紙巾的過度消耗等。

3.一次性物品的創(chuàng)意變身：在板書上展示一次性物品創(chuàng)意變身的例子，如用廢舊報紙制作花瓶、用塑料袋制作購物袋等，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和實(shí)用的結(jié)合。

4.實(shí)踐操作步驟：用簡潔的文字和圖示，展示一次性物品變身的實(shí)踐操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生明確操作流程。

5.團(tuán)隊(duì)合作與評價：在板書上強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并展