2024年語文教學(xué)工作總結(jié)樣本（2篇）

第3頁共3頁2024年語文教學(xué)工作總結(jié)樣本回顧五年級(jí)下學(xué)期的語文教學(xué)，我進(jìn)行了多項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐，收獲頗豐，但也存在一些不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：1、借助網(wǎng)絡(luò)，探索語文教學(xué)新路徑。本學(xué)期，我校參與了省級(jí)課題“網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究”。目前，我們已建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，發(fā)布與五年級(jí)教材配套的多元化學(xué)習(xí)資源，如課文音頻、優(yōu)質(zhì)課件、背景資料、導(dǎo)學(xué)方案、拓展閱讀和影視素材等，以實(shí)現(xiàn)語文教材的多媒體化、立體化和多元化。通過課題組的持續(xù)研究，我們初步構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)多元三步導(dǎo)學(xué)的教學(xué)新模式，利用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后閱讀寫作。盡管該模式仍處于初步試驗(yàn)階段，存在待完善之處，但已顯現(xiàn)提升語文學(xué)習(xí)效率、豐富教學(xué)手段、激發(fā)學(xué)生興趣的效果。同時(shí)，需引導(dǎo)學(xué)生合理安排在線學(xué)習(xí)時(shí)間，每次不超過特定分鐘數(shù)，并請(qǐng)家長配合監(jiān)督，防止過度使用或玩游戲。2、開展閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。我班連續(xù)五年堅(jiān)持“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，由每日閱讀調(diào)整為每周一節(jié)課加一個(gè)早自習(xí)，目前學(xué)生已完成小學(xué)生必背古詩詞、《三字經(jīng)》等的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已涉及八年級(jí)上冊的文言文。起初，我對(duì)文言文的教學(xué)有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生難以理解，但目前看來，許多學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣和理解能力，我開始指導(dǎo)他們借助注釋自主理解文言文。我致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，積累學(xué)習(xí)方法，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每周五設(shè)定為班級(jí)閱讀日，上午誦讀詩詞古文，下午在閱覽室自由閱讀，享受閱讀的樂趣。最后一節(jié)課用于班級(jí)讀書會(huì)，進(jìn)行交流分享，或推薦優(yōu)秀書籍。本學(xué)期，我向?qū)W生推薦了《蚯蚓日記》《父與子》《森林報(bào)》等經(jīng)典童書。3、實(shí)施量化評(píng)分，提升寫作水平和興趣。作文是衡量學(xué)生語文水平的重要指標(biāo)，也是考試中的關(guān)鍵部分。本學(xué)期，我采用加分制和達(dá)標(biāo)制評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。加分制規(guī)定，優(yōu)秀作文加特定分?jǐn)?shù)，優(yōu)星作文再加特定分?jǐn)?shù)，如在文學(xué)社網(wǎng)站或報(bào)刊發(fā)表，分別加特定分?jǐn)?shù)。這種評(píng)價(jià)方式能更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的寫作水平，同時(shí)激發(fā)他們的寫作熱情。本學(xué)期，得分超過特定分?jǐn)?shù)的學(xué)生包括……，其中龍同學(xué)得分最高，為特定分?jǐn)?shù)，毛同學(xué)得分特定分?jǐn)?shù)，孔同學(xué)得分特定分?jǐn)?shù)，田同學(xué)和廖同學(xué)得分特定分?jǐn)?shù)。達(dá)標(biāo)制則設(shè)定每次作文的基本標(biāo)準(zhǔn)，未達(dá)標(biāo)的需重寫直至達(dá)標(biāo)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生，我采取個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的方式，幫助他們克服困難。盡管有些學(xué)生需要反復(fù)多次，甚至需要一周左右的時(shí)間，但他們的作文水平逐漸提高，能勉強(qiáng)或順利過關(guān)。4、強(qiáng)化輔導(dǎo)，促進(jìn)全班進(jìn)步。本學(xué)期，我在字詞默寫、閱讀理解和作文達(dá)標(biāo)方面加強(qiáng)了個(gè)別輔導(dǎo)。部分學(xué)生初次默寫正確率極低，部分學(xué)生則需在輔導(dǎo)后才能過關(guān)。提高全班語文水平是一個(gè)持續(xù)積累的過程，除了精心備課、打造高效課堂，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，如加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)、朗讀指導(dǎo)、詞匯理解指導(dǎo)、作文寫作指導(dǎo)和評(píng)改方法指導(dǎo)等。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分學(xué)生在字詞掌握、閱讀理解方面取得進(jìn)步。通過這一階段的努力，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)充滿信心。未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力為核心，引領(lǐng)他們探索更廣闊的語文世界。2024年語文教學(xué)工作總結(jié)樣本（二）在本學(xué)期中，我承擔(dān)了四年級(jí)（7）班的語文教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來，我始終秉持對(duì)學(xué)生深沉的關(guān)愛和高度的責(zé)任感，工作上勤勉不懈，一絲不茍，成功地完成了教學(xué)目標(biāo)。以下是我對(duì)本學(xué)期語文教學(xué)工作的總結(jié)：一、采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，激發(fā)課堂活力課堂上，我致力于營造一種親切、和諧、活躍的氛圍。教師與學(xué)生的關(guān)系更加親密，教室轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場所。學(xué)生們的個(gè)性得以充分展現(xiàn)和培養(yǎng)，他們可以自由提問、積極思考、小組間交流，甚至挑戰(zhàn)權(quán)威。師生、生生、組際以及環(huán)境之間的互動(dòng)在有限的時(shí)間內(nèi)，確保了每個(gè)學(xué)生都有充分的鍛煉和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。課堂上充滿了流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流并存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思共在。學(xué)生的思維活躍，課堂的活力得到了真正的激發(fā)。二、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、積極參與、認(rèn)真筆記等。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)文字書寫的規(guī)范性，通過定期的寫字訓(xùn)練和指導(dǎo)，統(tǒng)一作業(yè)格式，以增強(qiáng)學(xué)生的書寫能力。三、針對(duì)學(xué)生語文弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破針對(duì)班級(jí)普遍存在的語文問題，我進(jìn)行了針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，包括漢語拼音的復(fù)習(xí)鞏固、生字新詞的讀寫聽寫、課文的朗讀訓(xùn)練以及閱讀理解的提升。通過各種方式，如早讀、課堂練習(xí)、比賽等，提高學(xué)生的語文水平。四、存在的問題盡管取得了一些進(jìn)步，但也存在一些不足，如培優(yōu)補(bǔ)差工作開展不足，成效不明顯；在全面提高學(xué)生語文水平方面仍有待加強(qiáng)；對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練力度需要加大；未能充分激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴。五、未來的改進(jìn)措施1.進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，尤其是對(duì)同音字的辨析和正確使用。2.在閱讀教學(xué)中，注重提高學(xué)生對(duì)文章整體理解的能力，引導(dǎo)他們深入、有層次地閱讀，理解文章主旨，欣賞語言的精妙，領(lǐng)悟表達(dá)技巧。3.加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注孩子的成長，提升家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長進(jìn)行有效的家庭教育，以提高教學(xué)質(zhì)量。4.不斷提升自我，提高個(gè)人素