小學四年級語文下冊期末考試試題及參考答案

小學四年級語文下冊期末考試試題及參考答案

小學四年級語文下冊期末考試試題及參考答案

一.根據(jù)拼音，寫出詞語。(10分)

zhenhanpingzhangshunjianfeixiangqlngche()()()()()

gudhullongyahuihuaiweibeiwanyan()()()()()

二.辨字組詞(5分)

銳()辨()捎()劑()孤()悅()辯()哨()濟()弧0

三.把下列詞語補充完整。(8分)

雄心()()手不0()知。知()

碌碌()()()其不()鵬。萬()

()向()敵自()不()

四.按要求寫句子(6分)

1面對這個失去親人的孩子，我們怎能袖手旁觀呢？(改成陳述句)

2、漓江的水很綠。(改為比喻句)

3、爸爸的遺體上覆蓋著一面五顏六色的紅旗。(修改病句)

五.選詞填空(4分)

無論…..都…..只要……就

即使…..也……不是…….而是……

1.飛機裝上雷達，()在漆黑的夜里，它()能安全飛行。

2.()什么地方，()比不上我的家鄉(xiāng)美。

3.放學回家后，我()先出去玩，()先做作業(yè)。

4.明天。不下雨，春游()會照計劃。

六.按詩文內容或要求填空(7分)

1.填寫人物所做的事情：小夜鷹：；普羅米修斯：

O

2.填上反映人物特點的詞語：法國雕塑家羅丹;

伽利略O

3.科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了；科學家研

究蜻蜓的翅膀，

研制出了；科學家研究,研制出了

_________________________O

4.飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳幾件小事向我們展示的

是,盲童安靜用自己獨特的方式，感受著o

七.給句子排排隊。(5分)

()金色的秋季來了，老榆樹在秋風中哼著豐收的曲子，將滿樹的

葉子灑向大地。

()我最喜愛校園東南角那棵老榆樹。

()大雪紛飛時，老榆樹像一位巨人，傲然挺立在風雪中。

()炎熱的夏季，驕陽似火，老榆樹用它茂盛的枝葉，為同學遮

蔭。

()在萬物復蘇的日子里，老榆樹換上了翠綠的春裝。

八.積累與運用(4分)

1、日出江花紅勝火，0

2、竹外桃花三兩枝，。

3、,白銀盤里一青螺。

4、,金石為開。

5、非一日之功。

6、砌墻的磚頭——o

7、天上鯉魚斑，<,

8、,言而有信。

九.課文回顧：（3分）

在本學期學過過的課文中，我們游覽了祖國的許多名山大川，如

被人們稱為的桂林山水;我們也認識了許

多讓我們敬佩的人，如《生命生命》中的作者杏林子，她對生命的

態(tài)度是;我們還了解了大自然給人類的啟示，

知道了是人類的老師。

十.口語交際（3分）

當你在買東西時，熱情的售貨員阿姨為你介紹了許多產品，而你

都不喜歡，你會怎樣跟她說？

十一.閱讀《自然之道》，完成下面練習。（10分）

我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：

“你得想想辦法?。　毕驅s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然

之道，就是這樣的。”向導的.冷淡，招來了同伴們一片“不能見死

不救”的呼喊。向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只

嘲鶉眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。

然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成

群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及

的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到

危險，便會返回龜巢。那只幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜?shù)玫?/p>

錯誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而出。

“天啊！”我聽見同伴說，“看我們做了些什么！”這時，數(shù)十只

幼龜已成了嘲鶉、海鷗、鯉鳥的口中之食。我們的向導趕緊摘下棒

球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著

他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。

1.在文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

慌張一一（）著急一一（）

冷漠一一（）趕快一一（）

2.從文中找出與下列解釋相應的詞語，填在括號里。（2分）

（1）好像沒有那么回事似的。（）

（2）像游魚那樣一個一個地出去。（）

3.“然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚?！薄罢痼@”的含義

是發(fā)生了什么令人震驚的

事?。（2分）

4、在最后一個自然段中，有三個表現(xiàn)當時緊張氣氛的詞語，它

們分別是、和奔跑。（2分）

5.課文告訴我們，如果不按辦事，往往會產生與愿

望_________的結果。（2分）

十二。閱讀課外短文，回答下列問題。（10分）

春天到了，大地復蘇，花兒開放，整個大自然充滿了生機，我十

分喜歡這生機勃勃的春天，尤其愛春天里那綠油油的小草。

我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有（生機生

命），春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細看，它們是嫩

綠色的，水靈靈的，多么喜人！

一陣風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，時而舒展右臂，時而左右

搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛。這時你如果有空來欣

賞一下，一定會叫你心曠神怡，樂而忘返。

你別看小草這樣（軟弱柔弱），可它永遠不會向暴風雨低頭。有一

天，一陣狂風過后，突如其來地下了一場大雨。風雨過后，我趕緊

去看那小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有

的身子貼地。但我相信，它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小

草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像在驕傲地

說：“你看，我們是多么頑強啊！”

