14 蜜蜂（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

14蜜蜂（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊的第14課《蜜蜂》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過學習課文，掌握字詞，理解課文大意，感受作者對蜜蜂的喜愛之情，并能夠運用課文中的句式進行語言表達。

具體的教學內(nèi)容如下：

1.生字詞的學習：要求學生能夠正確認讀和書寫課文中的生字詞，如“蜂、蜜、箱”等。

2.理解課文內(nèi)容：通過朗讀課文，讓學生理解課文講述了作者法布爾對蜜蜂的喜愛，以及他進行實驗的過程，從而培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索的精神。

3.句式學習與運用：課文中有一些特殊的句式，如“不論……還是……都……”等，要求學生能夠理解并學會運用這些句式進行表達。

4.情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過學習課文，讓學生感受到作者對蜜蜂的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛自然、尊重生命的情懷。

5.寫作技巧的指導：本課文的寫作手法豐富多樣，要求學生能夠通過學習，了解并學會作者的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個部分：語言能力、思維能力及審美情感。

1.語言能力：通過閱讀理解，學生能夠掌握并運用課文中的關(guān)鍵句式進行表達，提高自己的語言運用能力。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容，學生能夠提升自己的邏輯思維能力，理解作者進行科學實驗的過程和方法。

3.審美情感：通過學習課文，學生能夠感受作者對蜜蜂的喜愛之情，培養(yǎng)自己熱愛自然、尊重生命的情感態(tài)度，提升自己的審美情感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠獨立閱讀并理解簡單的課文內(nèi)容。此外，學生應(yīng)該已經(jīng)學習過一些關(guān)于自然科學的基本知識，對蜜蜂有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對大自然和科學實驗通常都比較感興趣，因此在本節(jié)課的教學過程中，可以通過互動實驗等方式激發(fā)學生的學習興趣。學生在語言表達能力上通常處于不斷提升的階段，因此可以通過小組討論、分享等方式提高學生的語言表達能力。在學習風格上，學生大多喜歡直觀、生動的教學方式，因此應(yīng)盡量采用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，以提高教學效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會對課文中的科學實驗過程和一些專業(yè)術(shù)語感到困惑。此外，課文中的一些句式結(jié)構(gòu)較為復雜，學生可能難以理解和運用。針對這些困難，教師應(yīng)提供必要的解釋和引導，通過舉例、演練等方式幫助學生理解和掌握。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊的教學課件和教學資源。

3.信息化資源：與蜜蜂相關(guān)的科普視頻、圖片等資料。

4.教學手段：小組討論、小組分享、朗讀、角色扮演等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前閱讀課文《蜜蜂》，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，如“課文中作者進行了哪些實驗？他的實驗?zāi)康氖鞘裁?？”激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如課文相關(guān)的圖片、視頻等。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、分享等，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“你們對蜜蜂有什么了解？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的自然觀察和科學探究的基本方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課課文學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調(diào)實驗?zāi)康暮头椒?，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或模擬實驗，讓學生在實踐中體驗課文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)課文重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如蜜蜂的生態(tài)作用、蜜蜂的養(yǎng)殖技術(shù)等，拓寬學生的知識視野。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考科學知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)課文重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解課文《蜜蜂》的主要內(nèi)容，掌握作者法布爾進行科學實驗的過程和方法，了解蜜蜂的生態(tài)作用和養(yǎng)殖技術(shù)。

2.語言能力：學生能夠正確認讀和書寫課文中的生字詞，并能夠運用課文中的關(guān)鍵句式進行表達，提高自己的語言運用能力。

3.思維能力：學生通過分析課文內(nèi)容，提升自己的邏輯思維能力，能夠理解并學會運用課文中的特殊句式進行表達。

4.情感態(tài)度：學生能夠感受到作者對蜜蜂的喜愛之情，培養(yǎng)自己熱愛自然、尊重生命的情懷。

5.實踐能力：學生通過實踐活動或模擬實驗，能夠在實踐中體驗課文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

6.合作能力：學生在小組討論和分享環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力，學會與他人共同解決問題。

7.創(chuàng)新能力：學生通過拓展延伸環(huán)節(jié)，拓寬自己的知識視野，關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

8.情感交流：學生通過分享學習課文的心得和體會，增進與師生之間的情感交流，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了課文《蜜蜂》，通過閱讀理解，學生能夠掌握并運用課文中的關(guān)鍵句式進行表達，提高自己的語言運用能力。在分析課文內(nèi)容的過程中，學生的邏輯思維能力得到了提升，能夠理解并學會運用課文中的特殊句式進行表達。此外，學生能夠感受到作者對蜜蜂的喜愛之情，培養(yǎng)了自己熱愛自然、尊重生命的情懷。

為了鞏固所學知識，我們進行了隨堂練習，讓學生在課堂上完成練習題，檢查他們對課文知識的掌握情況。學生通過相互討論和幫助，共同解決了一些問題，并對錯題進行了及時訂正和講解。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我們介紹了與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如蜜蜂的生態(tài)作用和養(yǎng)殖技術(shù)，拓寬了學生的知識視野。同時，學生通過分享學習課文的心得和體會，增進了一年級之間以及師生之間的情感交流。

