發(fā)展心理學(xué) 課件全套 雷靂 第1-11章 緒論、發(fā)展心理學(xué)理論觀-生命的尾聲

發(fā)展心理學(xué)第一章緒論2024/8/28馬曉輝、雷靂制3研究起源、發(fā)展的研究領(lǐng)域、發(fā)展的階段、影響發(fā)展的因素第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)概述研究設(shè)計、不同研究結(jié)果的整合、研究的倫理道德第二節(jié)研究個體發(fā)展的方法2024/8/28馬曉輝、雷靂制4第一節(jié)

發(fā)展心理學(xué)概述有關(guān)“發(fā)展心理學(xué)”的兩個問題第一個問題：“發(fā)展”到底是什么意思？發(fā)展是個體從受孕到死亡的過程中，連續(xù)與系統(tǒng)的變化。連續(xù)——跨時間的穩(wěn)定性系統(tǒng)——有序、模式化且相對持久產(chǎn)生發(fā)展的原因主要有兩種——成熟——按照遺傳設(shè)定的程序前進(jìn)學(xué)習(xí)——對周圍的環(huán)境做出反應(yīng)2024/8/28馬曉輝、雷靂制5有關(guān)“發(fā)展心理學(xué)”的兩個問題第二個問題：發(fā)展心理學(xué)是研究什么的？人類個體從受精的一刻起，就開始了發(fā)展的過程，直到死亡。發(fā)展心理學(xué)就是要對這些過程進(jìn)行科學(xué)研究，研究人一生發(fā)展變化的方式，研究其中較為穩(wěn)定的特征。2024/8/286馬曉輝、雷靂制舊時的兒童觀

2024/8/287馬曉輝、雷靂制古代西方古代的迦太基人常常把兒童作為宗教祭祀品殺死羅馬人的父母有權(quán)利殺死他們的畸形兒、私生子，或不想要的孩子。斯巴達(dá)男孩要接受嚴(yán)格的訓(xùn)練，完成嚴(yán)酷的任務(wù)以服務(wù)于軍事國家。舊時的兒童觀古代中國2024/8/288少之時，血?dú)馕炊?，戒之在?及其壯也，血?dú)夥絼?，戒之在?及其老也，血?dú)饧人ァ４蟮滞又?樂嬉游而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒暢之則條達(dá),摧撓之則衰瘺。今教童子,必使萁趨向鼓舞,中心喜悅,則其進(jìn)白不能已?？鬃油跏厝蜀R曉輝、雷靂制如今的兒童觀西方哲學(xué)思想的影響托馬斯·霍布斯原罪說讓·雅克·盧梭先天純潔說約翰·洛克白板說2024/8/289系統(tǒng)研究的開始19世紀(jì)后期，對兒童的系統(tǒng)研究開始出現(xiàn)。這一時期來自各種學(xué)術(shù)背景的調(diào)查者開始觀察他們自己的孩子，并發(fā)表這些觀察資料，這就是大家熟知的“嬰兒傳記”。2024/8/2810馬曉輝、雷靂制嬰兒傳記查爾斯·達(dá)爾文（CharlesDarwin），對自己的兒子早期的發(fā)展每天都做了記錄。好奇心源自他早期的進(jìn)化論他提出兒童個人的發(fā)展復(fù)演了整個種系的進(jìn)化歷史最大的缺點(diǎn)是：主觀性。2024/8/2811馬曉輝、雷靂制兒童心理德國的威廉·普萊爾（WilhelmPreyer）除了對自己的孩子進(jìn)行系統(tǒng)觀察，還做了一些實(shí)驗(yàn)性的觀察，最后他把這些觀察記錄整理成書——

《兒童心理》（MindofaChild，1882）該書被認(rèn)為是第一部科學(xué)系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，奠定了兒童心理學(xué)最初的基石。普萊爾也被視為兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人。2024/8/2812馬曉輝、雷靂制發(fā)展心理學(xué)成立之后的重要人物斯坦利·霍爾（StanleyHall）為避免嬰兒傳記法的缺陷，開始針對較大的樣本收集更為客觀的數(shù)據(jù)出版了《青少年期》（Adolescence，1904），第一次呼吁人們把青少年期看成是人類生命全程的一個獨(dú)特階段。對發(fā)展中的青年做了第一次大規(guī)模的科學(xué)調(diào)查，從而奠定了其作為發(fā)展心理學(xué)創(chuàng)始人的地位。最早對“年老化”（aging）感興趣的心理學(xué)家之一2024/8/2813馬曉輝、雷靂制西格蒙德·弗洛伊德，提出的精神分析理論顛覆了人們對兒童及兒童期的認(rèn)識。埃里克·埃里克森

