江蘇省興化市安豐初級2023學(xué)年高考語文全真模擬密押卷含解析

2023高考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3,請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

詩人應(yīng)該如何回應(yīng)時(shí)代的呼喚，這是一個(gè)常說常新的問題。社會的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，讓我們進(jìn)入全新的信息時(shí)

代。新的傳播手段，讓詩歌這種曾是少數(shù)精英寫作的''文學(xué)皇冠”藝術(shù)，變成了大眾傳情達(dá)意的工具，繁榮和雜蕪共

存，多樣與無序同在，先鋒與通俗攜手。詩歌這門藝術(shù)，其邊界被各種突破和探索改變，在一些人那里，詩歌成了一

種面貌模糊的快餐產(chǎn)品。更有激進(jìn)者和無知者進(jìn)行無底線的嘗試，以驚世駭俗的語言涂鴉從事所謂的詩歌寫作。因此，

真正熱愛詩歌并堅(jiān)守詩歌精神的詩人們，在今天需要更加努力回應(yīng)時(shí)代的呼喚，寫出無愧時(shí)代的詩篇，這是詩人的天

職與擔(dān)當(dāng)。

努力提升詩歌精神的時(shí)代高度，是中國詩人特別是百年新詩歷史所證明的詩之大道。百年中國新詩的發(fā)展，就是

真實(shí)地記錄并表達(dá)了中華民族奮起反抗、爭取自由解放的百年心路歷程，成為中國人百年來振興中華的情感史。中國

新詩在民族危亡和社會變革的每個(gè)歷史時(shí)期，都產(chǎn)生了代表性的詩人和里程碑式的詩篇。在“五四”時(shí)期，胡適、郭

沫若、徐志摩、冰心等，都是開一代風(fēng)氣的大家?？箲?zhàn)時(shí)期，艾青的《我愛這土地》、田漢的《義勇軍進(jìn)行曲》等一大

批詩人的作品，記錄了中華民族危亡時(shí)用血肉筑起長城的精神。新中國成立之初，賀敬之的《放聲歌唱》，以及郭小川、

公劉等詩人的作品，記錄了一個(gè)站起來的新中國所激起的浪漫情懷。直到改革開放，重新歌唱的牛漢、綠原等老詩人,

以及舒婷、顧城等青年詩人的作品，呈現(xiàn)改革開放和思想解放的中國重新煥發(fā)青春的氣象……堅(jiān)守中國新詩與時(shí)代同

行的初心，不忘中國新詩與中華民族同呼吸、為中華民族偉大復(fù)興鼓與呼的使命，中國詩歌一定能產(chǎn)生更多更好的無

愧時(shí)代的偉大詩篇。

努力開拓詩歌題材的社會深度，是中國詩人在改革開放四十余年所做的最重要工作。在過去的四十多年間，詩壇

空前繁榮紛雜，而創(chuàng)作主潮深化了中國詩歌的題材。自20世紀(jì)末以來，對外開放讓中國年輕一代有機(jī)會接受現(xiàn)代文學(xué)

思潮，中國孕育了影響深遠(yuǎn)的現(xiàn)代主義詩歌潮流，呈面對世界的向外姿態(tài)。向下面對腳下土地的寫實(shí)主義，經(jīng)過近四

十年多次流變而成為詩壇主要的新寫實(shí)主義詩潮。這些作品不拒絕在表現(xiàn)手法上向西方學(xué)習(xí)，但詩歌的元素和資源是

目光向下，面對本土，表現(xiàn)大眾生活，為普通百姓吶喊，同時(shí)強(qiáng)調(diào)自我獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，具有較強(qiáng)的民族性。及物寫

作與表現(xiàn)自我之結(jié)合，成為詩壇的新主潮。而堅(jiān)守古典詩歌的傳統(tǒng)，堅(jiān)守“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)，在詩壇也沒有

缺席。他們用文言創(chuàng)作的格律詩詞表現(xiàn)社會生活，他們是對中國傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守。

努力錘煉詩歌語言的藝術(shù)精度，是每個(gè)中國詩人的天職與擔(dān)當(dāng)。詩歌是一門與語言有關(guān)的藝術(shù)。悠久的詩歌發(fā)展

史，也是詩歌語言越來越典雅精美并且富于活力的過程?！对娊?jīng)》、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲，以及近現(xiàn)代出現(xiàn)

的新詩等中國詩歌的語言運(yùn)用，越來越豐富，越來越精美絕倫，成為我們民族氣質(zhì)的體現(xiàn)。從現(xiàn)實(shí)生活中汲取鮮活且

有生命的語言，拒絕粗鄙低俗的誘惑，拒絕空話套話的侵蝕，不僅考驗(yàn)每個(gè)詩人掌握語言的分寸和技巧，更能呈現(xiàn)詩

人文化修養(yǎng)的成色。

（摘編自2019年9月11日《光明日報(bào)》葉延濱《回應(yīng)時(shí)代的呼喚是詩人的天職》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.社會的進(jìn)步與技術(shù)的發(fā)展，讓中國新詩成為中國人百年來振興中華的情感史。

B.回應(yīng)時(shí)代呼喚，是百年新詩史上產(chǎn)生代表性詩人和里程碑式詩篇的重要原因。

C.新寫實(shí)主義詩歌深化了當(dāng)代中國詩歌的題材，特點(diǎn)是呈面對世界的向外姿態(tài)。

D.只有向中國古典詩歌和現(xiàn)代優(yōu)秀詩歌學(xué)習(xí)語高技巧，才能錘煉好詩歌的語言。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章采用總分結(jié)構(gòu)、從三個(gè)方面論述了詩人應(yīng)如何回應(yīng)時(shí)代呼喚、創(chuàng)作優(yōu)秀詩篇。

B.文章從當(dāng)下詩歌創(chuàng)作入手，著重梳理了中國新詩的百年發(fā)展歷程，以期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

C.文章以胡適、艾青等著名詩人為例，指出他們堅(jiān)守了中國新詩與時(shí)代同行的初心。

D.文章以改革開放以來詩壇繁榮的事實(shí)，反映了詩人在開拓題材社會深度方面的努力。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.新時(shí)代和新傳播手段促進(jìn)了詩歌的發(fā)展與繁榮，要?jiǎng)?chuàng)作出無愧于時(shí)代的詩篇，詩人必須堅(jiān)守詩歌精神。

B.真正的藝術(shù)家應(yīng)扎根于民族大地、與時(shí)代同行，牢記時(shí)代所賦予的使命，創(chuàng)作出無愧時(shí)代的藝術(shù)作品。

C.歷經(jīng)流變的新寫實(shí)主義詩歌成為當(dāng)今詩壇的新主潮，但它強(qiáng)調(diào)自我獨(dú)特風(fēng)格，難以產(chǎn)生出里程碑式的詩篇。

D.唐代著名詩人白居易曾說：“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作?！边@與文中堅(jiān)守與時(shí)代同行的創(chuàng)作理念是相通

