Unit 3 My favorite food is hamburgers Part B（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語五年級上冊

Unit3MyfavoritefoodishamburgersPartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyfavoritefoodishamburgersPartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語五年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是陜旅版（三起）英語五年級上冊Unit3MyfavoritefoodishamburgersPartB。該部分主要讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)關(guān)于食物的詞匯，如hotdog、pizza、icecream等，并能夠運用句型“What'syourfavoritefood?Mineis...”進行交流。同時，學(xué)生將通過聽力活動，提高理解能力和語言運用能力，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit1和Unit2，對英語基本句型和簡單詞匯有所了解。本節(jié)課將進一步鞏固已學(xué)知識，同時引入新的詞匯和句型，使學(xué)生能夠更好地運用英語進行日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀新詞匯如hotdog、pizza、icecream等，并能夠運用句型“What'syourfavoritefood?Mineis...”進行流暢的交流，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于食物的詞匯和句型，使學(xué)生了解和認識到不同國家的飲食習(xí)慣和食物文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高他們對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過聽力活動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和表達觀點的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.新詞匯的學(xué)習(xí)：如hotdog、pizza、icecream等食物詞匯的認讀和運用。

2.句型“What'syourfavoritefood?Mineis...”的運用：能夠在適當(dāng)?shù)膱龊线M行表達，并能夠流暢地進行交流。

難點：

1.新詞匯的理解和運用：對于一些食物詞匯，學(xué)生可能不熟悉，需要通過圖片、實物等輔助手段進行理解和記憶。

2.句型的靈活運用：學(xué)生需要在實際交流中能夠靈活運用句型，表達自己的喜好和觀點。

解決辦法：

1.對于重點詞匯，可以通過展示實物、圖片，以及進行角色扮演等活動，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.對于句型的學(xué)習(xí)，可以設(shè)計一些情景對話，讓學(xué)生在實際交流中進行練習(xí)，提高他們的語言運用能力。

3.對于難點，可以進行分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進行交流和討論，互相幫助，共同進步。同時，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置各種真實的生活情境，如餐廳、家庭等，讓學(xué)生在特定的語境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和使用英語，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。

3.交互式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的語言表達能力和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻、動畫等教學(xué)資源，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)游戲等，進行互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、電子書籍等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬他們的知識視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.實物教學(xué)：使用實物，如食物模型、圖片等，讓學(xué)生直觀地感知和認識新詞匯，幫助學(xué)生記憶和理解。

5.小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神，提高他們的語言表達能力和思維能力。

6.評價與反饋：通過評價和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3MyfavoritefoodishamburgersPartB的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)食物詞匯和句型等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)食物詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的食物詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞食物詞匯和句型展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對食物詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與食物詞匯和句型相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合食物詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)食物詞匯和句型的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展是指在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源，以幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容、拓寬知識視野和提高綜合素養(yǎng)。以下是與Unit3MyfavoritefoodishamburgersPartB相關(guān)的一些教學(xué)資源拓展建議：

1.拓展資源：

（1）食物文化介紹：可以向?qū)W生介紹一些關(guān)于不同國家食物文化的資料，例如意大利的披薩、法國的蝸牛、日本的壽司等，讓學(xué)生了解不同國家的飲食文化和習(xí)慣。

（2）食物詞匯卡片：制作一些食物詞匯卡片，上面印有食物圖片和對應(yīng)英文單詞，讓學(xué)生在日常生活中觀察和識別食物，鞏固詞匯記憶。

（3）食物制作視頻：為學(xué)生提供一些關(guān)于制作漢堡、熱狗、披薩等食物的視頻教程，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)如何制作這些美食。

（4）食物故事書籍：推薦一些與食物相關(guān)的英語故事書籍，如《Charlotte'sWeb》（《夏洛的網(wǎng)》）、《TheStinkyCheeseMan》（《臭奶酪先生》）等，讓學(xué)生閱讀并提高英語閱讀能力。

2.拓展建議：

（1）開展食物文化主題活動：可以組織學(xué)生進行食物文化主題活動，如制作和分享不同國家的美食，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗食物文化。

（2）進行食物探索活動：鼓勵學(xué)生在家嘗試制作不同的食物，并記錄下制作過程和味道感受，分享給同學(xué)和老師。

（3）觀察和記錄食物廣告：讓學(xué)生在日常生活中注意觀察和記錄食品廣告，分析廣告中的宣傳策略和信息傳遞方式。

（4）開展食物詞匯競賽：可以組織食物詞匯競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固食物詞匯，提高學(xué)生的詞匯運用能力。

（5）閱讀食物主題文章：為學(xué)生提供一些關(guān)于食物的營養(yǎng)、健康和環(huán)境保護等方面的文章，讓學(xué)生閱讀并提高他們的批判性思維能力。典型例題講解為了更好地鞏固本節(jié)課的知識點，以下是對本節(jié)課重點題型的講解和補充說明：

題型1：選擇正確的食物詞匯填空

例題：Myfavoritefoodis______.What'syours?

答案：hamburgers

解析：此題考查學(xué)生對食物詞匯的掌握。通過填空方式，讓學(xué)生在具體語境中運用所學(xué)詞匯，提高他們的語言運用能力。

題型2：用所給詞匯創(chuàng)編句子

例題：Usethewords"hotdog","pizza",and"icecream"tocreateasentence.

答案：Ihadhotdog,pizza,andicecreamforlunch.

解析：此題考查學(xué)生對食物詞匯的運用。要求學(xué)生運用所給詞匯創(chuàng)作句子，培養(yǎng)他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

題型3：完成對話

例題：A:What'syourfavoritefood?

B:______.

A:Oh,really?Ilike______too.

答案：

B:Myfavoritefoodishamburgers.

A:Oh,really?Ilikehamburgerstoo.

解析：此題考查學(xué)生對句型的運用。通過完成對話，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)句型，提高他們的語言交流能力。

題型4：食物配對

例題：Matchthefoodwithitspicture.

答案：

1.Hotdog-A

2.Pizza-B

3.Icecream-C

解析：此題考查學(xué)生對食物詞匯的認知。通過配對圖片和詞匯，讓學(xué)生在直觀的視覺刺激中學(xué)習(xí)和記憶食物詞匯。

題型5：食物分類

例題：Classifythefollowingfoodsintotwogroups:VegetablesandFruits.

答案：

Vegetables:Tomatoes,Carrots

Fruits:Apples,Oranges

解析：此題考查學(xué)生對食物分類的知識。要求學(xué)生根據(jù)食物的特點進行分類，培養(yǎng)他們的分類能力和邏輯思維能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，使學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高他們的語言運用能力。

2.通過任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和使用英語，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。

3.運用交互式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的語言表達能力和思維能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織方面，部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)方法方面，