Unit 4 Is this your pen （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語三年級上冊

Unit4Isthisyourpen（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Isthisyourpen（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題為“Unit4Isthisyourpen”，出自2024-2025學(xué)年湘魯版英語三年級上冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問物品所屬的句子“Isthisyourpen?”、“Isthisyourruler?”等，并能夠用“Yes,itis.”和“No,itisn't.”來回答。同時，學(xué)生還需要能夠根據(jù)物品的歸屬用“Yes,itis.”和“No,itisn't.”來回答。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進一步掌握詢問和描述物品的方法，提高他們的英語聽說讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問物品所屬的句子，并能夠用“Yes,itis.”和“No,itisn't.”來回答。這將有助于提升學(xué)生的語言能力，使他們能夠更加熟練地運用英語進行交流。

同時，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠進一步了解西方文化中關(guān)于物品歸屬的表達方式，提高他們的文化意識。學(xué)生能夠通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如主謂賓結(jié)構(gòu)，以及一些基本的日常用語，如問候語、介紹自己等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫的能力，能夠基本的英語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠適應(yīng)課堂上的小組合作和互動交流，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過圖片、實物等直觀的方式進行學(xué)習(xí)，對生動有趣的活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能對新的詞匯和句型感到困難，特別是如何正確運用“Isthisyourpen?”等句型進行提問和回答。此外，學(xué)生可能在聽力理解方面遇到困難，尤其是在理解快速口語和不同口音的英語時。另外，學(xué)生可能對如何正確使用代詞“your”和“my”等表示所屬關(guān)系詞匯感到困惑。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)，以便播放音頻和視頻材料。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，如互動電子白板和英語學(xué)習(xí)APP，用于提高學(xué)生的聽說讀能力。

4.教學(xué)手段：實物物品，如各種筆、尺子等，用于展示和練習(xí)物品歸屬的表達方式。

5.教具：圖片卡片，用于展示不同的物品和場景，幫助學(xué)生理解和記憶。

6.教材：2024-2025學(xué)年湘魯版英語三年級上冊課本和練習(xí)冊。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Unit4Isthisyourpen”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何詢問物品的歸屬嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用有哪些？”

展示一些關(guān)于日常用品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物品歸屬的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本節(jié)課的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解詢問物品歸屬的基本句型，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹本節(jié)課中將要學(xué)習(xí)的句子和回答方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詢問物品歸屬的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如詢問筆、尺子等物品的歸屬。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解詢問物品歸屬的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與本節(jié)課相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詢問物品歸屬的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詢問物品歸屬的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢問物品歸屬的基本句型、案例分析等。

強調(diào)詢問物品歸屬在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詢問物品歸屬的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英語繪本：《WhoseShoes?》和《IsThisYourHat?》，讓學(xué)生通過故事的形式進一步理解物品歸屬的概念。

-英語文章：“TheImportanceofSharingandTakingturns”，讓學(xué)生了解分享和輪流使用物品的重要性。

-英語游戲：通過在線英語游戲“FindtheOwner”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢問和描述物品所屬的能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察身邊的物品，嘗試用英語描述它們的歸屬，并記錄下來。

-邀請學(xué)生和家長一起參與制作一個關(guān)于物品歸屬的英語手抄報，展示在班級中分享。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語進行物品歸屬的練習(xí)，如詢問家人物品的歸屬等。

-讓學(xué)生思考并討論在現(xiàn)實生活中如何處理不屬于自己的物品，以及如何表達和溝通。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶詢問物品歸屬的句型和回答方式。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.句型結(jié)構(gòu)：在黑板上用大寫字母寫出句型"Isthisyourpen?"，并在旁邊用小寫字母寫出回答"Yes,itis."和"No,itisn't."，以突出句型的結(jié)構(gòu)和用法。

2.圖片和實物：在句型旁邊貼上不同物品的圖片，如筆、尺子等，并在圖片下方寫上對應(yīng)的句型，以幫助學(xué)生將句型和物品關(guān)聯(lián)起來。

3.互動環(huán)節(jié)：在課堂上，教師可以邀請學(xué)生上臺演示如何使用這些句型來詢問和描述物品的歸屬，讓學(xué)生在實際操作中加深對板書內(nèi)容的理解和記憶。

4.案例分析：在黑板上展示一些典型的案例，讓學(xué)生通過分析案例來運用所學(xué)句型，如"Isthisyourruler?"等，并在旁邊標(biāo)注對應(yīng)的回答。

5.課堂小結(jié)：在課堂結(jié)束時，教師可以在黑板上簡潔地回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括句型結(jié)構(gòu)和回答方式，以加深學(xué)生的記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《Charlie'sNewPen》：一個關(guān)于查理和他的新鋼筆的故事，讓學(xué)生通過閱讀了解物品歸屬的概念。

-《TheLostKey》：一個關(guān)于小明丟失鑰匙的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述丟失的物品以幫助找回。

視頻資源：

-《IsThisYourShoe?》：一個關(guān)于孩子們在公園里尋找丟失鞋子的視頻，讓學(xué)生通過觀看理解物品歸屬的重要性。

-《FindtheOwner》：一個互動視頻游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢問和描述物品所屬的能力。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

(1)閱讀理解：學(xué)生閱讀拓展材料，理解故事情節(jié)，并回答相關(guān)問題。例如，故事中的人物是如何描述丟失的物品的？他們是如何幫助找到失物的？

(2)觀看視頻：學(xué)生觀看拓展視頻，注意視頻中的物品歸屬的描述和詢問方式。例如，視頻中的人物是如何詢問物品的歸屬的？他們是怎樣描述找到的物品的？

(3)創(chuàng)作與表達：學(xué)生根據(jù)拓展內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于物品歸屬的小故事或漫畫，并嘗試用英語進行描述。

(4)家庭互動：學(xué)生與家長一起進行物品歸屬的練習(xí)，如詢問家人物品的歸屬，或一起解決物品歸屬的問題。

(5)思考與討論：學(xué)生思考并在課堂上分享拓展內(nèi)容對自己生活的啟示，如如何處理不屬于自己的物品，以及如何表達和溝通。教學(xué)反思今天的課堂氛圍總體來說是非常好的，學(xué)生們對于“Unit4Isthisyourpen”這一單元的內(nèi)容展現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示圖片的方式，成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們迅速進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在基礎(chǔ)知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠積極參與，小組討論也開展得如火如荼?？吹綄W(xué)生們能夠主動思考并解決問題，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。首先，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為緊張，表達不夠流暢。這提醒我在