高考語文高考幫備考教案（新教材）：02古代詩歌閱讀

第二部分古代詩文閱讀任務(wù)群二古代詩歌閱讀目

錄Contents知識積累1古代詩歌的基本知識01知識積累2古代詩歌的形象02知識積累3古代詩歌的語言03知識積累4古代詩歌的表達(dá)技巧04知識積累5古代詩歌的思想情感05知識積累1古代詩歌的基本知識1

古代詩歌的分類類別內(nèi)涵特點(diǎn)詩古體

詩指唐代“近體詩”產(chǎn)生以前的詩歌及

“近體詩”產(chǎn)生以后詩人仿效古體形式

而寫的詩作，“歌”“行”“引”“吟”等皆屬古體詩。不講究對仗、平仄，沒有字

數(shù)、句數(shù)等的限制，押韻較自

由。近體

詩也叫今體詩，大致可分為律詩和絕句。在字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、對偶、

押韻上都有嚴(yán)格規(guī)定。類別內(nèi)涵特點(diǎn)詞又稱詩余、長短句、曲子詞等。調(diào)有定格，句有定式，字有定聲。詞有單調(diào)和雙調(diào)之

分，單調(diào)只有一段，雙調(diào)分兩大段。詞的一段叫一闋或

一片，其中第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后

闋、下闋、下片。還有的詞分三段、四段，分別稱三

疊、四疊。類別內(nèi)涵特點(diǎn)曲指元曲，又稱詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇，盛行于元代。元曲有嚴(yán)密的格律定式，每一曲牌的句式、字

數(shù)、平仄等都有固定的格式要求。雖有定格，但

并不死板，允許在定格中加襯字，部分曲牌還可

增句，押韻上允許平仄通押，與律詩、絕句和宋

詞相比，有較大的靈活性。2

古代詩歌的起承轉(zhuǎn)合起即開篇。緊承標(biāo)題，引出所敘、所描之事、物，往往有點(diǎn)題、統(tǒng)率全詩、奠

定基調(diào)、渲染氣氛、營造意境的作用。絕句首句、律詩首聯(lián)為“起”。承承接上一層而展開，是“起”句的延續(xù)、深化?！俺小辈粌H在結(jié)構(gòu)上起承上

啟下的作用，而且對后面的內(nèi)容起鋪墊和蓄勢的作用。絕句第二句、律詩頷

聯(lián)為“承”。轉(zhuǎn)接“承”而來，在內(nèi)容上推進(jìn)一層，轉(zhuǎn)出他意。往往體現(xiàn)為由物及人、由景

及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。絕句第三句、律詩頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”。合即詩歌的結(jié)尾，往往是針對上面的內(nèi)容進(jìn)行“集中”的表現(xiàn)，或議論，或抒

情，或寓情于景等。在結(jié)構(gòu)上，“合”常呼應(yīng)開篇。從內(nèi)容上說，“合”常

有點(diǎn)明題旨、收束全詩的作用。絕句第四句、律詩尾聯(lián)為“合”。3

古代詩歌的對仗正

對上下兩句從兩個不同的角度來說明同一個事理。如李白《登金陵鳳凰臺》中的

“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個時代的角度抒發(fā)人事變化、懷

古傷今之情。反

對上下兩句在意義上互相對立。如杜甫《春夜喜雨》的頸聯(lián)“野徑云俱黑，江船

火獨(dú)明”，將田野小路的黑沉與船上燈火的明亮進(jìn)行對比，十分鮮明。串

對亦稱“流水對”或“走馬對”。上下兩句在語意上有承接、因果、假設(shè)等邏輯

關(guān)系。如白居易的《賦得古原草送別》的頷聯(lián)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，

上句寫“燒不盡”，下句即寫“吹又生”，前后順承，為承接關(guān)系。知識積累2古代詩歌的形象1

古代詩歌中常見的人物形象形象類別示例憂國憂民、心

懷天下的形象如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士

俱歡顏……吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，作者并不僅僅停留在個人的哀

怨中，而是推己及人，這表現(xiàn)了他憂國憂民、心懷天下的情懷。藐視權(quán)貴、傲

岸不羈的形象如李白的《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開

心顏”，表現(xiàn)了作者淡泊名利、藐視權(quán)貴的品質(zhì)，塑造了一個不慕

權(quán)貴、傲岸不羈的狂士形象。形象類別示例懷才不遇、壯

志難酬的形象如陸游的《書憤》“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，作者大

志空落，又發(fā)現(xiàn)年華不再，衰鬢先斑，刻畫了一個悲愴、憂郁、壯

志難酬的形象。胸懷寬廣、豪

放灑脫的形象如蘇軾的《定風(fēng)波》“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒

鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，讓我們看到了一個不懼風(fēng)