小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么（挺拔挺立），可是它的

生命力是多么（堅強頑強）！人們說“疾風知勁草”，小草是當之無愧

的。

1、短文加個恰當?shù)念}目，寫在文前的橫線上。（1分）

2、用"”劃去（）里用得不恰當?shù)脑~語。（1分）

3、“疾”字在字典里有四個意思：①疾?、谕纯啖弁春蔻芗?/p>

速，猛烈。“疾風知勁草”中的“疾”應取第（）種意思。（1分）

4、按下列形式從文中摘錄詞語或寫出詞語。（2分）

ABB：ABCC：

AABCAABB:

5、我從文中劃線的句子中體會到了什么？（2分）

0

6、用選擇正確的答案。（1分）

（1）.本文表現(xiàn)了作者喜愛春天的思想感情。（）

（2）.本文贊揚了小草堅強不屈，有頑強的生命力。（）

7、你覺得身邊還有哪些人或物具有小草一樣的精神?請寫一寫你

對他們的贊美之情。（2分）

十三.（25分）

在你的生活中有沒有后悔的時候？比如：做錯了事，怕挨罵而撒

謊，很后悔;和要好的同學吵了嘴，影響了友誼，很后悔；由于粗心

大意，錯怪、冤枉了別人，很后悔……請你以"后悔的一件事”為

題目寫一篇文章，要把事情的經(jīng)過寫具體，表達出自己的真情，字

數(shù)在350字左右。

參考答案：

一.震撼屏障瞬間飛翔清澈國徽聾啞毀壞違背蜿蜒

二.銳利分辨捎信劑量孤獨

喜悅辯論口哨經(jīng)濟弧線（答案不唯一）

三.壯志釋卷己彼無為果然程里所無強息

四.1.面對這個失去親人的孩子，我們不能袖手旁觀。

2.漓江的水綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠（答案不唯一）

3.爸爸的遺體上覆蓋著一面紅旗。

五.即使…?.也……無論…..都…?.不是…….而是……

只要……就……

六.（意思表述正確即可）如：1.與德國人周旋到太陽神那里拿取

火種

2.全神貫注的工作態(tài)度和對藝術執(zhí)著追求不迷信權威，執(zhí)著追求

真理

3.雷達優(yōu)良性能的飛機例：鯨魚優(yōu)良性能的輪船

4.對生命的熱愛春天的美好。

七.41532

八1.春來江水綠如藍。

2.春江水暖鴨先知。

3.遙望洞庭山水翠

4.精誠所加5.水滴石穿6.后來居上

7.曬谷不用翻8.與朋友交

九.甲天下人的生命是有限的，我們可以通過不懈的努力去創(chuàng)造

無限的價值

大自然

十一.1.緊張著急冷淡趕緊

2.若無其事魚貫而出

3.令人震動而驚異那只幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜?shù)玫藉e

誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而出，出現(xiàn)在夕陽

照耀下的海灘上，在引來了成千上萬的食肉鳥，頃刻間，數(shù)十只幼

龜已成了嘲鴉、海鷗、鰥鳥的口中之食。

4.趕緊迅速

5.自然規(guī)律相反

十二1.頑強的小草

2.劃去生命軟弱挺立堅強

3.選第四個

4.綠油油紅彤彤生機勃勃小心翼翼

奄奄一息碌碌無為歪歪斜斜高高興興（答案不唯一）

5.我體會到小草的生命力是非常頑強的。（意思正確即可）

6.（2）正確

7.解放軍一樣有小草的精神，他們不畏嚴寒酷暑、堅強不屈地保

護著自己的祖國，我愛你們。（意思正確即可）

十三.提示：把事情經(jīng)過寫清楚，故事連貫，寫出自己的真情實

感，為什么后悔，最后怎么解決的，都寫清楚。

1.根據(jù)題目選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并

仔細琢磨，反復思考，找出令你后悔的原因

2.要交代清楚時間地點人物事件，讓讀者能看明白

3.必須把事件發(fā)生的環(huán)境寫清楚，寫出自己的真情實感，表達感

情，使文章更生動。

小學四年級語文教學工作計劃

小學四年級語文教學工作計劃

一、學生基本情況

本班共有42名學生,經(jīng)過三年的學習，孩子們順利進入了小學生

活中又一個非常重要的時期。學生已有了一定的語文學習方法和語

文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用查字典的方法解

決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學的主要任務，但是仍然

是重要的任務。閱讀中能基本把握文章的主要內容，能較清楚地復

述文章內容，并能表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意

思。在寫話時，樂于表達，大多數(shù)同學能借助積累到的詞語豐富自

己的內容，并能較好地使用幾種常用的標點符號。但是學生在詞語

和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續(xù)加強自主積

累的培養(yǎng)，拓寬知識面。

大部分學生有了較明確的學習目標，但由于學生的個體差異，學

生的學習情況不同，學生的學習效果還有一些差距。

二、發(fā)展趨勢

本期，四年級的教學較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提

出了新的要求：

1、對作品的理解及感受力應提高。

2、從感性認識逐步過渡到理性認識。

3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。

4、將零散知識點不斷融合，加強整合能力。

5、在獨特感受的基礎上，逐步過渡到大體共識。

6、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學習綜合性更強。

三、教學目標

（一）生字新詞和句子的學習

1、本期仍需認字85個，學字253個，并結合閱讀，習作的實踐

解決錯別字的問題，并提高這方面的權重，書面表達錯字W2%。

2、結合語文實踐，測試獨立識字、學詞、學句的能力，主要通

過學記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。

3、名言警句、佳作的積累：背誦》15篇，習作212次，綜合性

活動24次。

