人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教科書名稱教學(xué)班組每底節(jié)數(shù)總課時

數(shù)學(xué)四年級12班14節(jié)280節(jié)

周次起訖頁碼計(jì)劃教學(xué)時數(shù)章節(jié)或單元課題名完成情況

14課時第一單元四則混合運(yùn)算己完成

24課時有括號、有關(guān)0的運(yùn)算順序已完成

34課時第二單元位置與方向已完成

44課時第三單元加法運(yùn)算定律

54課時乘法運(yùn)算定律

64課時簡便運(yùn)算

74課時第四單元小數(shù)的意義和讀寫法

84課時小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

94課時生活中的小數(shù)

104課時求一個小數(shù)的近似數(shù)

114課時第五單元三角形的認(rèn)識和特性

124課時圖形的拼組、密鋪

134課時第六單元小數(shù)加、減法的運(yùn)算法則

144課時小數(shù)加、減法的簡便計(jì)算

154課時第七單元統(tǒng)計(jì)（折線統(tǒng)計(jì)圖）

164課時第八單元數(shù)學(xué)廣角（植樹問題）

174課時第九單元總復(fù)習(xí)

18期末復(fù)習(xí)

19期末復(fù)習(xí)

20

2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算,

三角形，位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

二、教材簡析:.

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算，以及三角

形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,

四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)的學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算

順序,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式

解決問題打下基礎(chǔ);運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生己有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加

法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是

本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計(jì)知識方面,本期教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中

的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行

數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)

計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題的方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四

則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面,按排了“數(shù)學(xué)廣

角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會植樹問

題的思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)

實(shí)踐活動一一“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的探究活動或

有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,

掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和

理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能

力。

3.認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形

任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描

述簡單的路線圖。

5.認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)

行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步

培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、學(xué)情分析：

從上學(xué)期了解的情況來看，由于本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在著差異,這就需要

教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時,更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情

況看,大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同

學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

五、方法措施：

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功

的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個

體差異,鼓勵學(xué)生

選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,

掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和

理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能

力。

3.認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形

任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描

述簡單的路線圖。

5.認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)

行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作年。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步

培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

七、教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,

掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和

理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能

力。

3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形

任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描

述簡單的路線圖。

計(jì)劃教學(xué)時數(shù)：64節(jié)

第一單元四則運(yùn)算

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念與目標(biāo)要求“能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解

運(yùn)算順序,并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（以兩步為主,不超過三步）"（《標(biāo)準(zhǔn)》

P21）,采取的是與解決問題相結(jié)合的編排方式。

在此之前,學(xué)生己經(jīng)學(xué)會按從左往左的順序計(jì)算兩步式題,并且知道小括

號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序（特別值得注意的是象“24-8

X2”這樣乘除在后的類型是第一次出現(xiàn)），并對此前學(xué)習(xí)過的四則混合運(yùn)算進(jìn)行

較為系統(tǒng)的梳理、概括和總結(jié)。

本單元的主要內(nèi)容可分為兩塊：

1.與解決問題相結(jié)合，整理四則混合運(yùn)算的順序

2.有關(guān)0的運(yùn)算

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算三步式題；

2.讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中,感受解決問題的一

些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計(jì)算解決一些實(shí)際問題；

3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生在原來的學(xué)習(xí)過程中已遇到過本單元的題目，對學(xué)生來說有很多學(xué)生已

經(jīng)知道了其中的運(yùn)算順序，本單元是從解決問題的角度教學(xué)整理四則混合運(yùn)算的

順序，其中的問題是需要兩、三步計(jì)算解決的問題。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場情

境，由此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的4個例題。每個例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流

不同的解題思路，以及整理混合運(yùn)算的畫面，以鼓勵學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，積

極思考、歸納，主動解決問題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號的算式要先算括號里的運(yùn)算順

序。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：會用括號列綜合算式。

五、課時安排：7課時

第一課時只含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容:課本卜5頁例1、例2,練習(xí)一1、2、3題

教學(xué)目標(biāo):1、通過例題的教學(xué)使學(xué)生掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序;初步培養(yǎng)學(xué)

生用綜合算式解決問題的能力。

2、自主探索,交流討論解決問題的方法。

3、通過自主探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破:掌握四則運(yùn)算的計(jì)算方法，運(yùn)用綜合算式解應(yīng)用題

教學(xué)準(zhǔn)備:主題掛圖

預(yù)習(xí)提綱:

