三年級上乘除學習方法

小學三年級上乘除學習方法一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學數(shù)學三年級上冊第五單元“乘除法”部分。具體包括：1.乘法的意義及計算方法；2.除法的意義及計算方法；3.乘除法的運算規(guī)律；4.乘除法的應用題。二、教學目標1.讓學生掌握乘除法的意義和計算方法，能夠熟練地進行乘除運算。2.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，能夠運用乘除法解決生活中的問題。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點重點：乘除法的意義和計算方法，乘除法的運算規(guī)律。難點：乘除法的應用題，解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學具：練習本、筆、算盤（可選）。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一組實際情景，如購物、分配物品等，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)量關系。2.乘法概念講解：教師講解乘法的意義，引導學生理解乘法是重復加法的運算。通過例題講解，讓學生掌握乘法的計算方法。3.除法概念講解：教師講解除法的意義，引導學生理解除法是重復減法的運算。通過例題講解，讓學生掌握除法的計算方法。4.乘除法運算規(guī)律：教師講解乘除法的運算規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等，讓學生通過練習加以鞏固。5.應用題練習：教師出具有代表性的應用題，讓學生運用乘除法進行解答，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。7.課后作業(yè)：布置乘除法的練習題，讓學生鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：乘法：意義：重復加法計算方法：ab=a+a++a（b個a）除法：意義：重復減法計算方法：ab=a+a++a（b個a）→a÷b=a/b七、作業(yè)設計（1）3個5是多少？（2）2個8是多少？（1）15÷3等于幾？（2）20÷5等于幾？答案：1.（1）15；（2）16。2.（1）5；（2）4。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生感知乘除法的實際應用，通過例題講解，讓學生掌握乘除法的計算方法。課后，學生可以通過做練習題，鞏固所學知識，提高解決問題的能力。拓展延伸：教師可以引導學生思考，除了在購物、分配物品等情景中運用乘除法，還在哪些場景中用到乘除法？讓學生發(fā)現(xiàn)乘除法在生活中的重要性。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)乘除法的引入：在小學三年級上冊第五單元“乘除法”部分的教學中，乘除法的引入是非常重要的一個環(huán)節(jié)。教師可以通過展示實際情景，如購物、分配物品等，讓學生感知到乘除法在生活中的應用，從而激發(fā)學生的學習興趣。乘法的意義：乘法是重復加法的運算。例如，2×3表示3個2相加，即2+2+2=6。教師需要通過具體的例題，讓學生理解乘法的意義，并掌握乘法的計算方法。除法的意義：除法是重復減法的運算。例如，6÷2表示6里面有幾個2，即6÷2=3。教師需要通過具體的例題，讓學生理解除法的意義，并掌握除法的計算方法。乘除法的運算規(guī)律：教師需要講解乘除法的運算規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等。例如，2×3=3×2，2×(3+4)=(2×3)+(2×4)。這些運算規(guī)律對于學生在解決問題時進行簡便計算非常有幫助。乘除法的應用題：教師需要出具有代表性的應用題，讓學生運用乘除法進行解答。例如，小明有3個蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的2倍，請問小紅有多少個蘋果？解答：小紅有3×2=6個蘋果。通過解決實際問題，培養(yǎng)學生運用乘除法解決問題的能力。二、教學難點與重點細節(jié)乘除法的計算方法：學生需要掌握乘除法的計算方法，能夠熟練地進行乘除運算。例如，2×3的計算過程是2+2+2=6，3÷2的計算過程是32=1。教師需要通過例題講解和隨堂練習，幫助學生熟練掌握乘除法的計算方法。乘除法的運算規(guī)律：學生需要理解并掌握乘除法的運算規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等。這些運算規(guī)律對于學生在解決問題時進行簡便計算非常有幫助。教師需要通過講解和練習，讓學生熟練掌握這些運算規(guī)律。乘除法的應用題：學生需要學會運用乘除法解決實際問題。教師需要出具有代表性的應用題，讓學生運用乘除法進行解答。通過解決實際問題，培養(yǎng)學生運用乘除法解決問題的能力。三、教具與學具準備細節(jié)教具：教師需要準備黑板、粉筆、多媒體課件等教具，以便進行教學演示和講解。學具：學生需要準備練習本、筆、算盤（可選）等學具，以便進行隨堂練習和鞏固所學知識。四、教學過程細節(jié)實踐情景引入：教師可以通過展示實際情景，如購物、分配物品等，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)量關系，引出乘除法的概念。乘法概念講解：教師通過具體的例題講解，讓學生理解乘法的意義，并掌握乘法的計算方法。例如，講解2×3的計算過程，讓學生理解乘法是重復加法的運算。除法概念講解：教師通過具體的例題講解，讓學生理解除法的意義，并掌握除法的計算方法。例如，講解6÷2的計算過程，讓學生理解除法是重復減法的運算。乘除法運算規(guī)律：教師講解乘除法的運算規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等，讓學生通過練習加以鞏固。例如，講解2×(3+4)的計算過程，讓學生理解乘法結(jié)合律的應用。應用題練習：教師出具有代表性的應用題，讓學生運用乘除法進行解答。例如，講解小明有3個蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的2倍的應用題，讓學生運用乘除法進行解答。課后作業(yè)：布置乘除法的練習題，讓學生鞏固所學知識。例如，布置計算2×3、3÷2等練習題，讓學生進行乘除法的計算鞏固。五、板書設計細節(jié)板書設計：教師需要設計清晰、簡潔的黑板板書，以便學生直觀地理解和記憶乘除法的概念和計算方法。例如，可以設計如下板書：乘法：意義：重復加法計算方法：ab=a+a++a（b個a）除法：意義：重復減法計算方法：ab=a+a++a（b個a）→a÷b=a/b六、作業(yè)設計細節(jié)作業(yè)設計：教師需要布置具有代表性的乘除法練習題，讓學生鞏固所學知識。例如，本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解乘除法概念和例題時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以便激發(fā)學生的學習興趣。例如，講解乘法時，可以使用夸張的語調(diào)說：“哎呀，2×3竟然等于6！真是神奇??！”二、時間分配三、課堂提問教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考。例如，在講解乘法意義時，可以提問：“誰能告訴我，為什么3個2相加等于6呢？”或者在應用題練習時，可以讓學生分組討論，并提問每組的學生：“你們小組是怎么解決這個問題的？”四、情景導入教師可以通過展示實際情景，如購物、分配物品等，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)量關系，引出乘除法的概念。例如，可以拿出一些水果，讓學生幫忙分配給同學們，從而引導學生思考分配過程