最后，我們對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行了小結(jié)，強調(diào)了課文重點和難點，并布置了適量的課后作業(yè)，以便學生進一步鞏固學習效果。

當堂檢測部分，我們設(shè)計了一組練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢測學生對課文知識的掌握情況。以下是部分練習題示例：

1.課文《蜜蜂》的作者是_______。

A.魯迅

B.郭沫若

C.法布爾

D.冰心

2.課文講述了作者進行的_______實驗。

A.飛行

B.捕食

C.傳粉

D.蜂群

3.在實驗中，作者將_______放入紙袋，觀察蜜蜂的行為。

A.蜜糖

B.花朵

C.蜜蜂

D.紙袋

4.實驗結(jié)果表明，蜜蜂_______。

A.不知道花香來自哪里

B.只能看到近處的花朵

C.只會停留在花朵上

D.能夠識別并找到花朵

5.作者對蜜蜂的喜愛之情體現(xiàn)在課文的_______。

A.描述中

B.抒情中

C.議論中

D.敘述中板書設(shè)計①課文《蜜蜂》的作者是法布爾，他進行了關(guān)于蜜蜂的實驗。

②實驗?zāi)康氖菫榱肆私饷鄯涫欠衲軌虮鎰e方向，回到原來的地方。

③實驗結(jié)果表明，蜜蜂能夠通過氣味辨別方向，回到原來的地方。

為了使板書更具藝術(shù)性和趣味性，可以采用圖文并茂的形式，如在“法布爾”的旁邊畫一個拿著放大鏡觀察蜜蜂的科學家形象，在“實驗?zāi)康摹焙汀皩嶒灲Y(jié)果”旁邊畫上相應(yīng)的圖案，如蜜蜂、氣味方向標等，讓學生更容易理解和記憶。

同時，在板書設(shè)計中，可以采用一些有趣的句子或詞語，如“蜜蜂的神奇之旅”、“氣味導航家”等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

此外，板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，便于學生理解和記憶?？梢圆捎藐P(guān)鍵詞、圖表、流程圖等形式，將課文的主要內(nèi)容、實驗過程、實驗結(jié)果等清晰地展示出來，幫助學生快速掌握課文知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀法布爾的《昆蟲記》中關(guān)于蜜蜂的章節(jié)，了解蜜蜂的更多生活習性和特點。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與蜜蜂相關(guān)的科普視頻，如《蜜蜂的奧秘》、《蜜蜂的一生》等，加深對蜜蜂的了解。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對課文內(nèi)容的理解和掌握。

（2）學生可以結(jié)合自己的興趣，選擇閱讀材料或視頻資源進行學習。

（3）鼓勵學生在學習過程中提出疑問，教師可提供必要的指導和幫助，解答疑問。

（4）學生可以與同學進行交流和討論，分享自己的學習心得和體會。

（5）學生可以嘗試自己設(shè)計一個關(guān)于蜜蜂的科學實驗，通過實踐來加深對蜜蜂的了解。

（6）學生可以嘗試用課文中的關(guān)鍵句式進行表達，提高自己的語言運用能力。

（7）學生可以關(guān)注蜜蜂的生態(tài)作用和養(yǎng)殖技術(shù)，了解蜜蜂與人類生活的關(guān)系。

（8）學生可以嘗試用藝術(shù)的方式表達對蜜蜂的喜愛之情，如繪畫、寫作等。

（9）學生可以關(guān)注學科前沿動態(tài)，了解科學家們對蜜蜂的最新研究成果。

（10）學生可以嘗試將所學知識與生活實際相結(jié)合，思考如何保護蜜蜂和維護生態(tài)平衡。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學手段：在課堂導入和知識講解環(huán)節(jié)，運用多媒體資源，如圖片、視頻等，使抽象的知識形象化，提高學生的學習興趣。

2.采用小組合作學習：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，提高課堂互動性。

3.注重實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計實踐活動或模擬實驗，讓學生在實踐中體驗知識應(yīng)用，提高實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織不夠緊湊：在課堂導入和拓展延伸環(huán)節(jié)，時間控制不夠嚴格，導致課堂節(jié)奏不夠緊湊。

2.教學方法單一：在課堂中，過多的依賴講授法，缺乏其他教學方法，如提問、討論等，不利于學生主動參與。

3.評價方式不夠全面：課堂評價過于注重知識掌握，忽視了學生能力的培養(yǎng)，如語言表達能力、思維能力等。

（三）改進措施

1.加強課堂組織管理：在課堂導入和拓展延伸環(huán)節(jié)，合理安排時間，確保課堂節(jié)奏緊湊，提高課堂效率。

2.多樣化教學方法：在課堂中，采用提問、討論等多種教學方法，激發(fā)學生主動參與，