1、自學(xué)課本第4?5頁的例題1、2

2、哪些運(yùn)算符號是同級符號

3、同級符號的運(yùn)算是按照什么順序計(jì)算的。

教學(xué)過程：

目標(biāo)導(dǎo)新

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(教學(xué)目標(biāo)1)

(1)通過例題的教學(xué)使學(xué)生掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序；

(2)初步掌握用綜合算式解決問題的方法。

自學(xué)要求

⑴看:課本P1-5,例1'例2

(2)想：圖中人們在干什么“冰天雪地”分成幾個活動區(qū)每個區(qū)多少人你

是怎么知道的

根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題怎么解決

“照這樣計(jì)算”是什么意思

(3)做：列式計(jì)算，并說明運(yùn)算順序246+83-1573574-3X59嘗試做第5

頁做一做

二、自學(xué)反饋

檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

提出不懂的問題

交流討論

三、關(guān)鍵點(diǎn)撥

自學(xué)例1

(1)出示主題圖

問：圖中人們在干什么“冰天雪地”分成幾個活動區(qū)每個區(qū)多少人你是怎么

知道的

問:根據(jù)圖中提供的信息,你能提出哪些問題怎么解決

學(xué)生提出問題嘯聚交流,然后在班上交流。

(2)出示例1

學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解答,小組內(nèi)交流,全班交流

問:你是怎樣列式的每一步是表示什么意義

學(xué)生列分步和綜合算是都可以

對比分步和綜合算式

問:綜合算式按什么順序進(jìn)行運(yùn)算

總結(jié):加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是從左到右

2、自學(xué)例2

出示例2

學(xué)生讀題，問：“照這樣計(jì)算”是什么意思

問：3天接待987人怎樣月線段圖表示

6天里接待多少人又怎樣用線段圖表示學(xué)生自己嘗試畫圖,組內(nèi)交流學(xué)生在

畫圖的基礎(chǔ)上解答問題全班交流問：你是怎么解答的每一步計(jì)算結(jié)果表示什么實(shí)

際意義

綜合算式的運(yùn)算順序是怎樣的

總結(jié):乘除法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是從左到右。

四、隨堂練習(xí)

1、第5頁做一做學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正,訂正時說明解題思路和運(yùn)算順序。

2、巧開智慧鎖（連線，全體學(xué)生必做）

1454-5X658+79-2913X244-12135-72+281082617491

五、達(dá)標(biāo)檢測

（一）計(jì)算（全體學(xué)生必做）

192+8-1576004-50X91980-436+75

45X304-5472+8X95291-68+951

（二）解決問題（1、2全體學(xué)生必做,3、4選做）

（1）左海總站上車的有24人,到了屏山車站下車4人，18人上車。現(xiàn)在車上

有多少人

（2）打字員8分鐘能打960個字,照這樣計(jì)算,30分鐘能打多少個字

（3）一箱“伊利”牛奶24盒零售價是48元，如果小命買8盒要多少錢

（4）圖書館有故事書78本,上午三年級還回37本,下午四年級借走28本。現(xiàn)

在圖書館還有故事書多少本

五、小結(jié)。

學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。

這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲

教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的）

運(yùn)算順序?yàn)榧河兄R基礎(chǔ),讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。

六、課后作業(yè)完成練習(xí)一1-3題做到大作業(yè)本上

板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（一）

1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。

照這又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰樣計(jì)算,6天預(yù)計(jì)接待多少人

72-44+85（1）9874-3X6（2）6+3X98727+85329X62X987113（人）1974（人）

1974（人）

運(yùn)算順序:在沒有括號的算式里,如果只有加、減法

或者只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。

課后反思:這節(jié)課的內(nèi)容在上個學(xué)期已經(jīng)提了一些，學(xué)生對一級運(yùn)算的運(yùn)算

順序都已經(jīng)知道了,所以這堂課學(xué)生學(xué)得很輕松，也很主動，可是學(xué)生的□算能力

不是特別好，□算經(jīng)常出錯,這方面還要不斷加強(qiáng)。

第二課時含有兩級運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容:課本6-9頁例3,課后“做一做”，練習(xí)1第3-9題

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解答應(yīng)用題的能力;掌握沒有括號的乘除、加減混合

