人教版七年級上冊信息技術(shù)3.3編排文章 教學設(shè)計

人教版七年級上冊信息技術(shù)3.3編排文章教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版七年級上冊信息技術(shù)3.3編排文章教學設(shè)計

本節(jié)課教材內(nèi)容主要分為三個部分：

1.文字處理軟件的基本操作

2.排版的基本技巧

3.編排文章的實際操作

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過實際操作，讓學生感受到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提高學生對信息技術(shù)的興趣和運用能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)的信息技術(shù)學習打下基礎(chǔ)，為學生提供了實際操作的體驗，培養(yǎng)學生的動手能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：

1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的敏感度和好奇心，讓學生能夠主動發(fā)現(xiàn)和探究信息技術(shù)的應(yīng)用。

2.信息能力：通過實際操作，讓學生掌握文字處理軟件的基本操作和排版技巧，提高學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

3.信息倫理：在編排文章的過程中，引導(dǎo)學生注意保護知識產(chǎn)權(quán)，尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)學生的信息倫理意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如使用電腦、簡單的文字處理等。但對于復(fù)雜的排版技巧和文章編排流程可能還不夠熟悉。

2.學生們對信息技術(shù)普遍感興趣，尤其是能夠應(yīng)用到日常生活中的實際操作。他們可能更偏好通過動手實踐來學習，而不僅僅是理論學習。

3.在學習過程中，學生們可能會遇到文章編排格式不規(guī)范、排版技巧不熟練等困難。此外，他們可能對如何保護知識產(chǎn)權(quán)和尊重他人勞動成果等倫理問題感到困惑。教學方法與策略1.結(jié)合學生的興趣和能力，本節(jié)課將采用項目導(dǎo)向?qū)W習和討論的教學方法。通過具體的編排文章項目，讓學生動手實踐，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。同時，通過小組討論，促進學生之間的互動和合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

2.具體的教學活動設(shè)計如下：

a.課前，讓學生收集一篇自己喜歡的文章，以便在課堂上進行編排實踐。

b.課堂上，首先由教師簡要講解文字處理軟件的基本操作和排版技巧，然后學生分組進行編排文章的實際操作。

c.在學生編排文章的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學生遇到的問題，并提供幫助。

d.完成后，每個小組選擇一篇編排好的文章進行展示，其他小組對其進行評價，提出改進意見。

e.最后，教師對整個過程進行總結(jié)，強調(diào)保護知識產(chǎn)權(quán)和尊重他人勞動成果的重要性。

3.在教學過程中，將充分利用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源，幫助學生更好地理解和掌握知識。例如，在講解文字處理軟件的基本操作時，可以使用PPT展示操作步驟；在講解排版技巧時，可以使用視頻展示優(yōu)秀的排版案例；在編排文章過程中，可以利用在線工具進行實時協(xié)作和交流，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞文章編排課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解文章編排知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解文章編排課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出文章編排課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章編排知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握編排技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗文章編排的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章編排知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握編排技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章編排知識點，掌握編排技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章編排課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與文章編排課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文章編排知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-文章編排案例分析：提供一些優(yōu)秀的文章編排案例，讓學生分析其排版技巧和設(shè)計理念，從而提高自己的排版能力。

-知識產(chǎn)權(quán)保護知識：介紹知識產(chǎn)權(quán)保護的基本知識，讓學生了解如何保護自己的作品和尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。

-文字處理軟件高級功能：介紹文字處理軟件的高級功能，如拼音輸入、字體管理等，讓學生深入了解并掌握更多的軟件功能。

-文章寫作技巧：提供一些文章寫作的技巧和方法，如如何選題、如何組織結(jié)構(gòu)等，幫助學生在編排文章時能更好地表達自己的思想和觀點。

-線上協(xié)作工具使用：介紹一些線上協(xié)作工具的使用方法，如騰訊文檔、谷歌文檔等，讓學生學會如何利用這些工具進行文章編排和協(xié)作。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的文章編排案例進行分析，了解不同的排版風格和設(shè)計理念。

-學生可以閱讀一些關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)保護的文章，了解知識產(chǎn)權(quán)的基本概念和保護方法。

-學生可以嘗試使用文字處理軟件的高級功能，如拼音輸入、字體管理等，提高自己的文字處理能力。

-學生可以參加一些寫作培訓課程或閱讀相關(guān)書籍，提高自己的寫作技巧和組織結(jié)構(gòu)能力。

-學生可以嘗試使用線上協(xié)作工具，如騰訊文檔、谷歌文檔等，進行文章編排和協(xié)作，提高自己的團隊協(xié)作能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了文章的編排技巧，包括文字處理軟件的基本操作、排版的基本技巧以及實際操作。學生們通過自主探索和小組合作，掌握了如何使用文字處理軟件進行文章編排，了解了排版的重要性以及如何保護知識產(chǎn)權(quán)和尊重他人的勞動成果。

