《抵御彎曲》研究性教案

千里之行，始于足下朽木易折，金石可鏤Word-可編輯《抵御彎曲》研究性教案縉云縣紫薇小學陳志強【教材分析】《抵御彎曲》是義務教誨小學科學教科版教材六年級上冊《形狀與結構》單元的第一課。按照教材的編排，本課從學生常見的房子和橋梁的共同結構引出研究的內(nèi)容，引出“橫梁抗彎曲能力與哪些因素有關”的問題。接著讓學生預測梁的抗彎曲能力與什么有關，再引導學生用實驗的主意研究梁的抗彎曲能力與其寬度、厚度之間的關系。最后研討“長方形截面的橫梁平放好，還是立放好”。啟發(fā)學生用前面研究的結果舉行解釋，并用容易的實驗來證實自己的看法。作為本單元的起始課，《抵御彎曲》的學習需要在知識和探索技能方面為本單元的后續(xù)研究奠定基礎。其中探索技能方面，本課的一項重要內(nèi)容就是變量的識別與控制。固然學生在之前的科學學習中已經(jīng)能在教師的引導下識別變量，并參加過變量控制的實驗活動，但如何在學生已經(jīng)的基礎上就變量控制的學習向前走，即讓學生嘗試著自主識別并控制變量舉行研究依然是本節(jié)課的一個重點。同時，為了賦予學生更大地自主探索活動的時光和空間，我們還需要對活動舉行再設計、再整合。【學生分析】通過前三年的科學學習，學生已具備初步的思維能力、實驗設計操作能力和運用所學知識去探索和解決容易的實際問題的能力。如關于控制變量這一點，通過三、四、五年級的學習與實踐，六年級學生應該可以達到自行識別及控制變量的水平。因此，本課中可以嘗試在教師一定程度指導下，放手讓學生自己去研究，去設計實驗，去控制變量?！窘虒W目標】科學概念●增強梁的寬度可以增強抗彎曲能力，增強梁的厚度可以大大增強抗彎曲能力。過程與主意●通過控制變量舉行實驗，利用數(shù)據(jù)分析橫梁寬度和厚度對于提高橫梁抗彎曲能力的關系，并以此解釋木條平放和立放的不同現(xiàn)象，引發(fā)對房屋橫梁、橋梁設計的重要性思量。情感、態(tài)度、價值觀●培養(yǎng)學生按照現(xiàn)象提出問題、分析問題、自立開展相關控制變量實驗和對數(shù)據(jù)舉行分析的能力?！局仉y點】教學重點：學生自主控制變量舉行實驗，探索紙的寬度、厚度與抗彎曲能力關系的研究。教學難點：對科學實驗中變量的自主控制、基于數(shù)據(jù)和圖表的研討分析?！酒鞑臎Q定】為小組決定：長度、寬度相同、厚度不同的3張紙條（相同的卡紙粘貼而成），長度、厚度相同、寬度不同的3張紙條；稍大的木塊2個；鐵墊圈；記錄單；每組一套帶序號的形狀貼（圓形和菱形）。教師自己決定：2個支撐木塊，橫切面為長方形的木條（韌性較好不易被壓斷）；一張大的可以貼在黑板上舉行展示的實驗匯總圖表；兩各色彩的粗線卡紙條一套；課件?！窘虒W過程】一、導入活動1．情境創(chuàng)設（出示兩個木塊，并把木條搭在木塊上）：壓一壓會怎么樣？誰想來試試。這形狀叫平放（板書），那再換一下（板書：立放），又會怎樣？再試試。2．聚攏問題：立放比平放時不容易彎曲，你們認為是什么緣故？是窄一點不容易彎曲呢，還是厚一點不容易彎曲？二、探索活動1．（依次出示小組實驗材料圖片）今天教師給每個小組決定了這些材料。你們自己可以研究這兩個問題嗎？2.這就是今天我們的小組任務（出示活動任務），有問題嗎？（1）考考大家：你用什么主意確保研究寬度（或厚度）時，實驗結果只由寬度（或厚度）引起，而不是由其它因素引起？（2）提醒：（出示記錄單、匯總表）大家在實驗時先預測再實驗，并要及時記錄，實驗完成后請記錄員趕緊把數(shù)據(jù)寫到匯總表中。