雨、吟嘯徐行、豪放灑脫的曠達(dá)之士的形象。寄情山水、熱

愛田園的形象如陶淵明的《歸園田居》(其三)“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，塑

造了一個歸隱田園、辛勤耕種、熱愛田園生活的隱者形象。形象類別示例羈旅他鄉(xiāng)、思

念故鄉(xiāng)的形象如王維的《九月九日憶山東兄弟》，塑造了一個思念故鄉(xiāng)、親人的

游子形象。寂寞愁苦、零

落漂泊的形象如李清照的《聲聲慢》(尋尋覓覓)，描繪了一個孤苦無依、悲哀愁

悶的形象。愛恨情長、感

時傷別的形象如柳永的《雨霖鈴》(寒蟬凄切)寫了與所愛女子離別時的無限憂傷

和別后相思的綿綿情意，塑造了一個多情、傷感的形象。情感真摯、依

依惜別的形象如李白的《贈汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，通過

夸張和比喻，形象地表達(dá)了李白與汪倫之間真摯深厚的友情。形象類別示例同情百姓、厭

惡戰(zhàn)爭的形象杜甫的《兵車行》揭示了戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，表達(dá)了作者對百

姓的同情和對戰(zhàn)爭的厭惡。保家衛(wèi)國、征

戰(zhàn)沙場的形象王昌齡的《出塞二首》(其一)“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰

山”，表現(xiàn)了李廣的英勇善戰(zhàn)，并表達(dá)了對李廣那樣的守邊良將的

渴盼。歷經(jīng)磨難、堅

持追求的形象屈原的《離騷》展現(xiàn)了一個不愿同流合污、執(zhí)著追求真理的志士形

象。2

七類常見的詩歌意象(1)送別類意象楊柳表惜別懷遠(yuǎn)等情思昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。(《詩

經(jīng)·小雅·采薇》)長亭表依依惜別之情寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。(柳永《雨霖鈴》)南浦表凄凄別離之情南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。(白居易《南浦別》)酒有解愁緒、表祝福之意勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(王維《送元二使安西》)(2)思鄉(xiāng)類意象月

亮表思鄉(xiāng)之意春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。(王安石《泊船瓜洲》)鴻

雁指書信，表

思鄉(xiāng)懷親的

傷感鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。(張若虛《春江花月夜》)鯉

魚指書信，表

思念之意客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。(漢樂府《飲馬長城窟行》)(3)愛情類意象紅豆象征愛情或相思紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？(王維《相思》)蓮子借以表達(dá)愛情低頭弄蓮子，蓮子青如水。(南朝樂府《西洲曲》)連理枝、比翼鳥喻夫妻恩愛在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。(白居易《長恨

歌》)(4)愁苦類意象芭

蕉象征孤獨(dú)憂愁芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。[李商隱《代贈二

首》(其一)]流

水象征綿綿的愁思問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。(李煜《虞美

人》)猿

嘯象征悲傷愁苦風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)杜

鵑象征凄涼哀傷其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。(白居易《琵琶行并

序》)斜

陽象征凄涼沉郁朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。(劉禹錫《烏衣巷》)梧

桐象征凄涼悲傷梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(李清照《聲聲慢》)(5)高潔類意象菊花象征高雅淡泊朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。(屈原《離騷》)梅花象征不屈零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)松柏象征堅貞不屈豈不罹凝寒？松柏有本性。[劉楨《贈從弟》(其二)]竹象征堅韌千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。(鄭燮《竹石》)冰雪喻心志的忠貞、品格的高潔孤光自照，肝肺皆冰雪。(張孝祥《念奴嬌·過洞庭》)(6)軍事類意象長城指守邊的將領(lǐng)塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。(陸游《書憤》)樓蘭指邊境之?dāng)滁S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。[王昌齡《從軍行七

首》(其四)]細(xì)柳營指紀(jì)律嚴(yán)明的

軍營忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。(王維《觀獵》)請纓喻殺敵報國天地日流血，朝廷誰請纓。(杜甫《歲暮》)羌笛表征人思鄉(xiāng)之

意羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)(7)閑適類意象五柳隱者的代稱復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。(王維《輞川閑居贈裴秀才迪》)東籬表隱居生活

或閑情逸致采菊東籬下，悠然見南山。[陶淵明《飲酒》(其五)]三徑指隱士居住

的地方卜鄰近三徑，植果盈千樹。(孟浩然《田園作》)3

古代詩歌中常見的意境特點(diǎn)意境特點(diǎn)舉例雄渾壯麗大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)壯闊蒼茫西風(fēng)殘照，漢家陵闕。(李白《憶秦娥》)閑適恬淡采菊東籬下，悠然見南山。[陶淵明《飲酒》(其五)]清幽明凈明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋暝》)意境特點(diǎn)舉例明麗清新漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維《積雨輞川莊作》)蕭疏凄寂缺月掛疏桐，漏斷人初靜。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)靜謐美好泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里《小池》)高遠(yuǎn)深邃昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。(晏殊《蝶戀花》)清冷幽寂二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。(姜夔《揚(yáng)州慢》)4

古代詩歌中的情景關(guān)系情景關(guān)系特點(diǎn)及舉例以樂景寫樂情用讓人心情愉悅的景物來烘托人物的喜悅心情。如杜甫《絕句二

首》(其一)“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛

鴦”，詩人通過描摹初春景色，呈現(xiàn)出一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的

春日圖景，表現(xiàn)出詩人面對絢麗春景的愉悅心情。以哀景寫哀情哀景與哀情相互襯托，則哀景更令人感到傷心，哀情更令人感到悲

戚。如蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》“料得年年腸斷處，

明月夜，短松岡”，詞人設(shè)想亡妻在凄冷夜晚的孤寂心境，場景的

凄清寂寥與詞人對亡妻的深切思念之情交融在一起。情景關(guān)系特點(diǎn)及舉例以樂景寫哀情用歡樂喜慶的景象襯托人的哀傷，以樂景寫哀情，更見其哀。如杜甫《絕句二首》(其二)“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年”，詩人借描寫清新美好的怡人景色，透露出思?xì)w的感傷。以哀景寫樂情用蒼涼悲凄之景來反襯樂觀愉悅之情，以哀景寫樂情，更見其樂。如蘇軾《贈劉景文》“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，詩歌前兩句描繪了一幅殘秋的圖景，后兩句又說此時正是碩果累累、豐收的時節(jié)，詩人以此勉勵友人要珍惜這大好時光，樂觀向上。知識積累3古代詩歌的語言1

