《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》是高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）中的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解詩(shī)歌背景：讓學(xué)生了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，以便更好地理解詩(shī)歌的意義和情感。

2.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：教授詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和意象，引導(dǎo)學(xué)生掌握蘇軾的詩(shī)歌風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

3.品味詩(shī)歌意境：通過深入剖析詩(shī)歌中的意象和情感，使學(xué)生感受到蘇軾的哀愁和對(duì)親人的思念。

4.翻譯詩(shī)歌：讓學(xué)生掌握詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和句式，能夠進(jìn)行詩(shī)歌的翻譯和解讀。

5.創(chuàng)作練習(xí)：以蘇軾的詩(shī)歌為靈感，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞：通過分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的韻律、節(jié)奏和意象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力。

2.文化理解：讓學(xué)生了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

3.創(chuàng)造性思維：以蘇軾的詩(shī)歌為靈感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.語(yǔ)言表達(dá)：通過翻譯和解讀詩(shī)歌，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

5.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和形式進(jìn)行深入思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。三、學(xué)情分析考慮到高二學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，他們對(duì)古典詩(shī)歌已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。然而，對(duì)于《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》這樣的具有深刻情感和復(fù)雜意象的詩(shī)歌，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和解讀。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在以下情況：有的學(xué)生可能對(duì)古典詩(shī)歌感興趣，積極參與討論和分析；而有的學(xué)生可能對(duì)古典詩(shī)歌較為陌生，或者對(duì)詩(shī)歌的解讀存在困難，可能會(huì)對(duì)課堂參與度較低。對(duì)于這樣的情況，教師需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)能力層次主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一部分學(xué)生能夠熟練掌握詩(shī)歌的基本韻律和節(jié)奏，能夠進(jìn)行詩(shī)歌的翻譯和解讀；而另一部分學(xué)生可能在這方面的能力較弱，需要教師的耐心指導(dǎo)和輔導(dǎo)。在創(chuàng)造力和表達(dá)能力方面，學(xué)生們可能存在以下情況：有的學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作充滿熱情，能夠靈活運(yùn)用詩(shī)歌的形式和意象；而有的學(xué)生可能在創(chuàng)作方面存在困難，需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列》（統(tǒng)編版2019）教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景和意象，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、提供書寫詩(shī)歌的材料和展示空間等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和創(chuàng)作活動(dòng)的進(jìn)行。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的背景和意象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的背景和意象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的背景和意象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述蘇軾的生平故事，引出《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的情感和意境，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的詩(shī)歌藝術(shù)，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩(shī)歌鑒賞技能，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩(shī)歌鑒賞相關(guān)的拓展資源（如其他蘇軾的詩(shī)歌、相關(guān)研究文章等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》是高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）中的一篇課文，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)人背景：了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，包括他的時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)歷以及文學(xué)成就等。

2.詩(shī)歌形式：分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的詩(shī)歌形式，包括韻律、節(jié)奏、意象等，理解蘇軾的詩(shī)歌風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

3.詩(shī)歌內(nèi)容：深入剖析詩(shī)歌中的意象、情感和主題，包括對(duì)夢(mèng)境的描繪、對(duì)親人的思念以及人生哲理的思考等。

4.詩(shī)歌鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法和技巧，如何捕捉關(guān)鍵詞匯、理解意象、感受情感以及把握主題等。

5.創(chuàng)作練習(xí)：以蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》為靈感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

6.文化理解：通過學(xué)習(xí)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》，理解其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

7.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，通過欣賞和分析蘇軾的詩(shī)歌，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

8.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。七、典型例題講解1.題目：請(qǐng)分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的詩(shī)歌形式，包括韻律、節(jié)奏和意象等。

答案：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》是一首七言絕句，韻律為仄仄平平仄仄平，節(jié)奏為每句四拍，意象包括夢(mèng)境、月光、孤墳等。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形式的把握，需要學(xué)生熟悉七言絕句的韻律和節(jié)奏，并能通過詩(shī)句中的意象理解詩(shī)人的情感。

2.題目：請(qǐng)解釋《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”一句的含義。

答案：這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的深深思念和無盡的憂傷，即使過了十年，依然難以忘懷。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句含義的理解，需要學(xué)生通過詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯和情感來揣摩詩(shī)人的心境。

3.題目：請(qǐng)分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中“千里孤墳，無處話凄涼”一句的意境。