（二）閱讀

1、會自己提出比較有質量的問題（把握課文主要內容，與作者

寫作意圖相符）

2、會處理所提的問題，不受技術問題的羈絆。

3、基本能自行解答提出的問題，并通過討論，糾正或完善自己

的認識。

4、對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的

閱讀習慣。

（三）習作

2、寫作和閱讀結合，續(xù)寫、仿寫、補寫，寫發(fā)言提綱。全期

212次，每次可只寫一小段話。

3、寫作與綜合性學習活動相結合，全期不少于6次。

（1）在列出的題目中進行選擇

（2）練習寫真實生活

b、修改習作

1、教給學生三種修改方法一一自讀，請人提意見，冷處理。

（四）口語交際和綜合性學習

a、口語交際

1、做重點發(fā)言人

2、做討論的主持人

3、分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意

見。

b、綜合性學習

1、應有明確目標

2、善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動全體，指導學生評價

要求：

1、活動規(guī)模不能太小

2、學生應是活動主體

3、簡化程序，防止形式化

4、就地取材

（五）金鑰匙

抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄

目中，丁丁、冬冬對話的形式，從學習策略、方法、學習習慣等方

面指導學生學習。

（六）自我評價

重點培養(yǎng)自檢習慣，提高自檢水平。

1、個人總結

2、實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切

3、善于橫比、豎比

四、實施策略

1、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到

扶，逐步實現(xiàn)學生的主體性、個性學習。

2、在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，通過課前的預習，課

中的領悟，課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學生自讀

自悟，最終形成能力。

3、閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀

材料時，能將個性體會落到實處。

4、習作多以生活實際為依托，采取多種方式練習，并重在習作

的修改上下功夫。

五、教學進度安排

1、師生10課時2、明月10課時

3、民族之花10課時4、收獲10課時

5、橋9課時6、方寸世界10課時

7、地名7課時8、尊嚴11課時

9、音樂9課時10、金錢10課時

11、大與小9課時12、風雪10課時

總計115課時

一.基本情況分析：

本班共有學生52人，年齡一般在9—10歲之間，大部分同學學

習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他

們聰明好學，但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠

聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習。由于孩子

們大都來自農村，部分學生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數(shù)

學生除教科書外，幾乎沒有閱讀其他書籍的習慣。再加上家長的文

化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習

中存在的不利因素。

二.教材分析

（一）本冊教材的特點

〈一〉注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培

養(yǎng)。

2.選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文

本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的

詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁，又增加了說明文、

科學小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。

〈二〉注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。

1.教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。教材注意了課文

的導學設計，在課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，泡泡圖

框的形式，提出思考的問題，引導學生讀書、思考。

2.教材采取了多種形式引導學生積累語言。主要表現(xiàn)在：一是課

后練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設有“詞

語花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓練。

3.密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”。隨

著學生會認、會寫字的增多，進入四年級的學生動筆寫話的愿望會

日益增強。本冊安排了5次小練筆。

〈三〉加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式，豐富

“語文百花園”的內容。

為了更好地體現(xiàn)整合，本冊編排了“語海暢游”欄目，將語言文

字的基礎訓練部分進行綜合，接著是“積少成多”、“閱讀平

臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜

合性學習，使語文百花園的內容更豐富有趣。

（二）本冊教材的基本結構與內容

本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題.

