2024年六年級班級工作總結(jié)例文（7篇）

第4頁共4頁2024年六年級班級工作總結(jié)例文一、班級概述：本班學(xué)生總數(shù)為____名，其中包括一定數(shù)量的留守兒童，住校生有____人。部分學(xué)生自理能力較弱，且在習(xí)慣養(yǎng)成上存在不足。然而，他們個性鮮明，競爭意識和自我表達(dá)意識強(qiáng)烈?？傮w而言，他們已適應(yīng)學(xué)校生活，懂得遵守紀(jì)律，能按部就班學(xué)習(xí)，具備集體榮譽(yù)感，良好的班級意識和人際關(guān)系，展現(xiàn)出為他人和班級考慮的素質(zhì)。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，作業(yè)完成不及時，偶有與同學(xué)的沖突，需要我們進(jìn)行持續(xù)的引導(dǎo)和工作。二、分管工作執(zhí)行情況：1、德育工作：我定期深入學(xué)生中，通過交談、游戲等方式了解他們的思想動態(tài)和問題，及時處理學(xué)生間的矛盾，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。通過語文和思品課，利用班隊活動進(jìn)行集體主義、常規(guī)行為和習(xí)慣教育，教育學(xué)生明辨是非，理解做人之道。2、安全教育：始終強(qiáng)調(diào)安全教育，時刻提醒，時刻強(qiáng)調(diào)，提升學(xué)生的安全意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。3、習(xí)慣養(yǎng)成與紀(jì)律：通過班隊活動，對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》的教育，培養(yǎng)他們成為合格的小學(xué)生。設(shè)立紀(jì)律班長，負(fù)責(zé)班級紀(jì)律，同時與各科任教師保持溝通，了解班級紀(jì)律狀況。4、勞動與衛(wèi)生：積極配合班主任，確保勞動和衛(wèi)生工作的執(zhí)行。定期進(jìn)行大掃除，日常強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生保持，教育學(xué)生維護(hù)個人和班級的清潔。5、待轉(zhuǎn)化生輔導(dǎo)：深入分析待轉(zhuǎn)化生的情況，積極開展思想工作，給予他們額外的關(guān)注，并與家長保持聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、班級活動：本學(xué)期，我們組織了多種活動，如教師節(jié)感恩活動、手抄報、體操、黑板報比賽等，以及“看看我的榜樣”活動，以豐富學(xué)生生活，同時利用活動進(jìn)行教育。四、班級成就與特色：學(xué)生在各項活動中表現(xiàn)出色，為班級贏得了榮譽(yù)。五、班級管理經(jīng)驗：1、通過組織有意義的活動，參與學(xué)生的日常生活，實現(xiàn)最有效的教育。2、真誠地贊美孩子，增強(qiáng)家長對孩子的信心和期望。3、有效地表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，建立親近的師生關(guān)系。4、讓每個學(xué)生都有參與和展現(xiàn)自我的機(jī)會，激發(fā)他們的積極性。5、傾聽學(xué)生心聲，成為他們的朋友、助手和伙伴。六、不足之處：工作中偶有缺乏冷靜，對學(xué)生的關(guān)心不夠細(xì)致，有時處理方式過于直接。對轉(zhuǎn)化生的幫助不夠持久，對班干部的指導(dǎo)也需要加強(qiáng)。七、未來努力方向：我始終致力于為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，注重良好班風(fēng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生間關(guān)系的和諧，讓他們在自由健康的環(huán)境中成長。同時，我將提升自身耐心，更加細(xì)心地關(guān)注每個學(xué)生的需求，改進(jìn)對班干部的指導(dǎo)，以更有效地服務(wù)學(xué)生。2024年六年級班級工作總結(jié)例文（二）在學(xué)校工作中，班主任的職責(zé)具有舉足輕重的地位。關(guān)于如何有效地開展班級工作以及如何勝任班主任的角色，這是每位班主任必須深入思考的問題。除了需要秉持兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度與克己奉公的奉獻(xiàn)精神外，班主任還需樹立科學(xué)的班級觀與班主任觀，并靈活運用正確合理的工作方法。在本學(xué)期中，我著重進(jìn)行了以下工作：一、強(qiáng)化班級管理，構(gòu)建和諧班集體我深知一個優(yōu)秀的班級需要有能力出眾的干部。因此，我高度重視班干部的培養(yǎng)。學(xué)期伊始，便通過競選方式選拔班干部，鼓勵學(xué)生自薦，競選氛圍熱烈。通過競選，楊夢怡、邵成陽、王麗佳、包蕾等同學(xué)紛紛表達(dá)了他們?yōu)榘嗉壏?wù)的決心與意愿。隨后，我召開班干部會議，明確各自職責(zé)，確保小干部們各司其職，使班級管理逐步步入正軌。