運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、通過嘗試自學(xué)掌握新的運(yùn)算順序。

3、通過嘗試，獲得成功的快樂

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破：

列綜合算式解答應(yīng)用題的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)例題板書

預(yù)習(xí)提綱：

1、自學(xué)課本第6頁的例題3,課本第7頁做一做第1、2題

2、哪些運(yùn)算符號是不同級符號

3、同級符號的運(yùn)算是按照什么順序計(jì)算的。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)新1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(教學(xué)目標(biāo)1、2)

(1)熟練掌握列綜合算式解答應(yīng)用題的方法;掌握沒有括號的乘除、加減

混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

(2)通過嘗試自學(xué)掌握新的運(yùn)算順序。

2、自學(xué)要求

(1)看:課本6-9頁例3

(2)想：圖里有哪些信息什么是半價

你是怎樣列式的每一步求的是什么

先算什么后算什么

(3)做:脫式計(jì)算并說明運(yùn)算順序

467-240+129624-F3X2

嘗試做第7頁做一做

二、自學(xué)反饋

1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

2、提出不懂的問題

3、交流討論

三、關(guān)鍵點(diǎn)撥

1、學(xué)習(xí)例3

出小掛圖

問：圖里有哪些信息什么是半價該怎樣解答

強(qiáng)調(diào)列綜合算式

問:你是怎樣列式的每一步求的是什么

先算什么后算什么

總結(jié)運(yùn)算順序:沒有括號的混合運(yùn)算中，先算乘除法,再算加減法。

問：你還能提出其他問題么

學(xué)生提出問題，全班交流解答。

2、檢查“做一做”

第1題:學(xué)生說明運(yùn)算順序

第2題:學(xué)生獨(dú)立解答,全班交流時說明解題思路,并說明運(yùn)算順序。

四、隨堂練習(xí)

填空(全體必做)

1、計(jì)算582T8X10時,應(yīng)先算。法，再算()法。

2、計(jì)算68X10+582時,應(yīng)先算()法，再算()法。

四、達(dá)標(biāo)檢測

(一)計(jì)算(全體必做)

192-45X472X54-36360+5+32X5

(二)列綜合算是計(jì)算(1必做,2選做)

(1)停車場上,車牌號是單數(shù)的有46輛,車牌號是雙數(shù)的正比單數(shù)的車3倍多

15輛。車牌號是雙數(shù)的車有多少輛

(2)一瓶藥有80片o如果一位患者一天吃3次，一次4片，吃10天,這瓶藥夠

吃嗎

五、課后作業(yè)練習(xí)一4-7題做到大作業(yè)本上

板書設(shè)計(jì)：

四則運(yùn)算（二）

星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢

（1）24+24+244-2（2）24X2+244-2

24+24+1248+12

48+1260（元）60（元）

運(yùn)算順序:在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

課后反思:本節(jié)課內(nèi)容是乘除混合的運(yùn)算,教學(xué)內(nèi)容是通過創(chuàng)設(shè)一個情境，引

導(dǎo)學(xué)生列出算式,算出得數(shù),著重在于學(xué)生對于為什么要先算乘除理解,學(xué)生可以

通過具體的實(shí)例進(jìn)行解決,要先出哪一部分。學(xué)生在練習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于算

式的解讀和分步算式列成綜合算式，這也可以看出學(xué)生的綜合運(yùn)算能力還是比較

薄弱的，這方面還要加強(qiáng)。

第三課時有括號的混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容:課本第10頁例4,第5頁“做一做”，練習(xí)二1-3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體四則混合運(yùn)算式題,總結(jié)四則混合運(yùn)算的順序。

2、通過探討為什么參與運(yùn)算的數(shù)、排列順序及運(yùn)算符號都相同，而計(jì)算

結(jié)果卻不一樣，使學(xué)生再一次認(rèn)識小括號的作用，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)重點(diǎn):總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

預(yù)習(xí)提綱:

1.認(rèn)真讀題，你有幾種方法解答這道題

2.教科書上的第二種解答方法你想到了嗎你是怎么理解的

3.兩種方法在計(jì)算上有什么區(qū)別

4.嘗試完成教科書P11“做一做”。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)新

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)結(jié)合具體四則混合運(yùn)算式題，能總結(jié)四則混合運(yùn)算的順序。

(2)通過探討為什么參與運(yùn)算的數(shù)、排列順序及運(yùn)算符號都相同，而計(jì)算

結(jié)果卻不一樣,再一次認(rèn)識小括號的作用，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。