煉字詞類作用示例動詞具有凝練、形象、生動、傳神

的效果，賦予形象以動感。注

意挖掘動詞本身表現(xiàn)的動作與

狀態(tài)。如周邦彥《蘇幕遮》(燎沉香)中的“葉上

初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，

一個“舉”字將荷花亭亭玉立的形態(tài)描繪

得生動自然。詞類作用示例形容

詞化抽象為具體，變無形為有

形，使物象具體、生動、直

觀、形象。注意其中的修辭手

法和活用現(xiàn)象等。如王維《使至塞上》中的“大漠孤煙直，

長河落日圓”，“大”字狀沙漠之廣闊；

“孤”字狀烽煙之醒目；“直”字突出烽

煙輕直且不易為風(fēng)吹散的特點(diǎn)；“長”狀

詩人視野所及，黃河杳無盡頭；“圓”則

表現(xiàn)落日雄渾。詞類作用示例數(shù)詞或具有虛擬意義，側(cè)重夸張渲

染；或具有動詞意義，凸顯動

態(tài)。往往可以產(chǎn)生豐富雋永的

詩情。如齊己《早梅》中的“前村深雪里，昨夜

一枝開”，“一枝開”是畫龍點(diǎn)睛之筆，

這“一枝”先于眾梅，更顯出此梅開得

“早”。詞類作用示例疊詞增強(qiáng)詩歌的韻律感，可描摹各

種聲音，達(dá)到生動、形象的效

果，讓人有身臨其境之感。如杜甫《江畔獨(dú)步尋花七絕句》(其六)中

的“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰

啼”，詩中“時時”“恰恰”為疊詞。

“時時”表明不是偶爾一次，渲染了春意

鬧的情趣；“恰恰”為擬聲詞，寫出了嬌

鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，生動形象。詞類作用示例色彩

詞表示顏色的詞語可以增強(qiáng)描寫

的色彩感和畫面感，渲染氣

氛，烘托感情。如姜夔《揚(yáng)州慢》中的“過春風(fēng)十里，盡

薺麥青青”，昔日十里揚(yáng)州路上的繁華與

如今的薺麥青青形成鮮明的對比，突出眼

前的荒涼?！扒嗲唷彼憩F(xiàn)出的凄涼色彩

更能突出作者對今昔變化的感慨。詞類作用示例虛詞這里的虛詞主要指副詞、連

詞。虛詞運(yùn)用恰當(dāng)，可以達(dá)到

疏通文氣、開合呼應(yīng)、化板滯

為流動等美學(xué)效果。如杜甫《聞官軍收河南河北》中的“即從

巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，“即

從”與“便下”串起四個地點(diǎn)，兩句緊

連，一氣貫注，烘托了詩人無法抑制的勝

利喜悅與還鄉(xiāng)快意。詞類作用示例擬聲

詞把抽象無形的聲音寫得生動傳

神，具體實(shí)在，使人頓生如聞

其聲、如臨其境的逼真感受。如白居易《琵琶行并序》中的“大弦嘈嘈

如急雨，小弦切切如私語”，“嘈嘈”“切切”生動形象地寫出了大弦聲的沉重舒長和小弦聲的輕細(xì)急促。2

詩眼詩眼是詩歌中最能開拓意旨且表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。“詩眼”大致可以分成

兩種：一種是某句詩詞中最精練傳神的字或詞，這是局部的詩眼，稱為句中眼；另

一種是指一首詩歌中的眼目，是整首詩歌思想的凝聚點(diǎn)，具有揭示作者情感和統(tǒng)領(lǐng)

全篇的作用，這是整體的詩眼，稱為篇中眼。篇中眼在詩歌中的位置大致有以下四種情況：(1)位于詩歌題目中。如杜甫《春夜喜雨》中的“喜”字，李白《蜀道難》中的

“難”字。(2)位于詩歌的開頭部分。如李商隱《無題》首句“相見時難別亦難”中的兩個

“難”字，前者寫兩人相聚的不易，后者寫離別時的難舍難分和離別后雙方所經(jīng)受

的情感煎熬，統(tǒng)領(lǐng)全篇。(3)位于詩歌的中間部分。如杜甫《登高》頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)

登臺”中的“悲”字。(4)位于詩歌的結(jié)尾部分。如柳宗元《江雪》尾句“獨(dú)釣寒江雪”中的

“獨(dú)”字。3

古代詩歌常見的九種語言風(fēng)格風(fēng)格特點(diǎn)及舉例平實(shí)質(zhì)樸通常使用白描等表達(dá)方式，語言平淡，不追求華麗的辭藻，顯現(xiàn)出質(zhì)樸

無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如賈島《尋隱者不遇》：“松下

問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！蔽窈詈猩钜猓囟宦?，即往往不把意思直接說出來，而是藏于詞句之

中，讓讀者自己展開想象，思而得之。常使用雙關(guān)、象征等手法。如王

維《雜詩》(其二)：“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花

未？”風(fēng)格特點(diǎn)及舉例清新雅致用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的心情。用語新穎別

致、不落俗套，給人一種清新美好的愉悅之感。如楊萬里《小池》中的

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。簡潔明快語言明白如話、不加修飾。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏

鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”。雄渾壯麗其特點(diǎn)是骨力挺健、氣壯山河。高適、岑參等邊塞詩人的作品多呈現(xiàn)此

種風(fēng)格。如岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“瀚海闌干百丈冰，愁云

慘淡萬里凝”。風(fēng)格特點(diǎn)及舉例豪邁奔放情感表達(dá)得直率而有氣勢。如李白《將進(jìn)酒》中的“君不見黃河之水天

上來，奔流到海不復(fù)回”。飄逸絢麗其特點(diǎn)是色彩繽紛、景象綺麗，有著奇幻的情思和絢爛的文采，語言灑

脫靈動。如李白《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前

川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！背劣纛D挫語言深沉，筆力遒勁，情感凝重。杜甫是這一風(fēng)格的代表人物，他的

