2024年一年級品生下冊《爸爸媽媽別擔心》教案 遼師大版

2024年一年級品生下冊《爸爸媽媽別擔心》教案遼師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級品生課《爸爸媽媽別擔心》

2.教學(xué)年級和班級：一年級某班

3.授課時間：2024年春季學(xué)期第二周星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教材章節(jié)：遼師大版一年級品生下冊第4課《爸爸媽媽別擔心》

2.教學(xué)目標：

a.讓學(xué)生了解父母對自己的關(guān)心和擔憂，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

b.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與父母溝通，減輕他們的擔心。

c.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

3.教學(xué)重點：

a.讓學(xué)生認識到父母的擔憂是出于對自己的關(guān)愛。

b.培養(yǎng)學(xué)生與父母有效溝通的方法和技巧。

c.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成任務(wù)的能力。

4.教學(xué)難點：

a.如何讓學(xué)生理解父母的擔憂，并產(chǎn)生共鳴。

b.如何培養(yǎng)學(xué)生與父母溝通的技巧。

c.如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

三、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，感受父母的擔憂，從而引起學(xué)生的共鳴。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷，提高學(xué)生的溝通能力。

3.案例分析法：通過分析典型案例，讓學(xué)生學(xué)會如何與父母溝通，減輕他們的擔憂。

4.小組合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，共同解決問題。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進入新課。

b.學(xué)生分享自己對父母的擔憂和困擾。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生了解父母的擔憂是出于關(guān)愛。

b.學(xué)生學(xué)習(xí)與父母溝通的技巧。

c.學(xué)生通過案例分析，學(xué)會如何減輕父母的擔憂。

3.課堂討論與互動（10分鐘）

a.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

b.各小組匯報討論成果，其他小組進行評價。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）

a.教師對課堂內(nèi)容進行總結(jié)。

b.學(xué)生分享自己的收獲和感悟。

c.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與父母進行一次溝通，試著減輕他們的擔憂。

2.學(xué)生撰寫一篇日記，記錄自己與父母溝通的過程和感悟。

六、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況和表現(xiàn)。

2.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量。

3.家長反饋：收集家長對學(xué)生的表現(xiàn)和變化的反饋。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標：

1.道德素養(yǎng)：通過情境教學(xué)法和案例分析法，使學(xué)生理解父母的擔憂是出于關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛家人的品質(zhì)。

2.溝通與交往：通過互動式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母溝通的技巧，提高學(xué)生的溝通能力，增進家庭成員間的理解與信任。

3.問題解決：通過情境創(chuàng)設(shè)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，使學(xué)生能夠自主地應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

4.自我反思：通過總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對自己的行為和表現(xiàn)進行評價和反思的能力，提高學(xué)生的自我認識和自我調(diào)整能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的教學(xué)對象為一年級學(xué)生，他們正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，具有以下特點：

1.認知水平：一年級學(xué)生的認知能力正處于具體形象思維階段，他們能夠通過觀察和體驗來理解事物。然而，他們的抽象思維能力還在發(fā)展中，因此需要通過情境創(chuàng)設(shè)和實例講解來幫助他們理解父母的關(guān)愛和擔憂。

2.情緒情感：一年級學(xué)生情感豐富，但對情緒的調(diào)節(jié)能力較弱。他們對父母的依賴性強，容易表現(xiàn)出情緒化的行為。在課堂上，教師需要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，采取適當?shù)氖侄我龑?dǎo)他們正確表達情感。

3.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，他們的自控能力較弱，容易受到外界因素的干擾。在課堂上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與討論等。

4.溝通能力：一年級學(xué)生的溝通能力正處于發(fā)展階段，他們能夠與同伴進行簡單的交流，但往往缺乏傾聽和表達的技巧。在本節(jié)課中，教師需要通過互動式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的溝通技巧。