在精神分析原則的基礎(chǔ)上提出了自己的發(fā)展階段理論。

約翰·華生，最早對兒童進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室研究卡爾·榮格

則是最早對成人期的心理進(jìn)行發(fā)展理論研究的心理學(xué)家1927年，哈里·霍林渥斯出版了《發(fā)展心理學(xué)概論》，被認(rèn)為是第一部生命全程發(fā)展心理學(xué)著作。2024/8/2814馬曉輝、雷靂制發(fā)展心理學(xué)所涉及的領(lǐng)域2024/8/2815身體發(fā)展（physicaldevelopment）身體、腦、感覺能力、動作技能以及健康方面的成長認(rèn)知發(fā)展(cognitivedevelopment)認(rèn)知發(fā)展包含諸如學(xué)習(xí)、注意、記憶、語言、思維、推理和創(chuàng)造力等心理能力心理社會性發(fā)展(psychosocialdevelopment)心理社會性發(fā)展則包含情緒、人格及社會關(guān)系的發(fā)展變化馬曉輝、雷靂制發(fā)展領(lǐng)域之間并非彼此獨(dú)立雖然在研究中人們往往分別談?wù)撨@些方面，但實(shí)際上它們是交織在一起的，在人的整個一生中相互影響，每一個領(lǐng)域在人的一生中都是重要的。2024/8/2816馬曉輝、雷靂制身體發(fā)展認(rèn)知發(fā)展心理社會性發(fā)展人的發(fā)展可以分為哪幾個階段？馬曉輝、雷靂制2024/8/2817年齡階段主要特點(diǎn)胎兒期（從懷孕到出生）單細(xì)胞有機(jī)體轉(zhuǎn)變?yōu)槿祟悑雰海邆溥m應(yīng)子宮外的生活的非凡能力。嬰兒期（出生到3歲）身體和大腦發(fā)生巨大變化，為廣泛的動作、知覺、智力能力以及最初的與他人的親密關(guān)系的出現(xiàn)提供了支持。幼兒期（3-6歲）這是一個“游戲時期”，動作技能更為精細(xì)，思維和語言也發(fā)生驚人的變化，道德感分明，兒童開始建立和同伴的關(guān)系。學(xué)齡兒童期（6-11歲）這一時期突出的特點(diǎn)是運(yùn)動技能的發(fā)展，邏輯思維過程，基本的讀寫能力，對自我、道德及友誼、同伴團(tuán)體資格有了理解。馬曉輝、雷靂制2024/8/28182024/8/281919年齡階段主要特點(diǎn)青少年期（11-18歲左右）青春期導(dǎo)致了成人一樣的體格，以及性成熟。思維變得抽象和理想化，學(xué)業(yè)成績更加重要。青少年專注于對個人自我價值和目標(biāo)的確定，形成脫離家庭的自主。青年期（19-40歲）大多數(shù)年輕人離開了家，完成了教育，開始了全職工作。主要的關(guān)注點(diǎn)是發(fā)展事業(yè)，形成親密的伴侶關(guān)系，結(jié)婚、生子，或者形成其它的生活方式。中年期（40-60歲）很多人達(dá)到了自己事業(yè)的頂峰，獲得了領(lǐng)導(dǎo)職位。他們也必須幫助孩子開始獨(dú)立的生活，幫助父母適應(yīng)一天天的衰老。他們對自己的道德有更高的意識。老年期（60歲-死亡）人們適應(yīng)退休、減弱的生理能力和健康，也常常要適應(yīng)配偶的死亡。他們在反思自己生命的意義。馬曉輝、雷靂制如何看待分階段這種做法？人為劃分，并不絕對。對成人期的劃分缺乏明確的標(biāo)志。發(fā)展的個體差異非常大。但劃分階段在理論研究和實(shí)際應(yīng)用中很有意義。在每一個正常發(fā)展的階段某些基本的發(fā)展需要仍然是必須滿足的，特定的發(fā)展任務(wù)也是一定要完成的。2024/8/282020馬曉輝、雷靂制影響個體發(fā)展的因素2024/8/2821馬曉輝、雷靂制生物學(xué)因素可以認(rèn)為生物學(xué)因素提供了發(fā)展所必需的原材料，同時也為發(fā)展設(shè)定了邊界條件

。心理因素心理因素就是所有會對行為產(chǎn)生影響的內(nèi)在的認(rèn)知、情緒、人格、知覺及相關(guān)的因素

。社會文化因素我們需要把人的發(fā)展看成是一個更大的系統(tǒng)中的一部分分析影響因素時要注意的問題影響因素的交互作用注意：以上影響因素實(shí)際上是相互影響的。發(fā)展中的普遍性與特殊性某一事件對同一個組群中的大多數(shù)人產(chǎn)生相似的影響，就可以反映發(fā)展中的普遍性。如果影響發(fā)展的因素只對個人的生活產(chǎn)生影響，就會呈現(xiàn)出發(fā)展中的特殊性。2024/8/2822馬曉輝、雷靂制第二節(jié)

研究個體發(fā)展的方法2024/8/2823馬曉輝、雷靂制2024/8/2824心理學(xué)研究的功能描述解釋預(yù)測控制馬曉輝、雷靂制一般的心理學(xué)研究通常會使用兩類研究策略相關(guān)研究設(shè)計實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計2024/8/2825發(fā)展心理學(xué)的研究方法延循了一般心理學(xué)研究的方法，但又存在其獨(dú)特之處。年齡是一個特殊的自變量研究對象年齡跨度比較大馬曉輝、雷靂制發(fā)展研究策略縱向研究（longitudinalstudy）同一個人在其生命的不同時間點(diǎn)要接受反復(fù)的觀察或測量。研究跨越的時間可以是相對比較短的（幾個月到幾年），或者是非常長的（十幾年，甚至是整個一生）。縱向研究的優(yōu)勢能夠確定發(fā)展中的普遍規(guī)律和個體差異。可以檢驗(yàn)早期的事件和行為與后來的事件和行為的關(guān)系。縱向研究的弊端花費(fèi)巨大;樣本流失;誤差效應(yīng)2024/8/2826馬曉輝、雷靂制橫斷研究(cross-sectionalstudy)研究者在同一時間對不同年齡組的被試進(jìn)行研究。橫斷研究的優(yōu)勢進(jìn)行一次測量，幾乎避開了與重復(fù)測量相聯(lián)系的所有問題。橫斷設(shè)計的缺陷難以了解發(fā)展的連續(xù)性。

受到“同輩效應(yīng)”的影響，即不同年齡組（同輩）之間的差異，可能是源于環(huán)境事件，也可能是源于發(fā)展過程。

2024/8/2827馬曉輝、雷靂制序列研究(sequentialstudy)研究者會在不同的時間點(diǎn)進(jìn)行幾個相似的橫斷研究或縱向研究。以一個簡單的橫斷研究或者縱向研究為起點(diǎn)，在大體相同的間隔周期，研究者會再加進(jìn)去一個橫斷研究或者縱向研究，形成一個研究設(shè)計序列。優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合縱向和橫斷兩種研究設(shè)計，克服了二者各自的缺點(diǎn)。2024/8/2828馬曉輝、雷靂制2024/8/2829微觀發(fā)生研究（microgeneticstudy）在一段短時間內(nèi)通過反復(fù)地讓被試接受可以導(dǎo)致變化的刺激，或者反復(fù)地給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會，使得研究者能夠看到和分析變化發(fā)生的過程微觀發(fā)生方法會檢驗(yàn)變化是如何發(fā)生的，進(jìn)而試圖澄清和解釋其內(nèi)在機(jī)制。優(yōu)點(diǎn)：提供關(guān)于個體在一段時間內(nèi)的變化的詳細(xì)信息；確保這當(dāng)中的突然跳躍、回歸、平衡期等不會被錯過。缺點(diǎn)：昂貴、反復(fù)測量導(dǎo)致被試流失。2024/8/2830馬曉輝、雷靂制“元分析”（Meta-analysis）一種定量分析手段，運(yùn)用一些測量和統(tǒng)計分析技術(shù),總結(jié)和評價已有的研究。在進(jìn)行元分析時，研究者先查找跨越一大段時間（比如10-20年）內(nèi)關(guān)于某一主題的所有研究，然后記錄和分析其結(jié)果和重要的方法學(xué)變量。2024/8/2831馬曉輝、雷靂制元分析的特點(diǎn)一種定量分析方法，它不是對原始數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，而是對統(tǒng)計結(jié)果的再統(tǒng)計應(yīng)該包含不同質(zhì)量的研究尋求一個綜合的結(jié)論2024/8/2832馬曉輝、雷靂制發(fā)展研究中要遵守哪些倫理道德？