2、導(dǎo)入新課提出自學(xué)要求

①看:課本第10頁例4

②想:60位游人要派幾位保潔員90人呢

有多少有人要派5位保潔員

你是怎么想的根據(jù)什么

③做:嘗試做第11頁做一做

二、自學(xué)反饋

1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

2、提出不懂的問題

3、交流討論

三、關(guān)鍵點(diǎn)撥

1、學(xué)習(xí)例4

出示例4,學(xué)生讀題

問：60位游人要派幾位保潔員90人呢

有多少有人要派5位保潔員

你是怎么想的根據(jù)什么

鼓勵學(xué)生用多種方法解答,并用綜合算式解答

問：先求什么再求什么

交流思路時啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答,并使學(xué)生明白為什么要先算括號例

的,體會小括號的作用。

強(qiáng)調(diào):加減法和乘除法在一起,要想先算加減法,必須打括號

學(xué)生上臺板演。

總結(jié)有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、檢查“做一做”

本題貼近生活,學(xué)生會用兩種方法解決,訂正時學(xué)生說思路和方法,為什么要

使用小括號。

四、隨堂練習(xí)

想一想,不改變計(jì)算結(jié)果,哪些小括號可以不寫,在題的前面畫“J”(全體必

做)(205-101)+8(98X4)-198(2354-5)X8563-(98-27)720+(3X2)(150+50)

4-40

四、達(dá)標(biāo)檢測

(一)青蛙算數(shù)(視各小組學(xué)生視度由小組內(nèi)獨(dú)立完成)

36+9X5(48-43)X332+8+56+7

(68-28)X(12+28)15X4+16

（二）解決問題（1全體必做,2學(xué)有余力的學(xué)生完成）

（1）張華家離學(xué)校780米，他每天上學(xué)要走12分鐘,照這樣的速度，他去離他

家1040米遠(yuǎn)的陳均家,要走多少分鐘

（2）希望小學(xué)三年級共有3個班,平均每班45,共為學(xué)校搬磚4320塊,平均每

人搬磚多少塊

課后作業(yè):練習(xí)二1-3題寫在大作業(yè)本上

板書設(shè)計(jì)：

四則運(yùn)算（二）上午冰雕區(qū)有游人180位,下午有270位。如果每30位游人

需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員（1）270彳30-1804-

30（2）（270-180）4-30

9-6904-3

3（名）3（名）運(yùn)算順序:算式里有括號,要先算括號里面的。

課后反思:本節(jié)課大部分同學(xué)能通過分析處理信息探索解題思路并正確列出

式子，同時掌握有括號的混合式題的運(yùn)算順序：算式里有括號，要先算括號里面

的。掌握括號的用處。

第四課時強(qiáng)化小括號的作用

教學(xué)內(nèi)容:課本第1173頁例5、第12頁“做一做”，練習(xí)二第4、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；

2、通過觀察，總結(jié)，培養(yǎng)細(xì)心的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破:總結(jié)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

自學(xué)提綱：

1、自學(xué)課本第10、11頁的例題4

2、算式中有括號先算什么再算什么

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)新

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；

(2)通過觀察，總結(jié)，培養(yǎng)細(xì)心的良好習(xí)慣。

2、導(dǎo)入新課提出自學(xué)要求

⑴看:課本第11頁例5,

⑵想:兩題的結(jié)果一樣么為什么

第一小題先算什么后算什么為什么先算減法

第二小題先算什么后算什么為什么

(3)做:嘗試做第12頁做一做

二、自學(xué)反饋

1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

2、提出不懂的問題

3、交流討論

三、關(guān)鍵點(diǎn)撥

1、總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

出示例5

⑴42+6X(12-4)

(2)42+6X12-4

學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。(畫出順序線)

兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。

上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，

學(xué)生獨(dú)立解答

問：兩題的結(jié)果一樣么為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣

第一小題先算什么后算什么為什么先算減法

第二小題先算什么后算什么為什么

這幾天我們一直都在說“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢

學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。

說明概括:加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。(板書)

學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來總結(jié)一下

學(xué)生自由回答

2、檢查“做一做”

第一題先讓學(xué)生用術(shù)語和、差、積、商說說運(yùn)算順序。

第二題要求學(xué)生列綜合算式解答。

1、小結(jié)

問:這四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的

學(xué)生以小組為單位總結(jié)運(yùn)算順序

全班交流討論結(jié)果

教師總結(jié):在沒有括號的情況下先算乘除再算加減，同級運(yùn)算是從左到右計(jì)

算,有括號的最先算。

四、隨堂練習(xí)