他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環(huán)保、愛國精神、人

間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內容貼近兒

童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含著豐富的教育價值，可使學生在語文

學習中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚

情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學

生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努

力。

三、教學目標：

1、認識190個字，會寫200個字。

2、會使用字典，學習使用字典，具有初步的獨立識字能力。學

習聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思;能使用

硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的

地方提出疑問。

5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活

中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習復述課文。

6、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活

的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人做事的道理，認

識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能

力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。

四、教學措施：

2.把握好教材的編排意圖和特點，整體設計學習內容和實踐活

動，結合本班情況和自身條件，創(chuàng)造性地理解和運用教材，使語文

學習生活化。

3.認真學習新《課標》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在

課堂教學中進行創(chuàng)造性地運用，創(chuàng)設和諧、民主的課堂氛圍，建立

“平等”的新型師生關系，努力實施自主、合作、探究式和接授性

相結合的學習方式，并及時深刻地進行教學反思，積累教學經(jīng)驗,

提高課堂教學效率。

4.在教學中，教師要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，采取多種教學

策略，充分激發(fā)學生的學習積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學

生選擇積極的學習方法，讓他們樂學、善學、積少成多，提高語文

綜合素養(yǎng)。

5.針對學生書寫不規(guī)范的問題,我準備憑借教材把寫字任務妥善

安排在教學過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對

不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生

把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6.加強課外輔導，及時轉化后進生，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)

勢，（校內圖書室、班內圖書角）拓寬課程教學渠道，讓學生從生活

中學語文，在生活中用語文;從身邊學語文，從身邊用語文。

7.與家長、社會聯(lián)系在一起，關注學生的學習過程和成長過程，

關注他們在語文學習中的情感體驗，教給孩子們更多的學習方法，

實施自我評價和互評相結合，師評、生評及家長評相結合，平時評

價和期末評價相結合，使學生從中得到提高。

8.在閱讀中進行詞句訓練，要結合生活積累，更重要的是要做到

詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學生學

會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。

9.重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關

系，為學生的作文起步打好基礎。

五、教學進度

周次單元內容備注

1——2—《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺?shù)奶J

笛》語文百花園一

3——4二《古詩三首》《桂林山水》《走進麗江》《五彩池》

語文百花園二

5——6三《衛(wèi)星比武》《巴斯德征服狂術病》《小樹死因調查

報告》《綠色記事本》語文百花園三

7——8四《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學》《舞動的北

京》《大使館媽媽》語文百花園四

9期中考試

10一H五《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《我和祖父的園子》《母

親的呼喚》語文百花園五

12—13六《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》《米芾學書》

語文百花園六

14—15七《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文

百花園七

16—17八《孔子學琴》《端午節(jié)的由來》《西門豹》《湯姆索

亞歷險記》語文百花園八

一、學情分析

本班共有學生35人，大多數(shù)學生基本能夠培養(yǎng)良好學習習慣，

這個學期需要對幾名后進生進行大力輔助，從思想、學習上共同幫

助他們，一起取得進步，

從整體看，部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講，發(fā)言面較

廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之二的同學學習基礎較差，接受

能力較慢。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐

富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力

求改善。

二、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用

品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專

心致志的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀本冊生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端

正、寫勻稱。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的

事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫

的話。

（3）能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意

思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮

貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理

解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

6、習作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引

號。盡量把標點用正確。

三、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教

學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能

力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，

課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話，寫

好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯

和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗

讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參

與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時

反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過觀察學表達，從讀中學

寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉

的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時

機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完

課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練

習，在實踐中達到熟練的程度。

5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。

加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

四、綜合性學習：

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討

論。

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表

達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故

事會、編童話集”、“詞語接龍”等。

一、指導思想

以新的《語文課程標準》及領袖兒童教育精神為指導，緊緊圍繞

教導處，結合學校及班級語文教學實際，扎實開展教學活動。培養(yǎng)