其一，保護(hù)被試免受傷害。研究者的任何研究操作都不可對被試的身體或心理造成損害。其二，獲得被試知情同意。其三，維護(hù)被試隱私權(quán)利。被試有權(quán)在研究過程中隱藏關(guān)于其身份的信息。其四，告知被試研究結(jié)果。被試有權(quán)由研究者以他們能夠理解的語言告知研究結(jié)果。馬曉輝、雷靂制2024/8/2833概念術(shù)語2024/8/2834馬曉輝、雷靂制發(fā)展心理學(xué)身體發(fā)展認(rèn)知發(fā)展心理社會性發(fā)展發(fā)展階段相關(guān)設(shè)計實(shí)驗(yàn)設(shè)計現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)微觀發(fā)生研究元分析自然實(shí)驗(yàn)縱向研究橫斷研究序列研究復(fù)習(xí)思考題從兒童心理學(xué)到發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科演變過程是怎樣的？個體的發(fā)展包括哪些主要方面？個體的發(fā)展又可以分為哪幾個階段？各階段的主要特點(diǎn)是什么？發(fā)展心理學(xué)研究方法與一般研究設(shè)計的關(guān)系與區(qū)別是什么？縱向研究與橫斷研究的優(yōu)劣各有哪些方面？2024/8/2835馬曉輝、雷靂制第二章

發(fā)展心理學(xué)理論觀2024/8/28馬曉輝、雷靂制362024/8/28馬曉輝、雷靂制37理論是做什么用的？發(fā)展心理學(xué)的種種理論試圖對人的發(fā)展進(jìn)行描述、解釋，以及預(yù)測在特定的條件下可能會出現(xiàn)什么樣的行為。這些理論一方面可以為我們提供對人進(jìn)行觀察的思考框架，另一方面，經(jīng)過研究證實(shí)的理論又可以為我們的實(shí)踐活動提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。*馬曉輝、雷靂制*第一節(jié)

畢生發(fā)展的基本理論問題第二節(jié)精神分析觀第三節(jié)學(xué)習(xí)觀第四節(jié)認(rèn)知發(fā)展觀第五節(jié)進(jìn)化觀第六節(jié)背景觀第七節(jié)畢生發(fā)展觀第一節(jié)

畢生發(fā)展的基本理論問題2024/8/28馬曉輝、雷靂制392024/8/28基本理論問題很多發(fā)展心理學(xué)家提出理論來解釋人類發(fā)展，這些理論源自于理論家對關(guān)于人的畢生發(fā)展的基本理論問題的看法。2024/8/28馬曉輝、雷靂制40天性與教養(yǎng)的關(guān)系發(fā)展的主動性與被動性發(fā)展的連續(xù)性與階段性天性與教養(yǎng)（nature-nurture）的關(guān)系2024/8/28馬曉輝、雷靂制412024/8/28“天性”由遺傳而獲得的東西，即從父母那里得到的遺傳信息?！敖甜B(yǎng)”物理世界和社會世界中的種種復(fù)雜因素樂觀的做法是強(qiáng)調(diào)——可塑性關(guān)注天性和教養(yǎng)如何交互作用2024/8/28馬曉輝、雷靂制42發(fā)展的主動性與被動性“機(jī)械論”人是像機(jī)器一樣對環(huán)境影響做出反應(yīng)。如果我們對人類“機(jī)器”的構(gòu)成及內(nèi)部外部的影響因素有足夠的認(rèn)識，我們就能夠預(yù)測人的行為?！皺C(jī)體論”把人看成是主動的不斷成長的機(jī)體，會設(shè)定自己的發(fā)展軌跡。變化的動力來自內(nèi)部。環(huán)境影響不會引起發(fā)展，僅僅加速或放緩發(fā)展的過程。發(fā)展受到自己內(nèi)在的驅(qū)力、需要和遺傳的影響；但也受到社會的影響。發(fā)展的連續(xù)性與階段性發(fā)展是連續(xù)的相同類型的技能保持著其初始的狀態(tài)，只不過數(shù)量上在逐漸增加的過程

發(fā)展是階段性的個體發(fā)展的不同時間點(diǎn)，對外部世界的理解和反應(yīng)方式會出現(xiàn)新的不同的類型

，像是爬樓梯一樣2024/8/28馬曉輝、雷靂制43第二節(jié)

精

神

分

析

觀2024/8/28馬曉輝、雷靂制442024/8/28精神分析的主要觀點(diǎn)精神分析的主要觀點(diǎn)集中在無意識和本能沖動上面。認(rèn)為發(fā)展是由無意識動機(jī)推動人的行為而形成的。認(rèn)為每個人的發(fā)展都會走過一系列的階段