先說出各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算

(121-1114-37)X51000-(280+6504-13)

(95-19X5)4-74(270+180)4-30-15)

四、達(dá)標(biāo)檢測

1.先說出各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算

40004-(16+8324-13)(326+95X25)+37

(7236+18-228)X28(4275-24X75)+25

2.解決問題

(1)水果店運(yùn)來蘋果、橘子各8箱。蘋果每箱25千克，橘子每箱20千克。一

共運(yùn)來多少千克水果

(2)張老師要批改58篇作文，已經(jīng)批改了22篇。如果每小時批改9篇,還要

幾小時能批改完

課后作業(yè):練習(xí)二4-6題寫在大作業(yè)本上

板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算(四)

(D42+6X(12-4)(2)42+6X12-442+6X842+72-4

42+48114-490110運(yùn)算順序：(1)在沒有括號的算式

里,如果只有加、減法或者只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。(2)在沒有

括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。(3)算式里有括號的,

要先算括號里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算，

課后反思:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能掌握并總結(jié)出四則運(yùn)算的運(yùn)算順序:

在沒有括號的情況下，只有加減或只有乘除的運(yùn)算順序是從左往右按順序計(jì)算;

有乘、除法和加、減法，要先算乘除法,后算加減法。算式里有括號，要先算括號

里面的。但有一小部分同學(xué)計(jì)算時不夠熟練，運(yùn)算順序又混淆了。第五課時0

的運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容:P13例6(0的運(yùn)算)

教學(xué)目的：

1、把分散學(xué)習(xí)的有關(guān)0的運(yùn)算這部分知識系統(tǒng)化,提高學(xué)生計(jì)算的正確

率和整理概括知識的能力。

2、借助故事引起學(xué)生對。的有關(guān)知識的回憶，使學(xué)習(xí)變得主動、積極。

教學(xué)重、難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。

教學(xué)重難點(diǎn):如何運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題。

教學(xué)具準(zhǔn)備:小組準(zhǔn)備一副撲克牌。

自學(xué)提綱：

1、看課本第1廣13頁的例題5和例題6

2、你知道哪些有關(guān)0的運(yùn)算呢

3、在計(jì)算有0的運(yùn)算時要注意什么問題

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)新

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)把分散學(xué)習(xí)的有關(guān)0的運(yùn)算這部分知識系統(tǒng)化,提高計(jì)算的正確率和

整理概括知識的能力。

⑵借助故事引起同學(xué)們對0的有關(guān)知識的回憶，使學(xué)習(xí)變得主動、積極。

2、自學(xué)要求

⑴看:課本第13頁例6,

⑵想:你知道哪些有關(guān)0的運(yùn)算,運(yùn)算時應(yīng)該注意些什么

3、做：(1)100+0(2)0+568(3)0X78

(4)154-0(5)04-23(6)128-128

(7)04-76(8)235+0(9)99-0

(10)49-49(11)0+319(12)0X29

二、自學(xué)檢查

1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

2、提出不懂的問題

3、交流討論

三、關(guān)鍵點(diǎn)撥

將上面的口算進(jìn)行分類

請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。

學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

關(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問的或想說的嗎

學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。

小組討論:0能否做除數(shù)

全班辯論。各自講明自己的理由。

教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如54-0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€數(shù)同0相

乘得到5.0+0不可能得到一個確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0o

四、學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?？偨Y(jié)有關(guān)0的運(yùn)算

問：你知道哪些有關(guān)0的運(yùn)算應(yīng)該注意些什么

學(xué)生舉例說明關(guān)于0的運(yùn)算。

重點(diǎn)講解0不能作除數(shù)

出示5+0和0+0

問：能不能找到商有沒有含義

說明：0作為除數(shù)不能找到確定的商,也沒有含義,所以0不能作為除數(shù)。

五、隨堂練習(xí)

脫式計(jì)算

400+6124-12X4118+1534-17X9

480-(32+324-4)(374-265+238)X6

六、達(dá)標(biāo)檢測(一、二全體學(xué)生必做，第三題做做題速度快的學(xué)生做。)