5.自主學(xué)習(xí)能力：一年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，他們習(xí)慣于依賴教師的引導(dǎo)。在課堂上，教師需要給予學(xué)生足夠的關(guān)注和支持，逐步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：

1.教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際，以實例講解和情境創(chuàng)設(shè)為主，幫助學(xué)生理解和感悟父母的關(guān)愛和擔憂。

2.教學(xué)過程要注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的溝通能力。

3.教學(xué)方法要靈活多樣，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和溝通技巧。

5.教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和支持，幫助他們實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

a.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，感受父母的擔憂，從而引起學(xué)生的共鳴。例如，教師可以講述一個故事，故事中的主人公因為某些行為讓父母感到擔心，引發(fā)學(xué)生對父母擔憂的思考。

b.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷，提高學(xué)生的溝通能力。例如，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤鲞^讓父母擔心的事情，以及他們是如何與父母溝通的。

c.案例分析法：通過分析典型案例，讓學(xué)生學(xué)會如何與父母溝通，減輕他們的擔憂。例如，教師可以展示幾個真實的案例，讓學(xué)生討論這些案例中的人物是如何與父母溝通的，以及他們的溝通方式是否有效。

d.小組合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，共同解決問題。例如，教師可以讓學(xué)生分成小組，每組討論一個案例，并提出解決辦法，最后全班分享各組的討論成果。

2.教學(xué)活動

a.角色扮演：學(xué)生可以扮演故事中的角色，通過表演的方式體驗父母的擔憂，從而更好地理解父母的感受。例如，學(xué)生可以扮演故事中的孩子和父母，通過表演來展示他們之間的溝通情況。

b.家庭溝通卡片制作：學(xué)生可以制作家庭溝通卡片，卡片上寫上他們想要對父母說的話，以及他們希望父母了解的事情。這個活動可以促進學(xué)生與父母的溝通。

c.家庭溝通日記：學(xué)生可以寫一篇關(guān)于與父母溝通的日記，記錄自己與父母溝通的過程和感悟。這個活動可以讓學(xué)生反思自己的溝通方式，并找到改進的方法。

3.教學(xué)媒體和資源

a.PPT：教師可以使用PPT來展示案例和相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

b.視頻：教師可以播放一些關(guān)于家庭溝通的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來學(xué)習(xí)有效的溝通技巧。

c.在線工具：教師可以使用在線工具，如討論板或問卷調(diào)查，來收集學(xué)生的觀點和反饋，促進學(xué)生的參與和互動。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《爸爸媽媽別擔心》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《爸爸媽媽別擔心》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《爸爸媽媽別擔心》教學(xué)目標和《爸爸媽媽別擔心》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！栋职謰寢寗e擔心》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《爸爸媽媽別擔心》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《爸爸媽媽別擔心》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《爸爸媽媽別擔心》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《爸爸媽媽別擔心》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《爸爸媽媽別擔心》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《爸爸媽媽別擔心》重點，強調(diào)《爸爸媽媽別擔心》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《爸爸媽媽別擔心》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《爸爸媽媽別擔心》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《爸爸媽媽別擔心》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《爸爸媽媽別擔心》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《爸爸媽媽別擔心》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《爸爸媽媽別擔心》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《爸爸媽媽別擔心》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《爸爸媽媽別擔心》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《爸爸媽媽別擔心》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《爸爸媽媽別擔心》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《爸爸媽媽別擔心》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《爸爸媽媽別擔心》內(nèi)容，強調(diào)《爸爸媽媽別擔心》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《爸爸媽媽別擔心》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.親子溝通書籍：推薦一些親子溝通方面的書籍，如《如何與孩子溝通》、《親子溝通的藝術(shù)》等，幫助家長了解溝通的重要性以及有效的溝通方法。