要面對生物學(xué)驅(qū)力與社會期望的沖突，而解決這些沖突的方式?jīng)Q定了個體的學(xué)習(xí)能力、與人相處的能力、應(yīng)對焦慮的能力。2024/8/28馬曉輝、雷靂制452024/8/28馬曉輝、雷靂制46弗洛伊德的理論弗洛伊德通過讓有情緒障礙的成人自由地講述其兒童期的痛苦事件，來尋求治愈情緒障礙的方法。建構(gòu)了“性心理理論”（psychosexualtheory），強(qiáng)調(diào)在兒童生命的早期，父母對其性驅(qū)力和攻擊傾向的管理方式對其健康人格的發(fā)展是非常關(guān)鍵的。弗洛伊德以性本能為基礎(chǔ)提出了心理發(fā)展階段理論。2024/8/28馬曉輝、雷靂制47發(fā)展階段年齡階段基本特征口唇期出生至1歲新的“自我”（ego）指引嬰兒的吮吸活動指向乳房或奶瓶。如果口部需要沒有得到恰當(dāng)?shù)臐M足，個體就可能會在兒童期發(fā)展出吮吸拇指、咬指甲、啃鉛筆的習(xí)慣，長大以后則是暴飲暴食和抽煙。肛門期1-3歲幼兒享受排便及控制排便的樂趣。大小便訓(xùn)練成了父母與孩子之間的主要問題。如果父母堅(jiān)持孩子在其準(zhǔn)備好之前要接受訓(xùn)練，或者如果父母在這方面提的要求太少，與肛門控制有關(guān)的沖突就可能會出現(xiàn)，要么是極端的整潔和潔癖，要么是極端的污穢和混亂。生殖器期3-6歲學(xué)前兒童會從生殖器的刺激中獲得快感，這時產(chǎn)生了男孩的“俄底普斯情結(jié)”和女孩的“伊萊克特拉情結(jié)”。為了逃避懲罰，他們會放棄自己的渴望，而采用同性父母的特征和價值觀。“超我”（superego）得以形成，而且每當(dāng)兒童違背這些價值標(biāo)準(zhǔn)時就會感到內(nèi)疚。弗洛伊德的心理發(fā)展階段2024/8/28馬曉輝、雷靂制48弗洛伊德的心理發(fā)展階段（續(xù)表）發(fā)展階段年齡階段基本特征潛伏期6歲至青春期性本能沉寂下去，而超我會有更為深入的發(fā)展。兒童從成人和同性同伴那里獲得新的社會價值觀。生殖期青春期至成年期伴隨青春期的到來，生殖器期的性沖動再次出現(xiàn)。如果前期各階段的發(fā)展是成功的，就會引導(dǎo)個體走向結(jié)婚、性成熟、生兒育女。這一階段一直持續(xù)到成年期。2024/8/282024/8/28馬曉輝、雷靂制49埃里克森的理論埃里克森（Erikson）是“新精神分析理論”代表者之一。埃里克森相信發(fā)展持續(xù)人的一生。強(qiáng)調(diào)兒童是積極而有好奇心的探索者，在發(fā)展的每一個階段都會積極應(yīng)對社會現(xiàn)實(shí)以求能夠成功適應(yīng)，并展現(xiàn)出正常的發(fā)展模式。不太重視性沖動，強(qiáng)調(diào)文化的影響，認(rèn)為人格發(fā)展是由內(nèi)在的成熟和外在的社會要求交互作用決定的。2024/8/282024/8/28馬曉輝、雷靂制50埃里克森的心理社會性發(fā)展階段埃里克森描述了人類發(fā)展的八個階段，強(qiáng)調(diào)“自我”不只是調(diào)節(jié)“本我”沖動與“超我”要求之間的關(guān)系。在每一個階段，個體都有一項(xiàng)心理社會性任務(wù)要完成。直面每一項(xiàng)任務(wù)都會產(chǎn)生沖突，且伴有兩種可能的結(jié)果。2024/8/282024/8/28馬曉輝、雷靂制51發(fā)展階段年齡階段基本特征信任對不信任出生至1歲嬰兒如果得到溫情而具響應(yīng)性的照顧，就會獲得一種信任感或信心，即認(rèn)為世界是美好的。如果嬰兒得等很長時間才獲得所需的照顧，或者受到苛刻的對待，就會產(chǎn)生不信任。主要的照料者就是這時候的社會代理。自主對羞愧和懷疑1-3歲兒童通過利用新的心理技能和活動技能，想為自己做選擇、做決定。如果父母允許合理的自由選擇，并不強(qiáng)迫或者羞辱孩子，那么自主就能夠培養(yǎng)起來。此時父母是關(guān)鍵的社會代理。主動對內(nèi)疚3-6歲通過建立信任的游戲，兒童探索他們自己可能成為什么類型的人。如果父母對孩子新的目的感給予支持，那么主動感（即感到有雄心、有責(zé)任感）就會得到發(fā)展。如果父母要求的自我控制太多，就可能會引發(fā)過度的內(nèi)疚。這時候家庭是關(guān)鍵的社會代理。勤奮對自卑6-11歲在學(xué)校里，兒童會發(fā)展與他人一起合作的能力。如果在家里、在學(xué)校，或與同伴一起時，體驗(yàn)到消極的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們覺得自己無能，就會出現(xiàn)自卑感。這老師和同伴是關(guān)鍵的社會代理。2024/8/28馬曉輝、雷靂制52發(fā)展階段年齡階段基本特征自我認(rèn)同對角色混亂青少年期青少年試圖回答“我是誰”、“我在社會中的位置是什么”這樣的問題。他們通過探索價值觀和職業(yè)目標(biāo)，進(jìn)而形成個人的自我認(rèn)同。消極的結(jié)果就是他們對未來的成人角色含糊不清。這一時期同伴團(tuán)體是關(guān)鍵的社會代理。親密對孤立青年期這一階段的主要任務(wù)是建立深厚的友誼，與另一個人獲得愛和陪伴感，或共享的自我認(rèn)同。孤獨(dú)感或孤立感可能是源于無力建立友誼或親密關(guān)系。這時候關(guān)鍵的社會代理是愛人、配偶、親密朋友（男女兩性）。繁衍對停滯中年期在此階段的成人要面對的任務(wù)是，在自己的工作中做出成績，支撐家庭，或關(guān)照年輕人的需要。這些相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是由個體生活于其中的文化決定的。那些無法或者不愿承擔(dān)這些責(zé)任的人就會變得停滯和自私自利。這時候重要的社會代理是配偶、孩子以及文化規(guī)范。完善對失望老年期老年人回首自己的生活，要么覺得它是有意義的、富有成果的、愉快的經(jīng)驗(yàn)，要么覺得基本上是對未完成的諾言、未實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)充滿失望。對自己的生活不滿意的人會害怕死亡。個體的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是社會經(jīng)驗(yàn)決定了生命最后階段的結(jié)果。第三節(jié)

學(xué)

習(xí)

觀

2024/8/28馬曉輝、雷靂制532024/8/282024/8/28馬曉輝、雷靂制54持學(xué)習(xí)觀的理論家關(guān)注的是可以觀察到的行為。發(fā)展是學(xué)習(xí)的結(jié)果，即基于經(jīng)驗(yàn)的持久的行為變化，或?qū)Νh(huán)境的適應(yīng)。學(xué)習(xí)理論家關(guān)心的是找出可以控制行為變化的客觀規(guī)律，并應(yīng)用到各個年齡組中去。他們把發(fā)展看成是連續(xù)的，強(qiáng)調(diào)量變。2024/8/28

學(xué)習(xí)理論2024/8/28馬曉輝、雷靂制55行為主義“行為主義”是一種機(jī)械論，它把可以觀察到的行為看成是對經(jīng)驗(yàn)的可預(yù)測的反應(yīng)。盡管生物學(xué)對人們的行為設(shè)定了上限，但是行為主義者仍然認(rèn)為環(huán)境是更有影響的。