“三吏”“三別”及《兵車行》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等都是沉郁頓挫

風(fēng)格的力作。風(fēng)格特點(diǎn)及舉例悲壯慷慨其特點(diǎn)是情感悲壯、出語高昂，或嘆雄才不得志于時，或感時傷世、憂

國憂民，或心中郁結(jié)、憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見

古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”4

詩(詞)人作品的代表性語言風(fēng)格詩(詞)人語言風(fēng)格詩(詞)人語言風(fēng)格張若虛清麗自然陳子昂古樸雄渾王勃雄放剛健孟浩然閑靜淡遠(yuǎn)王維閑適恬淡王昌齡自然雄渾王之渙清朗雄健高適雄厚渾樸詩(詞)人語言風(fēng)格詩(詞)人語言風(fēng)格岑參雄奇瑰麗李白清新飄逸杜甫沉郁頓挫白居易通俗明快韓愈古樸奇險劉禹錫清新豪麗柳宗元明凈幽峭李賀奇麗詭誕杜牧俊爽明快李商隱委婉含蓄溫庭筠精巧艷麗韋莊清麗疏淡李煜凄婉柔麗晏殊和婉明麗詩(詞)人語言風(fēng)格詩(詞)人語言風(fēng)格歐陽修清新舒暢梅堯臣樸素平淡秦觀清麗典雅柳永傷感纏綿王安石雄健高峻蘇軾豪放曠達(dá)黃庭堅瘦硬新奇李清照凄婉清麗周邦彥富麗精工陸游慷慨悲涼辛棄疾沉郁豪放姜夔峭拔雅麗知識積累4古代詩歌的表達(dá)技巧1

古代詩歌中常見的結(jié)構(gòu)技巧篇章

結(jié)構(gòu)舉例特點(diǎn)作用開門

見山杜甫《蜀相》中“丞相祠堂何處尋？錦

官城外柏森森”兩句開門見山，一問一

答，點(diǎn)出祠堂所在。詩歌開頭就進(jìn)入

正題，不拐彎抹

角。開宗明義，直

接點(diǎn)題。篇章

結(jié)構(gòu)舉例特點(diǎn)作用照應(yīng)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，開始寫

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人

物”，最后寫“一尊還酹江月”，從大

江開始，又有大江作結(jié)，首尾呼應(yīng)。詩歌首尾的內(nèi)容相互照應(yīng)，或是詩歌內(nèi)容與標(biāo)題相照應(yīng)。使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)，內(nèi)容更完

整。重章疊句《蒹葭》通過反復(fù)詠唱，渲染追尋過程

的艱難，表現(xiàn)抒情主人公執(zhí)著追求的精

神。用相同的結(jié)構(gòu)形

式反復(fù)詠唱。①渲染氣氛，深化詩歌主題。②回環(huán)反復(fù)，增添韻律感。篇章

結(jié)構(gòu)舉例特點(diǎn)作用卒章顯志李白《行路難》(其一)中，“長風(fēng)破浪

會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删洌磉_(dá)

了詩人堅信自己的理想抱負(fù)終會實(shí)現(xiàn)的

豁達(dá)胸懷。作者在結(jié)尾處點(diǎn)明主題，抒發(fā)感情。增強(qiáng)詩歌的深刻性和感染力。篇章

結(jié)構(gòu)舉例特點(diǎn)作用以景結(jié)情王昌齡《從軍行七首》(其二)“琵琶起

舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁

聽不盡，高高秋月照長城”中，“高高

秋月照長城”與前三句不同，前三句以

樂聲來抒情，這一句則以景作結(jié)，寓情

于景，言有盡而意無窮。詩歌在議論或抒

情的過程中，戛

然而止，轉(zhuǎn)為寫

景，以景代情作

結(jié)。使讀者有意猶

未盡之感，從

景象中體味詩

意，從而產(chǎn)生

韻味無窮的藝

術(shù)效果。2

古代詩歌中常用的修辭手法修辭手法分析比喻有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。如李賀《馬詩二十三

首》(其五)中“大漠沙如雪，燕山月似鉤”兩句，以白雪比喻萬里平

沙，以彎鉤比喻當(dāng)空明月，生動形象地呈現(xiàn)出奇特雄壯的邊塞風(fēng)光。擬人有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物更形象、生動的作用。如林逋

《山園小梅》中“霜禽欲下先偷眼”一句，采用了擬人的修辭手法，

“先偷眼”寫霜禽落在梅枝上之前，會先偷偷打量一番梅花。這把霜

禽對梅的喜愛之情表現(xiàn)得十分靈動。修辭手法分析夸張能夠更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語言的感染力。如岳飛《滿江