學生的語文素養(yǎng)；挖掘和培養(yǎng)具有領袖氣質的學生；結合自主、合

作、探究的學習方式，建設開放而有活力的語文課程。

二、學情分析

通過上學期的學習，反映出很多問題，有一部分來自于學生，另

一部分來自于我個人，整體來講班級的學生兩極分化比較嚴重，

60-75分段的學生數(shù)量較多，基礎知識的掌握程度也不盡相同。

三、工作目標

1、常規(guī)目標：

(1)根據(jù)教學需要修改、補充教學設計；

(2)課堂上切實落實“三模小組化”模式教學，在教學過程中不

斷探索新的教學方法，提高教學效率。在教學設計上要盡量做到詳

細，創(chuàng)境引題設計要不斷地變化，保持這一環(huán)節(jié)的新鮮感，先學后

教要抓大舍小，做到全面掌握；

(3)作業(yè)做到全批全改，認真細致，課堂作業(yè)做到面批面改，嚴

格要求學生養(yǎng)成好的答題習慣和書寫習慣；

(4)通過課堂和課外輔導，使臨及、臨優(yōu)的學生達到相應的目標

(5)單元檢測緊跟教學工作，做到每單元新課完成時能及時測

試，試卷當天批改當天反饋給學生，做好單元檢測監(jiān)控，重點關注

臨界生的成績變化，同時做好培優(yōu)輔差工作。

(6)單元測試成績85分以上達到90%以上。

2、綜合素質目標：

學生朗讀能力正確率達到95%,每一個學生都可以自主學習并提

出問題，要能夠準確表達自己提出的問題，人人都要學會準確轉述

別人的語言，人人都要能夠生動地講故事。

3、成績目標：

通過努力，綜合指數(shù)達到90以上，保證人人及格，75%達到優(yōu)

秀，90分以上達到25人以上。

4、領素展示團隊目標：

組建“講故事、朗讀、主持、演講”領袖素養(yǎng)社團，加強訓練，

打造明星社團，培養(yǎng)一批明星學員。

5、課堂學習目標：

(1)100%的學生能正確、流利的朗讀課文，80%的同學可以有感情

的朗讀；

(2)學生的理解、質疑、品析能力達到四年級水平，能獨立閱讀

適度的文章；

(3)每天有閱讀課外書的時間，堅持每天安排讀課外書時間30分

鐘。

(4)寫日記、作文思路清晰、真實具體、感情真摯。

四、教學措施

1、要把學生掌握基礎知識放在第一位的。比如說詞語，詩句填

空，課文內容填空等。加強平時的監(jiān)督力度，特別是對于差生的知

識點的掌握，我應該做到心理有數(shù)，他們如果不能在課堂上掌握，

我們要花課外時間幫著他們學好。

2、要注重課外知識的積累和運用。平常我要求學生在做的那些

還是不夠的，不光要會背，還得懂得如何去運用，這才是最關鍵

的。

4、提高作文的語言處理能力。通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)我們

班學生的作文，在題材選擇和立意方面做得平平，在語言處理上有

些學生還是有困難的。以后的教學工作中要嚴把大作文和日記關，

加強指導學生自覺養(yǎng)成寫日記習慣的培養(yǎng)。要多用學生自己的優(yōu)秀

作文來激發(fā)學生寫作興趣。在作文教學中強調個性作文，不能千人

一面。

5、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。在平時作業(yè)時不少學生書寫不夠

認真，學生沒有寫好字的意識，在這方面以后要繼續(xù)加強工作力

度。

6、做好常規(guī)工作，作業(yè)做到當天批改，全批全改，督促學生改

錯，針對學生的改錯二次批改，做到人人過關。日記、作文全批全

改，日記數(shù)量達到至少每周一篇。

五、培優(yōu)幫困

班級學科情況：本班共有60名學生，其中男生34人，女生有

26人，寄宿生一共有16人。每個學生學習語文的興趣、語文基礎

知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都不一樣。在本學期里要

針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當?shù)恼{

整。力求使基礎好，能力強的學生像鄭仕霞、張琪、陳東升、黃月

嬌、賀昕瑤等同學在閱讀和寫作方面有很好的表現(xiàn)，上課起到積極

帶頭作用。另外，進一步加強基礎知識的教學，使得像楊金晶、鐘

曉毓、楊成程等一批學生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握基礎知

識的能力，要加強書寫練習，為進一步學習打下堅實的基礎。

具體措施:

1、結合學習小組，結幫扶對子，以強帶弱，繼續(xù)加強以師帶徒

的模式，強化責任制，加強“師”的積極性。

2、關心學生，全面了解學生，注意學生的年齡特征和認識規(guī)

律，結合教學內容和學生實際，把握教材的重點，難點和知識之間

的內在聯(lián)系，因人施教，培養(yǎng)學生思維的敏捷性和靈活性。

3、要有意識的培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度、獨

立思考、克服困難的精神和自覺學習的習慣。

4、做好學生的思想工作，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，捕捉好學生

動機，多加鼓勵，使學生樹立學習信心，提高學生學習興趣。

5、做好課外輔導，利用我班寄宿生多的特點，在放學以后對寄

宿生進行輔導，提高這一部分的成績，從而提升班級整體成績，還

能為教學創(chuàng)新做基礎。

一、學生情況分析

我班有48名學生，男生27,女生21。學生思維相當活躍，個性

張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，語文能力也較強。男生基本

大膽粗獷，女生斯文細心。本學期初，學生學習態(tài)度出現(xiàn)波動，孩

子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了？?還

有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不

善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作

精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念??看來，教學的

著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，

而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中

精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，

總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)

由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自

然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事

長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還

安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教

材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學

習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或

搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做

實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景

物和人們的生活。）

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

（四）豐富課本內容，拓寬學習資源

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安

排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的

字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，

每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記

記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；

“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，

教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個；表（二）

是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

三、教學目標

1、認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能

復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽

人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，

并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問

題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到

習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反

復訓練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。因為班級有新生，他們學習

要有一個適應的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要

注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們融入到其它同學之中。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀

書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內容。

5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期

繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生

學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的

指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課

程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的

基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習

習慣和學習興趣。

一、學生情況分析

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思

維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子

們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我

講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不

善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作

精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學

的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成

績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結構

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學

生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文

閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中

年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正

楷字。

3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復

述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人

說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并

說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較

具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，

開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實教學目標的基本措施

（一）、營造自主學習的情境。

本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習

情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生

活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義

的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達

到和人物心靈溝通的境界。

2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書

邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作

意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排

了兩個學習伙伴。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另

一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，

能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對

話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4.學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺

我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這

樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟

示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學

習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用

自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

（二）、促進學習方式的改變。

語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科

書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中

能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師

教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習

的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版

教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一

定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多

的學習指引。

五、具體教學內容及教學注意問題

（-*）:識字、寫字

完成認字任務主要靠學生自查自學，教師在此基礎上適當檢查，

少數(shù)字作指導。

要求寫的字，要把寫字任務妥善安排在教學過程中，課內有比較

從容的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。

（二）：閱讀課

1.要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。

2.根據(jù)課外不同特點，采用多種形式引導學生理解文章內容，體

會文章表達的思想感情，應注意學生的自主閱讀。

3.還要注意領悟和學習作者表情達意的方法。

4.重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。

5.要向課外擴展延伸。

（三）：口語交際

要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。

（四）:習作

L寫實習作要強調如實表達，寫想象習作，鼓勵學生大膽想象。

2.注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。

3.重視習作以后的交流和展示。

4.注意引導學生修改自己的習作。

（五）：綜合性學習

1.通過布置，使學生明確任務。

2.在學生自行開展活動中，要時時關心，了解開展情況，及時表

揚好的做法，幫助解決遇到的困難。

3.采用多種形式，充分展示交流。

一、班級情況分析

通過對四（1）班去年秋季半年的教學，對學生的整體情況有了

更深一層的了解?？傮w來說，這一班的學生基礎較好，只有極個別

學生態(tài)度較差導致學習困難。學習習慣整體還不錯，課堂上的學習

興致較高，能很好的與老師協(xié)調并積極參與到課堂學中來。各種課

內外作業(yè)的態(tài)度也很端正，對于一些基礎知識類的作業(yè)，學生已養(yǎng)