3．領取材料，分組實驗。師巡視指導，拍照，提醒學生填寫匯總表。三、研討交流1．出示交流要求：你們組是怎么研究的？收集到了什么數(shù)據(jù)？又有什么發(fā)現(xiàn)？2．展示與交流：（1）以小組為單位上臺結合記錄舉行展示、交流。（2）組織小組或學生間舉行補充、質(zhì)疑。（3）展示全班的研究數(shù)據(jù)匯總表：我們?nèi)鄬W生的研究結果是不是也有這樣的邏輯？還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？3．推進研討：大家分析得真不錯，下面要請大家用兩個紙貼（展示）把你們小組的研究結果展示要這張圖表上來（粘貼），用圓形表示寬度的數(shù)據(jù)，菱形表示厚度的數(shù)據(jù)。比如說，這1倍寬的只能承受1個墊圈，那就把它貼在這兒（演示），明了了嗎？（1）（請各小組派代表把不同形狀、色彩的紙點貼到匯總表的相應位置上）。（2）檢查并看見、比較匯總表：又有什么新發(fā)現(xiàn)？倘若是8倍寬，或是8倍厚的紙梁，你預計它們分離有承受多少墊圈？你這樣預測的根據(jù)是什么？（3）我們也可以用線段把寬度和厚度數(shù)據(jù)分離連起來看見它們的變化情況（用不同色彩的紙條作為線段粘貼在圖表上）?，F(xiàn)在你又有什么新的看法？四、課堂小結1．（引導學生回顧課開始的問題）：通過今天的學習，現(xiàn)在你能解釋兩次彎曲程度不同的緣故了嗎？為什么變窄了反而更不易彎曲？2．小結：你能用幾句話總結一下，橫梁的寬度和厚度與抗彎曲能力的大小有什么關系？兩種因素又有什么不同的影響？3．聯(lián)系實際：其實，我們今天研究的成績在生活中是運用得很廣泛的。請大家抬頭看看我們教室頂上的橫梁，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還知道生活中更多的例子嗎？（展示更多的圖片）【板書設計】平放立放抵御彎曲橫梁的寬度越寬，它的抗彎曲能力越強。增強橫梁的厚度比增強寬度更能增強它的抗彎曲能力。橫梁的寬度越寬，它的抗彎曲能力越強。增強橫梁的厚度比增強寬度更能增強它的抗彎曲能力。橫梁的厚度越厚，它的抗彎曲能力越強。橫梁的厚度越厚，它的抗彎曲能力越強?！居涗洷怼考埖膶挾?、厚度與抗彎曲能力大小的測試記錄第小組寬度與抗彎曲能力的關系厚度與抗彎曲能力的關系紙梁的挑選1倍寬1倍厚承載墊圈個數(shù)預測實測差異我們的發(fā)現(xiàn)1．先預測，再實測；2.記錄時，不計入最后使紙梁碰到桌面的那個墊圈。紙的寬度、厚度與抗彎曲能力大小的測試記錄匯總表組別1倍寬1倍厚寬度改變、厚度不變厚度改變、寬度不變2倍寬4倍寬2倍厚4倍厚12345678910【作業(yè)輔導】一、挑選題：1．我國古代建造的房頂設計中，橫梁立放是為了（A）。A.增強抵御彎曲的能力B.越發(fā)美觀C.節(jié)約材料D.增大空間2．下列各種因素中，與紙梁的抗彎曲能力無關的是（C）。A.紙梁的寬度B.紙梁的形狀C.紙梁的色彩D.紙梁的厚度二、探索題：小明做“紙的厚度與抗彎曲能力的大小”實驗結果記錄如下：紙的厚度一張紙厚兩張紙厚三張紙厚四張紙厚五張紙厚抗彎曲能力的大小（放墊圈的個數(shù)）預測1481216實測28152540①在做這個實驗時改變的條件是_____紙的厚度____，不能改變的條件是__紙梁的寬度、跨度___。②把實測的數(shù)據(jù)制成折線圖。50454035302520