2024秋六年級語文上冊 第二單元 第5課 七律 長征說課稿 新人教版

2024秋六年級語文上冊第二單元第5課七律長征說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《七律長征》是2024秋六年級語文上冊第二單元的第5課，新人教版。本詩以長征為背景，描繪了紅軍長征的壯麗場景，展現(xiàn)了革命先烈不畏艱險、英勇奮斗的精神風貌。本課要求學生通過朗讀、理解、感悟，體會詩歌的意境，感受長征精神的偉大。同時，通過本課的學習，提高學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的高尚情操。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《七律長征》，使學生感受長征精神的偉大，增強民族自豪感和文化自信。同時，通過朗讀、理解、感悟詩歌的意境，提高學生的語言運用能力，培養(yǎng)他們敏銳的思維品質(zhì)和豐富的審美創(chuàng)造能力。此外，通過本課的學習，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的高尚情操。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習《七律長征》之前，學生應該已經(jīng)學習了詩歌的基本知識，如詩歌的分類、特點、朗讀技巧等。同時，他們應該對長征的歷史背景有一定的了解，這樣才能更好地理解詩歌的意義和情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對詩歌generally具有較強的學習興趣，尤其是那些對歷史感興趣的學生。他們具備一定的語文基礎，能夠理解和分析詩歌的意象和意境。在學習風格上，部分學生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律，而有的學生則更傾向于通過思考和討論來理解詩歌的深層含義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《七律長征》時，學生可能會遇到一些困難。首先，詩歌中的歷史背景和術(shù)語可能讓他們感到困惑。其次，理解詩歌中的意象和意境需要一定的文學素養(yǎng)，這對部分學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。此外，詩歌的朗讀和背誦也可能對學生構(gòu)成一定的困難。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、白板、文具等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：《七律長征》相關(guān)視頻資料、圖片、音頻資料、在線字典等。

4.教學手段：PPT展示、視頻播放、分組討論、小組競賽、角色扮演、朗讀比賽等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《七律長征》這一課。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道長征是什么嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索長征的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學體裁，它通過語言的節(jié)奏、韻律和意象來表達作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看《七律長征》這首詩。這首詩描繪了紅軍長征的壯麗場景，展現(xiàn)了革命先烈不畏艱險、英勇奮斗的精神風貌。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的意象和意境這兩個重點。對于詩歌的朗讀和理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌相關(guān)的實際問題。

2.朗讀練習：為了加深理解，我們將進行一個詩歌的朗讀練習。這個練習將演示詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“長征精神在現(xiàn)代社會的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詩歌的基本概念、意象和意境的重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對長征精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《七律長征》是2024秋六年級語文上冊第二單元的第5課，新人教版。本詩以長征為背景，描繪了紅軍長征的壯麗場景，展現(xiàn)了革命先烈不畏艱險、英勇奮斗的精神風貌。在學習本詩時，學生需要掌握以下知識點：

1.詩歌的基本概念：詩歌是一種文學體裁，它通過語言的節(jié)奏、韻律和意象來表達作者的情感和思想。

2.詩歌的分類：詩歌可以根據(jù)形式和內(nèi)容的不同進行分類，如古體詩、近體詩、抒情詩、敘事詩等。

3.七律詩歌的特點：七律詩歌是一種近體詩，它有固定的格律，包括七個字一句，共八句，每句內(nèi)部有平仄韻律的搭配。

4.意象和意境的概念：意象是詩歌中用來表達情感和思想的具象事物，意境是詩歌中所表達的情感和思想的氛圍和境界。

5.長征的歷史背景：長征是中國共產(chǎn)黨領導下的紅軍在1934年至1936年進行的一次偉大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，是中國革命史上的一次重要事件。

6.詩歌的意象分析：《七律長征》中的意象包括紅軍、長征、火焰、雪山、草地等，這些意象生動地描繪了長征的艱苦環(huán)境和紅軍的英勇精神。

7.詩歌的意境感悟：通過朗讀和理解《七律長征》，學生可以感受到詩歌中所傳達的長征精神的偉大，以及作者對紅軍的敬意和贊美。

8.詩歌的朗讀技巧：詩歌的朗讀要注意節(jié)奏、韻律和語調(diào)的運用，通過朗讀可以更好地感受詩歌的意境和情感。

9.長征精神在現(xiàn)代社會的意義：長征精神是指紅軍在長征過程中表現(xiàn)出的堅定信念、艱苦奮斗、團結(jié)互助、實事求是等品質(zhì)。在現(xiàn)代社會，長征精神仍然具有重要的意義，可以激勵人們面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極向上的態(tài)度，勇往直前。重點題型整理1.意象分析題