(一)列式計(jì)算

1、82與15的塞乘32與18的和,積是多少

2、1650除以5的商，加上16與8的積，和是多少

3、25與16的積,減去756除以4的商,差是多少

4、720與160的和，除以84與40的差，商是多少

(二)解決問題

(1)小紅5天看了100頁的書,照這樣的速度,她要看一本400頁的《故事大

全》需要多少天

⑵高師傅每小時做45個零件,朱師傅每小時做51個零件。兩個各做8個小

時,朱師傅比高師傅多做多少個零件

課后作業(yè):第習(xí)二7-9題

板書設(shè)計(jì)：

關(guān)于“0”的運(yùn)算

100+0100235+0235一個數(shù)加上0,還得原數(shù)。0能否做除數(shù)

0+3193190+5685680不能做除數(shù)。

99-099154-0154一個數(shù)減去0,還得這個數(shù)。

0X2900X780一個數(shù)乘0或0乘一個數(shù)，還得0。

04-7600+2300除以一個非0的數(shù),，還得0。

49-4901287280被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。

教學(xué)反思:算,學(xué)生在前面幾個學(xué)期中都已經(jīng)學(xué)過，但是還沒有綜合探討關(guān)于

0的運(yùn)算。學(xué)生可能對于關(guān)于0的除法的解釋會更加困難一些，所以在探討過程

中,放手讓學(xué)生自己主動探討研究。學(xué)生的論證更具說服力,他們不僅僅停留在具

體的事件上，而且能夠根據(jù)一道算式來說明。

第六課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二7-17題

教學(xué)過程：

一、課前整理

1、預(yù)作:練習(xí)二7-17題

2、想：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的

3、出四道混合運(yùn)算,說明運(yùn)算順序（題目自擬）

二、自學(xué)反饋

1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

2、提出不懂的問題

3、交流討論

三、關(guān)鍵點(diǎn)撥

四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的師引導(dǎo)歸納

四、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)二第7題

可以用三步計(jì)算也可以用兩步解決，審題后學(xué)生嘗試用兩種方法解答,然后

用自己的語言表達(dá)解題思路。

2、練習(xí)二第8題

學(xué)生經(jīng)歷填表說思路觀察比較表中數(shù)據(jù)變化這一過程,加深對路程、速度、

時間三者關(guān)系的理解。

3、練習(xí)二第9題

學(xué)生讀懂題意，明確要求,然后獨(dú)立解答

4、練習(xí)二第10題

啟發(fā)學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)理解題意，練習(xí)時應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流各自

想法。

5、練習(xí)二第11題

先讓學(xué)生明白圖形表示的是什么數(shù),再獨(dú)立思考,作出正誤判斷，作后組織全

班交流思考過程及依據(jù)。

6、練習(xí)二12、13題

先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再交流自己的思考過程,從中感悟解決問題的基本思路。

7、練習(xí)二第14題

引導(dǎo)學(xué)生明白不同圖形代表不同的數(shù)，弄清圖形之間的數(shù)量關(guān)系，再啟發(fā)學(xué)

生用代換方法進(jìn)行思考

五、總結(jié)全課:今天有什么收獲

第七課時單元檢測

檢測內(nèi)容:第一單元過關(guān)沖刺

檢測目的：通過檢測及時掌握學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握情況,對于存在

的問題及時查漏補(bǔ)缺。

第二單元“位置與方向”

一、教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。根據(jù)方向和距離,在圖上繪出

物體的位置。體會位置關(guān)系的相對性。描述并繪制簡單的路線圖。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決實(shí)際問題:使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位

置的方法。

2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,并能描述簡單的路線圖。

3、使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事物,更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物,

發(fā)展空間觀念。

三、學(xué)情分析：通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右、

前、后和東、南、西、北等八個方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第

幾列確定物體的位置已經(jīng)初步認(rèn)識了在平面內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位

置。本單元在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置,

并描述簡單的路線圖。使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事物，更全面的感知和體

驗(yàn)周圍的事物,發(fā)展空間觀念。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

根據(jù)方向和距離,在圖上繪出物體的位置。

描述并繪制簡單的路線圖。

五、課時安排：5課時

六、教學(xué)過程：

第一課時確定物體位置

教學(xué)內(nèi)容:課本P1718

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過具體的活動,認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn):用方向和距離描述物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn):對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

自學(xué)提綱：

1.查找相關(guān)資料,舉例說明什么是“定向運(yùn)動”。

2.你認(rèn)為確定1號檢查點(diǎn)的關(guān)鍵在哪里

3.對于1號檢查點(diǎn)的位置還可以怎么描述你認(rèn)為確定位置必須具備什么

條件

4.動手在平面圖上標(biāo)出例2各建筑物的位置,說一說有哪些步驟

5.嘗試完成教科書P18“做一做”。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

目標(biāo)導(dǎo)入

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)通過具體的活動,認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