紅》中的“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”，以夸張的修辭手法，寫

出了作者憂憤國事、痛恨敵人的心情。借代使語言簡練、含蓄。如李清照《如夢令》(昨夜雨疏風(fēng)驟)中的“知否，

知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，用“綠”和“紅”分別代指“葉”與“花”，寫出了葉的茂盛和花的凋零，烘托了作者的感傷情懷。修辭手法分析對偶(對仗)從形式上看，使句子語言簡練、整齊對稱；從內(nèi)容上看，使意思集中

含蓄。如杜甫《詠懷古跡五首》(其三)中“一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢

向黃昏”兩句，上句寫王昭君離開漢室，下句寫她葬于異鄉(xiāng)不能回歸

故土，兩句對仗工整，表現(xiàn)了王昭君的不幸。設(shè)問開篇設(shè)問，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，

令人回味。如賀鑄《青玉案》(凌波不過橫塘路)中的“若問閑情都幾

許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”，以設(shè)問作結(jié)，一問三疊

答，將一腔愁思化為具體可感的形象。修辭手法分析反問加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如蘇軾《定風(fēng)波》中的“誰怕？一蓑煙

雨任平生”，使用反問的修辭手法，表達(dá)了詞人曠達(dá)的情懷。反復(fù)增強(qiáng)語氣或語勢，增強(qiáng)感染力和表達(dá)效果。如李清照《聲聲慢》中的

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，七組疊詞為全詞奠定了凄

涼的感情基調(diào)，使全詞籠罩在凄清愁苦的氛圍中。排比有強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、增強(qiáng)氣勢、加深感情的效果。如漢樂府《江南》中的

“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”，使用排比

的修辭手法，節(jié)奏明快，勾勒了一幅明麗輕快的圖畫。修辭手法分析雙關(guān)利用詞的多義和同音條件，有意使語句兼有兩種意思，表達(dá)委婉含蓄

的情感。可以分為諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩大類，其中諧音雙關(guān)在詩歌

中比較常見。如劉禹錫《竹枝詞二首》(其一)中的“東邊日出西邊雨，

道是無晴還有晴”，“晴”與“情”同音，以晴雨的“晴”暗指感情

的“情”。修辭手法分析互文一種修辭手法，指詩歌中上下兩句或一句話中的兩個部分，互相呼

應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，從而表達(dá)完整意思。互文可以使詩歌言簡

意賅、句式整齊。如王昌齡《出塞二首》(其一)中的“秦時明月漢時

關(guān)，萬里長征人未還”，前句以“秦”“漢”二字互文，統(tǒng)領(lǐng)“明

月”和“關(guān)”，合起來解釋為“秦漢時的明月和邊關(guān)”，展現(xiàn)了千年

以來邊境不寧、戰(zhàn)亂不止、士卒代代戍邊的歷史事實(shí)。修辭手法分析用典常通過借用歷史故事、引用前人的作品等來表達(dá)作者的思想感情，可

達(dá)到語意豐富而含蓄的表達(dá)效果。如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷

古》中的“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，作者借贊劉裕當(dāng)年

北伐的英雄氣概，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出

作者恢復(fù)中原的決心。修辭手法分析列錦指詩歌句子全部用名詞或名詞性短語，構(gòu)成生動可感的畫面，具有烘

托氣氛、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感等作用，從而使詩歌句子產(chǎn)生凝練美、

簡約美、含蓄美。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小

橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”三句，由九個名詞排列為三組，每組都

是一個個特寫鏡頭，所述景物雖然平常，但經(jīng)過作者的藝術(shù)組合，便

渲染出濃重的凄涼蕭瑟的氛圍。3

古代詩歌中常用的表達(dá)方式(1)記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展和變化過程等。一般用于敘事詩的表達(dá)，

如《孔雀東南飛并序》。此外，在律詩中也會出現(xiàn)，如陸游《書憤》中的“樓船夜

雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩句，便記敘了詩人當(dāng)年在抗金前線的往事。(2)描寫描寫方式內(nèi)涵舉例作用正面描寫直接描寫對象本身，

如直接描繪人物的肖

像、心理、語言、行

動(動作)等，所以又

叫直接描寫?！疤炖堰B天向天橫，勢拔五岳掩

赤城。”(李白《夢游天姥吟留

別》)這兩句正面描寫了天姥山

的高峻奇?zhèn)??？梢允棺x者直接

感受到事物的特

點(diǎn)或作者的情

感。描寫方式內(nèi)涵舉例作用側(cè)面描寫通過對周圍人物或環(huán)