成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習慣。但有極少數(shù)幾個學生

如劉德乾、李天昊、章志毅等學習的自覺意識還不夠成熟，需要老

師加強培養(yǎng)與監(jiān)督。

二、指導思想

以學校的領袖兒童教育思想為指導理念，進一步深化三模小組化

課堂教學模式，同時加入自己的自主性課堂實驗研究課題，培養(yǎng)學

生的質疑、表達能力，培養(yǎng)學生的課堂自主學習習慣，讓學生快樂

學習生活。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教

材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到

選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。教材設計了八

個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭

與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三

單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學

習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

四、教學目標

1.每天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進行10個詞語左

右聽寫訓練，以類似于“少食多餐”的形式過關課本要求的會識會

寫的400個生字。

2.每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴充學生的

寫作材料

3、每周課外閱讀時間累積要達到150分鐘，字數(shù)累積要達到

10000字。在此基礎上每月進行一次閱讀交流會。

4、書寫練習必須規(guī)范，要有意識督促學生下筆的每一個字都做

到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習慣。

5、會使用字典、詞典，能準確把握漢字相關的字形、字義，有

獨立識字的能力。

6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自己做好

朗讀的示范、渲染作用。讓學生從讀中體悟文本內容。

7、要以去年黃老師《貓》一課的教學為藍本，在教學中抓住重

點的關鍵語句，引導學生體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

8、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能

復述敘事性課文的大意。

9、每周日記3-5次，并要引導學生從日常生活的交談中、經(jīng)