2能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、自學(xué)要求

(1)自學(xué)課本P1718

(2)你能回憶哪些已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識,說一說。

(3)根據(jù)教材介紹，你了解到什么知識有什么困惑

二、自學(xué)反饋

1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

2、提出不懂的問題

3、交流討論

三、關(guān)鍵點(diǎn)撥：

1、出示情境圖

(1)他們在干嗎(定向越野運(yùn)動)

(2)你知道什么是公園定向運(yùn)動嗎(出示資料)

(3)你們想去參加定向運(yùn)動嗎如果你想去參加定向越野運(yùn)動，首先就必須準(zhǔn)

確確定物體的位置,這樣才能贏得比賽。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“確定物體的位

置二

2、下面是一次定向運(yùn)動的地圖，我們一起看一看。(出示例1圖)

(1)你從圖上能了解到哪些信息

(2)如果你是一名運(yùn)動員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)(方向標(biāo))

(3)加方向標(biāo)有什么好處

(4)為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置(以起點(diǎn)為觀測點(diǎn))

(5)知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎

(6)如果這樣會發(fā)生什么情況這樣確定方向準(zhǔn)確嗎

(7)怎么樣走會更加的準(zhǔn)確

(8)準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎為什么

小結(jié):在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方

向?？拷膫€方向就把那個方向放在前面。

(距離1千米)如果沒有距離又會怎樣

1號點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是1千米。你學(xué)會表示了嗎

四、隨堂練習(xí)

1.完成書上21頁練習(xí)三的第3題

2.生介紹自己家在學(xué)校什么方向距離多遠(yuǎn)

3.并說明各個建建筑的位置。

▲◎口

O★☆

△??

五、達(dá)標(biāo)檢測

1、你能填一填嗎

(1)◎在★的()方向上，

★在◎的()方向上。

(2)△在★的()方向上，

△在?的()方向上。

(3)★在0的正北方，()在★的正北方。

(4)★的南偏西是0。

(5)▲在★的()方向上。

2.(1)超市在小紅家()方向()米處，也可以說在小紅家()方向()米處。

(2)小紅家在超市()方向()米處，也可以說在超市()方向()米處。

六、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你們能快速地確定物體的位置嗎說說看，怎樣才能快速準(zhǔn)確

地確定物體的位置。(我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物

體的位置。首先要確定方向標(biāo)。)

課后作業(yè):練習(xí)三1-3題用鉛筆做在書上

板書設(shè)計(jì)：確定物體的位置

確定物體位置兩個條件

1、確定角度

2、確定距離

教學(xué)反思:是學(xué)生在學(xué)習(xí)了東、南、西、北和東南、東北、西南、西北的基

礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生對于前面的學(xué)習(xí)掌握還可以，但是這節(jié)課主要在于怎么確定位

置.，由于復(fù)習(xí)所用時間太多,造成后面的時間很緊,所以第二節(jié)課我就直接開門見

山，學(xué)生出示了三種說法:東北、東北偏東、東偏北。然后讓學(xué)生討論:哪種說法

比較合理為什么學(xué)生經(jīng)過討論得出：第一種說法不是很準(zhǔn),第二種說得很麻煩,第

三種比較合理、準(zhǔn)確。“那這樣說就能找到嗎”學(xué)生指出還要量出角的度數(shù)，從而

進(jìn)一步引出距離，學(xué)生就明白了能夠根據(jù)方向、距離確定一個物體的位置。

第二課時《繪制平面示意圖》

教學(xué)內(nèi)容:課本P19例2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能繪制簡單的平面示意圖,通過制作平面圖的過程,使學(xué)生知道如何根據(jù)

方向和距離,在圖上標(biāo)出物體的位置。

2.通過繪制平面圖,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探

究的意識和能力。

3.通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

的興趣和意識。

教學(xué)重難點(diǎn):能根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確標(biāo)出物體的位置。

自學(xué)提綱：

1.完成例3的空白處:想一想:兩個物體的位置關(guān)系應(yīng)該是怎樣的它們的

方向和距離呢

2.根據(jù)例4的路線圖，把“校園定向運(yùn)動”每一賽段所走的方向和路程說

給家人聽。

3.嘗試完成教科書P22“做一做”、P23“做一做”。

教學(xué)過程：

目標(biāo)導(dǎo)入

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1能繪制簡單的平面示意圖,通過制作平面圖的過程,知道如何根據(jù)方向和