的。

2、閱讀下面的作品，完成下面小題。

一對夫妻的奇遇

［意大利］卡爾維諾

阿爾圖羅?馬索拉里是上夜班的工人，早晨六點(diǎn)下工，回家要走很長的路，天氣好的時(shí)候，他也躺自行車，雨天

和冬季改乘電車。六點(diǎn)三刻和七點(diǎn)之間回到家里，正好趕上妻子艾莉黛的鬧鐘剛剛響過，或差一點(diǎn)就要響的時(shí)候。

經(jīng)常是兩種聲響：鬧鐘的鈴聲和他邁入家門的腳步聲同時(shí)闖入艾利黛的腦海里，把她從睡夢中喚醒。清晨的覺是

最香的時(shí)候，她總要把臉埋在枕頭里，在床上再賴上幾秒鐘。然后，她倏地坐起身來，匆匆忙忙把胳臂伸進(jìn)晨衣，頭

發(fā)奔拉到眼睛上。她就這副模樣出現(xiàn)在廚房里，阿爾圖羅正在那里，從隨身攜帶的提包里取出空空如也的飯盒和暖水

瓶，把它們放在水池里。在這之前，他已經(jīng)點(diǎn)好了爐子，煮上了咖啡。

有時(shí)，還差一分鐘鬧鐘就該響了，是阿爾圖羅端著咖啡走進(jìn)房間，將她喚醒的。她舉起雙臂，伸伸懶腰，然后一

把摟住他的脖子。阿爾圖羅還穿著風(fēng)雨衣；她摟著他，根據(jù)他外衣的濕度和涼意就可以知道外面是什么天氣下雨、有

霧、抑或降雪；不過，她仍然要問：“天氣怎么樣？”而他吶，也總是半帶譏諷地嘟噴一番，把一天的不快從后到前倒

著數(shù)落一遍；騎自行車的歸途，出廠時(shí)的天氣，頭天晚上進(jìn)廠時(shí)截然不同的氣候，干活時(shí)遇到的麻煩，車間的傳聞等

等。

艾莉黛忽然喊道：“天哪！什么時(shí)候啦！”她連忙把臉湊近梳妝臺的鏡子，嘴上嗑著發(fā)夾，用刷子梳通頭發(fā)。阿

爾圖羅走過來，站在她的背后，啾著丈莉黛。他待在那兒也幫不上忙，顯得局促不安。艾莉黛收拾妥當(dāng)，在走廊里穿

上大衣，吻了一下阿爾圖羅，打開門，匆匆往樓下跑去。

家里就剩下阿爾圖羅一個(gè)人了。他聽見艾莉黛的鞋后跟踏著臺階的聲音，當(dāng)這種聲音消失后，他的思想又隨著她

疾步走在庭院里，來到大門口，行進(jìn)在人行道上，然后，一直隨她走到電車站。連電車叮叮的響聲他似乎也聽得見。

車停下來，每個(gè)乘客上車時(shí)腳登踏板的聲音他也聽得見。他想：“好了，這會兒她乘上車了?！彼路鹎埔娖拮訑D在

十一路電車上男男女女勞動(dòng)者中間，十一路電車像以往每天一樣，把他的妻子帶到工廠里。

阿爾圖羅滅掉煙蒂，關(guān)上窗戶，屋子里頓時(shí)暗了下來，他上了床，丈莉黛起來后沒整理床，阿爾圖羅睡覺的那邊

幾乎沒動(dòng)，跟剛鋪好的一樣。他老老實(shí)實(shí)地躺在自己那邊，但是，過了一會兒，他把一條腿伸到艾莉黛睡的那邊，那

里還有妻子的余溫，接著，他又把另一條腿也伸了過去，就這樣他一點(diǎn)一點(diǎn)把身子都移到艾莉黛睡的那邊去了。那里

有著妻子的體溫，并且還保留著她的身體的形狀。他把頭枕在妻子的枕頭上，臉緊緊貼住枕頭睡著了。

丈莉黛晚上回家時(shí)，阿爾圖羅已經(jīng)在房間里轉(zhuǎn)了半天了：他點(diǎn)上了爐子，把東西放在爐子上燒，在晚飯前幾個(gè)小

時(shí)里，他也做些事情，譬如鋪床、掃地、把該洗的衣服浸在水里。他待在家里，手上在做這些事，可精神上早就去迎

候她了。外面華燈初上，艾莉黛擠在熙來攘往的婦女群中，從這個(gè)商店跑到那個(gè)商店忙著采購物品。阿爾圖羅終于聽

到樓梯上的腳步聲，沉重的腳步聲，跟早晨的那種聲音全然不同。阿爾圖羅走出房門，來到樓道，從妻子手里接過購

物包。兩人邊說話邊走進(jìn)家門。艾莉黛連大衣也沒脫，一下子就坐在了廚房的椅子上，與此同時(shí)，阿爾圖羅把東西一

件件從包裹里取出來。

“趕緊干活吧！”說著，艾莉黛站起身，脫下大衣，換上家常便服。夫妻倆開始做飯；兩人的一頓晚餐，他帶到

工廠為夜間一點(diǎn)鐘準(zhǔn)備的宵夜，她明天帶到工廠里去的午餐，還有他明天下班醒來吃的東西?？Х冗€沒喝完，阿爾圖

羅已經(jīng)跑去檢查自行車是否一切正常。他們互相依偎著，阿爾圖羅感到妻子的身體是那么嬌柔、溫暖。然后，他扛起

自行車，小心翼翼地走下樓去。艾莉黛洗刷盤子，看著丈夫出門了。他眼下正穿行在路燈稀少的黑暗的街道上，或許

這時(shí)他已經(jīng)過了加油站。

艾莉黛上床，熄了燈。她躺在自己睡的一邊，又慢慢把腳挪到阿爾圖羅那邊，尋找丈夫的溫暖，可是每次她都發(fā)

現(xiàn)自己這邊更暖和，于是她明白了，阿爾圖羅是在她這邊睡的覺，頓時(shí)，一股暖流和柔情涌上心頭。

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.小說里塑造了一對上下班的時(shí)間完全不一致的夫妻，當(dāng)丈夫夜班回家時(shí)，妻子剛好要出門上班去，他們交叉地生

活著，家里總是一個(gè)人。

B.艾莉黛根據(jù)丈夫外衣的濕度、涼意，就能知道天氣狀況，但仍要問天氣如何，實(shí)際上幫助他舒緩壓力，表現(xiàn)出她

細(xì)致的關(guān)愛。

C.文中兩次寫到艾莉黛的腳步聲，第一次是早上她離家時(shí)急切的腳步聲，表現(xiàn)了她歡快的心情，第二次是下班回家

時(shí)沉重的腳步聲，表現(xiàn)了她勞作的疲憊。

D.本文敘事的地點(diǎn)主要集中在家中，通過對日常飲食起居的細(xì)致描繪，間接地展現(xiàn)了阿爾圖羅夫妻二人艱辛的工作

狀態(tài)。

2.小說第五段在寫法上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？

3.小說的尾段有哪些深刻意蘊(yùn)？請簡要探究。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

伴宴

魯敏

宋琛兀自回頭了，送回節(jié)目單時(shí)，她用與拒絕“伴宴”同樣輕巧和目中無人的語氣：“那個(gè)，我去了?！敝辉谟?/p>

詞上，不提“伴宴”兩個(gè)字。

仲熙吃驚地看她：“怎么回事？你為什么又改變主意了……其實(shí)，我后來也想通了，我們堂堂一個(gè)民樂團(tuán)，總得

堅(jiān)持點(diǎn)什么，對吧？如果那個(gè)客戶真喜歡你的琵琶，就應(yīng)當(dāng)專門去聽你的音樂會才對……”

宋琛搖搖頭，笑了一下：“哦，這個(gè)，樂舞侍宴，自古有之。再說，我啊，自有我的玻璃罩，可以擋住一切?！?/p>

仲熙百感交集地看著宋琛，謝也不是，推也不是。這個(gè)困擾他多日的難題，此刻一下子有了好的結(jié)果，卻又說不

上是高興還是失落。

晚宴六點(diǎn)半開始。

《十面埋伏》的七分十四秒過去了。

宋琛仍舊閉著眼，照以往的經(jīng)驗(yàn)，這應(yīng)當(dāng)是掌聲起來的時(shí)候，當(dāng)然現(xiàn)在沒有，但宋琛依著她的老習(xí)慣，蒲候了一

