6古對今（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

6古對今（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文一年級下冊，主要涉及《6古對今》這一章節(jié)。本章節(jié)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：對本章節(jié)中的生字詞進(jìn)行認(rèn)讀和理解，如“今”、“古”、“對”、“錯(cuò)”等。

2.句子的理解：通過朗讀和討論，理解句子的意思，如“今對古，古對今，今古今古，古古今今”等。

3.詩歌的欣賞：學(xué)習(xí)并欣賞《6古對今》這首詩歌，理解其意義和韻味。

4.語言表達(dá)能力的培養(yǎng)：通過模仿和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，如用“今對古，古對今”的句式進(jìn)行創(chuàng)作。

5.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的認(rèn)知和尊重。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的年級特點(diǎn)和知識深度，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞，能夠流暢朗讀課文，并能夠用“今對古，古對今”的句式進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過理解句子的意思和欣賞詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和審美思維能力，提高學(xué)生對文本的理解和分析能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生對古代文化有所了解，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)知和尊重，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過討論、朗讀等方式來理解課文和詩歌。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的認(rèn)讀和理解。

2.句子的理解和朗讀。

3.詩歌的欣賞和理解。

4.語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.對古代文化的理解。

2.用“今對古，古對今”的句式進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.對于生字詞的學(xué)習(xí)，可以通過游戲、比賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合上下文幫助學(xué)生理解詞義。

2.對于句子的理解和朗讀，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句朗讀，解釋難點(diǎn)句子，同時(shí)鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高理解能力。

3.對于詩歌的欣賞和理解，可以通過朗讀、繪畫等方式幫助學(xué)生感受詩歌的韻味，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解。

4.對于語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以提供一些范例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)作，同時(shí)鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.對于古代文化的理解，可以通過故事講解、圖片展示等方式幫助學(xué)生了解古代文化，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行理解。

6.對于用“今對古，古對今”的句式進(jìn)行創(chuàng)作，可以提供一些提示詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的作品。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

3.任務(wù)驅(qū)動法：通過完成特定的任務(wù)，如朗讀、寫作等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理、教學(xué)互動等，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如漢字卡片、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶生字詞和句子。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：以一個(gè)簡單的謎語游戲引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中集中注意力。

2.生字詞學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和理解本章節(jié)中的生字詞，如“今”、“古”、“對”、“錯(cuò)”等，可以通過游戲、比賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.句子理解：讓學(xué)生朗讀課文，并討論句子的意思，如“今對古，古對今，今古今古，古古今今”等，幫助學(xué)生理解句子的含義。

4.詩歌欣賞：學(xué)習(xí)并欣賞《6古對今》這首詩歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻味，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解。

5.語言表達(dá)能力培養(yǎng)：通過模仿和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，如用“今對古，古對今”的句式進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.文化素養(yǎng)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解古代文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)知和尊重，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

7.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并給出一些拓展性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。

8.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞掌握：學(xué)生能夠熟練地認(rèn)讀和理解本章節(jié)中的生字詞，如“今”、“古”、“對”、“錯(cuò)”等，并在閱讀和寫作中正確運(yùn)用。

2.句子理解：學(xué)生能夠理解課文中的句子含義，如“今對古，古對今，今古今古，古古今今”，并能夠運(yùn)用類似的句式進(jìn)行表達(dá)。

3.詩歌欣賞：學(xué)生能夠欣賞并理解《6古對今》這首詩歌的韻味，培養(yǎng)對古代文化的認(rèn)知和尊重。

4.語言表達(dá)能力：學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高，能夠用“今對古，古對今”的句式進(jìn)行創(chuàng)作，并積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生對古代文化有所了解，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的尊重和興趣，提高了自己的文化素養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠掌握一定的自主學(xué)習(xí)策略，如通過討論、朗讀等方式來理解課文和詩歌，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

7.思維能力：學(xué)生在理解課文和欣賞詩歌的過程中，邏輯思維能力和審美思維能力得到鍛煉和提高。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對古代文化產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了對語文學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、課堂1.課堂評價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，我會鼓勵學(xué)生積極參與討論和回答問題，觀察他們的反應(yīng)和理解程度。同時(shí)，我也會進(jìn)行一些簡單的測試，如默寫生字詞、朗讀句子等，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成作業(yè)后，我會仔細(xì)批改并進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，我也會給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可，并激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

3.學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力。我會引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，并鼓勵他們提出自己的改進(jìn)計(jì)劃。

4.家長溝通：與家長保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。我會定期與家長進(jìn)行溝通，分享學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，并與家長共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.持續(xù)跟進(jìn)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。我會定期對學(xué)生進(jìn)行評估和觀察，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們的教學(xué)支持。八、板書設(shè)計(jì)1.生字詞板書：將本章節(jié)中的生字詞以大字形式板書在黑板上，旁邊附上拼音和簡單的解釋。例如：

今（jīn）：現(xiàn)在

古（gǔ）：古代

對（duì）：相對

錯(cuò)（cuò）：錯(cuò)誤

2.句子板書：將課文中的關(guān)鍵句子以藝術(shù)字體板書在黑板上，突出句子的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)詞語。例如：

今對古，古對今，今古今古，古古今今

3.詩歌板書：將《6古對今》這首詩歌以圖文并茂的形式板書在黑板上，用藝術(shù)字體書寫詩歌的標(biāo)題和詩句，同時(shí)配以相關(guān)的圖片或插圖，增強(qiáng)詩歌的視覺效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：

《6古對今》

今對古，古對今，

今古今古，古古今今。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思。首先，我意識到在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但他們對于一些生字詞的掌握還是不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要更多地運(yùn)用游戲和競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)生字詞的認(rèn)讀和書寫練習(xí)。

其次，在句子理解和詩歌欣賞環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于句子的理解和詩歌的韻味有一定的理解，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地提供機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們更好地理解和欣賞文本。

此外，在語言表達(dá)能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對于用“今