2024年個人校本培訓總結(jié)范例（2篇）

第3頁共3頁2024年個人校本培訓總結(jié)范例一、常規(guī)工作概述1.規(guī)范管理我校在校本培訓工作管理方面實施了嚴格的規(guī)范措施，包括明確校長為校本培訓的首要責任人，校務會定期專題研究校本培訓工作，設立專門的校本培訓組織機構(gòu)并配備專人負責，確保教研組備課組運作健全。同時，建立了相應的校本培訓管理制度，并及時全面地完成了學期校本培訓計劃和總結(jié)，確保學時登記工作準確無誤。2.任務執(zhí)行情況我校積極落實“一師一優(yōu)，一課一名師”活動要求，組織學習了《浙江省高考“7選3”改革實施細則》及學?！?選3”走班方案。此外，開展了微課培訓和校級微課作品比賽，高級教師和一級教師完成了規(guī)定的聽評課任務，教齡不滿特定年限的教師也達到了聽評課要求。各學科備課組均組織了一次期中考試試卷評價研究。學校還鼓勵教師每學期讀一本書并撰寫讀書心得，本學期共收到相關心得體會若干篇。同時，成功開展了多次主題教研活動和集體備課活動，并新開展了以教研組為單位的教師微課題研究。二、特色工作概述1.特色課程建設與提升我校在特色課程建設方面，秉持“平穩(wěn)開發(fā)、成長提升、深化特色”的思路，重點打造“生態(tài)人文”課程群，并新創(chuàng)立了文史哲和綠色能源社團，取得了顯著成效。學生研究成果在市級比賽中獲得一等獎，師生合作論文即將在國家級刊物發(fā)表。此外，《綠色能源發(fā)電》項目獲得浙江省教育技術中心的認可與支持，并獲資助費若干萬元。本學期新增市級精品課程若干門，校本課程總數(shù)達到171門，并第三次修訂了《校本課程綱要》，編印了44門校本教材。我校課程質(zhì)量處于省領先水平。在“7選3”走班方案的基礎上，我校啟用了基于“增量”的“四要素”動態(tài)教學質(zhì)量監(jiān)控體系，全面有效評價教學質(zhì)量，力求實現(xiàn)有效走班。2.課堂變革與提升我校繼續(xù)深入推進“一組一特色”課堂變革工作，通過開設相關主題研究的公開課，努力使課堂變革融入常態(tài)教學。同時，注重教研活動的實效性，如針對政治學科班級數(shù)量大幅增加的情況，進行了為期一個多月的聽課調(diào)研，共同商討應對措施，解決師資和教學問題。3.課業(yè)優(yōu)化與提升我校在作業(yè)管理方面始終追求減負增效，實施同步教學分層作業(yè)策略，堅持每月一查一反饋。各備課組繼續(xù)推進必修課程的校本化工作，完善并滾動修訂《必修課學習導引》，形成穩(wěn)定有效的校本作業(yè)體系。本學年共修訂了若干學科的作業(yè)模塊，學生作業(yè)滿意度達到較高水平。4.專業(yè)與教學能力提升我校高度重視教師專業(yè)和教學能力的提高，通過各項評比活動激發(fā)教師的積極性。今年我校有多名教師被評為市級骨干教師和骨干班主任，在各級優(yōu)課評比中取得了優(yōu)異成績。未來，我校將繼續(xù)努力推進校本培訓工作，強化組織、協(xié)調(diào)、溝通和服務功能，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。2024年個人校本培訓總結(jié)范例（二）一位杰出的教育工作者兼具卓越的教學技能與持續(xù)的學習精神。他需不斷學習、汲取知識，以便持續(xù)不斷地向?qū)W生傳授知識和提升他們的學習能力。校本研修在推動新課程改革和教師專業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮了不可或缺的作用。在我參與的校本研修過程中，我一直致力于將研究與教學活動緊密融合，既使兩者相互促進，又減輕了個人的工作壓力。以下是我對校本研修學習過程的一些感悟：首先，教學即研究活動的源泉。我堅信，教學過程就是研究過程，應將研究的時間融入課堂。解決研究時間的問題，我認識到課堂教學并非簡單的操作，而是一個充滿藝術性和智慧的過程。教師需要即時的觀察、分析、判斷和思考，而這正是通過研究來實現(xiàn)的。因此，教學過程本質(zhì)上也是研究過程。我采取邊教邊研的模式，這有助于及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，使研究更具實效性。我體驗到，將教學與研究相結(jié)合，不僅增加了研究的機會和時間，而且在不增加額外負擔的情況下，提升了課堂教學的效率。其次，我堅持每周至少聽1-___節(jié)課，并詳細記錄聽評課的過程，課后與授課教師即時反饋。每一次聽課都讓我受益匪淺，我從他人的課堂中汲取精華，彌補自己的不足。在觀察他人的優(yōu)點和不足時，我會設想自己在面對相同情況時會如何處理，設身處地地學習有經(jīng)驗教師的教學技巧。當我自己站在講臺上時，我會思考在哪些細節(jié)上需要注意，以提升教學效果。最后，校本研修是我個人成長的持久伴侶。校本研修是學校持續(xù)發(fā)展的不竭動力，而