針對三年級學(xué)生自我控制能力較弱、活動能力較強(qiáng)的特點，我采用值日班長輪換制，每周從上周無違紀(jì)記錄的同學(xué)中選出紀(jì)律班長和衛(wèi)生班長，實現(xiàn)人人都是班長、人人參與管理、人人上光榮榜、人人有獎勵的目標(biāo)，有效提升了學(xué)生的自我約束能力。同時，我將班級細(xì)化，確保每一扇窗、每一排桌子都有專人負(fù)責(zé)。如吳凱同學(xué)負(fù)責(zé)包干區(qū)，仲一奇負(fù)責(zé)凈水器管理，陳之晨負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生檢查等，均取得了顯著成效。二、運用激勵手段，激發(fā)學(xué)生積極性為提升教育質(zhì)量，我在加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育的同時，注重優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。通過深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，努力接近學(xué)生的心靈，我采用激勵手段開發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在發(fā)現(xiàn)小李恒同學(xué)對批評不敏感時，我轉(zhuǎn)而采用鼓勵為主的方式，每當(dāng)他表現(xiàn)認(rèn)真時便及時給予肯定與表揚，有效提升了他的學(xué)習(xí)熱情。此外，我還開展五星獎活動，通過獎勵機(jī)制激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的積極性。三、開展多樣化活動，豐富學(xué)生生活本學(xué)期，學(xué)校舉辦了豐富多彩的活動。我充分利用這些機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的集體意識與榮譽(yù)感。在校運會、短劇匯演、朗誦比賽、廣播操比賽及元旦文藝會演等活動中，我班均取得了優(yōu)異成績。此外，我還組織開展了“課本劇表演”、“才藝表演”、“查字典比賽”等活動，讓大部分同學(xué)參與其中，既活躍了學(xué)生的身心又鍛煉了他們的能力。這些活動獲得了師生的一致好評。四、協(xié)調(diào)任課老師關(guān)系，形成教育合力作為班主任，我注重與任課老師保持良好的溝通與協(xié)作關(guān)系。例如，在趙曉梅老師教授音樂課時，我主動協(xié)助她教學(xué)生寫歌詞并直言不諱地提出改進(jìn)意見。我告訴她我曾聽過一堂采用梯形座位布置的音樂課，氛圍更為活躍。趙老師采納了我的建議并取得了良好效果。此外，我還經(jīng)常與任課老師聯(lián)系交流學(xué)生情況共同解決問題。五、加強(qiáng)家校聯(lián)系形成教育合力多年的班主任工作經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識到家校合作的重要性。為了更好地管理班級、教育好學(xué)生我必須充分投入愛心與精力去理解關(guān)心每一個學(xué)生。對于表現(xiàn)欠佳的同學(xué)我更是傾注了更多的愛與心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)、身體或思想方面出現(xiàn)異常情況我總是及時與家長取得聯(lián)系了解情況并耐心做好工作。通過家校雙方共同努力使每一位學(xué)生都能健康成長。本學(xué)期我根據(jù)學(xué)校安排成功召開了一次家長會向家長們介紹了學(xué)校情況并虛心聽取了他們的意見為更好地教育學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。2024年六年級班級工作總結(jié)例文（三）班級管理工作繁復(fù)，涵蓋晨讀監(jiān)管、衛(wèi)生維護(hù)、紀(jì)律維持以及在教師缺席時對學(xué)生的管理等多方面，如遇競賽活動，任務(wù)更為艱巨。為避免工作量過度集中，需尋求適當(dāng)分擔(dān)。此時，班干部的角色顯得尤為重要。我將班級的班干部劃分為五個小組，每組兩人，各自負(fù)責(zé)一天內(nèi)的特定任務(wù)，如晨讀、衛(wèi)生和紀(jì)律等。對于表現(xiàn)出色的干部，即時給予表揚，而對于管理中出現(xiàn)的問題，會指出并協(xié)助他們改正。這樣的機(jī)制不僅激發(fā)了班干部間的良性競爭，也有力地推動了班級整體建設(shè)。鑒于班級中多數(shù)學(xué)生選擇在學(xué)校用餐，每日購買餐票的學(xué)生數(shù)量眾多，常導(dǎo)致課后學(xué)生紛紛向老師購買餐票，給教師帶來困擾。因此，我挑選了一位責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生，由她負(fù)責(zé)此事。她將持有餐票并記錄購買者，即使未付款，也能通過記錄追溯，此方法已展現(xiàn)出良好的效果。黑板報的制作則交由宣傳委員全權(quán)負(fù)責(zé)，我會提前告知主題，鼓勵她自由發(fā)揮。盡管班干部能協(xié)助處理大部分工作，但關(guān)鍵性的任務(wù)仍需班主任親自處理。1、關(guān)于窗戶的管理。教室的八扇窗戶提供了充足的光線，但夏季的炎熱和冬季的通風(fēng)需求使得窗戶頻繁開關(guān)。放學(xué)后，學(xué)生往往忘記關(guān)閉窗戶。起初，我嘗試讓靠窗的學(xué)生負(fù)責(zé)，但效果不佳。