驗、經(jīng)歷中尋找寫作材料，在此基礎上表達真情實感，清楚明白地

講述見聞，并說出自己的感受和想法。

四、教學措施

為了盡快深化學校三模九步的教學模式，研究自己的課題實驗，

我打算嘗試采用以下教學方法，并在實踐中逐步修訂、完善。

（一）、促進學習方式的改變

讓學生在課堂中按自己意愿自覺行事學習，比如自由表達學習的

意愿，主動獨立做出學習決定，自行推進學習的進程等。學生如果

能清晰地意識到自己的學習目的或學習的意義就能對學習的習慣、

學習興致有無形的促進、督促作用。學生在受教育的過程中，不應

是消極被動地接受，而應是主動參與，要具有主觀能動性。所以在

課堂上我要多給學生機會讓他們自己提問，自己解決，自己評價，

轉變學生們的被動學習方式才能使課堂變成學生展現(xiàn)自我、發(fā)展自

我的舞臺。

（二）、持之以恒地培養(yǎng)學生的學習習慣。

一個學生成績的好壞與學習習慣有著最直接的影響，因此從知識

到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，

是要長期實踐，反復訓練的。所以在以后的教學中我要培養(yǎng)學生們

的質疑、合作、探究等習慣。

（三）繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作

大力提高中等生，轉化學困生。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等

人，要針對每個人設置輔導方案，個個擊破。

（四）高質量完成好常規(guī)工作

學生的成績是一天天的學習累積起來的，唯有老師在每一次的作

業(yè)檢查中去認真的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問題的出處并

及時予以指導，解決問題。

五、教學進度周次教學內容

1

開學工作、新學期入學教育、復習

2

課文123

3

課文4語文園地一

12--14課時

4

課文567

5

課文8語文園地二

10--13課時

6

課文91011

7

課文12語文園地三課文13

12--14課時

8

課文141516

9

語文園地四課文17

12-—15課時

10

復習期中檢測

11

課文1819

12

課文20語文園地五

10--13課時

13

課文212223

14

課文24語文園地六

10-—14課時

15

課文252627

16

課文28語文園地七

12--14課時

17

課文293031

18

課文32語文園地八

11—13課時

19

期末復習、考試

一、學生基本情況

本班共有42名學生，經(jīng)過三年的學習，孩子們順利進入了小學

生活中又一個非常重要的時期。學生已有了一定的語文學習方法和

語文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用查字典的方法

解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學的主要任務，但是仍

然是重要的任務。閱讀中能基本把握文章的主要內容，能較清楚地

復述文章內容，并能表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意

思。在寫話時，樂于表達，大多數(shù)同學能借助積累到的詞語豐富自

己的內容，并能較好地使用幾種常用的標點符號。但是學生在詞語

和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續(xù)加強自主積

累的培養(yǎng)，拓寬知識面。大部分學生有了較明確的學習目標，但由

于學生的個體差異，學生的學習情況不同，學生的學習效果還有一

些差距。

二、發(fā)展趨勢：

本期，四年級的教學較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提

出了新的要求：

1、對作品的理解及感受力應提高。

2、從感性認識逐步過渡到理性認識。

3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。

4、將零散知識點不斷融合，加強整合能力。

5、在獨特感受的基礎上，逐步過渡到大體共識。

6、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學習綜合性更強。

三、教學目標：

（-）生字新詞和句子的學習

1、本期仍需認字85個，學字253個，并結合閱讀，習作的實踐

解決錯別字的問題，并提高這方面的權重，書面表達錯字2吼

2、結合語文實踐，測試獨立識字、學詞、學句的能力，主要通

過學記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。

（二）閱讀

1、會自己提出比較有質量的問題。（把握課文主要內容，與作

者寫作意圖相符）

2、會處理所提的問題，不受技術問題的羈絆。

3、基本能自行解答提出的問題，并通過討論，糾正或完善自己

的認識。

4、對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的

閱讀習慣。

（三）習作

a、1、寫日記，使習作與生活緊密結合，全期不少于16篇。

2、寫作和閱讀結合，續(xù)寫、仿寫、補寫，寫發(fā)言提綱。全期12

次，每次可只寫一小段話。

3、寫作與綜合性學習活動相結合，全期不少于6次。

（1）在列出的題目中進行選擇。

（2）練習寫真實生活。

b、修改習作

1、教給學生三種修改方法一一自讀，請人提意見，冷處理。

2、提出好作文標準—有根有據(jù)（真實），有情有意（有中

心），有血有肉（內容具體），有聲有色（生動），有條有理（結

構清楚）

（四）口語交際和綜合性學習

a、口語交際

1、做重點發(fā)言人。

2、做討論的主持人。

3、分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意

見。

b、綜合性學習

1、應有明確目標。

2、善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動全體，指導學生評價。

要求：

1、活動規(guī)模不能太小。

2、學生應是活動主體。

3、簡化程序，防止形式化。

4、就地取材。

（五）金鑰匙

抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄

目中，丁丁、冬冬對話的形式，從學習策略、方法、學習習慣等方

面指導學生學習。

（六）自我評價

重點培養(yǎng)自檢習慣，提高自檢水平。

1、個人總結。

2、實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切。

3、善于橫比、豎比。

四、實施策略

1、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到

扶，逐步實現(xiàn)學生的主體性、個性學習。

2、在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，通過課前的預習，課

中的領悟，課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學生自讀

自悟，最終形成能力。

3、閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀

材料時，能將個性體會落到實處。

4、習作多以生活實際為依托，采取多種方式練習，并重在習作

的修改上下功夫。

五、教學進度安排：

3、民族之花、10課時

4、收獲、10課時

5、橋、9課時

6、方寸世界、10課時

7、地名、7課時

8、尊嚴、11課時

9、音樂、9課時

10、金錢、10課時

總計115課時

一、學生基本情況分析：

全班共54人，其中女生24人，男生30人，班級上學期期末考

試成績語文平均分。占全縣第名。大部分學生逐漸養(yǎng)成了良好的行

為習慣，但仍然有個別學生紀律差、學習差、書寫差，學習目的不

明確，沒有上進心，對語文科不感興趣。

二、本學期主要教學內容：

教學三十二篇課文，八個語文學習園地，要求學生掌握200個生

字和若干新詞，進行八次作文訓練，多次口語交際能力的培養(yǎng)。

三、教學重難點：

本期學習的重點是掌握握200個生字及培養(yǎng)學生熱愛祖國誠守信

的好品質。教學的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本

結構，八次作文訓練的要求。

四、教學措施設想。

1、強化學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，要求學生明確學習目的，

改進學習方法。激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學習自覺性。

2、在教學過程中要充分體現(xiàn)教師的主導地位和學生的主體地

位，培養(yǎng)學生各種語文能力，激發(fā)學生學習語文的主動性。

3、加強學生“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓練，不斷提高

教學質量，形成良好的學習風氣，以達到成績不斷上升。

五、教學進度安排：

第1周：教學1——4課，完成課后作業(yè)。

第2周：教學5——8課，完成第1次作文訓練。

第3周：教學9——12課，完成課后作業(yè)。

第4周：教學13——14課，小結學月的教學內容

第5周：教學15——19課，完成第二次作文訓練。

第6周：教學20——23課，完成課后作業(yè)。

第7周：教學24——26課，完成第三次作文訓練。

第8周：教學27——29課，進行第四次作文訓練。

第9周：教學30——32課，進行第五次作文訓練。

第10周：教學第八個語文園地，進行第六次作文。

第11周一一期末，進入期末全面復習，進行7、8次作文訓練。

第一學期小學四年級班主任教學工作總結

第一學期小學四年級班主任教學工作總結

一、進一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風氣。

二、借助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育，

提高了學生的綜合品德素質。

小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高

尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學

生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一

項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，我著重從入手抓

日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主

線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基

本行為準則的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控

的能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務。

本學期中，能夠針對當前不安全因素，對學生的安全教育工作做

到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力