分鐘，等自己的魂魄從某處歸來似的，然后才慢慢睜開眼，也不看臺下，只一手提著裙邊起立，一邊向臺下欠身致謝,

打算移步下臺了。

掌聲這時(shí)突兀地響起，差點(diǎn)把仲熙嚇了一跳。一看，竟然是女老總。她走到她方才致歡迎辭的麥克風(fēng)前，用一個(gè)

很漂亮的外交手勢示意宋琛仍舊回到臺上坐下。

她拍拍手，又拍拍麥克風(fēng)，下面于是靜了許多，不少人的鮑汁泰米飯剛吃到一半，仍舊接著吃一涼了再用，味道

就走樣了。

“各位各位，千載難逢，百年不遇，今天，有幸聆聽到這樣頂尖的藝術(shù)家為我們演奏。我建議，咱們每張桌子點(diǎn)

一支曲子怎么樣，一共來八首，這是很吉祥的數(shù)字！我相信，我們年輕漂亮的宋琛小姐一定不會讓我們失望的，而同

時(shí)我也可以保證，我的回報(bào)也絕不會讓宋琛小姐失望的。請大家隨意，盡情點(diǎn)你們最喜歡的曲子！一切我來買單……

鬧劇就此拉開序幕，一群人嗷嗷大叫著表示贊同，并爭先恐后地叫著曲名：《青藏高原》可以嗎？周杰倫的《千里

之外》！來一個(gè)《月亮代表我的心》

仲熙只覺得全身躁熱，想要沖上去拉宋琛下來。

面對這不堪的場面，宋琛視若無物，只帶著一種奇異的解脫般的微笑。只要有人報(bào)出曲名，她便禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭，

兩手撫弦，好像隨時(shí)會應(yīng)聲而動(dòng)。

而他仲熙，以拯救民樂的名義，以顧全大局的暗示，一趟又一趟地，最終把宋琛拉到這里，讓她穿上這樣的大紅

紗裙，這樣低下頭顱，為女老總伴宴。

仲熙雙目酸脹，氣不可遏，只覺得腦袋里嗡地一聲，他真想徑直大步走上前去，真想去便勁敲打立桿話筒，發(fā)出

刺耳的翼叫聲，然后盡他最可能的粗魯，用最大的聲音宣布：伴宴到此結(jié)束！永遠(yuǎn)結(jié)束！你們好好吃吧！

當(dāng)然仲熙只是站在原處，兩只手禮貌地對捏著，面帶謙和的微笑，笑得甚至還挺像樣子。

演奏結(jié)束了。深夜的大街，行人稀少。仲熙陪著宋琛默默地走。關(guān)于晚上的一切，她什么都沒說。而他，也更是

什么不好說了，難道說“對不起”？是誰發(fā)明了“對不起”啊，世界上還有比這更沒用的話嗎？

進(jìn)入長長的地下過街通道，有幾個(gè)乞討者在堅(jiān)守，其中竟還有一個(gè)拉二胡的，穿得破破爛爛，手法極為流俗，拉

的好像是刀郎的什么歌子，在帶有回聲的通道中撕扯，幾近刺耳。按說，這種賣藝求乞的場景也不是頭一次看到，但

今晚，這會兒，更讓仲熙感到巨大的沮喪，像給打了兩個(gè)耳光似的，又臊又惱，好像那個(gè)拉琴的就是他自己，如此委

地成泥、令人羞恥！

想想這一個(gè)晚上吧，他們都品嘗了什么？某種程度上，她與他，也都是乞討者吧？乞討尊嚴(yán)，乞討知音，以及一

些不可能的幻夢...

宋琛默不作聲地陪他站著，聽那響亮的弦音，隔了一會兒，才慢慢地開口：“想起來我有個(gè)親戚，曾發(fā)癡想要改

進(jìn)民間器樂，因?yàn)榭傆腥苏f民樂的發(fā)聲不及西洋器樂精準(zhǔn)，在音域及和弦上有諸多缺憾，無法表達(dá)深刻復(fù)雜的內(nèi)涵云

云。當(dāng)然，他后來的研究是不了了之，但倒發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，古器樂的材質(zhì)，總?cè)∮谔斓刈匀?。比如，笛與蕭，

乃竹；憒與岳，用的是土；鼓用了皮革；磬，為玉石；而響板，僅是兩片脆木而已；此外，還有葦膜、蟒皮、馬第……”

仲熙不知宋琛意在何指，但也不禁順著往下想：也是，聲無哀樂呀，這些古器，從來就是這么自在的，高居廟堂,

或低在陋巷，都與它本身無關(guān)，正所謂近者自近，遠(yuǎn)者自遠(yuǎn)……推而言之，與物、與情、與人，世間萬物，皆當(dāng)如此

一這樣看來，宋琛的平靜竟是真的。她日日與民樂廝磨，心智的彈性，已得其一二了。

念及此，倒讓仲熙感到一種苦澀的欣慰。直聽那二胡拉完一整支曲子，他們才走過去，沒有任何施舍，淡然地走

進(jìn)混沌的夜色。

（有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說關(guān)注都市生活，通過藝術(shù)與世俗的博弈，揭示了高雅與庸俗、廟堂與陋巷、理想與現(xiàn)實(shí)、固守與破碎等相悖

卻又相連的二元矛盾。

B.演奏結(jié)束，宋琛仍然靜候一分鐘，然后慢慢睜開眼，向臺下欠身致謝，這一細(xì)節(jié)突出了宋琛的高雅、從容，以及

對藝術(shù)尊嚴(yán)的堅(jiān)守。

C.小說通過多種對比刻畫人物，如宋琛的禮貌和食客無禮的對比，宋琛內(nèi)心高貴和女老板外表張狂的對比，宋琛的

理性和仲熙的莽撞的對比。

D.結(jié)尾寫仲熙和宋琛聽完賣藝乞討者一曲完整演奏后，對他沒有任何的施舍，淡然地走進(jìn)混沌的夜色中，留有余味,

令人深思。

2.小說為什么要寫乞討者在地下過街通道拉二胡這一情節(jié)？

3.仲熙和宋琛兩個(gè)人物形象有何異同？請作簡要分析。

4、閱讀下面的文言文，完成小題。

裴楷字叔則，弱冠知名，尤精《者》《易〉,少與王戎齊名。鐘會薦之于文帝，辟相國掾。賈充改定律令，以楷為

定科郎。事畢，詔楷于御前執(zhí)讀，平議當(dāng)否。衣孽為撫軍，妙選僚采，以楷為參軍事。石崇以功臣子有才氣，與楷志

趣各異，不與之交。長水校尉孫季舒嘗與崇酣燕，慢傲過度，崇欲表免之?？勚?，謂崇目：“足下飲人狂藥，責(zé)人

正禮，不亦乖乎！”崇乃止。

楷性寬厚，與物無忤。不持儉素，每游榮貴，輒取其珍玩。雖車馬器服，宿昔之間，便以施諸窮乏。嘗營別宅，

其從兄衍見而悅之，即以宅與衍。梁、趙二王，國之近屬，貴重當(dāng)時(shí)，楷歲請二國租錢百萬，以散親族。人或譏之楷

日損有余以補(bǔ)不足天之道也安于毀譽(yù)其行己任率皆此類也

楷子瓚娶楊駿女，然楷素輕駿，與之不平。駿既執(zhí)政，乃轉(zhuǎn)為衛(wèi)尉。及駿誅，楷以承肅收付廷尉，將加法。是日

事倉卒，誅我縱橫，眾人為之震恐?？萆蛔?，舉動(dòng)自若，索紙筆與親故書。賴侍中傅祇救護(hù)得免，猶坐去官。太

保衛(wèi)璀、太宰亮稱楷貞正不阿附，宜蒙爵士，乃封臨海侯。代楚王瑋為北軍中候?，|怨瑾、亮斥己任楷，楷聞之，不

敢拜，轉(zhuǎn)為尚書?？L子輿先娶亮女，女適衛(wèi)璀子，楷慮內(nèi)難未已，求出外鎮(zhèn)，垂當(dāng)發(fā)而瑋果堡承誅亮、璀?，|以楷