最后，我決定讓值日生每人負(fù)責(zé)一扇窗戶的關(guān)閉，并由值日組長監(jiān)督。此措施顯著減少了忘記關(guān)窗的情況，經(jīng)過多次提醒，學(xué)生已很少忘記這一職責(zé)。2、實施學(xué)生個人量化管理。小學(xué)生具有競爭天性，他們渴望在各方面表現(xiàn)出色。因此，我在學(xué)校已有的班級量化管理基礎(chǔ)上，設(shè)計了一張個人量化管理表。所有學(xué)生在同一張表格上進(jìn)行評分，表現(xiàn)良好或獲得獎項時加分，犯錯誤時扣分，加分和扣分可以相互抵消。這使得學(xué)生即使被扣分，也會努力改正，以獲得更好的表現(xiàn)。經(jīng)過持續(xù)執(zhí)行，學(xué)生的量化管理問題得到了有效解決。3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。每個學(xué)生都有各自的特點和不同的發(fā)展水平，部分學(xué)生可能因成績不佳而對學(xué)習(xí)失去興趣。如何幫助后進(jìn)生迎頭趕上，是班級管理的重要任務(wù)。（1）建立信任。要相信每個學(xué)生都有進(jìn)步的能力，讓他們感受到教師的信任，激發(fā)他們向上的動力，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。（2）促進(jìn)成功體驗。當(dāng)學(xué)生體驗到成功，他們的學(xué)習(xí)自信心會顯著增強(qiáng)。對于后進(jìn)生，設(shè)定適中的目標(biāo)，由易到難，逐步提高。在課堂上，選擇簡單的題目讓他們展示，無論成功或失敗，都要給予及時的反饋和真誠的幫助。同時，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予肯定。（3）樹立榜樣。小學(xué)生往往喜歡模仿榜樣。對于后進(jìn)生，榜樣可以是進(jìn)步顯著的同學(xué)，也可以是他們自己。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生取得進(jìn)步時，要立即表揚，樹立榜樣?？傊?，班主任的工作既包括教育者的角色，也包括引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的向?qū)АＶ灰覀冴P(guān)心學(xué)生，保持細(xì)心、恒心和信心，就能潛移默化地影響他們，使班主任工作做得更加出色。2024年六年級班級工作總結(jié)例文（四）時間飛逝，本學(xué)期的教育工作即將告一段落。在此，我謹(jǐn)對本學(xué)期針對顧奎安同學(xué)的幫扶工作進(jìn)行總結(jié)與回顧。首先，我通過家訪的方式，深入了解了顧奎安同學(xué)的家庭環(huán)境。在家訪前，我預(yù)先告知了顧奎安同學(xué)，并得到了他的積極回應(yīng)。這次家訪讓我了解到，顧奎安同學(xué)的父母工作繁忙，對孩子的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)存在一定不足。尤其是對孩子的口頭作業(yè)，父母缺乏深入的追問和核實，這導(dǎo)致顧奎安同學(xué)有時通過撒謊來逃避作業(yè)，從而影響了他的學(xué)習(xí)成績。通過與家長的溝通，我提出了改進(jìn)建議，希望家長能更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，積極配合老師的教育工作。其次，我注重在日常生活中發(fā)現(xiàn)顧奎安同學(xué)的優(yōu)點和進(jìn)步，并予以及時表揚和鼓勵。心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾指出，人的潛能需要得到他人的欣賞和肯定才能充分發(fā)揮。因此，我抓住顧奎安同學(xué)身上的閃光點，及時給予肯定和鼓勵，以激發(fā)他內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)顧奎安同學(xué)主動關(guān)好教室的窗戶時，我在班級中公開表揚了他的行為，并鼓勵其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。這一舉措讓顧奎安同學(xué)感受到了成功的喜悅，也促使他在接下來的時間里更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。再次，我針對顧奎安同學(xué)的特點，制定了循序漸進(jìn)的教育計劃。對于這樣的孩子，我們不能期望他能在一夜之間發(fā)生巨大的變化。相反，我們需要根據(jù)他的實際情況，逐步提出要求，讓他在不斷努力中感受到自己的進(jìn)步和成長。同時，我也注重培養(yǎng)他的耐心和毅力，讓他在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持積極的態(tài)度和信心。最后，我認(rèn)識到對顧奎安同學(xué)的幫扶工作是一個長期而艱巨的任務(wù)。低年級學(xué)生的自我控制能力相對較弱，容易受到外界因素的影響。因此，我需要在今后的工作中持之以恒地關(guān)注他的成長和變化，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他的不良行為和習(xí)慣。