2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 14 講故事的人教案 語(yǔ)文版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14講故事的人教案語(yǔ)文版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《講故事的人》，該課文選自九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)文學(xué)作品的欣賞和分析能力上。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生將通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，理解并領(lǐng)悟作者通過(guò)故事所傳達(dá)的道理和情感。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.理解課文《講故事的人》的主要情節(jié)和人物形象，分析主人公的品質(zhì)和特點(diǎn)。2.欣賞并分析課文中的精彩語(yǔ)句，理解作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。3.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和尊重他人的故事，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和寬容心。4.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟課文，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解課文《講故事的人》的語(yǔ)言表達(dá)，欣賞并分析其中的精彩語(yǔ)句，掌握一定的文學(xué)鑒賞能力，提高自身的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作水平。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度和層面理解和解讀文學(xué)作品。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《講故事的人》，使學(xué)生了解和感受到不同文化和價(jià)值觀的差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和尊重他人的故事和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和寬容心，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《講故事的人》的主要情節(jié)和人物形象，分析主人公的品質(zhì)和特點(diǎn)。通過(guò)閱讀和分析，使學(xué)生了解主人公的故事講述技巧和情感表達(dá)方式，從而深入理解主人公的品質(zhì)和特點(diǎn)。

（2）欣賞并分析課文中的精彩語(yǔ)句，理解作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。通過(guò)仔細(xì)閱讀和品味，使學(xué)生掌握作者的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和尊重他人的故事，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和寬容心。通過(guò)課文學(xué)習(xí)和小組討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人的故事和經(jīng)歷的重要性，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

（4）結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)課堂討論、角色扮演等方式，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的口語(yǔ)表達(dá)，并通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解主人公的品質(zhì)和特點(diǎn)。由于主人公的品質(zhì)和特點(diǎn)并不是直觀表達(dá)，需要通過(guò)細(xì)致的閱讀和深入的分析才能理解，因此這是學(xué)生在本節(jié)課中的一個(gè)難點(diǎn)。

（2）欣賞并分析課文中的精彩語(yǔ)句，理解作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和分析能力較弱，需要教師引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生掌握作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和尊重他人的故事，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和寬容心。在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生往往過(guò)于關(guān)注自己的感受和需求，缺乏對(duì)他人的理解和尊重。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和尊重他人的故事，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

（4）進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生往往在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面存在一定的困難，需要教師有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-學(xué)生作業(yè)本和筆記本。

-教師教材和教學(xué)參考書(shū)。

-打印機(jī)和打印紙，用于打印教案和相關(guān)材料。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和考試。

-學(xué)校圖書(shū)館的電子資源，包括電子書(shū)籍和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)文章和論文，用于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。

-在線視頻資源，如教育視頻、講座和訪談，用于提供多樣化的學(xué)習(xí)材料。

-教育軟件和應(yīng)用程序，如在線閱讀工具和寫(xiě)作輔助軟件。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-角色扮演和情景模擬，增強(qiáng)學(xué)生的理解和實(shí)踐能力。

-問(wèn)題解決和案例研究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-口頭報(bào)告和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《講故事的人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是講故事的人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于故事講述的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事講述的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《講故事的人》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《講故事的人》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《講故事的人》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《講故事的人》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹故事講述者的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《講故事的人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《講故事的人》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的故事講述案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《講故事的人》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《講故事的人》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事講述相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事講述的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事講述的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事講述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)故事講述在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事講述。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于故事講述的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《講故事的人》是九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文，通過(guò)講述一個(gè)故事講述者的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到故事講述的魅力和重要性。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.故事講述者的定義和特點(diǎn)：故事講述者是指那些善于用故事來(lái)傳達(dá)道理和情感的人。他們通過(guò)講述故事，引發(fā)聽(tīng)眾的思考和共鳴，達(dá)到啟發(fā)和教育的作用。故事講述者具有善于觀察、善于表達(dá)、善于引導(dǎo)等特質(zhì)。

