2024年春八年級(jí)生物下冊(cè) 21.3 人類的起源和進(jìn)化教案 （新版）北師大版

2024年春八年級(jí)生物下冊(cè)21.3人類的起源和進(jìn)化教案（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：21.3人類的起源和進(jìn)化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年春季

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高其對(duì)生物進(jìn)化的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)人類的起源和進(jìn)化，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用觀察、分析、推理等方法，探討人類的起源和進(jìn)化過(guò)程。

2.能夠運(yùn)用科學(xué)思維，對(duì)進(jìn)化理論進(jìn)行理解和評(píng)價(jià)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)描述人類的進(jìn)化過(guò)程。

4.通過(guò)對(duì)人類進(jìn)化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)生命的多樣性和生命的價(jià)值。

5.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，認(rèn)識(shí)人類進(jìn)化對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)其保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解人類的起源和進(jìn)化過(guò)程：學(xué)生需要掌握人類的起源和進(jìn)化過(guò)程，包括從猿到人的演化歷程，以及人類進(jìn)化的主要特征。

（2）掌握進(jìn)化理論的基本原理：學(xué)生需要理解進(jìn)化理論的基本原理，包括自然選擇、基因流和基因漂變等。

（3）認(rèn)識(shí)人類的進(jìn)化和環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生需要了解人類的進(jìn)化過(guò)程對(duì)環(huán)境的影響，以及環(huán)境對(duì)人類進(jìn)化的影響。

（4）提高科學(xué)探究能力：學(xué)生需要通過(guò)觀察、分析、推理等方法，探討人類的起源和進(jìn)化過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）進(jìn)化理論的理解：進(jìn)化理論是生物學(xué)的基礎(chǔ)理論之一，但其中的概念和原理較為抽象，學(xué)生難以理解和掌握。

（2）人類的起源和進(jìn)化過(guò)程的細(xì)節(jié)：人類的起源和進(jìn)化過(guò)程涉及到許多具體的事實(shí)和證據(jù)，學(xué)生難以記住和理解。

（3）人類的進(jìn)化和環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生難以理解人類的進(jìn)化過(guò)程對(duì)環(huán)境的影響，以及環(huán)境對(duì)人類進(jìn)化的影響。

（4）科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究的方法和技巧，但這個(gè)過(guò)程較為復(fù)雜和艱難。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解人類的起源和進(jìn)化過(guò)程，進(jìn)化理論的基本原理，以及人類的進(jìn)化和環(huán)境的關(guān)系等核心知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念。

（2）案例研究法：教師可以選取具體的進(jìn)化案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，深入理解進(jìn)化過(guò)程和進(jìn)化理論。

（3）小組討論法：教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生針對(duì)人類的起源和進(jìn)化過(guò)程展開(kāi)討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（4）實(shí)踐操作法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生可以扮演不同角色，如古生物學(xué)家、進(jìn)化理論家等，通過(guò)表演形式展示人類的起源和進(jìn)化過(guò)程。

（2）進(jìn)化游戲：教師可以設(shè)計(jì)進(jìn)化相關(guān)的游戲，如模擬自然選擇的游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和掌握進(jìn)化理論。

（3）進(jìn)化展覽：學(xué)生可以分組進(jìn)行進(jìn)化主題的研究，并將研究成果以展覽形式展示，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師可以利用PPT展示人類的起源和進(jìn)化過(guò)程的圖片、圖表等，幫助學(xué)生直觀地理解相關(guān)知識(shí)。

（2）視頻：教師可以播放與人類起源和進(jìn)化相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行進(jìn)化相關(guān)的研究和探究，如進(jìn)化模擬軟件、在線百科等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人類的起源和進(jìn)化》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們想知道人類是如何從猿類進(jìn)化而來(lái)的嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人類起源和進(jìn)化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人類的起源和進(jìn)化過(guò)程。人類的起源可以追溯到約600萬(wàn)年前的非洲，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的演化，逐漸發(fā)展成現(xiàn)代人類。進(jìn)化過(guò)程中，自然選擇、基因流和基因漂變等機(jī)制起到了關(guān)鍵作用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一些具體的案例，展示人類的起源和進(jìn)化過(guò)程，以及它如何幫助我們理解人類的生理和行為特征。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)人類的起源和進(jìn)化過(guò)程，以及進(jìn)化理論的基本原理這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人類起源和進(jìn)化相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示進(jìn)化理論的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人類進(jìn)化對(duì)環(huán)境的影響”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人類的起源和進(jìn)化過(guò)程，以及進(jìn)化理論的基本原理。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)人類起源和進(jìn)化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.人類的起源和進(jìn)化過(guò)程：

-人類的起源可以追溯到約600萬(wàn)年前的非洲。

-進(jìn)化過(guò)程中，自然選擇、基因流和基因漂變等機(jī)制起到了關(guān)鍵作用。

-人類的進(jìn)化經(jīng)歷了從猿到人的演化過(guò)程，包括直立行走、大腦發(fā)育、語(yǔ)言能力的出現(xiàn)等特征。

2.進(jìn)化理論的基本原理：

-自然選擇：適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體更容易生存和繁殖，從而傳遞有利基因。

-基因流和基因漂變：基因流是指基因在不同群體之間的傳播，基因漂變是指群體中基因頻率的隨機(jī)變化。

3.人類的進(jìn)化和環(huán)境的關(guān)系：

-人類的進(jìn)化過(guò)程受到環(huán)境的影響，如氣候變化、食物來(lái)源等因素。

-環(huán)境變化促使人類進(jìn)化出適應(yīng)性的特征，如遷徙、適應(yīng)不同飲食等。

4.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：

-觀察：通過(guò)觀察人類的起源和進(jìn)化過(guò)程，了解進(jìn)化的證據(jù)和規(guī)律。

-分析：運(yùn)用比較、推理等方法，分析進(jìn)化過(guò)程中的關(guān)鍵因素和機(jī)制。

-推理：基于觀察和分析，提出進(jìn)化理論的假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。

5.實(shí)踐操作法的應(yīng)用：

-實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行模擬進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，如觀察微生物的進(jìn)化過(guò)程，理解進(jìn)化理論。

