內蒙古開魯縣高中生物 第四章 細胞的物質輸入和輸出 4.1 物質跨膜運輸?shù)膶嵗?第一課時教案 新人教版必修1

內蒙古開魯縣高中生物第四章細胞的物質輸入和輸出4.1物質跨膜運輸?shù)膶嵗谝徽n時教案新人教版必修1授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中生物——細胞的物質輸入和輸出

2.教學年級和班級：內蒙古開魯縣高中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容和目標

1.教學內容：

-理解物質跨膜運輸?shù)母拍詈椭匾裕?/p>

-掌握三種物質跨膜運輸方式：自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸；

-分析實例，了解物質跨膜運輸在生活中的應用。

2.教學目標：

-學生能夠描述物質跨膜運輸?shù)幕靖拍睿?/p>

-學生能夠區(qū)分并解釋三種物質跨膜運輸方式；

-學生能夠通過實例分析，理解物質跨膜運輸?shù)膶嶋H應用；

-學生能夠通過圖表和模型展示物質跨膜運輸?shù)倪^程。

三、教學過程

1.導入新課（5分鐘）

-通過生活中的實例引入物質跨膜運輸?shù)母拍睿?/p>

-提問學生對物質跨膜運輸?shù)恼J知，激發(fā)學生的興趣。

2.自主學習（5分鐘）

-學生閱讀課本4.1節(jié)內容，了解物質跨膜運輸?shù)幕靖拍睿?/p>

-學生完成課后練習第1題，鞏固對物質跨膜運輸?shù)睦斫狻?/p>

3.課堂講解（15分鐘）

-講解三種物質跨膜運輸方式的定義和特點；

-通過模型和圖解，展示物質跨膜運輸?shù)倪^程；

-舉例說明物質跨膜運輸在生活中的應用。

4.實例分析（10分鐘）

-學生分組討論給出的實例，分析實例中物質跨膜運輸?shù)姆绞剑?/p>

-每組選代表進行匯報，總結物質跨膜運輸在實例中的應用。

5.課堂小結（5分鐘）

-學生總結本節(jié)課所學內容，梳理知識點；

-教師進行點評，解答學生的疑問。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-完成課后練習第2、3題；

-收集生活中的物質跨膜運輸實例，進行分析和總結。

四、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學生的學習狀態(tài)；

2.課后作業(yè)：檢查學生作業(yè)的完成情況，評估學生對課堂所學知識的理解和應用能力；

3.課后反饋：收集學生對課堂內容的反饋，了解學生的學習需求和改進方向。核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠建立物質跨膜運輸?shù)纳^念，理解細胞膜的選擇性透過性對細胞內外環(huán)境的重要作用。

2.科學思維：學生能夠運用比較、分析等科學方法，對物質跨膜運輸?shù)牟煌绞竭M行深入理解，并能夠通過實例分析，鍛煉科學思維能力。

3.科學探究：學生通過自主學習和小組討論，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，同時能夠在探究過程中，運用觀察、實驗等方法，體驗科學探究的過程。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對生物學學習的興趣和熱情，樹立正確的科學態(tài)度，勇于面對學習中的困難和挑戰(zhàn)。學情分析開魯縣高中一年級一班的學生在經過之前的學習，已經具備了一定的生物學基礎，對細胞結構和工作原理有一定的了解。然而，他們對物質跨膜運輸?shù)膶嵗蜕顚哟卧淼睦斫膺€較為有限。

學生在知識方面，對于細胞的結構和工作原理有一定的了解，但對于細胞膜的選擇性透過性、物質跨膜運輸?shù)纳顚哟卧砝斫獠粔蛏钊?。在能力方面，學生的觀察和實驗能力較強，但分析和解決問題的能力還有待提高。在素質方面，學生具備較好的學習態(tài)度和科學素養(yǎng)，但自主學習和合作學習的能力還需加強。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂討論，但對于主動性較高的學習行為，如自主學習和合作學習，部分學生還較為被動。這可能會影響到他們對物質跨膜運輸實例的理解和深入分析。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生從生活實例中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們的探究興趣。通過小組討論、模型展示等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。同時，教師將提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助學生提高分析和解決問題的能力，使他們在知識、能力和素質方面得到提升。教學方法與策略1.教學方法