前奪己中侯，又與亮、雍婚親，密遣討楷?？刂|有望于己，聞?dòng)凶?，單車入?匿于妻父王渾家，故得免難。

楷有渴利疾，不樂處勢。王渾為楷請?jiān)唬骸翱芟鹊郯芜?，?fù)蒙陛下寵遏，誠竭節(jié)之秋也。然楷性不競于物,

安于淡退，有識有以見其心也?？裎D，臣深憂之。光祿勛缺，以為可用?！辈宦?。及疾篤，詔遭黃門郎王衍省疾。

卒，時(shí)年五十五，謚日元。

（選自《晉書?裴楷傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.人或譏之/楷曰/損有余以補(bǔ)/不足天之道也/安于毀譽(yù)/其行己任/率皆此類也/

B.人或譏之/楷曰/損有余以補(bǔ)不足/天之道也/安于毀譽(yù)/其行己任率/皆此類也/

C.人或譏之/楷曰/損有余以補(bǔ)不足/天之道也/安于毀譽(yù)/其行己任/率皆此類也/

D.人或譏之/楷曰/損有余以補(bǔ)/不足天之道也/安于毀譽(yù)/其行己任率/皆此類也/

2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.《老》，指《老子》，又稱《道德經(jīng)》，后被納入科舉考試的經(jīng)書范圍中。

B.武帝，皇帝的謚號，帝王死后，朝廷根據(jù)他們的生平給予的一種稱號。

C.婚親，有婚姻關(guān)系的親戚。文中指裴楷與楊駿兩家兒女結(jié)為婚姻的親戚關(guān)系。

D.矯詔，假托或假傳皇帝布告臣民的文書，或者篡改皇帝布告臣民的詔令。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.裴楷年少有名，屢獲任用。裴楷年少時(shí)有名聲，經(jīng)鐘會推薦，被征辟為相同掾，以定科郎身份參與朝廷律令的修

改；武帝精選屬下，任裴楷為參軍事。

B.裴楷性格寬厚，輕財(cái)仗義。裴楷為人寬厚，與人無仇；堂兄裴衍喜歡他的別院，他就慷慨相送，還把每年索要來

的幾自萬租錢，散發(fā)給自己家中的窮親戚。

C.裴楷遭遇動(dòng)亂，倉皇逃命。裴楷在兩位姻親的推薦下代替楚王司馬瑋擔(dān)任北軍中侯，楚王司馬瑋發(fā)動(dòng)叛亂，秘密

派人去討伐裴楷，裴楷藏匿在岳父家，才得以免于災(zāi)難。

D.裴楷不附姻親，從容應(yīng)變。裴楷一向看不起姻親楊駿，楊駿執(zhí)政后，裴楷就轉(zhuǎn)任衛(wèi)尉，后來?xiàng)铗E被殺，裴楷也被

捕交付廷尉，然而他神色不變，舉動(dòng)自如。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)楷聞之，謂崇曰：“足下飲人狂藥，責(zé)人正禮，不亦乖乎！”

(2)楷受先帝拔擢之恩，復(fù)蒙陛下寵遇，誠竭節(jié)之秋也。

5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

江漲?

杜甫

江發(fā)蠻夷漲，山添雨雪流。

大聲吹地轉(zhuǎn)，高浪蹴天浮。

魚鱉為人得，蛟龍不自謀。

輕帆好去便，吾道付滄洲②。

［注］①《杜臆》：“時(shí)必蜀中有兵亂，感江漲而起興，故有末句。”②滄洲，古時(shí)常用以稱隱土的居處。

1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)中“江發(fā)蠻夷漲”照應(yīng)題目，而“山添雨雪流”交代了“江漲”的原因。

B.頸聯(lián)運(yùn)用“比”的手法，通過描寫魚鱉被人捉去，蛟龍自身難保，委婉表達(dá)對動(dòng)亂中百姓的擔(dān)憂。

C.尾聯(lián)中詩人終于趁著江漲乘船離開蜀地，前往歸隱之地，心情頓時(shí)輕松愉悅。

D.整首詩歌圍繞“江漲”而寫，選取意象雄偉壯觀，遣詞用字沉穩(wěn)精工，形成了闊大雄渾的語言風(fēng)格。

2.本詩頷聯(lián)匠心獨(dú)運(yùn)，超群拔俗，請簡要賞析。

6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。

(1)其為人也，,樂以忘憂，。(《論語》)

(2)天之蒼蒼，??其視下也，亦若是則已矣。(《莊子?逍遙游》)

(3)恨相見得遲，o柳絲長玉驍難系，。(王實(shí)甫《長亭送別》)

(4)寒蟬凄切，,驟雨初歇。,留戀處、蘭舟催發(fā)。(柳永《雨霖鈴》)

(5)人生代代無窮已，。不知江月待何人，o(張若虛《春江花月夜》)

7、微寫作

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于150字。

①小說中的細(xì)節(jié)描寫常常凸顯人物性格特征。請你從《吶喊》《邊城》《平凡的世界》《紅巖》《老人與海》中任意選取

一個(gè)場景，展開想象，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)或精神風(fēng)貌。

要求:描述生動(dòng)形象，符合原著內(nèi)容。

②春聯(lián)是我國特有的文學(xué)樣式，貼春聯(lián)是過年的習(xí)俗之一。每逢春節(jié)，你會選取哪副春聯(lián)貼在門口？請寫出來，并說明

理由。

要求:a.先在答題卡上寫出上聯(lián)、下聯(lián)和橫批；b.條理清楚，理由充分。

答題格式如下：

③每當(dāng)國家出現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，醫(yī)護(hù)工作者一定沖在最前面，他們不顧個(gè)人安危，冒著生命危險(xiǎn)，拯救人們于

危難之中。根據(jù)你的所見所聞，請寫一段抒情文字來贊美他們。

要求:感情真摯，有文采。

8、閱讀下面材料，按照要求回答問題。

冬天大雪后，使用融雪劑能夠快速除雪化冰，使道路暢通，但過多使用融雪劑也有很多危害，如破壞路面、污染

地下水、傷害路邊植物、侵蝕汽車輪胎及底盤等，今年冬天，某城市實(shí)施綠色清雪行動(dòng)，除市區(qū)干道及主要支道可以

適當(dāng)使用融雪劑外，其他道路的清雪以機(jī)械和人工為主，嚴(yán)控融雪劑使用。這一舉措實(shí)施后，市區(qū)滑雪速度明顯遲緩,

這給市民出行帶來一些不便。有網(wǎng)民發(fā)出不滿聲音：路滑難走，生命都受到威脅，這時(shí)候還顧什么環(huán)保？

你是否贊同這一觀點(diǎn)?請寫一段回復(fù)表達(dá)你的看法和理由。要求：觀點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)流暢得體。120字左右。

9、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)莊子在《逍遙游》中寫宋榮子能夠分清物我之區(qū)別，能不為榮辱左右的句子是“