答案：這句話通過描繪孤墳和無處話凄涼的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念和對(duì)人生的感慨。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句意境的把握，需要學(xué)生通過詩(shī)句中的景物描寫和情感來感受詩(shī)人的心情。

4.題目：請(qǐng)解釋《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜”一句的意義。

答案：這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之情，即使再次相逢，也可能因?yàn)闅q月的變遷而彼此不相識(shí)。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句意義的理解，需要學(xué)生通過詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯和情感來理解詩(shī)人的心境。

5.題目：請(qǐng)結(jié)合《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的內(nèi)容，說明詩(shī)人如何通過夢(mèng)境來表達(dá)對(duì)親人的思念。

答案：詩(shī)人通過描繪夢(mèng)境中的景象，如與親人相見、共度時(shí)光等，來表達(dá)對(duì)親人的深深思念和渴望。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析，需要學(xué)生能夠結(jié)合詩(shī)句中的具體描寫來闡述詩(shī)人的情感。八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，以引導(dǎo)學(xué)生自主思考和理解詩(shī)歌的背景和意象。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到了困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古典詩(shī)歌的閱讀和理解能力不足。為了改進(jìn)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些針對(duì)性的閱讀理解和思考題，幫助學(xué)生提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解詩(shī)歌的形式、內(nèi)容和鑒賞方法，以及組織課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解和掌握詩(shī)歌鑒賞的技能。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的興趣和參與度不高。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和拓寬他們的知識(shí)視野。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)遇到了一些困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解和應(yīng)用能力不足。為了改進(jìn)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高他們的詩(shī)歌鑒賞和應(yīng)用能力。

最后，在整個(gè)教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和進(jìn)行思考，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在提問和討論時(shí)顯得有些猶豫和不自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的自信和表達(dá)能力不足。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些鼓勵(lì)和支持性的教學(xué)方法，如鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和觀點(diǎn)，提供積極的反饋和指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)人背景：了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，包括他的時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)歷以及文學(xué)成就等。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蘇軾的生平、時(shí)代背景、文學(xué)成就等。

②詩(shī)歌形式：分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的詩(shī)歌形式，包括韻律、節(jié)奏、意象等，理解蘇軾的詩(shī)歌風(fēng)格和表現(xiàn)手法。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：七言絕句的韻律、節(jié)奏、意象等，蘇軾的詩(shī)歌風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

③詩(shī)歌內(nèi)容：深入剖析詩(shī)歌中的意象、情感和主題，包括對(duì)夢(mèng)境的描繪、對(duì)親人的思念以及人生哲理的思考等。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夢(mèng)境的描繪、對(duì)親人的思念、人生哲理的思考等。

④詩(shī)歌鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法和技巧，如何捕捉關(guān)鍵詞匯、理解意象、感受情感以及把握主題等。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧，關(guān)鍵詞匯的理解，意象的理解，情感的感受，主題的把握等。

⑤創(chuàng)作練習(xí)：以蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》為靈感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌創(chuàng)作的實(shí)踐，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，表達(dá)能力的培養(yǎng)等。

⑥文化理解：通過學(xué)習(xí)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》，理解其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳統(tǒng)文化元素的理解，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同等。

⑦審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，通過欣賞和分析蘇軾的詩(shī)歌，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，蘇軾的詩(shī)歌的欣賞和分析等。

⑧批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：批判性思維的培養(yǎng)，問題的提出和思考等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》，通過對(duì)詩(shī)人背景、詩(shī)歌形式、詩(shī)歌內(nèi)容、詩(shī)歌鑒賞、創(chuàng)作練習(xí)、文化理解、審美鑒賞和批判性思維等方面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這首詩(shī)歌有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我們學(xué)習(xí)了蘇軾的生平背景，理解了他的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感表達(dá)；我們分析了詩(shī)歌的形式和意象，感受到了蘇軾的詩(shī)歌風(fēng)格；我們深入剖析了詩(shī)歌中的情感和主題，體會(huì)到了蘇軾對(duì)親人的思念和對(duì)人生的感慨；我們通過鑒賞和分析，提高了對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力；我們通過創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力；我們通過文化理解和審美鑒賞，加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同；我們通過批判性思維，提高了自己的思考和分析能力。

②當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括蘇軾的生平背景。

2.請(qǐng)分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的詩(shī)歌形式，包括韻律、節(jié)