距離,在圖上標(biāo)出物體的位置。

⑵通過繪制平面圖,培養(yǎng)同學(xué)們動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探

究的意識和能力。

(3)通過解決問題，使同學(xué)們體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)好

數(shù)學(xué)的興趣和意識。

2、出示自學(xué)要求

(1)自學(xué)課本P19例2

(2)你了解到哪些知識說一說。

(3)你知道繪制平面示意圖有哪些要求嗎說一說。

(4)有什么困惑

你能根據(jù)下面的描述,在平面圖上標(biāo)出各場所的位置嗎

1.風(fēng)箏博物館在文化廣場的北偏東45方向1000米處。

2.圖書市場在文化廣場的正東方向2000米處。

3.移動營業(yè)廳在文化廣場的西偏北30方向2000米處。

4.貿(mào)易大廈在文化廣場西偏南60方向2500米處。

5.鹿園在文化廣場的東偏南15方向1500米處。

二、自學(xué)反饋

1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

2、提出不懂的問題

3、交流討論

三、關(guān)鍵點(diǎn)撥

1、出示學(xué)校的錄相或圖片

師:學(xué)校中有哪些建筑現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平

面圖上標(biāo)出來嗎

出示數(shù)據(jù)：

(1)教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。

(2)圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。

(3)體育館在校門的西偏北40度方向200米處。

2、新知學(xué)習(xí)

A、.小組討論:你們打算怎么完成任務(wù)有什么問題要解決嗎

B、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃,教師進(jìn)行梳理：

(1)繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道,老

師可以進(jìn)行引導(dǎo):你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米從而幫助

學(xué)生確定比例尺,和圖上距離。

(2)小組合作完成，可以怎樣分工,能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

C、.小組活動,繪制平面圖。

D、.展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。

(1)評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確

定位置。

訂正后交流:你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時，應(yīng)注意什么怎樣確

定

教師小結(jié):繪制平面圖時，一般先確定角度,再確定圖上的距離。

(2)比較各個平面圖,為什么有的圖大,有的圖小

小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。

四、隨堂練習(xí)

1、做一做:根據(jù)同伴的描述，畫出路線示意圖，這兩塊內(nèi)容是對本單元所

學(xué)知識的綜合運(yùn)用?？梢宰寣W(xué)生小組內(nèi)活動。

2、練習(xí)四的第3、4、5、6也是對本單元所學(xué)知識的綜合運(yùn)用。

五、達(dá)標(biāo)檢測你能根據(jù)下面的描述，在平面圖上標(biāo)出各場所的位置嗎

1.風(fēng)箏博物館在文化廣場的北偏東45方向1000米處。

2.圖書市場在文化廣場的正東方向2000米處。

3.移動營業(yè)廳在文化廣場的西偏北30方向2000米處。

4.貿(mào)易大廈在文化廣場西偏南60方向2500米處。

5.鹿園在文化廣場的東偏南15方向1500米處。

六、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲

上節(jié)課是給出地圖，說出位置，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，給出了方向和距離,

我們就能畫出這個物體所在的位置。

課后作業(yè):練習(xí)三4-7題獨(dú)立完成做在書上

板書設(shè)計(jì)：繪制地圖

先確定角度

再確定圖上的距離

教學(xué)反思

教學(xué)中，根據(jù)所給的條件畫平面示意圖，是這個單元的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)

生的作圖能力普遍比較薄弱。從學(xué)生的作業(yè)來看,學(xué)生畫示意圖還存在以下幾個

問題:方向角沒有找準(zhǔn)，量角器用不好,個別學(xué)生分不清內(nèi)刻度線外刻度線，不能

熟練地區(qū)分東偏北和北偏東的不同;距離的表示,沒有按單位長度換算（少數(shù)）；觀

測點(diǎn)的位置沒有找準(zhǔn)，主要由于建筑物的影響;物體的具體位置沒有明顯的表示

出來,或者沒有標(biāo)出名字,讓人看不明白；也有學(xué)生方向找錯了。

在平面圖上標(biāo)出物體位置的方法:1、確定觀測點(diǎn)和方向標(biāo),選定單位長度

線段所代表的距離。2、確定各物體相對于觀測點(diǎn)的方向。3、以選定的單位長度

計(jì)算出圖上距離,然后在射線從觀測點(diǎn)開始量出圖上距離,標(biāo)出物體的具體