2024/8/28巴甫洛夫的狗——“刺激-反應(yīng)”。2024/8/28馬曉輝、雷靂制56華生的發(fā)展心理學(xué)觀點(diǎn)2024/8/28如果給我一打健康的嬰兒,我保證能夠按照我的意愿把他們培養(yǎng)成任何一類人,或者醫(yī)生、律師。藝術(shù)家，大商人，甚至訓(xùn)練成乞丐和強(qiáng)盜?！A生華生認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)決定了發(fā)展過程，他的心理學(xué)觀點(diǎn)可以概括為“環(huán)境決定論”。華生做的嬰兒實(shí)驗(yàn)——讓“小阿爾伯特”學(xué)會害怕白毛物體2024/8/28馬曉輝、雷靂制57斯金納的發(fā)展心理學(xué)觀點(diǎn)2024/8/28斯金納箱研究型作業(yè)“操作條件反射”（operantconditioning）內(nèi)涵、實(shí)驗(yàn)設(shè)計及應(yīng)用2024/8/28馬曉輝、雷靂制582024/8/28馬曉輝：ma_xiaohui2007@163.com2024/8/28馬曉輝、雷靂制59斯金納提出了兩種影響的行為后果——強(qiáng)化和懲罰。強(qiáng)化會增加行為在未來發(fā)生的可能性；懲罰會減弱行為再次出現(xiàn)的可能性。強(qiáng)化可以分為積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化。積極強(qiáng)化就是給予獎勵。消極強(qiáng)化是通過拿走令人不快的事來進(jìn)行獎勵。在運(yùn)用強(qiáng)化時，如果是緊隨在某種行為之后，其效果是最明顯的。如果某種反應(yīng)不再獲得強(qiáng)化，它最后會“消退”。2024/8/28斯金納的發(fā)展心理學(xué)觀點(diǎn)2024/8/28馬曉輝、雷靂制60社會學(xué)習(xí)理論阿爾伯特·班杜拉(AlbertBandura，1925-2021)新行為主義的主要代表人物之一，社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。班杜拉強(qiáng)調(diào)，兒童通過觀察和模仿他人的行為來學(xué)習(xí)——即“模仿學(xué)習(xí)”（modeling）過程。班杜拉提出了“替代強(qiáng)化”和“自我強(qiáng)化”。2024/8/282024/8/28馬曉輝、雷靂制61后來，班杜拉擴(kuò)展了自己的理論，稱之為“社會認(rèn)知理論”，使其包含了認(rèn)知的作用。強(qiáng)調(diào)個體通過選擇自己的環(huán)境及希望追求的目標(biāo)，從而在很大程度上決定了自己的命運(yùn)?！白晕倚芨小?，即相信自己的能力和特征有助于自己獲得成功。人們會對自己的思想、情感及活動進(jìn)行反省和調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。2024/8/28社會學(xué)習(xí)理論第四節(jié)

認(rèn)

知

發(fā)

展

觀

2024/8/28馬曉輝、雷靂制622024/8/282024/8/28馬曉輝、雷靂制63皮亞杰的理論讓·保羅·皮亞杰（JeanPaulPiaget,1896-1980）是一位瑞士心理學(xué)家。2024/8/28皮亞杰對心理學(xué)最重要的貢獻(xiàn)，是他把弗洛伊德的那種隨意、缺乏系統(tǒng)性的臨床觀察，變?yōu)楦鼮榭茖W(xué)化和系統(tǒng)化，使日后臨床心理學(xué)上有長足的發(fā)展。皮亞杰認(rèn)為：研究兒童的邏輯，是了解人類心智發(fā)展的基礎(chǔ)。2024/8/28馬曉輝、雷靂制64皮亞杰認(rèn)為兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展?！皥D式”（schema）代表的是最初的思維模式，或者人們用以應(yīng)對環(huán)境中發(fā)生的事件的心理結(jié)構(gòu)?！斑m應(yīng)”（adaptation）就是個體從外部環(huán)境中學(xué)習(xí)的過程。2024/8/28皮亞杰的理論2024/8/28馬曉輝、雷靂制65兒童對環(huán)境的適應(yīng)有兩種方式：同化和順應(yīng)。同化：有機(jī)體把外部環(huán)境中的有關(guān)信息吸收進(jìn)來，并結(jié)合到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的過程。順應(yīng)：外部環(huán)境發(fā)生變化時，有機(jī)體原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法同化新的環(huán)境提供的信息，因此認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組和改造的過程?！捌胶狻?/p>

是指在同化和順應(yīng)之間獲得一種平衡，意味著個人所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)與他所學(xué)到的是匹配的?，F(xiàn)實(shí)與個人對其的理解不協(xié)調(diào)的時候，就會產(chǎn)生“失衡”。2024/8/28皮亞杰的理論2024/8/28馬曉輝、雷靂制662024/8/28皮亞杰提出的思維發(fā)展階段2024/8/2867階段年齡基本特點(diǎn)感覺運(yùn)動出生至2歲嬰兒對外部世界的知識是基于他們的感覺和運(yùn)動技能。嬰兒通過眼睛、耳朵、手和嘴與外界互動進(jìn)行“思維”。

前運(yùn)算2-7歲兒童學(xué)會如何使用符號（比如詞匯和數(shù)字）來反映外部世界的各個方面，反映他們之前感覺運(yùn)動時期的認(rèn)識。

具體運(yùn)算7-11歲兒童的推理變得具有邏輯性。學(xué)齡兒童會理解一定數(shù)量的檸檬水或橡皮泥在改變其外形后仍然保持不變。他們也會把物體組織到各種分類和亞類中。

形式運(yùn)算11歲以后抽象、系統(tǒng)的思維能力使得青少年在面對問題時能夠先提出假設(shè)，演繹出可供檢驗(yàn)的推理，孤立和綜合各種變量，看看哪一個推理會得到證實(shí)。馬曉輝、雷靂制2024/8/28馬曉輝、雷靂制68信息加工理論由計算機(jī)工作原理而獲得啟示的心理學(xué)家提出了“信息加工理論”，利用計算機(jī)原理來解釋思維，以及兒童期和青少年期思維的發(fā)展。人的認(rèn)知就像計算機(jī)一樣，也包含了心理硬件和軟件。心理硬件指的是認(rèn)知結(jié)構(gòu)，包括存儲信息的各種記憶。心理軟件包括組織起來的認(rèn)知過程，它使人們能夠完成特定的任務(wù)，比如讀一個句子、投籃球等。2024/8/28馬曉輝、雷靂制692024/8/28馬曉輝、雷靂制70信息加工理論信息加工理論所研究的思維過程（知覺、注意、記憶、計劃策略、信息分類、言語的理解）在各個年齡段都被看成是相似的，只不過表現(xiàn)的程度有所不同而已。在過去的20多年內(nèi)，信息加工的研究向一個新的方向進(jìn)行了擴(kuò)展，這就是“發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)”：心理學(xué)、生物學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)的整合，旨在研究大腦的變化與個體認(rèn)知過程和行為模式之間的關(guān)系。第五節(jié)