(2)《三峽》中描寫因夏天水漲，河流揣急，行舟可一日千里的句子是“,”。

(3)白居易的《琵琶行》中“”一句寫出琵琶女彈奏的聲音宛轉(zhuǎn)流暢，又用“”描寫曲

終琵琶聲戛然而止的聲音。

參考答案

1、1.B

2.C

3.C

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此

題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔

細(xì)分析。

A項(xiàng)，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。結(jié)合“社會的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，讓我們進(jìn)入全新的信息時(shí)代。新的傳播手段，讓詩歌這種曾

是少數(shù)精英寫作的‘文學(xué)皇冠'藝術(shù)，變成了大眾傳情達(dá)意的工具，繁榮和雜蕪共存，多樣與無序同在，先鋒與通俗

攜手。詩歌這門藝術(shù)，其邊界被各種突破和探索改變，在一些人那里，詩歌成了一種面貌模糊的快餐產(chǎn)品”分析，“社

會的進(jìn)步與技術(shù)的發(fā)展”與“中國新詩成為情感史”之間沒有因果關(guān)系。

C項(xiàng)，是張冠李戴，“呈面對世界的向外姿態(tài)”是“現(xiàn)代主義詩歌”的特點(diǎn)。

D項(xiàng)，“只有……才能……”錯(cuò)誤。”向中國古典詩歌和現(xiàn)代優(yōu)秀詩歌學(xué)習(xí)語言技巧”不是唯一條件。

故選B。

2.本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾

個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原

文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

C項(xiàng)，”文章以胡適、艾青等著名詩人為例，指出他們堅(jiān)守了中國新詩與時(shí)代同行的初心”錯(cuò)誤。結(jié)合“中國新詩在

民族危亡和社會變革的每個(gè)歷史時(shí)期，都產(chǎn)生了代表性的詩人和里程碑式的詩篇。在‘五四’時(shí)期，胡適、郭沫若、

徐志摩、冰心等，都是開一代風(fēng)氣的大家”“而堅(jiān)守古典詩歌的傳統(tǒng)，堅(jiān)守‘五四'新文化運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)，在詩壇也沒

有缺席。他們用文言創(chuàng)作的格律詩詞表現(xiàn)社會生活，他們是對中國傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守”分析，“胡適”是“五四”新文

化運(yùn)動(dòng)時(shí)“開一代風(fēng)氣的大家”，“堅(jiān)守”應(yīng)指后來的詩人。

故選C。

3.本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中

找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要

死摳字眼。

C項(xiàng)，“難以產(chǎn)生出里程碑式的詩篇”錯(cuò)誤。結(jié)合“向下面對腳下土地的寫實(shí)主義，經(jīng)過近四十年多次流變而成為詩

壇主要的新寫實(shí)主義詩潮。這些作品不拒絕在表現(xiàn)手法上向西方學(xué)習(xí)，但詩歌的元素和資源是目光向下，面對本土，

表現(xiàn)大眾生活，為普通百姓吶喊，同時(shí)強(qiáng)調(diào)自我獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，具有較強(qiáng)的民族性。及物寫作與表現(xiàn)自我之結(jié)合，

成為詩壇的新主潮”分析，該項(xiàng)“難以產(chǎn)生里程碑式的詩篇”的推斷在文章沒有依據(jù)。

故選C。

2、1.C

2.運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫、心理描寫，想象等手法。作用：以丈夫的想象，巧妙地交代了妻子上班途中的情形；通過他對細(xì)

節(jié)的熟知程度，表現(xiàn)了他對要子的牽掛與不舍與下文妻子想象丈夫上班路上的情形相照應(yīng)，加深了小說的感人程度。

3.辛勞生活中，因沒有丈夫的陪伴而孤獨(dú)；在發(fā)現(xiàn)丈夫同樣依戀自己時(shí)，得到了極大的撫慰；通過夫婦倆的相互依戀,

表達(dá)作者對質(zhì)樸愛情的贊頌，對辛酸生活的同情。

【解析】

1.本題考查對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認(rèn)真閱讀文本，結(jié)

合文本內(nèi)容來篩選比對，分析鑒賞選出正確答案。

C項(xiàng)，“急切的腳步聲，表現(xiàn)了她歡快的心情”理解錯(cuò)誤。由文中“天哪！什么時(shí)候啦！”“匆匆往樓下跑去”等內(nèi)

容可知腳步聲急切是為了趕時(shí)間上班嗎，而不是表示心情歡快。

故選C。

2.本題考查分析鑒賞小說內(nèi)容表現(xiàn)手法及作用的能力。解答此類題要結(jié)合小說具體內(nèi)容分析寫作手法有哪些，作用是

什么。作用一般可以從形象刻畫、情節(jié)、主題的角度考慮。文段是關(guān)于阿爾圖羅的一系列描寫?！靶蟾ぶ_階的

聲音”，是細(xì)節(jié)描寫?！昂昧耍@會兒她乘上車了”是心理描寫。“他的思想又隨著……”后面所有內(nèi)容都是阿爾圖

羅的想象。文段內(nèi)容是阿爾圖羅想象妻子上班的情形。阿爾圖羅能對那些細(xì)節(jié)如此熟知，可見他平時(shí)對妻子的關(guān)注，

體現(xiàn)了妻子的深厚感情，有依戀，有牽掛。情節(jié)上與后面妻子想象丈夫上班路上的情形相照應(yīng)，顯示了小說的主題。

3.本題考查學(xué)生把握重要情節(jié)思想內(nèi)容的能力。本題探究的是小說的結(jié)尾，可從文中重要情節(jié)的角度分析思考，小說

情節(jié)的作用可從以下幾個(gè)方面考慮：一.情節(jié)和人物形象之間的關(guān)系。就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。二.

情節(jié)與情節(jié)之間的關(guān)系。一般情節(jié)在結(jié)尾處，上照應(yīng)前文。三.情節(jié)與小說環(huán)境之間的關(guān)系，突出了人物活動(dòng)的環(huán)境。

四.情節(jié)與小說主題之間的關(guān)系，一般來說是點(diǎn)題、突出主題或者揭示主旨。文段以女主人公為中心，刻畫了她的心理、

動(dòng)作等。“伸腳”“尋找溫暖”等描寫，體現(xiàn)辛勞生活中，因沒有丈夫的陪伴而孤獨(dú)。“她明白了，阿爾圖羅是在她

這邊睡的覺，頓時(shí)，一股暖流和柔情涌上心頭”。在發(fā)現(xiàn)丈夫同樣依戀自己時(shí)，她的內(nèi)心得到了極大的撫慰。結(jié)合上

面阿爾圖羅對妻子的牽掛與依戀，可以知道夫婦倆相互依戀。從而凸顯了主旨。

【點(diǎn)睛】

小說是以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。閱讀小說時(shí)

要把握主人公和次要人物的矛盾或和諧關(guān)系，自然環(huán)境和戰(zhàn)爭、和平等社會環(huán)境，情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局和

是否以人、物、時(shí)間、空間、情感變化等為線索，進(jìn)而思考主題上的褒貶意蘊(yùn)。

3、1.C

2.①豐富了人物形象。仲熙看到賣藝乞討者“感到巨大的沮喪”，反映出他對高雅藝術(shù)“淪落”的傷感。襯托了宋

琛對賣藝乞討的淡然和對藝術(shù)通透的認(rèn)知。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出仲熙的反思以及宋琛關(guān)于藝術(shù)的談話。③暗示了主

題，形象地說明藝術(shù)可上可下、可遠(yuǎn)可近，既可高居廟堂，也可貼近陋巷。

3.相同點(diǎn)：兩人都熱愛民樂藝術(shù)，都想捍衛(wèi)民樂藝術(shù)的純潔和尊嚴(yán)。不同點(diǎn)：①仲熙是一位在市場背景下，欲堅(jiān)守高

