人教版嫦娥教學(xué)案例

人教版嫦娥教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課《嫦娥》，主要內(nèi)容是唐代詩(shī)人李商隱創(chuàng)作的一首抒情詩(shī)。詩(shī)中通過(guò)對(duì)嫦娥的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往和追求，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈和悲涼。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感；2.掌握詩(shī)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式；3.提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：詩(shī)文中的生僻字詞理解，詩(shī)意的感悟；2.重點(diǎn)：詩(shī)文朗讀，情感的把握，詞語(yǔ)的品味。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備；2.詩(shī)文課件；3.學(xué)生課本《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：播放古典音樂(lè)，讓學(xué)生想象月宮的美麗畫面，引出詩(shī)文《嫦娥》；2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀詩(shī)文，理解字詞，體會(huì)情感；3.講解解析：講解詩(shī)文背景，解析詩(shī)文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解；4.朗讀訓(xùn)練：分組朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧，體會(huì)詩(shī)文韻律；5.課堂討論：分組討論詩(shī)文中的意象和情感，分享學(xué)習(xí)心得；6.練習(xí)鞏固：默寫詩(shī)文，進(jìn)行詞句填空練習(xí)；六、板書設(shè)計(jì)1.嫦娥形象：美麗、孤獨(dú)、悲涼；2.詩(shī)文結(jié)構(gòu)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)；3.詩(shī)文重點(diǎn)詞語(yǔ)：嫦娥、蟾蜍、玉兔、廣寒宮等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生背誦《嫦娥》，并默寫出詩(shī)文；2.作業(yè)答案：《嫦娥》：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解是否到位，朗讀是否到位，情感是否把握準(zhǔn)確；2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)李商隱的其他詩(shī)歌，了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注1.詩(shī)文內(nèi)容的理解：本課的詩(shī)文《嫦娥》是唐代詩(shī)人李商隱創(chuàng)作的一首抒情詩(shī)，通過(guò)對(duì)嫦娥的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往和追求，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈和悲涼。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)文內(nèi)容，感悟詩(shī)人的情感。2.重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式的掌握：詩(shī)文中包含一些生僻字詞和特殊的句式，如“云母屏風(fēng)燭影深”、“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥”等，需要重點(diǎn)講解和解析，幫助學(xué)生掌握。二、重點(diǎn)難點(diǎn)解析1.詩(shī)文內(nèi)容的理解：嫦娥是中國(guó)古代神話中的月神，象征著美麗、孤獨(dú)和悲涼。詩(shī)文中通過(guò)對(duì)嫦娥的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往和追求，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈和悲涼。例如，“云母屏風(fēng)燭影深”描繪了嫦娥在月宮中的孤獨(dú)和寂寞，“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥”則表達(dá)了嫦娥對(duì)人間生活的向往和后悔。2.重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式的掌握：詩(shī)文中的一些詞語(yǔ)和句式具有特殊的意義和用法，需要進(jìn)行詳細(xì)的解析和講解。例如，“云母屏風(fēng)燭影深”中的“云母屏風(fēng)”象征著嫦娥的美麗和神秘，“燭影深”則表達(dá)了嫦娥的孤獨(dú)和寂寞。另外，“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥”中的“應(yīng)悔”表示嫦娥對(duì)自己的行為感到后悔，體現(xiàn)了她對(duì)人間生活的向往和后悔。3.詩(shī)文朗讀和情感的把握：詩(shī)文的朗讀是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，體會(huì)詩(shī)文的韻律和情感。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文中的情感，如對(duì)美好事物的向往、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈和悲涼等，通過(guò)朗讀和討論等方式，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)文情感。4.詞語(yǔ)的品味：詩(shī)文中的詞語(yǔ)富有意象和韻味，需要引導(dǎo)學(xué)生品味和欣賞。例如，“長(zhǎng)河漸落曉星沉”中的“長(zhǎng)河”象征著時(shí)間的流逝，“曉星沉”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)的感慨。通過(guò)品味這些詞語(yǔ)，可以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文的意義和情感。教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要包括詩(shī)文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式的掌握、詩(shī)文朗讀和情感的把握以及詞語(yǔ)的品味。通過(guò)對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的解析和講解，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩(shī)文，提高他們的朗讀和鑒賞能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詩(shī)文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。對(duì)于描繪美麗畫面和表達(dá)悲涼情感的詩(shī)句，可以使用柔和而富有感染力的語(yǔ)調(diào)，以營(yíng)造出適宜的氛圍。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢栽O(shè)置一些開放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為嫦娥為什么會(huì)后悔偷靈藥？”等，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以播放古典音樂(lè)，讓學(xué)生想象月宮的美麗畫面，引出詩(shī)文《嫦娥》。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和講解方式：在本次教學(xué)中，我選擇了詩(shī)文內(nèi)容的理解和重點(diǎn)詞語(yǔ)句式的掌握作為教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)詳細(xì)的解析和講解，學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容有了更深入的理解，對(duì)詞語(yǔ)和句式的掌握也有了明顯的提高。2.學(xué)生的參與和互動(dòng)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與和互動(dòng)。學(xué)生們的回答和分享充滿了創(chuàng)意和想象力，展現(xiàn)了他們對(duì)詩(shī)文的理解和感悟。3.教學(xué)時(shí)間的分配：在本次教學(xué)中，我對(duì)時(shí)間進(jìn)行了合理的分配，既保證了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，又提供了講解和練習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣的教學(xué)安排使學(xué)生們能夠在各個(gè)環(huán)節(jié)中充分參與和練習(xí)。4.教學(xué)效果的評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，他們對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解和詞語(yǔ)句式的掌握情況較好。大部分學(xué)生能夠熟