進(jìn)

化

觀

2024/8/28馬曉輝、雷靂制71ma_xiaohui2007@163.com2024/8/28馬曉輝、雷靂制72習(xí)性學(xué)

習(xí)性學(xué)”（ethology），也就是動物行為學(xué)，關(guān)注的是行為的適應(yīng)價值或生存價值，及其進(jìn)化史。習(xí)性學(xué)家試圖通過研究在自然或半自然環(huán)境中生活的動物去了解動物的行為。習(xí)性學(xué)強(qiáng)調(diào)決定行為的進(jìn)化因素，即基因和自然選擇的作用。主導(dǎo)思想是由于自然選擇的結(jié)果，每個動物的行為都具有一定的適應(yīng)意義。2024/8/28馬曉輝、雷靂制73康拉德?洛倫茲洛倫茲和他的小鵝2024/8/28馬曉輝、雷靂制74習(xí)性學(xué)

“印刻”——剛出生的鳥類動物的追隨行為?！瓣P(guān)鍵期”——這是一段有限的時間，在這期間個體在生物學(xué)上做好了獲得某種適應(yīng)行為的準(zhǔn)備，但是它需要得到適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激的支持。習(xí)性學(xué)的研究表明，社會行為的很多方面，比如情緒表達(dá)、攻擊性、合作、社會性游戲等，與我們的靈長類動物親戚非常相似。2024/8/28馬曉輝、雷靂制75進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)進(jìn)化心理學(xué)的概念也越來越多地被用于解釋人類發(fā)展，研究者擴(kuò)展了一個新的研究領(lǐng)域，即“進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)”

。進(jìn)化心理學(xué)把達(dá)爾文的自然選擇和適者生存原理用于解釋個體的行為。人類的大腦比動物大、兒童期的延長的原因是——要掌握越來越復(fù)雜的生活環(huán)境和技術(shù)環(huán)境。行為的進(jìn)化選擇在人的前半生作用最強(qiáng)，可以確保個體的生存、繁殖和有效的養(yǎng)育行為。而在人年老的時候，生活及文化因素變得越來越重要。2024/8/28馬曉輝、雷靂制76依戀理論英國精神分析學(xué)家約翰·鮑爾比（JohnBowlby）把習(xí)性學(xué)的理論應(yīng)用到解釋人類嬰兒與照料者之間的關(guān)系，其提出的“依戀理論”認(rèn)為，嬰兒與照料者的情感聯(lián)系是一種有助于生存的進(jìn)化反應(yīng)。鮑爾比相信，人類嬰兒像其它動物種系的幼子一樣先天具有一套內(nèi)在的行為，可以使父母一直呆在附近保護(hù)嬰兒免受危險，并在他們探索環(huán)境時給予支持。

2024/8/28馬曉輝、雷靂制77代理媽媽養(yǎng)育實(shí)驗(yàn)哈里·哈洛（HarryHarlow，1958）以恒河猴為研究對象，進(jìn)行了著名的代理媽媽養(yǎng)育實(shí)驗(yàn)，揭示了雖然喂養(yǎng)是形成親密關(guān)系的重要條件，卻非唯一條件，依戀不僅僅是對食物的滿足。研究發(fā)現(xiàn)，小猴不僅需要食物，還有一種先天的需要便是與母親親密的身體接觸。哈洛稱之為“接觸安慰”。從這個實(shí)驗(yàn)推斷人類嬰兒也具有接觸安慰的先天需要。2024/8/28馬曉輝、雷靂制78依戀理論在鮑爾比看來，嬰兒與父母的依戀關(guān)系始于他們發(fā)出的一系列先天的信號，召喚成年人來到嬰兒的身邊。從嬰兒出生到建立依戀關(guān)系之后，兒童會建構(gòu)起一種與照料者的持久情感聯(lián)系，他們會把這種聯(lián)系當(dāng)作是父母不在場時的“安全基地”。影響親子依戀的因素包括嬰兒與父母的特征、父母的婚姻狀況、家庭外的壓力源、社會支持的可用性、父母對自己的依戀歷史的看法，以及兒童照料方面的安排。第六節(jié)