學生們在課堂上積極參與討論和實踐活動，通過實際操作和小組合作，提高了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力和團隊合作意識。他們學會了如何使用文字處理軟件的高級功能，如拼音輸入、字體管理等，提高了自己的文字處理能力。同時，學生們也了解到了知識產(chǎn)權(quán)保護的重要性，學會了如何保護自己的作品和尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。

當堂檢測：

1.選擇題：

(1)以下哪個是文字處理軟件的高級功能？

A.拼音輸入

B.字體設(shè)置

C.插入圖片

D.文件保存

(2)在文章編排中，我們應(yīng)該？

A.隨意使用他人的作品

B.保護自己的作品

C.尊重他人的勞動成果

D.以上都對

2.簡答題：

(1)請簡述文字處理軟件的基本操作。

(2)請說明排版的基本技巧。

3.應(yīng)用題：

(1)請利用文字處理軟件，編排一篇關(guān)于“我的夢想”的文章，要求格式規(guī)范，排版美觀。

(2)在文章完成后，請說明你如何保護自己的作品和尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。

評分標準：

1.選擇題：每題2分，共4分。

2.簡答題：每題3分，共6分。

3.應(yīng)用題：每題5分，共10分。

教學方法/手段/資源：

1.課堂小結(jié)：通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固知識點。

2.當堂檢測：通過選擇題、簡答題和應(yīng)用題的形式，檢測學生對文章編排知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

作用與目的：

1.課堂小結(jié)：幫助學生鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，提高總結(jié)和歸納能力。

2.當堂檢測：評估學生對文章編排知識的掌握情況，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，提高學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和團隊合作意識。教學反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學過程進行反思，認為在教學方法和內(nèi)容上還存在一些不足之處。

首先，我在課堂導(dǎo)入部分采用了故事、案例或視頻等方式，試圖激發(fā)學生的學習興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的注意力不夠集中，這可能是因為導(dǎo)入內(nèi)容與學生的實際生活關(guān)聯(lián)不大，或者導(dǎo)入方式不夠吸引學生。因此，在未來的教學中，我需要更注重導(dǎo)入內(nèi)容的貼近性和創(chuàng)新性，以提高學生的興趣和參與度。

其次，在講解知識點的過程中，我詳細講解了文章編排的技巧和方法。然而，部分學生在理解和掌握這些知識點時仍然存在困難。這可能是因為我在講解過程中過于注重理論知識的傳授，而忽略了學生的實際操作和體驗。因此，在未來的教學中，我需要更多地設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識，提高他們的操作能力和解決問題的能力。

再次，在組織課堂活動方面，我設(shè)計了小組討論、角色扮演等活動，以促進學生的參與和互動。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中缺乏積極性和主動性，這可能是因為小組活動的設(shè)計不夠吸引學生或者學生之間的互動不夠充分。因此，在未來的教學中，我需要更加注重小組活動的設(shè)計和組織，確保每個學生都能積極參與，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力。

最后，在教學資源的使用方面，我利用了PPT、視頻等教學資源，幫助學生更好地理解和掌握知識。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用這些資源時存在困難，這可能是因為資源的使用方式不夠清晰或者學生對資源的理解不夠充分。因此，在未來的教學中，我需要更加注重教學資源的使用方法和解釋，確保每個學生都能充分利用這些資源，提高他們的學習效果。板書設(shè)計①文章編排基本步驟：選定主題、收集素材、編寫內(nèi)容、排版設(shè)計、審閱修改。

②排版技巧：字體選擇、字號調(diào)整、段落格式、標題設(shè)置、圖片插入、頁眉頁腳。

③知識產(chǎn)權(quán)保護：尊重他人作品、注明引用來源、避免抄襲、保護原創(chuàng)作品。

教學方法/手段/資源：

-藝術(shù)性：通過圖文結(jié)合、顏色搭配等手段，使板書更具藝術(shù)性，吸引學生注意力。

-趣味性：通過有趣的插圖、簡短的故事等，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

作用與目的：

-幫助學生清晰地理解和記憶文章編排的基本步驟和技巧。

-通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.根據(jù)所學知識，使用文字處理軟件編排一篇關(guān)于“我眼中的世界”的文章，要求格式規(guī)范，排版美觀，并注明引用來源。

2.分析一篇你喜歡的文章，指出其排版優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

3.設(shè)計一份關(guān)于“健康生活”的海報，要求使用合適的字體、顏色和布局，體現(xiàn)健康生活的主題。

4.編寫一段文字，描述如何保護自己的作品和尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，并給出具體實例。

5.選擇一篇你認為有創(chuàng)意的文章，嘗試使用不同的排版風格對其進行重新編排，并分析每種風格的效果。

十、課后作業(yè)補充說明

1.文章編排：要求格式規(guī)范，排版美觀，并注明引用來源。例如，使用正確的字體、字號、段落格式，合理設(shè)置標題，適當插入圖片等。

2.分析文章排版：指出文章的排版優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，分析文章的字體選擇、段落格式、標題設(shè)置等，指出其中的優(yōu)點和不足，并提出相應(yīng)的改進建議。