境的描寫來表現(xiàn)對

象，或通過別人的評

述來描寫對象，又稱

間接描寫?！按竽L(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出

轅門?！盵王昌齡《從軍行七

首》(其五)]通過側(cè)面描寫凸顯了

戰(zhàn)事的緊張。通過襯托，使形

象更加鮮明豐

滿，使感情抒發(fā)

更加充分，給讀

者留下豐富的想

象空間。描寫方式內(nèi)涵舉例作用白描用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實(shí)勾勒出描寫對象的情態(tài)面貌。“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！?北朝民歌《敕勒歌》)對草原景象的描寫，簡潔有畫面感，寫出了草原的壯美。真實(shí)具體，言簡意真，突出主體。描寫方式內(nèi)涵舉例作用細(xì)描抓住生活中具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行生動細(xì)致的描繪?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立

上頭?！?楊萬里《小池》)一個

“才露”，一個“早有”，前后

接續(xù)，把蜻蜓與荷葉相依相偎的

和諧情景形容盡致。生動地描繪景物，充分地表達(dá)作者的思想情感等。描寫方式內(nèi)涵舉例作用虛實(shí)結(jié)合把抽象的論述與具體的描寫結(jié)合起來，或把現(xiàn)實(shí)的描寫與回憶、想象等結(jié)合起來?！熬龁枤w期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！?李商隱《夜雨寄北》)“巴山夜雨”是實(shí)寫，“共剪西窗燭”是設(shè)想將來之景，虛實(shí)結(jié)合，更顯詩人的孤寂與對親友的思念。①可使詩歌中的

意象更加豐富，

形象更加鮮明，

為讀者提供廣闊

的審美空間。②

可形成對比或渲

染烘托，從而突

出詩歌的中心或

強(qiáng)調(diào)某種情感。描寫方式內(nèi)涵舉例作用動靜結(jié)合對事物、景物作動態(tài)

和靜態(tài)的描寫，或以

動襯靜，或以靜襯

動，動靜結(jié)合，相輔

相成?！叭碎e桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”(王維《鳥鳴澗》)第二句寫春山月夜之靜，而“花落”“月出”“鳥鳴”則是以動襯靜，形象地描寫了夜晚的靜謐及春山的空寂，襯托出作者心境的閑適。①使描寫對象動者更動，靜者更靜，一動一靜，相映成趣。②使描寫對象更加有聲有色。③增強(qiáng)畫面感和現(xiàn)場

感。描寫方式內(nèi)涵舉例作用多種觀察角度結(jié)合綜合運(yùn)用遠(yuǎn)近、高低、上下、內(nèi)外等角度來描寫景物?！伴L江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線?！?周德清《塞鴻秋·潯陽即景》)全篇七句，一句一景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合，生動形象地描繪了一幅秋景圖。可使描繪的畫面井然有序、層次分明、立體感強(qiáng)，令讀者獲得更完美的審美體驗(yàn)。描寫方式內(nèi)涵舉例作用繪聲繪形繪色通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等去描寫景物，使景物絢麗多姿?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上

青天。”(杜甫《絕句》)“黃”“翠”“白”“青”四種顏色賦予畫面色彩美。黃鸝居柳上而“鳴”，白鷺飛翔“上”天，富有動感。視覺、聽覺方面的描寫共同構(gòu)成了絢麗生動的圖景。使描寫的對象更真實(shí)、立體，使讀者仿佛身臨其境或使所寫之景如在眼前。(3)抒情抒情方式內(nèi)涵舉例作用直接抒情又稱直抒胸臆，即以

第一人稱“我”為抒

情主體，直接表達(dá)作

者的思想感情。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我

不得開心顏？”(李白《夢游天

姥吟留別》)作者一吐心中郁悶

之氣，流露出對權(quán)貴的蔑視。使感情表達(dá)酣暢淋

漓，往往在詩歌中

起到畫龍點(diǎn)睛的作

用。抒情方式內(nèi)涵舉例作用間

接

抒

情借景抒情

(情景交

融、融情

于景)借對客觀景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀情感?！敖碚钣?，山深聞鷓

鴣?！?辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》)以沉郁凄迷的景象，表現(xiàn)作者的滿懷愁緒。使情感含而不露，蘊(yùn)藉深遠(yuǎn)，深切動人。抒情方式內(nèi)涵舉例作用間