雅藝術(shù)而內(nèi)心矛盾的人物。一方面，他認(rèn)為民樂藝術(shù)是高雅的，為宴會伴奏是對民樂藝術(shù)的玷污。另一方面，在市場

大潮的沖擊下，民樂團(tuán)為了生存又不得不迎合市場，為此，他勸宋琛參加伴宴，但當(dāng)宋琛答應(yīng)和上臺演奏時(shí)，他又深

感失落甚至痛苦。②宋琛是一位深諳琵琶彈奏藝術(shù)，在變通中有堅(jiān)守的人。她精通樂器，不僅能彈奏傳統(tǒng)經(jīng)典名曲，

還能用琵琶彈奏流行歌曲，顯示了她高超的彈奏藝術(shù)。面對臺下的嗷嗷大叫，她從容淡定。她有自己的“玻璃罩，可

以擋住一切”，顯示了她對高雅藝術(shù)的堅(jiān)守。

【解析】

1.此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、

主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

C項(xiàng)，“宋琛的理性和仲熙的莽撞的對比”錯(cuò)誤，“莽撞”不當(dāng)，文章沒有寫仲熙莽撞的行為，只是刻畫了沖動(dòng)的心

理。

故選C。

2.本題考查把握小說的重要情節(jié)的作用的能力。①對上下文情節(jié)的作用。首句（段）：一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的

作用，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。

過渡句（段）：多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。若是插敘，行文

起伏跌宕，搖曳生姿。尾句（段）：前后照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無窮。②對

刻畫人物的作用（包括揭示的人物心理）。③對表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作

用。“進(jìn)入長長的地下過街通道，有幾個(gè)乞討者在堅(jiān)守，其中竟還有一個(gè)拉二胡的，穿得破破爛爛，手法極為流俗，

拉的好像是刀郎的什么歌子，在帶有回聲的通道中撕扯，幾近刺耳。按說，這種賣藝求乞的場景也不是頭一次看到,

但今晚，這會兒，更讓仲熙感到巨大的沮喪，像給打了兩個(gè)耳光似的，又臊又惱，好像那個(gè)拉琴的就是他自己，如此

委地成泥、令人羞恥”，可知豐富了人物形象，仲熙看到賣藝乞討者“感到巨大的沮喪”，反映出他對高雅藝術(shù)“淪

落”的傷感，襯托了宋琛對賣藝乞討的淡然和對藝術(shù)通透的認(rèn)知；“想起來我有個(gè)親戚，曾發(fā)癡想要改進(jìn)民間器樂，

因?yàn)榭傆腥苏f民樂的發(fā)聲不及西洋器樂精準(zhǔn)，在音域及和弦上有諸多缺憾，無法表達(dá)深刻復(fù)雜的內(nèi)涵云云。當(dāng)然，他

后來的研究是不了了之，但倒發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，古器樂的材質(zhì)，總?cè)∮谔斓刈匀弧１热?，笛與蕭，乃竹；垠與岳，

用的是土；鼓用了皮革；磬，為玉石；而響板，僅是兩片脆木而已；此外，還有葦膜、蟒皮、馬鬃……”，可知推動(dòng)

情節(jié)發(fā)展，引出仲熙的反思以及宋琛關(guān)于藝術(shù)的談話；“也是，聲無哀樂呀，這些古器，從來就是這么自在的，高居

廟堂，或低在陋巷，都與它本身無關(guān)，正所謂近者自近，遠(yuǎn)者自遠(yuǎn)……”，可知暗示了主題，形象地說明藝術(shù)可上可

下、可遠(yuǎn)可近，既可高居廟堂，也可貼近陋巷。

3.此題考查比較文學(xué)作品人物形象特征的能力。在答題時(shí)，要能找到與人物相關(guān)的所有描寫（正面、側(cè)面，語言、動(dòng)

作、肖像、心理、細(xì)節(jié)等）。還可結(jié)合議論性評價(jià)性語句分析作答。同時(shí)，要注意“概括”和“分析”的區(qū)別，“概括”

為特征，“分析”為依據(jù)。分析人物形象可以從下面五個(gè)方面入手：①從文本交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、

經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面；②從塑造人物形象的方法即語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方面；③

從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格；④從分析背景環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會原因；

⑤從作者的議論和評價(jià)或作品中其他人物的評價(jià)入手。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)課內(nèi)知識，進(jìn)行有效比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。相同點(diǎn)，

仲熙和宋琛都熱愛民樂藝術(shù)，都想捍衛(wèi)民樂藝術(shù)的純潔和尊嚴(yán)。不同點(diǎn)，“而他仲熙，以拯救民樂的名義，以顧全大

局的暗示，一趟又一趟地，最終把宋琛拉到這里，讓她穿上這樣的大紅紗裙，這樣低下頭顱，為女老總伴宴”，可知

仲熙是一位在市場背景下，欲堅(jiān)守高雅藝術(shù)而內(nèi)心矛盾的人物；“怎么回事？你為什么又改變主意了……其實(shí)，我后

來也想通了，我們堂堂一個(gè)民樂團(tuán)，總得堅(jiān)持點(diǎn)什么，對吧？如果那個(gè)客戶真喜歡你的琵琶，就應(yīng)當(dāng)專門去聽你的音

樂會才對……”，可知他認(rèn)為民樂藝術(shù)是高雅的，為宴會伴奏是對民樂藝術(shù)的玷污；“當(dāng)然仲熙只是站在原處，兩只

手禮貌地對捏著，面帶謙和的微笑，笑得甚至還挺像樣子”，可知在市場大潮的沖擊下，民樂團(tuán)為了生存又不得不迎

合市場，為此，他勸宋琛參加伴宴，但當(dāng)宋琛答應(yīng)和上臺演奏時(shí)，他又深感失落甚至痛苦。“面對這不堪的場面，宋

琛視若無物，只帶著一種奇異的解脫般的微笑。只要有人報(bào)出曲名，她便禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭，兩手撫弦，好像隨時(shí)會應(yīng)聲

而動(dòng)”，可知宋琛是一位深諳琵琶彈奏藝術(shù)，在變通中有堅(jiān)守的人，可知她精通樂器，不僅能彈奏傳統(tǒng)經(jīng)典名曲，還

能用琵琶彈奏流行歌曲，顯示了她高超的彈奏藝術(shù)。面對臺下的嗷嗷大叫，她從容淡定。“哦，這個(gè)，樂舞侍宴，自

古有之。再說，我啊，自有我的玻璃罩，可以擋住一切”，可知顯示了她對高雅藝術(shù)的堅(jiān)守。

【點(diǎn)睛】

人物形象分析類做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實(shí)，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握人物的性格特

征或人生追求、思想個(gè)性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態(tài)度與評價(jià)；把握人物的自我認(rèn)識和評價(jià)

等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）。要概括與主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，

注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題時(shí)要先概括然后結(jié)合文章，列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。

4、1.B

2.A

3.C

4.(1)裴楷聽說了，對石崇說：“您請人喝下烈酒，又要求別人遵守正禮，這不有些矛盾嗎？”

(2)裴楷受到先代皇帝提拔的恩典，又受到陛下的寵幸知遇，確實(shí)是竭盡忠誠的時(shí)候。

【解析】

1.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中

作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，

找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還

可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“損有余以補(bǔ)不足/天之道也''的意思是損有余補(bǔ)不足，

這是天道。其中“天之道也”是判斷句。所以應(yīng)在“足”和“天”之間停頓，這樣就排除A、D項(xiàng)。“皆此類也”的意

思是都是這類情況。“皆"是謂語，“此類”作賓語。所以應(yīng)在“皆此類也”前停頓。排除C項(xiàng)。故選B。

2.試題分析：題干是“下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查了解并掌握常見的古代

文化常識的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識，應(yīng)有意識的進(jìn)行分類識記，比如科