背

景

觀2024/8/28馬曉輝、雷靂制792024/8/28馬曉輝、雷靂制80維果茨基的理論維果茨基（LevVygotsky，1896-1934），蘇聯(lián)心理學(xué)家，社會文化理論的創(chuàng)始人。維果茨基提出的“社會文化理論”關(guān)注的是文化（價值觀、信仰、習(xí)俗、社會團(tuán)體的技能）是怎么傳遞給下一代的。核心概念是——社會、文化及歷史的復(fù)合體是兒童生活的一部分，要理解兒童認(rèn)知的發(fā)展，就必須看其思維之所以衍生的社會過程。2024/8/28馬曉輝、雷靂制81維果茨基的理論在社會環(huán)境之中、在個體與社會環(huán)境作用的相互聯(lián)系之中探究意識與心理的發(fā)展。兒童是主動的建構(gòu)者。在兒童能夠掌握和內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，成年人（或更有經(jīng)驗(yàn)的同伴）必須對兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和組織。最近發(fā)展區(qū)——實(shí)際的發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距?！按钅_手架”教學(xué)方式——在兒童能夠獨(dú)立完成任務(wù)之前，父母、老師或其他人給兒童暫時的支持。2024/8/28馬曉輝、雷靂制82最近發(fā)展區(qū)2024/8/28馬曉輝、雷靂制83朱智賢的發(fā)展觀朱智賢是我國兒童心理學(xué)家，其一生主要從事兒童青少年心理學(xué)的研究，通過系統(tǒng)而全面的研究形成了自己的理論體系。朱智賢也是主張發(fā)展心理學(xué)研究中國化的典范。2024/8/28馬曉輝、雷靂制84在先天與后天的關(guān)系上，一直堅(jiān)持先天來自后天，后天決定先天的觀點(diǎn)。在內(nèi)因與外因的關(guān)系上，認(rèn)為環(huán)境和教育只是兒童心理發(fā)展的外部原因，它必須通過兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾起作用。在教育與發(fā)展的關(guān)系上，認(rèn)為兒童心理發(fā)展不是由內(nèi)因或外因孤立決定的，而是由適合于內(nèi)因的一定外因決定的。在年齡特征與個別特點(diǎn)的關(guān)系上，認(rèn)為兒童心理質(zhì)的變化就表現(xiàn)出年齡特征，年齡特征既有穩(wěn)定性，也有可變性；在同一年齡階段中，既有本質(zhì)的、一般的、典型的特點(diǎn)，又有人與人之間的差異性，即個別特點(diǎn)。朱智賢關(guān)于兒童心理發(fā)展的理論觀2024/8/28馬曉輝、雷靂制85生態(tài)系統(tǒng)理論尤里·布朗芬布倫納（UrieBronfenbrenner，1917－2005）美國著名的心理學(xué)家,他提出的生態(tài)系統(tǒng)理論是得到最廣泛接受和應(yīng)用的生態(tài)模型之一。強(qiáng)調(diào)發(fā)展個體嵌套于相互影響的一系列環(huán)境系統(tǒng)之中，在這些系統(tǒng)中，系統(tǒng)與個體相互作用并影響著個體發(fā)展。2024/8/28馬曉輝、雷靂制862024/8/28馬曉輝、雷靂制87生態(tài)系統(tǒng)理論微系統(tǒng)（Microsystem）：直接環(huán)境（家庭，學(xué)校，同齡群體）中系統(tǒng)（Mesosystem）：中系統(tǒng)由直接環(huán)境之間的聯(lián)系構(gòu)成（例如，一個孩子的“家和學(xué)?！保┩庀到y(tǒng)（Exosystem）：間接發(fā)生影響的外部環(huán)境條件（例如，父母的工作場所）宏系統(tǒng)（Macrosystem）：較大的文化背景時間系統(tǒng)（Chronosystem）：環(huán)境事件與生活方式的改變2024/8/28馬曉輝、雷靂制88能力-環(huán)境壓力理論“能力-環(huán)境壓力理論”強(qiáng)調(diào)個體與環(huán)境交互作用的理論，認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注個人能力與其環(huán)境壓力之間的關(guān)系。“能力”指的是一個人在五個方面的能力上限，即身體健康、感知覺技能、運(yùn)動技能、認(rèn)知技能、自我的力量?！碍h(huán)境壓力”指的是環(huán)境對人在身體上、人際上、社會性上的要求。人們對環(huán)境的適應(yīng)狀況基本上有賴于其能力與環(huán)境壓力的匹配程度。鮑威爾·諾頓2024/8/28馬曉輝、雷靂制89強(qiáng)低高弱消極情感及適應(yīng)不良行為消極情感及適應(yīng)不良行為環(huán)境壓力能力積極情感及適應(yīng)行為邊緣邊緣應(yīng)水平適最舒適區(qū)最大表現(xiàn)潛力區(qū)2024/8/28馬曉輝、雷靂制90第七節(jié)畢

生

發(fā)

展

觀2024/8/28馬曉輝、雷靂制91生命全程觀“生命全程觀”關(guān)注人的畢生發(fā)展，認(rèn)為人的發(fā)展必須從“生物-心理-社會框架”來分析。發(fā)展是跨越終生的。發(fā)展既包含了得，也包含了失。生物學(xué)和文化的相對影響在生命全程中會轉(zhuǎn)變。發(fā)展包含了資源的不斷再分配。發(fā)展是可修正的。發(fā)展受到歷史和文化背景的影響?，?shù)贍柕隆だ桌Ａ_·波蒂斯2024/8/28馬曉輝、雷靂制92帶補(bǔ)償?shù)倪x擇最優(yōu)化模型

描述和解釋人們?nèi)绾纬晒Φ剡m應(yīng)隨年老化而出現(xiàn)的變化包含三個過程的交互作用選擇——主動、被動補(bǔ)償——尋找替代性發(fā)生最優(yōu)化——喪失的最小化和收獲的最大化基本假設(shè)是，三個過程形成了一個行為活動系統(tǒng)，它會催生和調(diào)節(jié)人的發(fā)展與年老化。2024/8/28馬曉輝、雷靂制93生命過程觀“生命過程觀”（lifecourseperspective）描繪的是不同代的人在其自己的歷史背景中，其發(fā)展是如何受到生物學(xué)的、心理社會性的及社會文化的因素的影響的。甘西爾德·哈吉絲戴德、戴爾·丹尼佛認(rèn)為，研究者可以檢驗(yàn)歷史事件如何影響人們創(chuàng)造自己的生活方式。甘西爾德·哈吉絲戴德戴爾·丹尼佛2024/8/28馬曉輝、雷靂制94主要的生活轉(zhuǎn)換，比如結(jié)婚、生育、開始工作、退休以及完成教育等，會在人的一生中的不同年齡段發(fā)生，會在處于不同代際的人身上發(fā)生。

人們生活的不同領(lǐng)域是相互依賴的。生命過程觀強(qiáng)調(diào)時間、背景、過程及其意義對發(fā)展的重要性一是個人生活事件發(fā)生的時刻與外部歷史事件的關(guān)系二是個人生活的轉(zhuǎn)換與家庭轉(zhuǎn)換的同步性三是由歷史事件塑造的早期生活事件對后來的影響生命過程觀2024/8/28馬曉輝、雷靂制95在三大發(fā)展問題上，各個理論分別處于什么立場？