-結合學生的學習特點和教學目標，本節(jié)課將采用講授法、案例研究法、小組合作學習法和實驗法等多種教學方法。

-講授法用于講解物質跨膜運輸?shù)幕靖拍詈驮?，幫助學生建立知識框架；

-案例研究法通過分析生活中的實例，引導學生深入理解物質跨膜運輸?shù)膶嶋H應用；

-小組合作學習法鼓勵學生積極參與討論和實驗，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；

-實驗法通過觀察和操作實驗，增強學生對物質跨膜運輸過程的理解和實踐能力。

2.教學活動設計

-角色扮演：學生分組扮演細胞膜、物質等角色，通過模擬物質跨膜運輸過程，增強對知識的理解和記憶；

-實驗演示：學生進行實驗操作，觀察物質跨膜運輸?shù)默F(xiàn)象，如紅墨水滲透實驗，引導學生深入探究物質跨膜運輸?shù)脑恚?/p>

-小組討論：學生分組討論實例，分析物質跨膜運輸?shù)姆绞胶妥饔?，促進學生的思考和交流；

-展示分享：每組選代表進行匯報，分享小組討論的成果，培養(yǎng)學生的表達和溝通能力。

3.教學媒體和資源

-PPT：制作精美的PPT，展示物質跨膜運輸?shù)脑怼嵗蛯嶒炦^程，幫助學生直觀地理解知識；

-視頻：播放相關實驗操作的視頻，引導學生觀察和分析實驗現(xiàn)象，增強學生的實踐能力；

-在線工具：利用在線工具進行小組討論和分享，方便學生交流和互動，提高課堂的趣味性和參與度。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《細胞的物質輸入和輸出》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過細胞需要將物質從外部吸入細胞內或從細胞內釋放到外部的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物質跨膜運輸?shù)膴W秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物質跨膜運輸?shù)幕靖拍?。物質跨膜運輸是細胞膜根據(jù)物質的需求，通過不同的方式將物質從一側運輸?shù)搅硪粋鹊倪^程。它是維持細胞內外環(huán)境穩(wěn)定的關鍵機制。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了物質跨膜運輸在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸這三種物質跨膜運輸方式。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與物質跨膜運輸相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示物質跨膜運輸?shù)幕驹怼?/p>

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“物質跨膜運輸在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了物質跨膜運輸?shù)幕靖拍?、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對物質跨膜運輸?shù)睦斫?。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要內容是第四章“細胞的物質輸入和輸出”中的4.1節(jié)“物質跨膜運輸?shù)膶嵗?。以下是本?jié)課需要掌握的知識點：

1.物質跨膜運輸?shù)母拍睿何镔|跨膜運輸是細胞膜根據(jù)物質的需求，通過不同的方式將物質從一側運輸?shù)搅硪粋鹊倪^程。

2.物質跨膜運輸?shù)念愋停?/p>

a.自由擴散：物質從高濃度一側通過細胞膜向低濃度一側運輸，不需要載體，不消耗能量。

b.協(xié)助擴散：物質從高濃度一側通過細胞膜向低濃度一側運輸，需要載體，不消耗能量。

c.主動運輸：物質從低濃度一側通過細胞膜向高濃度一側運輸，需要載體，消耗能量。

3.物質跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

a.紅墨水滲透實驗：觀察紅墨水在細胞膜上的滲透過程，理解自由擴散的特點。

b.葡萄糖進入紅細胞：通過實驗了解協(xié)助擴散的過程和特點。

c.鈉離子和鉀離子的運輸：通過實驗了解主動運輸?shù)倪^程和特點。

4.物質跨膜運輸?shù)闹匾裕何镔|跨膜運輸是維持細胞內外環(huán)境穩(wěn)定的關鍵機制，對于細胞的正常生長和代謝具有重要意義。

5.物質跨膜運輸在實際生活中的應用：了解物質跨膜運輸在生物體中的具體應用，如營養(yǎng)物質的吸收、氧氣的運輸?shù)取?/p>

6.細胞膜的選擇性透過性：細胞膜具有選擇性透過性，能夠根據(jù)物質的需求進行選擇性的運輸。重點題型整理七、重點題型整理

1.判斷題：判斷下列陳述是否正確。

-陳述1：物質跨膜運輸是細胞膜的一種功能，可以維持細胞內外環(huán)境的穩(wěn)定。（正確）

-陳述2：自由擴散和協(xié)助擴散是同一種類型的物質跨膜運輸方式。（錯誤）

-陳述3：主動運輸過程中，物質從低濃度一側向高濃度一側運輸，需要消耗能量。（正確）

2.選擇題：選擇正確的答案。

-問題1：物質跨膜運輸?shù)念愋桶男?？（A.自由擴散B.協(xié)助擴散C.主動運輸D.所有以上選項）

-答案1：D.所有以上選項

3.填空題：根據(jù)題目要求，填入合適的詞語或句子。

-題目1：自由擴散是物質跨膜運輸?shù)囊环N方式，它是指物質從____________一側通過細胞膜向____________一側運輸，不需要載體，不消耗能量。

-答案1：高濃度一側低濃度一側

4.簡答題：簡述物質跨膜運輸?shù)奶攸c和實例。

-答案1：物質跨膜運輸?shù)奶攸c包括自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸。自由擴散是物質從高濃度一側通過細胞膜向低濃度一側運輸，不需要載體，不消耗能量。協(xié)助擴散是物質從高濃度一側通過細胞膜向低濃度一側運輸，需要載體，不消耗能量。主動運輸是物質從低濃度一側通過細胞膜向高濃度一側運輸，需要載體，消耗能量。實例包括紅墨水滲透實驗、葡萄糖進入紅細胞、鈉離子和鉀離子的運輸?shù)取?/p>

5.應用題：根據(jù)題目要求，運用所學知識解決實際問題。

-題目1：假設你正在研究一個微生物，它可以通過細胞膜將營養(yǎng)物質從外部環(huán)境吸入細胞內。請解釋這個過程可能是如何進行的。

-答案1：這個過程可能是通過物質跨膜運輸中的自由擴散或協(xié)助擴散進行的。微生物的細胞膜具有選擇性透過性，能夠根據(jù)物質的需求進行選擇性的運輸。營養(yǎng)物質從外部環(huán)境通過細胞膜向細胞內運輸，可能是通過自由擴散，不需要載體，不消耗能量，或者通過協(xié)助擴散，需要載體，不消耗能量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

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