2.親子溝通視頻：推薦一些親子溝通相關(guān)的視頻，如《親子溝通技巧》、《親子溝通的秘訣》等，通過視頻學(xué)習(xí)溝通技巧。

3.親子溝通活動：推薦一些親子溝通活動，如家庭游戲、親子旅行等，讓家長和孩子在活動中增進感情，提高溝通效果。

4.親子溝通課程：推薦一些親子溝通課程，如親子溝通培訓(xùn)班、親子溝通講座等，通過專業(yè)的學(xué)習(xí)提高溝通技巧。

5.親子溝通APP：推薦一些親子溝通相關(guān)的APP，如“親子溝通助手”、“家庭溝通”等，通過APP學(xué)習(xí)溝通技巧，提高家庭溝通效果。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以利用課余時間閱讀親子溝通方面的書籍，了解溝通的重要性以及有效的溝通方法。

2.學(xué)生可以觀看親子溝通相關(guān)的視頻，學(xué)習(xí)溝通技巧，提高自己的溝通能力。

3.學(xué)生可以參加親子溝通活動，通過活動增進與家長的感情，提高溝通效果。

4.學(xué)生可以參加親子溝通課程，通過專業(yè)的學(xué)習(xí)提高溝通技巧。

5.學(xué)生可以利用親子溝通相關(guān)的APP，學(xué)習(xí)溝通技巧，提高家庭溝通效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.理解父母的擔憂：通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生理解父母的擔憂是出于對自己的關(guān)愛。重點知識點：父母的擔憂、關(guān)愛、理解。

2.學(xué)會與父母溝通：通過互動式教學(xué)法和案例分析法，讓學(xué)生學(xué)會與父母溝通，減輕他們的擔憂。重點知識點：溝通技巧、與父母溝通、減輕擔憂。

3.培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力：通過情境創(chuàng)設(shè)和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。重點知識點：獨立思考、解決問題、能力培養(yǎng)。

板書設(shè)計：

1.父母的擔憂

-出于關(guān)愛

-理解父母的擔憂

2.與父母溝通

-溝通技巧

-減輕擔憂

3.獨立思考和解決問題

-獨立思考

-解決問題

-能力培養(yǎng)教學(xué)反思本節(jié)課的主題是《爸爸媽媽別擔心》，主要目的是讓學(xué)生理解父母的擔憂是出于關(guān)愛，學(xué)會與父母溝通，并培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和案例分析法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的溝通能力。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，通過設(shè)置情境和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與程度較高，能夠積極地分享自己的觀點和經(jīng)歷。通過小組合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生能夠共同討論問題，提出解決辦法，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。同時，我也注意到部分學(xué)生在表達自己的觀點時，有時會顯得有些緊張，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵他們積極參與課堂討論。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，我注意到了教材的邏輯性和連貫性，將重點知識點進行了清晰的梳理和總結(jié)。通過板書設(shè)計，使學(xué)生能夠一目了然地掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容。同時，我也根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進行了適當?shù)耐卣?，使學(xué)生能夠更好地理解父母的擔憂，并學(xué)會與父母溝通。

在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過情境教學(xué)法，學(xué)生能夠更好地理解父母的擔憂；通過互動式教學(xué)法，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提高溝通能力；通過案例分析法，學(xué)生能夠?qū)W會與父母溝通，減輕他們的擔憂。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的情感態(tài)度和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和溝通技巧。通過設(shè)置情境和實踐活動，使學(xué)生能夠在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和支持，幫助他們實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學(xué)生需要寫一篇日記，記錄自己與父母溝通的過程和感悟。通過這個作業(yè)，學(xué)生可以反思自己的溝通方式，并找到改進的方法。

2.學(xué)生需要與父母進行一次溝通，試著減輕他們的擔憂。通過這個作業(yè)，學(xué)生可以運用所學(xué)知識，與父母進行有效溝通。

3.學(xué)生需要完成一份家庭溝通卡片，卡片上寫上他們想要對父母說的話，以及他們希望父母了解的事情。這個作業(yè)可以促進學(xué)生與父母的溝通。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的日記，指出他們在溝通中的優(yōu)點和存在的問題。對于存在的問題，給出改進