-實(shí)踐活動(dòng)：參與考古挖掘、考察化石等地質(zhì)活動(dòng)，親身體驗(yàn)人類的起源和進(jìn)化過(guò)程。

6.小組討論法和成果展示：

-分組討論：學(xué)生圍繞與人類起源和進(jìn)化相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-成果展示：每個(gè)小組向全班展示他們的討論成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：展示人類的起源和進(jìn)化過(guò)程的圖片、圖表等，幫助學(xué)生直觀地理解相關(guān)知識(shí)。

-視頻：播放與人類起源和進(jìn)化相關(guān)的視頻，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行進(jìn)化相關(guān)的研究和探究，如進(jìn)化模擬軟件、在線百科等。七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解進(jìn)化理論的基本原理方面存在一定的困難。他們對(duì)于自然選擇、基因流和基因漂變等概念的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的實(shí)際案例和圖片，以幫助學(xué)生更直觀地理解這些概念。

其次，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出一定的操作難度。他們對(duì)于如何進(jìn)行科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作還不夠熟悉。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃增加更多的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論成果分享時(shí)表現(xiàn)出一定的緊張和不安。為了提高學(xué)生的討論積極性，我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

最后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間安排有些緊張，導(dǎo)致無(wú)法充分展開(kāi)每個(gè)環(huán)節(jié)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)和實(shí)踐。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，如是否積極回答問(wèn)題、參與小組討論等。

-觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，如是否能正確回答與課程相關(guān)的問(wèn)題，是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生的小組討論成果，如討論的深度、廣度，學(xué)生的參與度，小組成員之間的合作等。

-觀察學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括基本概念、原理的理解，以及實(shí)際應(yīng)用能力的考察。

4.作業(yè)和練習(xí)：

-觀察學(xué)生提交的作業(yè)和練習(xí)，以評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

-檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，是否能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、作業(yè)和練習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-針對(duì)學(xué)生的不足之處，給予具體的改進(jìn)建議，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人類的起源和進(jìn)化過(guò)程：

-人類的起源可以追溯到約600萬(wàn)年前的非洲。

-進(jìn)化過(guò)程中，自然選擇、基因流和基因漂變等機(jī)制起到了關(guān)鍵作用。

-人類的進(jìn)化經(jīng)歷了從猿到人的演化過(guò)程，包括直立行走、大腦發(fā)育、語(yǔ)言能力的出現(xiàn)等特征。

②進(jìn)化理論的基本原理：

-自然選擇：適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體更容易生存和繁殖，從而傳遞有利基因。

-基因流和基因漂變：基因流是指基因在不同群體之間的傳播，基因漂變是指群體中基因頻率的隨機(jī)變化。

③人類的進(jìn)化和環(huán)境的關(guān)系：

-人類的進(jìn)化過(guò)程受到環(huán)境的影響，如氣候變化、食物來(lái)源等因素。

-環(huán)境變化促使人類進(jìn)化出適應(yīng)性的特征，如遷徙、適應(yīng)不同飲食等。

④科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：

-觀察：通過(guò)觀察人類的起源和進(jìn)化過(guò)程，了解進(jìn)化的證據(jù)和規(guī)律。

-分析：運(yùn)用比較、推理等方法，分析進(jìn)化過(guò)程中的關(guān)鍵因素和機(jī)制。

-推理：基于觀察和分析，提出進(jìn)化理論的假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。

⑤實(shí)踐操作法的應(yīng)用：

-實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行模擬進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，如觀察微生物的進(jìn)化過(guò)程，理解進(jìn)化理論。

-實(shí)踐活動(dòng)：參與考古挖掘、考察化石等地質(zhì)活動(dòng)，親身體驗(yàn)人類的起源和進(jìn)化過(guò)程。

⑥小組討論法和成果展示：

-分組討論：學(xué)生圍繞與人類起源和進(jìn)化相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-成果展示：每個(gè)小組向全班展示他們的討論成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

⑦教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：展示人類的起源和進(jìn)化過(guò)程的圖片、圖表等，幫助學(xué)生直觀地理解相關(guān)知識(shí)。

-視頻：播放與人類起源和進(jìn)化相關(guān)的視頻，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行進(jìn)化相關(guān)的研究和探究，如進(jìn)化模擬軟件、在線百科等。

⑧教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

-小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生的小組討論成果，如討論的深度、廣度，學(xué)生的參與度，小組成員之間的合作等。

-隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

-作業(yè)和練習(xí)：觀察學(xué)生提交的作業(yè)和練習(xí)，以評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

-教師評(píng)價(jià)與反饋：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、作業(yè)和練習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀與人類起源和進(jìn)化相關(guān)的書籍，如《人類的起源》、《進(jìn)化論的故事》等。

-視頻資源：觀看與人類起源和進(jìn)化相關(guān)的紀(jì)錄片，如《人類起源》、《進(jìn)化之路》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：訪問(wèn)與人類起源和進(jìn)化相關(guān)的網(wǎng)站，如NationalGeographic（國(guó)家地理）、Smithsonian（史密森尼）等，了解最