題目：請從《七律長征》中選取一個你認為最重要的意象，并結(jié)合詩句說明其作用和意義。

答案：我選擇的意象是“火焰”。詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的“火焰”象征著紅軍的堅韌不拔和革命的熱情。它在詩中起到了突出紅軍英勇精神和革命意志的作用。

2.意境感悟題

題目：請結(jié)合《七律長征》的朗讀和理解，描述你感受到的長征精神的偉大。

答案：通過朗讀和理解《七律長征》，我感受到長征精神的偉大。詩歌中所描繪的長征場景讓我深刻體會到紅軍面對艱難險阻時的堅定信念和勇往直前的精神。長征精神教會我們要堅持信念，勇敢面對困難，不怕犧牲，為實現(xiàn)目標而努力奮斗。

3.知識點應用題

題目：請運用你對長征精神的理解，舉例說明如何在日常生活中體現(xiàn)長征精神。

答案：在日常生活中，我們可以通過以下方式體現(xiàn)長征精神：

-面對學習上的困難，我們要像紅軍一樣堅持不懈，勇于克服困難，不斷提高自己；

-在團隊合作中，我們要像紅軍一樣團結(jié)互助，共同努力，實現(xiàn)共同的目標；

-面對社會的挑戰(zhàn)和變化，我們要像紅軍一樣保持樂觀積極的態(tài)度，勇于創(chuàng)新，不斷適應和發(fā)展。

4.比較分析題

題目：請比較《七律長征》和另一首描述長征的詩歌《長征》的異同。

答案：《七律長征》和《長征》兩首詩歌都描繪了紅軍長征的場景，展現(xiàn)了長征精神的偉大。不同之處在于，《七律長征》以七律的形式表達了對紅軍的敬意和贊美，而《長征》則以敘事詩的形式詳細描述了長征的過程和困難。兩首詩歌各有特色，共同傳達了對長征精神的敬仰和對紅軍的贊美。

5.創(chuàng)意表達題

題目：請以你喜歡的方式（如繪畫、表演、寫作等）表達對《七律長征》和長征精神的理解和感悟。

答案：我選擇以寫作的方式表達對《七律長征》和長征精神的理解和感悟。

《七律長征》是一首描繪紅軍長征壯麗場景的詩歌，它讓我深刻感受到了長征精神的偉大。長征精神是一種堅定的信念、艱苦奮斗、團結(jié)互助、實事求是的精神。它教會我們要勇往直前，不畏艱難，堅持信念，為夢想而努力奮斗。

長征精神在我心中的理解是這樣的：它是一種力量，一種激發(fā)我們勇往直前的力量。當我們面對困難和挑戰(zhàn)時，長征精神會給予我們勇氣和堅持的信念，讓我們不畏艱險，勇往直前。它是一種團結(jié)的力量，當我們面對困難時，長征精神會讓我們團結(jié)一心，共同努力，克服困難，實現(xiàn)目標。它是一種創(chuàng)新的力量，面對社會的變化和挑戰(zhàn)，長征精神會激發(fā)我們的創(chuàng)新思維，讓我們勇于嘗試，勇于改變，適應和發(fā)展。

在學習和生活中，我會努力踐行長征精神。面對學習上的困難，我會堅持不懈，勇于克服困難，不斷提高自己。在團隊合作中，我會團結(jié)互助，共同努力，實現(xiàn)共同的目標。面對社會的挑戰(zhàn)和變化，我會保持樂觀積極的態(tài)度，勇于創(chuàng)新，不斷適應和發(fā)展。我相信，只要我們心中懷揣著長征精神，我們就能戰(zhàn)勝一切困難，實現(xiàn)自己的夢想。教學反思然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解詩歌的意象和意境時，我可能沒有充分地引導學生深入理解和感悟，導致一些學生可能未能完全理解詩歌的意境。其次，在分組討論和實踐活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或缺乏自信而未能積極參與。這可能是因為我在活動設計時沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有給予他們足夠的鼓勵和支持。

為了改進教學，我計劃在未來的教學中采取以下措施。首先，我會更加注重引導學生深入理解和感悟詩歌的意象和意境，通過更多的例子和比較，幫助學生更好地理解和感悟。其次，我會更加關(guān)注學生的個體差異，通過更多的鼓勵和支持，激發(fā)他們的積極參與。此外，我還會加強與學生的互動，及時了解他們的學習情況和困惑，為他們提供及時的指導和幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生背誦并默寫《七律長征》全文，加深對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

2.請學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于長征精神的感悟文章，字數(shù)不限。

3.請學生分組，每組選擇一個與長征相關(guān)的主題，如“長征中的重要戰(zhàn)役”、“長征中的感人故事”等，進行研究和匯報。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生的默寫作業(yè)時，我會檢查他們的字跡是否清晰，詩句是否正確，以及是否有錯別字或語病。對于默寫錯誤的地方，我