考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。A項(xiàng)，“后被納入科舉考試的經(jīng)書之一”錯(cuò)誤。科舉考試以“四書”“五

經(jīng)”為主，其中《道德經(jīng)》不在“四書”“五經(jīng)”之列。故選A。

3.試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一

定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例

如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。C項(xiàng)，

“裴楷在兩位姻親的推薦下代替楚王司馬瑋擔(dān)任北軍中侯”與原文不符。原文說“楷聞之，不敢拜，轉(zhuǎn)為尚書”。故

選C

4.試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一

些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組

詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“聞”：“聽說”；“足下”：“您”；“責(zé)”：

“要求”；“乖”：“矛盾”；“不亦……乎”："不也……嗎”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“拔擢”：“提拔”；“寵遇”：

“寵幸知遇”；“誠”：“確實(shí)“；“秋”："時(shí)刻，時(shí)候”。

【點(diǎn)睛】

解答概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。

所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，

看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放

回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對原文

的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解

文的意識。

參考譯文：

裴楷字叔則，二十歲就出了名，尤其精通《老子》《易經(jīng)》，年少時(shí)與王戎有同樣的名聲。鐘會把他推薦給文帝，

任相國掾。賈充修改律令，任用裴楷為定科郎。事情完畢，詔令裴楷任御前執(zhí)讀，評論奏章是否妥當(dāng)。武帝任撫軍時(shí),

精選屬下，任裴楷為參軍事。石崇由于是功臣后代又有才氣，與裴楷志趣不同，不跟裴楷交往。長水校尉孫季舒曾經(jīng)

與石崇暢飲，傲慢過度，石崇想上表罷免他。裴楷聽說了，對石崇說：“您請人喝下烈酒，又要求別人遵守正禮，這

不有些矛盾嗎？”石崇于是作罷。

裴楷生性寬厚，與人無仇。不主張樸素，每逢去榮華富貴的地方游玩，就拿走別人的珍寶古玩。即便是車馬器具

服飾，短時(shí)間內(nèi)，就送給窮困的人。曾經(jīng)經(jīng)營了一處別堂，他的堂兄裴衍見到后喜歡，裴楷就把房子送給了裴衍。梁、

趙兩位王，是國君的近親，在當(dāng)時(shí)地位顯赫，裴楷每年請兩封國租錢百萬，散給親族。有人譏諷裴楷，裴楷說：“損

有余補(bǔ)不足，這是天道。”不在乎別人的詆毀，做自己想做的事，都是這類情況。

裴楷的兒子裴瓚娶了楊駿的女兒，然而裴楷一向看不起楊駿，與他關(guān)系不好。楊駿執(zhí)政后，裴楷轉(zhuǎn)任衛(wèi)尉。等到

楊駿被殺后，裴楷因?yàn)橐鲇H被捕交付廷尉，將要被加以刑罰。那天事發(fā)倉碎，殺人遍地，大家為此驚恐。裴楷神色不

變，舉動(dòng)自如，索要紙筆給親友寫信。幸而侍中傅祗救護(hù)得以免于一死，還是坐罪被罷官。太保衛(wèi)雍、太宰司馬亮稱

贊裴楷忠貞正直不阿諛奉承，應(yīng)受到封地，于是被封為臨海侯。代替楚王司馬瑋任北軍中侯。司馬瑋怨恨衛(wèi)雍、司馬

亮排斥自己而任用裴楷，裴楷聽說后，不敢接受任命，轉(zhuǎn)任尚書。裴楷的長子裴輿先娶了司馬亮的女兒，女兒嫁了衛(wèi)

璀的兒子，裴楷考慮到內(nèi)亂沒有平息，請求出京任職，正要出發(fā)而司馬瑋果然假藉詔書名義誅殺司馬亮、衛(wèi)耀。司馬

舜因?yàn)榕峥惹皧Z取自己中侯職位，又跟司馬亮、衛(wèi)雍是姻親，秘密派人去討伐裴楷。裴楷平素就知道司馬瑋對自己

有怨恨，聽說有了變故，一人乘車入城，藏匿在岳父王渾家，因而得以免于災(zāi)難。裴楷有渴望權(quán)利的毛病，不滿意所

處的官位。王渾為裴楷請求說：“裴楷受到先代皇帝提拔的恩典，又受到陛下的寵幸知遇，確實(shí)是竭盡忠誠的時(shí)侯。

但是裴楷生性不善競爭，安心于淡泊退隱，有見識的人可以看到他的心跡。裴楷如今不振作，我深為擔(dān)憂。光祿勛缺

員，我認(rèn)為可以任用。”不被采納。等到病重，下詔派遣黃門郎王衍探視。去世，時(shí)年五十五歲，謐號元。

5、1.C

2.①用字不俗。一“吹”字寫出了風(fēng)聲之大，風(fēng)力之強(qiáng)；一“蹴”寫出了江浪之高，力量之大。

②手法不俗，運(yùn)用夸張手法，從聽覺視覺角度描繪了江漲之時(shí)聲勢浩大、壯闊異常的

景象。

③立意不俗。風(fēng)吹地轉(zhuǎn)，浪蹴天浮，如此動(dòng)天撼地的景象借指時(shí)局的動(dòng)蕩不安，表達(dá)

了詩人對時(shí)局的震驚和憂慮。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀

選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要

求，如本題的題干要求選出“下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯

詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了

哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

C項(xiàng)，“心情頓時(shí)輕松愉悅”理解有誤。依據(jù)詩句“輕帆好去便，吾道付滄洲”，句意為“輕帆浮海遠(yuǎn)去，我取道滄

州去也”，此時(shí)蜀中將要叛亂，詩人滿含擔(dān)憂，無奈遠(yuǎn)去滄州歸隱，詩人并非心情愉悅地離開。

2.本題考查對詩句的鑒賞能力，也考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力。題干要求“本詩頷聯(lián)匠心獨(dú)運(yùn)，超群拔俗，請簡要

賞析”，本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，涉及了對詩歌的手法、煉字、內(nèi)容、情感的鑒賞。這類題目解答時(shí)一般首

先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法。此類試題解答時(shí)，

第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中

作用。

首先理解詩句大意：“大聲吹地轉(zhuǎn)，高浪蹴天浮”的意思，句意“呼呼的大風(fēng)好像把大地吹得旋轉(zhuǎn)起來，高高的浪濤

仿佛把藍(lán)天踢得上下浮動(dòng)”。這兩句描繪江水上漲時(shí)的壯闊態(tài)勢——水聲如狂風(fēng)呼嘯，把大地吹得旋轉(zhuǎn)；波濤洶涌，

似將藍(lán)天踢得浮動(dòng)。形容江水狂漲，天搖地動(dòng)，氣勢磅礴。本聯(lián)內(nèi)容承接上句，以“風(fēng)吹地轉(zhuǎn)，浪蹴天浮”之景闡明

“江漲”之勢，以此側(cè)面映襯當(dāng)時(shí)蜀中將叛亂的動(dòng)蕩之勢，表達(dá)出詩人對時(shí)局動(dòng)亂的擔(dān)憂。