同時，我也需要加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同為顧奎安同學(xué)的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。綜上所述，本學(xué)期在幫扶顧奎安同學(xué)的過程中，我取得了一些成績，但也存在許多不足。我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，希望在下學(xué)期的幫扶工作中能夠取得更好的成績。2024年六年級班級工作總結(jié)例文（五）書籍是人類進(jìn)步的階梯，為響應(yīng)創(chuàng)建書香校園的倡議，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀習(xí)慣，旨在構(gòu)建一個充滿書香的班級，使閱讀成為學(xué)生的日常習(xí)慣?，F(xiàn)將我們的實施策略總結(jié)如下：一、確保課外閱讀時間1、提倡學(xué)生每日清晨到班后立即進(jìn)行課外閱讀，這段時間不作其他用途。2、每周安排一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課程。3、鼓勵學(xué)生在午餐后預(yù)留時間進(jìn)行閱讀，每周確保有兩節(jié)午休課用于課外閱讀。4、學(xué)生在家中自主閱讀____分鐘，家長予以陪伴或監(jiān)督。二、確保課外閱讀的書籍來源1、充分利用學(xué)校圖書館資源，規(guī)定學(xué)生定期借閱圖書。2、發(fā)揮班級圖書角功能，圖書一部分來自學(xué)生捐贈，一部分為集體借閱的圖書。3、鼓勵學(xué)生自行購買書籍，開展圖書交換活動。4、提倡學(xué)生利用社區(qū)圖書館資源。同時，我們發(fā)起為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生捐贈圖書的活動，確保每個學(xué)生都有書可讀。我們要求每個學(xué)生每天至少攜帶一本課外書，以便隨時閱讀。三、豐富閱讀形式，拓展閱讀空間1、實施生生共讀。鼓勵學(xué)生自由組成“讀書學(xué)習(xí)小組”，共同確定目標(biāo)、選擇書籍，進(jìn)行自我管理與互相監(jiān)督，家長也參與監(jiān)督。2、推行師生共讀。每兩周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，不定期舉辦閱讀交流課，師生共讀并適時指導(dǎo)或交流。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的讀物，進(jìn)行朗讀和講故事訓(xùn)練，教授理解主要內(nèi)容和情感的方法，指導(dǎo)撰寫讀書筆記，以及如何通過人物特征理解人物性格，鼓勵學(xué)生表達(dá)獨特見解，同時舉辦講故事比賽或讀書心得分享。3、促進(jìn)親子共讀。家長在我們的影響下，能與孩子共同購買書籍，共同閱讀，要求孩子在節(jié)假日多閱讀，并交流讀書筆記或讀后感。通過“家長會”，家長分享幫助孩子閱讀的方法和看法，鼓勵家庭建立“親子小書房”，營造良好的家庭閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。4、開展社區(qū)閱讀。我們與沿江街道文化站、沿江婦聯(lián)合作，成功舉辦了兩期假期社區(qū)讀書活動，學(xué)生積極參與，既豐富了假期生活，又增加了閱讀量。四、舉辦豐富活動，提升閱讀效果1、表演課本劇、情境劇。通過讓學(xué)生策劃、編導(dǎo)和表演，激發(fā)課外閱讀興趣，全面提高語文素養(yǎng)。如學(xué)習(xí)《負(fù)荊請罪》后，學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品并排練課本劇，他們的表演生動展現(xiàn)了對廉頗和藺相如性格的理解。2、布置實踐性作業(yè)，鍛煉實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生接觸生活和社會，通過實踐性作業(yè)，如“成語接龍”、“我是小詩人”等，讓學(xué)生體驗生活，提高閱讀興趣和理解力，培養(yǎng)愛心和責(zé)任心，提升收集和處理信息的能力。3、在課外閱讀指導(dǎo)中，我們提供多種機(jī)會讓學(xué)生運用所學(xué)知識，通過班級墻報、手抄報交流新信息，舉辦“故事會”、“讀書心得交流會”、“賽詩會”等活動，促進(jìn)知識內(nèi)化，提高學(xué)生能力。4、積極組織“讀書小明星”、“故事大王”、“優(yōu)秀作文”等評選活動，讓學(xué)生體驗閱讀的成就感。閱讀，使學(xué)生遠(yuǎn)離貧乏和平庸，豐富他們的博學(xué)和睿智。建設(shè)書香班級的道路上，我們還有很長的路要走，許多工作等待我們?nèi)ネ瓿伞?024年六年級班級工作總結(jié)例文（六）在本學(xué)期中，我承擔(dān)了六年級27班的班主任及語文教學(xué)任務(wù)。班主任的角色是班級的架構(gòu)師和教育管理者，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的向?qū)?，也是?lián)絡(luò)各科教師的橋梁。這項工作既充滿挑戰(zhàn)，又充滿榮譽(yù)。在這一學(xué)期內(nèi)，我得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助，成功地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。