48第2部分高一英語(yǔ)聽力全真模擬訓(xùn)練(39)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高一英語(yǔ)聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)

48第2部分高一英語(yǔ)聽力全真模擬訓(xùn)練(39)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高一英語(yǔ)聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高一英語(yǔ)聽力全真模擬訓(xùn)練

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)英語(yǔ)聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)

3.授課時(shí)間：根據(jù)具體課程表安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過高一英語(yǔ)聽力全真模擬訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過聽力材料的播放和理解，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，提高他們的英語(yǔ)聽說水平。

2.文化意識(shí)：通過聽力內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。

-學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)聽力基礎(chǔ)，能夠理解日常生活中的簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些英語(yǔ)聽力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力有一定的興趣，希望能夠提高自己的聽說能力。

-學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，有的學(xué)生需要加強(qiáng)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜的聽力材料理解困難，需要提高聽力技巧和詞匯量。

-學(xué)生可能對(duì)一些文化背景不熟悉，影響對(duì)聽力材料的理解。

-學(xué)生可能在聽力過程中注意力不集中，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過聽力任務(wù)的設(shè)計(jì)和完成，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-運(yùn)用交際式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力對(duì)話，提升學(xué)生的聽說水平。

-運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-聽力材料分析：讓學(xué)生聽一段英語(yǔ)聽力材料，然后進(jìn)行內(nèi)容分析和討論。

-聽力技巧訓(xùn)練：通過實(shí)例講解和練習(xí)，教授學(xué)生一些聽力技巧，如關(guān)鍵詞定位、預(yù)測(cè)等。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬聽力材料中的場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-使用PPT展示聽力材料和相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-利用視頻資源，播放英語(yǔ)聽力材料，提供真實(shí)語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)生的聽力實(shí)踐能力。

-使用在線工具，如英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供更多的聽力資源和練習(xí)。

4.教學(xué)評(píng)估：

-進(jìn)行聽力測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的聽力理解能力和聽力技巧掌握程度。

-觀察學(xué)生的課堂參與和互動(dòng)情況，評(píng)估他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-收集學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步情況。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的聽力全真模擬訓(xùn)練內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)聽力技巧和材料理解做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)聽力內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本次新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的聽力技巧和材料理解方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞聽力材料展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)聽力的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在聽力新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)聽力知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決聽力問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與英語(yǔ)聽力相關(guān)拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合英語(yǔ)聽力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)聽力內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)聽力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞網(wǎng)站或聽力練習(xí)網(wǎng)站，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，以提高他們的新聞聽力理解能力。

-推薦學(xué)生閱讀與聽力話題相關(guān)的英語(yǔ)文章，如關(guān)于不同文化背景、社會(huì)問題、科技發(fā)展等主題的文章，以拓寬他們的知識(shí)視野。

-推薦學(xué)生使用英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)APP，如HelloEnglish、Duolingo等，進(jìn)行課后聽力練習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生課后自主完成聽力練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂部，與其他同學(xué)一起進(jìn)行聽力練習(xí)和交流，提高他們的聽說能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)電影、電視劇或聽力材料，提高他們的聽力水平和詞匯量。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作或口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，如寫日記、做口頭報(bào)告等，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽或活動(dòng)，如全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽等，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔、直觀的學(xué)習(xí)框架，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書內(nèi)容將緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，并具有一定的藝術(shù)性和趣味性。

1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計(jì)將圍繞本節(jié)課的主題和目標(biāo)展開，確保每個(gè)學(xué)生都能明確學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。

-通過板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和技能要求，幫助他們更好地理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書設(shè)計(jì)將按照教學(xué)流程的順序進(jìn)行組織，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的板書內(nèi)容。

-使用不同的符號(hào)、顏色或字體，區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)和部分，使板書更具層次感和可讀性。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-板書內(nèi)容將簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-使用關(guān)鍵詞、圖表、流程圖等形式，將復(fù)雜的信息以簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的理解和記憶效果。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)將注重藝術(shù)性，使用美觀的字體、圖案或布局，使板書更具吸引力。

-引入趣味性元素，如卡通插圖、幽默的符號(hào)或比喻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解```

八、典型例題講解

1.例題一：聽力細(xì)節(jié)題

題目：聽一段對(duì)話，回答問題。

問題：男士提到了哪個(gè)國(guó)家？

解題步驟：

-聽對(duì)話，注意男士提到的國(guó)家名稱。

-對(duì)話中男士提到：“I'mgoingtoFrancenextmonth.”

-根據(jù)男士的話，我們可以得出答案是法國(guó)。

答案：法國(guó)

2.例題二：聽力推理題

題目：聽一段獨(dú)白，回答問題。

問題：女士打算怎么去圖書館？

解題步驟：

-聽獨(dú)白，注意女士提到的去圖書館的方式。

-獨(dú)白中女士提到：“IthinkI'lltakethesubwaytothelibrary.”

-根據(jù)女士的話，我們可以得出答案是女士打算乘坐地鐵去圖書館。

答案：乘坐地鐵

3.例題三：聽力判斷題

題目：聽一段對(duì)話，判斷正誤。

問題：男士是醫(yī)生嗎？

解題步驟：

-聽對(duì)話，注意男士的職業(yè)信息。

-對(duì)話中男士提到：“I'mateacher,notadoctor.”

-根據(jù)男士的話，我們可以得出答案是男士不是醫(yī)生。

答案：×（不是）

4.例題四：聽力主旨題

題目：聽一段新聞報(bào)道，回答問題。

問題：這次風(fēng)暴給當(dāng)?shù)卦斐闪耸裁从绊懀?/p>

解題步驟：

-聽新聞報(bào)道，注意報(bào)道中提到的風(fēng)暴影響。

-新聞報(bào)道中提到：“Thestormcausedwidespreadpoweroutagesandfloodinginthearea.”

-根據(jù)報(bào)道，我們可以得出答案是風(fēng)暴導(dǎo)致了廣泛的電力中斷和洪水。

答案：廣泛的電力中斷和洪水

5.例題五：聽力填空題

題目：聽一段對(duì)話，完成填空。

問題：他們計(jì)劃什么時(shí)候出發(fā)？

解題步驟：

-聽對(duì)話，注意他們計(jì)劃的出發(fā)時(shí)間。

-對(duì)話中女士提到：“Weplantoleaveat9o'clockinthemorning.”

-根據(jù)女士的話，我們可以得出答案是他們計(jì)劃在早上9點(diǎn)出發(fā)。

答案：Theyplantoleaveat9o'clockinthemorning.

```教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與聽力練習(xí)和討論，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)聽力的興趣和熱情。大部分學(xué)生能夠集中注意力聽懂聽力材料，并能夠回答問題。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中積極互動(dòng)，分享自己的觀點(diǎn)和理解。通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和分析聽力材料，提高他們的溝通和合作能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對(duì)聽力技巧和材料的掌握程度。測(cè)試結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)聽力細(xì)節(jié)、推理、判斷和主旨題型有較好的理解能力。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量較高，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成聽力練習(xí)和作業(yè)，顯示出他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，幫助他們改進(jìn)和提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極性和進(jìn)步，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，提供改進(jìn)建議。教師通過課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和學(xué)生作業(yè)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)高一英語(yǔ)聽力全真模擬訓(xùn)練的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，以便提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

首先，在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力練習(xí)中注意力不集中，容易分心。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)元素，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些小組成員參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。為了提高小組討論的效率，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中制定更明確的小組任務(wù)和角色分配，確保每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)參與和貢獻(xiàn)。

此外，在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)過于依賴聽力材料，缺乏獨(dú)立思考和分析的能力。為了