此外，該聯(lián)中風(fēng)吹大地轉(zhuǎn)，浪花到天邊運(yùn)用夸張的修辭手法，極言江漲之勢。

還有，兩個(gè)動(dòng)詞“吹”和“蹴”更是生動(dòng)形象地展示出“地轉(zhuǎn)天浮”的撼動(dòng)。

綜合上述分析，整理得出答案即可。

【點(diǎn)睛】

附詩歌賞析：

根據(jù)梁權(quán)道《杜工部年譜》考證，杜甫的這首《江漲》作于上元二年（761年）五十歲時(shí)。當(dāng)時(shí)杜甫在朋友的幫助下,

營建好成都草堂，初步安定下來,心情也較之前閑適。這一年他的作品數(shù)量大，質(zhì)量高，名作有《客至》《春夜喜雨》《江

畔獨(dú)步尋花》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等。

這首詩題目“江漲”的意思是江水上漲，說明了此詩是因?yàn)榻蠞q之事有感而作。每一聯(lián)都是圍繞著江水上漲

而寫。

首聯(lián)，上句直寫本事。“發(fā)”，是說江水從蠻夷之地發(fā)源。王洙注：“蜀水之源，皆出夷地。”發(fā)源于蠻夷之地

的江水上漲。但此“蠻夷”二字不只指江水發(fā)源之地，也寫上漲的江水之勢兇猛野蠻。下句寫從山上流而下的雨水和

雪水融入江水，增加了上漲的水勢。有觀點(diǎn)認(rèn)為下句雨雪添流是上句江漲的原因。黃鶴注“蜀山高而陰，經(jīng)年雪不消,

今惟水勢之盛，沖之而流也。”意思是江水上漲是雨雪添流的原因，言外之意是江水上漲幅度之大，已經(jīng)將山上常年

不化的雪沖下來。以表達(dá)藝術(shù)效果高下判斷，今從后，因?yàn)楹蠼獍敖?。杜詩回環(huán)往復(fù)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)由此可見。

頷聯(lián)，上句從聽覺寫地面，下句從視覺寫天空，結(jié)合夸張的手法，正面描寫，極言上漲的水勢之大。仇兆鰲《杜

詩詳注》注“《海賦》：'似地軸拔挺而爭回。'又浮天無岸。地轉(zhuǎn)、天浮四字，本此?！鄙暇洌拼蟮乃畡莅l(fā)出轟鳴,

似乎把大地吹得旋轉(zhuǎn)起來。下句，“蹴”是踢的意思。高高掀起的巨浪，似乎把天空踢得在水面漂浮。奇特又扎實(shí)的

想象，讓頷聯(lián)散發(fā)著凝練、深沉、厚重的氣息。杜詩成就最高的是律詩，杜律成就最高的是頷聯(lián)。此斷應(yīng)無異議。

頸聯(lián)，繼續(xù)運(yùn)用夸張手法，從江中魚鱉和蛟龍的處境側(cè)面烘托江水上漲的氣勢。仇兆鰲《杜詩詳注》注此聯(lián)：“《新

序》：'魚鱉之居也，厭深而之淺，故得。'《史記孔子世家》：'蛟龍不合陰陽江水上漲，魚鱉也跟著上浮，

因而為人所得。蛟龍不合陰陽，因而也不拘于陰陽，為自由遨游的靈物，在此江漲之際竟也“窟移”不能自謀生處，

水勢之浩大、之險(xiǎn)惡可見一斑。

尾聯(lián)，“滄洲”，濱水的地方，古時(shí)常用以稱隱士的居處?！抖旁娫斪ⅰ纷⑷眨骸皽嬷蓿裣删骋?。何遜詩：獨(dú)宿

下滄洲?！泵鎸蠞q，水勢浩大的眼前景，身處志向抱負(fù)無以實(shí)現(xiàn)的境地，詩人突發(fā)孔子“乘樣浮于?！敝畤@。

想要乘著一-艘輕快的帆船，趁著江水到仙境去。

明末清初王嗣爽在《杜臆》中說此詩“時(shí)必蜀中有兵亂，感江漲而起興，故有末句”，可見詩人是將眼前江漲之

景和兵亂的現(xiàn)實(shí)作比，頗符合《論語》“問津”章義。杜甫的“道”，是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏愿，在此

詩中他化用二個(gè)典故以表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的深深憂憤和不滿，意蘊(yùn)雋永。

郭璞有詩：“高浪賀蓬萊”可見尾聯(lián)又和頷聯(lián)呼應(yīng)關(guān)聯(lián)。頷聯(lián)天旋地轉(zhuǎn)，首聯(lián)雨雪添流的泛濫景象，便可理解為

詩人對兵亂現(xiàn)實(shí)的痛切體驗(yàn)。

清代浦起龍《讀杜心解》中說：“結(jié)見避地東游之興，遠(yuǎn)脈在上四，近旨卻由五、六也。”意思是尾聯(lián)的起興在

首聯(lián)和頷聯(lián)已經(jīng)有所鋪設(shè)，和頸聯(lián)更是直接相承。由此可知，頸聯(lián)便不只是寫江水浩大，也有“比”的手法的運(yùn)用。

江水比兵亂，那么被抓的魚鱉和無法自保的蛟龍，便比飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓，委婉表達(dá)詩人對人民的擔(dān)憂。

這首詩體現(xiàn)出詩圣深邃精湛的詩歌藝術(shù)，四聯(lián)內(nèi)能前后關(guān)聯(lián)，相互呼應(yīng)，又不露痕跡，渾然一體，韻味深長，耐

人尋味，真圣作也。

6、發(fā)憤忘食不知老之將至云爾其正色邪其遠(yuǎn)而無所至極邪怨歸去得疾恨不倩疏林掛住斜暉

對長亭晚都門帳飲無緒江月年年望相似但見長江送流水

【解析】

本題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，

該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句

記憶時(shí)要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：憤、邪、倩、疏、暉、帳、望。

【點(diǎn)睛】

本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課

內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí)，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句

名篇的含義和具體語境記憶。同時(shí)還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。

7、①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孫少平的出場。先寫學(xué)校取餐時(shí)的場景作為鋪墊，又寫出在蒙蒙細(xì)雨的灰沉

沉的天空下出場的少平獨(dú)自取“三等”餐的場景，與熱鬧的場景形成了鮮明的對比。接著又細(xì)寫少平身上滿是補(bǔ)丁的

衣服，取食黑面饃時(shí)露出的關(guān)節(jié)粗大的手。通過這些細(xì)節(jié)描寫，少平的形象躍然紙上。作者先通過描繪一個(gè)場景，再

由遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)到近景，細(xì)寫少平取餐，其中并沒有直接交代少平的出身和個(gè)性，但讀者卻能從出場的描寫中看出一個(gè)貧寒

又敏感的少年形象。

②三羊開景泰，雙燕舞春風(fēng)。橫批：羊年大吉

理由：古漢語中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于歲首祝福時(shí)，人們也常用“三羊”來代替“三陽”，把“三陽開泰”

寫成“三羊開泰”，乃取吉祥之意；根據(jù)泰卦的釋義，“三陽開泰”的引申意思，則有好運(yùn)即將降臨之意。下聯(lián)很好

理解，春天來了，春燕飛舞，春天充滿生機(jī)。

③新春佳節(jié)，人們都全家團(tuán)聚，他們卻毅然出發(fā)；病魔襲來，人們都避之不及，他們卻迎面出擊。他們?nèi)崛醯纳碥|將

擔(dān)負(fù)天大的重任；他們天使的心靈將負(fù)起戰(zhàn)士的使命。為了國家，為了人民，明知前面危機(jī)四伏，卻不顧一切向前沖,

你們是時(shí)代的真英雄！每一個(gè)前線的醫(yī)務(wù)人員們，都用生命履行著自己的醫(yī)學(xué)信仰，他們迎難而上，不計(jì)報(bào)酬、無論

生死。致敬這些逆行者們，一定要平安回來。

【解析】

①本題考查微寫作的能力。全面審清題意，明確題目中的各項(xiàng)要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。

大部分小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。內(nèi)容

要精練。小說中人物的出場方式多種多樣，例如疑竇陡生法，先聲奪人