一年級語文下冊 課文 6 21 小壁虎借尾巴第2課時教案 新人教版

一年級語文下冊課文621小壁虎借尾巴第2課時教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《小壁虎借尾巴》是新人教版一年級語文下冊第6課的第21篇課文，本節(jié)課時計劃針對該課文進行教學(xué)。課文講述了一只小壁虎在成長過程中遇到的問題，它借尾巴的經(jīng)歷教育學(xué)生要懂得獨立思考和解決問題。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升對語文知識的興趣，加強語言表達能力，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。

教學(xué)對象為一年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.能夠正確認(rèn)讀和理解課文中的生字詞；2.能夠流利地朗讀課文，并體會課文中寓意的道理；3.能夠結(jié)合生活實際，談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的理解和感悟；4.培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

為實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，我將采用情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，結(jié)合多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的表達和思考機會，確保他們能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)《小壁虎借尾巴》這篇課文旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自己的語言表達能力，增強對語文知識的興趣。同時，通過理解小壁虎獨立思考和解決問題的過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的獨立思考能力和解決問題的能力。在品德方面，學(xué)生能夠理解并踐行課文中傳遞的善良、勇敢和助人為樂的精神，提升自己的品德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠在語言、思維和品德等方面得到全面發(fā)展，提升自己的語文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析針對新人教版一年級語文下冊第6課的第21篇課文《小壁虎借尾巴》進行學(xué)情分析，主要從學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣態(tài)度及品德素養(yǎng)等方面展開。

1.知識基礎(chǔ)：一年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字和詞語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的閱讀和書寫。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對故事性強的課文更容易產(chǎn)生興趣，因此，《小壁虎借尾巴》這篇富有情節(jié)的課文能夠吸引學(xué)生的注意力。

2.能力水平：學(xué)生在語言表達能力、觀察力和思考力方面處于發(fā)展階段。通過學(xué)習(xí)這篇課文，他們能夠在這些方面得到鍛煉和提升。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于解決問題、助人為樂的情境，這有助于他們理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：一年級學(xué)生具有好奇心強、好動、注意力不集中等特點。在教學(xué)過程中，教師需要通過多種教學(xué)手段和活動，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.興趣態(tài)度：學(xué)生對故事性強的課文較感興趣，因此在教學(xué)過程中，教師可以充分利用課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)以鼓勵和表揚為主，增強學(xué)生的自信心，使他們更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。

5.品德素養(yǎng)：學(xué)生在品德方面具有可塑性。通過學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》，他們能夠領(lǐng)悟到善良、勇敢和助人為樂的價值觀，對培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)具有積極影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小壁虎借尾巴》。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每人一本確保了課堂學(xué)習(xí)的公平性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高課堂的趣味性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。實驗是學(xué)生動手實踐的好機會，但也要注意安全問題。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。對于本節(jié)課，可以設(shè)置一個故事情境，讓學(xué)生仿佛置身于小壁虎的世界，增加課堂的沉浸感。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便進行課堂講解和展示。這些工具是教師傳授知識的重要輔助。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)單能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如課堂問答、小組討論、作業(yè)批改等。這些評價工具能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋。

8.家長通知：準(zhǔn)備一份家長通知，告知家長本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，邀請他們參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。家長的支持和參與對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小壁虎借尾巴》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小壁虎嗎？它遇到了什么問題？”

展示一些關(guān)于小壁虎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小壁虎的生活習(xí)性。

簡短介紹《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)、角色特點和寓意。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括小壁虎遇到的問題、它的解決辦法以及結(jié)局。

詳細(xì)介紹課文中的角色特點，分析小壁虎、小魚、老牛和燕子各自的行為動機和表現(xiàn)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的案例，即小壁虎借尾巴的經(jīng)歷。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解課文中的教育寓意。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的價值觀解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實生活中如何應(yīng)用，以及如何踐行課文中的價值觀。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和實踐。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色特點、案例分析等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文中的價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文主題的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小壁虎借尾巴》故事的其他版本：讓學(xué)生了解不同版本的《小壁虎借尾巴》，了解不同文化背景下對同一主題的詮釋和表達。

《小壁虎的其他冒險》：介紹小壁虎在其他故事中的冒險經(jīng)歷，讓學(xué)生了解更多關(guān)于壁虎的生活習(xí)性和生存智慧。

《壁虎的尾巴能再生嗎？》：科普壁虎尾巴再生的科學(xué)知識，讓學(xué)生了解動物的特殊生理功能。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀察身邊的動物，了解它們的生存智慧和適應(yīng)環(huán)境的能力。

調(diào)查家庭成員或朋友對課文內(nèi)容的理解和感悟，了解不同年齡層對同一主題的看法。

以小組或個人的形式，編寫一個關(guān)于小壁虎的新故事，可以是對原故事的延伸，也可以是完全新的情節(jié)。

設(shè)計一個關(guān)于小壁虎的宣傳活動，如制作海報、編寫宣傳冊等，向更多人傳播小壁虎的故事和寓意。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的重要指標(biāo)。觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、發(fā)言積極性以及合作態(tài)度等，對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點和解決方案的合理性，以及對他人觀點的尊重和理解。對小組討論成果進行點評，強調(diào)團隊合作的重要性。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的測試題目，包括選擇題、填空題和簡答題等，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶程度。對測試結(jié)果進行反饋，指出學(xué)生的錯誤和不足，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果的重要途徑。對學(xué)生的課后作業(yè)進行批改和評價，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和實踐性。對作業(yè)中的錯誤和不足進行糾正和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出問題并及時解答。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師進行綜合評價和反饋?？隙▽W(xué)生的進步和努力，指出學(xué)生的不足之處，并提供具體的改進建議。鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①課文標(biāo)題：《小壁虎借尾巴》

②主要角色：小壁虎、小魚、老牛、燕子

③故事情節(jié)：小壁虎遇到問題→向小魚、老牛、燕子借尾巴→最終解決問題

④寓意：獨立思考、解決問題