2.故事講述的技巧：故事講述者運(yùn)用各種技巧來(lái)吸引聽(tīng)眾的注意力，使故事更加生動(dòng)有趣。包括懸念設(shè)置、情感渲染、角色塑造等。這些技巧有助于激發(fā)聽(tīng)眾的興趣，增強(qiáng)故事的吸引力和感染力。

3.故事講述的重要性：故事講述不僅是傳遞信息的手段，更是培養(yǎng)人們的思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的有效途徑。通過(guò)故事講述，人們可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和尊重他人的故事，培養(yǎng)同理心和寬容心。

4.故事講述的應(yīng)用：故事講述在日常生活和工作中有著廣泛的應(yīng)用。例如，教師在教學(xué)中運(yùn)用故事講述來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思考和興趣；企業(yè)培訓(xùn)中，故事講述可以幫助員工更好地理解和記憶培訓(xùn)內(nèi)容；公共演講中，故事講述可以吸引聽(tīng)眾的注意力，增強(qiáng)演講的說(shuō)服力。

5.故事講述的實(shí)踐：學(xué)習(xí)故事講述不僅需要理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要實(shí)踐操作的訓(xùn)練。學(xué)生可以通過(guò)參與課堂討論、進(jìn)行角色扮演、撰寫(xiě)故事等方式，提高自己的故事講述能力。

6.故事講述的評(píng)估：評(píng)估故事講述的效果是提高故事講述能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生可以通過(guò)自我評(píng)估、同伴評(píng)估和教師評(píng)估等方式，了解自己的故事講述優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)和提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《講故事的人》這篇課文，通過(guò)分析故事講述者的經(jīng)歷，我們了解到了故事講述的魅力和重要性。我們學(xué)習(xí)了故事講述者的定義和特點(diǎn)，包括善于觀察、善于表達(dá)、善于引導(dǎo)等。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了故事講述的技巧，如懸念設(shè)置、情感渲染、角色塑造等，這些技巧有助于激發(fā)聽(tīng)眾的興趣，增強(qiáng)故事的吸引力和感染力。我們還探討了故事講述的重要性，包括培養(yǎng)思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面。最后，我們也了解了故事講述在日常生活和工作中的應(yīng)用，并進(jìn)行了實(shí)踐操作的訓(xùn)練。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述故事講述者的定義和特點(diǎn)。

2.請(qǐng)列舉三種故事講述的技巧，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)故事講述重要性的理解，舉例說(shuō)明。

4.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明故事講述在日常生活和工作中的應(yīng)用。

5.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事講述者的定義和特點(diǎn)

-善于觀察

-善于表達(dá)

-善于引導(dǎo)

2.故事講述的技巧

-懸念設(shè)置

-情感渲染

-角色塑造

3.故事講述的重要性

-培養(yǎng)思維能力

-培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀

-傳遞信息

4.故事講述的應(yīng)用

-教育

-培訓(xùn)

-演講

5.故事講述的實(shí)踐

-課堂討論

-角色扮演

-撰寫(xiě)故事

6.故事講述的評(píng)估

-自我評(píng)估

-同伴評(píng)估

-教師評(píng)估課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《故事的魅力：如何成為一個(gè)更好的故事講述者》

-閱讀材料：《故事的力量：用故事影響他人》

-閱讀材料：《故事講述的藝術(shù)：如何讓故事更加生動(dòng)有趣》

-視頻資源：《如何成為一個(gè)偉大的故事講述者》

-視頻資源：《故事講述的技巧和策略》

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。學(xué)生可以選擇其中的一篇閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并撰寫(xiě)一篇短文或報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和感悟。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《講故事的人》，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解到故事講述的魅力和重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如課堂講解、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，我通過(guò)開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)和展示相關(guān)圖片或視頻片段，成功地引起了學(xué)生對(duì)故事講述的興趣。這有助于激發(fā)他們的探索欲望，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，我在講解《講故事的人》的基本概念和組成部分時(shí)，注重使用圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解。這有助于他們更好地掌握故事講述的基本知識(shí)和原理。

此外，我還通過(guò)案例分析，讓學(xué)生深入了解故事講述的特性和重要性。通過(guò)具體案例的分析，學(xué)生能夠更好地理解故事講述在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用。

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也注意傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

在課堂展