蘇教版四上習(xí)作三鍛煉寫作技巧

蘇教版四上習(xí)作三鍛煉寫作技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級上冊的習(xí)作三。教材中提供了兩個情境：一是描述一個地點，二是講述一個印象深刻的人或事。學(xué)生需要根據(jù)這兩個情境，分別完成兩篇習(xí)作。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察和思考，學(xué)會如何抓住特點來描述一個地點。2.引導(dǎo)學(xué)生通過講述一個印象深刻的人或事，鍛煉寫作技巧，提高表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的人和事，養(yǎng)成積極寫作的習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點重點：如何抓住特點來描述一個地點，以及如何通過講述一個印象深刻的人或事來鍛煉寫作技巧。難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和思考，將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動的語言文字。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備2.學(xué)具：筆記本、文具盒、課本五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校附近的公園或景點，讓學(xué)生親自觀察和體驗，為寫作積累素材。2.例題講解：教師展示一篇描寫地點的優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生分析文章是如何抓住地點的特點進(jìn)行描述的。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)實地觀察，嘗試描寫所去的公園或景點，教師巡回指導(dǎo)。4.寫作技巧講解：教師講解如何通過講述一個印象深刻的人或事來鍛煉寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事。5.學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷，選擇一個印象深刻的人或事，進(jìn)行寫作練習(xí)。6.佳作分享：教師選取幾篇優(yōu)秀作文，讓學(xué)生上臺分享，大家共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生修改和完善自己的作文，準(zhǔn)備參加習(xí)作展示。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.描述地點的寫作技巧2.講述印象深刻的人或事的寫作技巧3.關(guān)注身邊的人和事，鍛煉寫作能力七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：修改和完善描寫地點的作文。答案：略2.作業(yè)題目：修改和完善講述印象深刻的人或事的作文。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實地觀察和寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會了如何抓住地點的特點進(jìn)行描述，以及如何通過講述一個印象深刻的人或事來鍛煉寫作技巧。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對觀察和思考的能力有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后多觀察身邊的人和事，多寫作，不斷提高寫作能力?？梢越M織一次習(xí)作展示活動，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和交流。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級上冊的習(xí)作三。教材中提供了兩個情境：一是描述一個地點，二是講述一個印象深刻的人或事。學(xué)生需要根據(jù)這兩個情境，分別完成兩篇習(xí)作。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地點的特點和人物的形象，從而提高學(xué)生的寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.讓學(xué)生通過觀察和思考，學(xué)會如何抓住特點來描述一個地點。這一目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，并能夠?qū)⒂^察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動的語言文字。2.引導(dǎo)學(xué)生通過講述一個印象深刻的人或事，鍛煉寫作技巧，提高表達(dá)能力。這一目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能夠運用所學(xué)的寫作技巧，將自己的親身經(jīng)歷和感受轉(zhuǎn)化為具有感染力的文字。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的人和事，養(yǎng)成積極寫作的習(xí)慣。這一目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使他們能夠主動關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從而激發(fā)寫作的興趣。三、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)解析重點：如何抓住特點來描述一個地點，以及如何通過講述一個印象深刻的人或事來鍛煉寫作技巧。這兩個重點都涉及到學(xué)生觀察、思考和表達(dá)的能力。難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和思考，將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動的語言文字。這一難點在于學(xué)生需要具備一定的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力，才能夠?qū)⑺^察到的事物生動地描述出來。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備。這些教具可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示和講解，使學(xué)生更直觀地理解和掌握知識。2.學(xué)具：筆記本、文具盒、課本。這些學(xué)具是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和寫作的基本工具，可以幫助學(xué)生記錄所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行實際操作。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.實踐情景引入：教師帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校附近的公園或景點，讓學(xué)生親自觀察和體驗，為寫作積累素材。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實地觀察，積累寫作的素材，為后續(xù)的寫作做好鋪墊。2.例題講解：教師展示一篇描寫地點的優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生分析文章是如何抓住地點的特點進(jìn)行描述的。通過分析范文，學(xué)生可以了解和掌握描述地點的寫作技巧。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)實地觀察，嘗試描寫所去的公園或景點，教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的寫作技巧應(yīng)用于實際寫作中，通過實踐提高寫作能力。4.寫作技巧講解：教師講解如何通過講述一個印象深刻的人或事來鍛煉寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事。通過講解，學(xué)生可以了解和掌握講述印象深刻的人或事的寫作技巧。5.學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷，選擇一個印象深刻的人或事，進(jìn)行寫作練習(xí)。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的寫作技巧應(yīng)用于實際寫作中，通過實踐提高寫作能力。6.佳作分享：教師選取幾篇優(yōu)秀作文，讓學(xué)生上臺分享，大家共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的自信心，同時促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生修改和完善自己的作文，準(zhǔn)備參加習(xí)作展示。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過修改和完善作文，進(jìn)一步提高寫作能力。六、板書設(shè)計細(xì)節(jié)解析板書內(nèi)容：1.描述地點的寫作技巧2.講述印象深刻的人或事的寫作技巧3.關(guān)注身邊的人和事，鍛煉寫作能力板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生梳理和掌握本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，以便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。七、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)解析1.作業(yè)題目：修改和完善描寫地點的作文。答案：略2.作業(yè)題目：修改和完善講述印象深刻的人或事的作文。答案：略八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析2.拓展延伸：教師可以鼓勵學(xué)生在課后多觀察身邊的人和事，多寫作，不斷提高寫作能力?？梢越M織一次習(xí)作展示活動，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和交流。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)生動。對于重點和難點內(nèi)容，可以使用強(qiáng)調(diào)語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。同時，適當(dāng)運用幽默、親切的語言，可以增強(qiáng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時間分配在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時間。對于教學(xué)內(nèi)容的講解，可以適當(dāng)留出時間讓學(xué)生思考和討論；對于實踐環(huán)節(jié)，應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實際操作。同時，教師還需注意控制課堂節(jié)奏，保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重提問的技巧。可以設(shè)置一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探討。在提問過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。四、情景導(dǎo)入在授課開始時，教師可以運用情景導(dǎo)入的方法，將學(xué)生引入特定的學(xué)習(xí)情境。例如，通過講述一個引人入勝的故事、