以下是對本學(xué)期工作的總結(jié)。1.堅持常規(guī)管理，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)生的日常行為規(guī)范對于集體的和諧與個人的發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我從日常小事抓起，強(qiáng)化常規(guī)管理，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為他們創(chuàng)造一個有序、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。開學(xué)初期，我便設(shè)立了各個崗位的負(fù)責(zé)人，如紅領(lǐng)巾檢查員、安全員、衛(wèi)生檢查員等，并在日常中密切觀察學(xué)生，引導(dǎo)他們向積極的方向發(fā)展。2.培養(yǎng)和選拔班干部，建設(shè)高效班級核心一個優(yōu)秀的班級需要一個強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)核心，即班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期，我通過觀察和各類活動，挑選出關(guān)心集體、有責(zé)任心和組織能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。在他們工作的同時，我提供必要的指導(dǎo)和嚴(yán)格的要求，以提升他們的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)力，共同塑造良好的班級風(fēng)貌。3.開展主題班隊活動，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神針對班級中出現(xiàn)的紀(jì)律松散、冷漠等現(xiàn)象，我組織了一系列主題班隊活動，如“班級我成長的家”、“我愛我班”等，通過多元化的形式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和紀(jì)律的重視，培養(yǎng)他們的主人翁精神。4.設(shè)立學(xué)習(xí)小組長，構(gòu)建互助學(xué)習(xí)小組我推行學(xué)習(xí)小組長制度，通過觀察和調(diào)整，將學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生與需要幫助的學(xué)生分在一組。小組長在學(xué)習(xí)上幫助組員，監(jiān)督他們的行為，形成互助學(xué)習(xí)的氛圍。這一舉措顯著提高了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，改善了他們的行為習(xí)慣。5.與科任教師協(xié)作，確保學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步我認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課是班主任的重要職責(zé)，因此我與各科教師保持緊密的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尋找解決問題的策略，確保對學(xué)生的教育要求保持一致，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。6.加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力孩子的教育需要學(xué)校和家庭的共同參與。我通過家校聯(lián)系本和家訪等方式，與家長共享學(xué)生在校的表現(xiàn)，了解他們在家庭中的行為，形成教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。在實際工作中，我還有很多需要探索和改進(jìn)的地方。未來，我將繼續(xù)與學(xué)校緊密合作，不斷提升我的班主任工作。2024年六年級班級工作總結(jié)例文（七）一、班級綜合概述：本班目前共有____名學(xué)生，其中部分學(xué)生為留守兒童，住校生數(shù)為____人。這些學(xué)生在自理能力和習(xí)慣養(yǎng)成上存在一定的挑戰(zhàn)。他們個性鮮明，競爭意識和自我表達(dá)意識強(qiáng)烈?？傮w而言，他們已適應(yīng)學(xué)校生活，懂得遵守紀(jì)律，能有序?qū)W習(xí)，具備集體榮譽(yù)感，良好的班級意識和人際關(guān)系。然而，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，作業(yè)完成情況不理想，偶有與同學(xué)的沖突，需要我們進(jìn)行持續(xù)的引導(dǎo)和工作。二、部門工作執(zhí)行情況：1、德育工作：我定期深入學(xué)生中，通過交談、游戲等方式了解他們的思想動態(tài)，及時解決學(xué)生間的問題，維護(hù)和諧的人際關(guān)系。通過語文和思品課程，利用班會時間進(jìn)行集體主義、常規(guī)行為和習(xí)慣教育，教育學(xué)生明辨是非，