接

抒

情托物

言志作者借自然界中的某

物自身所具有的特

征，來表達(dá)某種志向

或情感?！按?/p>

飲清露，流響出疏

桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉

秋風(fēng)?！?虞世南《蟬》)以

蟬高潔傲世的品格自況，

耐人尋味。使個人抽象的

“志”表達(dá)得更巧

妙、更含蓄、更形

象、更富有感染

力。抒情方式內(nèi)涵舉例作用間

接

抒

情借古

諷今借對歷史上的

人、事的評價來諷喻時事，表達(dá)情感，向當(dāng)權(quán)者提出忠告等。“臺城六代競豪華，結(jié)綺臨春事最奢。

萬戶千門成野草，只緣一曲《后庭

花》?！?劉禹錫《臺城》)詩歌以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝時的奢靡景象，和如今野草叢生的凄涼景象形成對比，抒發(fā)了吊古傷今的無限感慨。深沉蘊(yùn)藉，發(fā)人深思。(4)議論對人或事物的好壞、是非、價值、特點(diǎn)、作用等發(fā)表意見。如2020年全國Ⅲ

卷，《苦筍》中的“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨”兩句，通過議論指出人才

養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也需要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。4

古代詩歌的表現(xiàn)手法表現(xiàn)

手法內(nèi)涵舉例作用對比把兩個不同的事物或一

個事物的兩個不同方面

進(jìn)行對照，揭示好與

壞、善與惡、美與丑，

強(qiáng)化語言表現(xiàn)力。“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦

衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓

鴣飛?！?李白《越中覽古》)前三

句描寫昔日的繁榮，最后一句描寫

今日的冷落凄涼，今昔形成強(qiáng)烈對

比，蘊(yùn)含著作者深沉的歷史思考。通過形成強(qiáng)

烈的反差，

突出重點(diǎn)，

給讀者以深

切的感受。表現(xiàn)

手法內(nèi)涵舉例作用比興“比”就是比喻，是對

人或物加以形象的比

喻，使其特征更加鮮明

突出?！芭d”就是起

興，是借助其他事物作

為詩歌發(fā)端，以引起所

要歌詠的內(nèi)容?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑

女，君子好逑。”(《詩經(jīng)·周南·關(guān)

雎》)以關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩起興，以表

示“君子”對“淑女”的愛戀。托物引喻，

婉轉(zhuǎn)曲折，

耐人尋味。表現(xiàn)

手法內(nèi)涵舉例作用襯托利用類似的事物或相

反、相異的事物來突出所要表現(xiàn)的事物。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我

情。”(李白《贈汪倫》)用桃花潭水之深襯托汪倫對“我”的情誼之深。使所描繪的

對象更加突

出、形象。表現(xiàn)

手法內(nèi)涵舉例作用渲

染、

烘托渲染指從正面著意描

寫，在需要強(qiáng)調(diào)的地方

濃墨重彩，使形象的某

一方面更為突出。烘托指從側(cè)面著意描

寫，作為陪襯，使所要

表現(xiàn)的事物鮮明突出?！帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛

回?！?杜甫《登高》)寫俯仰之間

的所見所聞，一連出現(xiàn)六個特定鏡

頭，渲染了秋江景物的特點(diǎn)；《陌

上?！分薪琛靶姓摺薄吧倌辍钡热?/p>

的反應(yīng)來烘托羅敷驚人的美貌。營造氣氛、

突出形象、

增強(qiáng)藝術(shù)效

果。表現(xiàn)

手法內(nèi)涵舉例作用象征詩人借助物的象征義來

表達(dá)個人情感或心志的

一種表現(xiàn)手法，其在整

體構(gòu)思上經(jīng)常用到擬

人、比喻、雙關(guān)、借代

等修辭手法。“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”(于謙《石灰吟》)作者以石灰作為自己的象征，表達(dá)了自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。寓意深刻，耐人尋味，能引發(fā)讀者的聯(lián)想，使人獲得意味無窮的感

覺。表現(xiàn)

手法內(nèi)涵舉例作用聯(lián)想由某人或某事物而關(guān)聯(lián)

性地想起其他相關(guān)的人

或事物。這里的“其他

相關(guān)的人或事物”是客

觀存在的?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲

絳?！?賀知章《詠柳》)作者由紛

紛下垂、婀娜多姿的柳枝聯(lián)想到翠

綠的絲帶，塑造出一個別具浪漫色

彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的

象征義?？梢宰屪x者

更清楚地了

解事物的特

點(diǎn)，會使詩

歌內(nèi)容更加

豐富、充

實(shí)、生動。表現(xiàn)

手法