理論代表性理論基本理論問題上的立場精神分析理論弗洛伊德的理論先天與教養(yǎng)并重；主動發(fā)展；階段性發(fā)展埃里克森的心理社會性理論學(xué)習(xí)理論行為主義強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)；被動發(fā)展；連續(xù)性發(fā)展社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)知發(fā)展理論皮亞杰的理論先天與教養(yǎng)并重；主動發(fā)展；階段性發(fā)展信息加工理論進(jìn)化理論習(xí)性學(xué)與進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)先天與教養(yǎng)并重；主動發(fā)展；既是連續(xù)性發(fā)展，也是階段性發(fā)展依戀理論背景理論維果茨基的社會文化理論先天與教養(yǎng)并重；主動發(fā)展；既是連續(xù)性發(fā)展，也是階段性發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)理論能力-環(huán)境壓力觀畢生發(fā)展理論生命全程觀先天與教養(yǎng)并重；既是連續(xù)性發(fā)展，也是階段性發(fā)展生命過程觀2024/8/28馬曉輝、雷靂制96課堂討論講了這么多理論，哪一種心理學(xué)理論才是正確的？你更喜歡用哪種理論來解釋現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題？2024/8/28馬曉輝、雷靂制97概念術(shù)語俄狄浦斯情結(jié)固著經(jīng)典條件作用操作條件作用強(qiáng)化懲罰消退模仿學(xué)習(xí)自我效能感圖式同化順應(yīng)印刻關(guān)鍵期依戀最近發(fā)展區(qū)微系統(tǒng)中系統(tǒng)外系統(tǒng)宏系統(tǒng)時間系統(tǒng)2024/8/28馬曉輝、雷靂制98復(fù)習(xí)思考題弗洛伊德的精神分析觀與埃里克森的新精神分析觀有何區(qū)別與聯(lián)系？社會學(xué)習(xí)理論是如何看攻擊行為的？以生態(tài)系統(tǒng)理論來看，個人的成長過程受到哪些方面的影響？針對某些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，如何從不同理論角度分析原因？第三章

生命的開始2024/8/28馬曉輝、雷靂制992024/8/28100第一節(jié)胎兒期受孕與胎兒發(fā)展遺傳機(jī)制胎兒發(fā)展的影響因素第二節(jié)新生兒分娩過程及分娩方法新生兒的發(fā)展

馬曉輝、雷靂制第一節(jié)

胎兒期2024/8/28101馬曉輝、雷靂制受精卵的形成與成長——受孕受孕也被稱為受精，指的是卵細(xì)胞和精子結(jié)合的過程。男性的精子+女性的卵子=形成受精卵受孕之后，受精卵持續(xù)分裂，并從輸卵管中移動到子宮

出生到第八周叫做胚胎

從第九周到出生前稱為胎兒

2024/8/28102馬曉輝、雷靂制女孩在出生的時候就擁有大約40萬個卵子這些不成熟的卵子在卵巢內(nèi)，每一個都有自己的囊。女性一生大概能排出的大約是400-500個。每個月卵巢會釋放一個成熟的卵細(xì)胞。成熟的卵細(xì)胞會進(jìn)入輸卵管，在輸卵管中移動的時候如果碰到精子，就可能會發(fā)生受精。受孕通常發(fā)生在輸卵管的上端第三節(jié)部位。2024/8/28103馬曉輝、雷靂制受精卵的形成與成長——受孕精子在男性的睪丸中產(chǎn)生，每天大約能夠生成3億個左右。大部分精子會隨精液從陰道內(nèi)排出，小部分精子依靠尾部的擺動前進(jìn)，先后通過子宮頸管、子宮腔，最后到達(dá)終點(diǎn)站——輸卵管壺腹部，在那里等待和卵子結(jié)合。精子在前進(jìn)過程中，沿途要受到子宮頸粘液的阻擋和子宮腔內(nèi)白細(xì)胞的吞噬，最后到達(dá)輸卵管的僅有300-500個。2024/8/28104馬曉輝、雷靂制受精卵的形成與成長——受孕2024/8/28105

胎兒發(fā)展的主要變化孕期時間（周）身長（cm）體重（g）主要變化第一期（妊娠早期）受精卵1受精卵繁殖，形成胚泡。2胚泡植入子宮壁；為其提供養(yǎng)分和保護(hù)的結(jié)構(gòu)開始形成，包括羊膜、絨毛膜、卵黃囊、胎盤、臍帶。胚胎3-40.6大腦、脊髓、心臟開始形成，肌肉、肋骨、脊椎、消化道開始發(fā)展。5-82.54很多外部身體結(jié)構(gòu)（面部、胳膊、腿、腳趾、手指）和內(nèi)部器官開始形成。觸覺開始發(fā)展，胚胎開始造血，并能夠移動。胎兒9-127.628快速成長，神經(jīng)系統(tǒng)、器官和肌肉變得組織化、有聯(lián)系，使其有了新的能力，身體和四肢能夠運(yùn)動、吞咽、消化營養(yǎng)、排尿。外生殖器成形，胎兒的性別清晰可見。第二期（妊娠中期）13-2430820胎兒繼續(xù)快速成長。母親可以感覺到胎兒的運(yùn)動，胎兒的心跳也可以聽到。胎兒皮脂和胎毛使其在羊水中不會皸裂。胎兒會對明亮的光線和響亮的聲音做出反應(yīng)。大多數(shù)大腦神經(jīng)元會出現(xiàn)。第三期（妊娠晚期）25-38503400繼續(xù)成長，各種器官成熟起來。大腦快速發(fā)展使得感覺和行為能力得以擴(kuò)展。皮下脂肪出現(xiàn)。出生前2周活動變得不那么頻繁，睡眠更多。大多數(shù)胎兒會旋轉(zhuǎn)至頭部向下的位置，準(zhǔn)備出生。馬曉輝、雷靂制胎兒的發(fā)展第七個月初出生，有20%的機(jī)會能存活下來。最佳的出生時間為受孕后的第40周。早產(chǎn)（prematurebirth）指的是嬰兒在受孕后不到37周就出生的情況。

在38到40周之間出生的嬰兒被稱為足月兒。妊娠期結(jié)束后足月生產(chǎn)的嬰兒通常有19到21英寸長，體重一般為6到9磅。2024/8/28106馬曉輝、雷靂制多胞胎的形成“異卵雙生子”VS“同卵雙生子”同卵雙生子具有相同的遺傳結(jié)構(gòu)、性別相同，但是可能會因?yàn)樵谔浩谝约爱a(chǎn)后經(jīng)驗(yàn)的不同而在某些方面有所不同異卵雙生子遺傳結(jié)構(gòu)并不比其他的同胞更相像，他們有可能是同性別的，也可能是不同性別的。三胞胎、四胞胎等可能是類似這兩種方式中一種的結(jié)果，也可能是兩種方式混合的結(jié)果。2024/8/28107馬曉輝、雷靂制遺傳機(jī)制——遺傳密碼

“染色體”——存儲和傳遞遺傳信息的載體。染色體由“脫氧核糖核酸”（DNA）構(gòu)成，它包含了所有的由父母傳遞給孩子的東西。DNA由兩個核甙酸長鏈組成，這兩個核甙酸鏈交結(jié)成一個雙螺旋體，像梯子一樣。DNA所包含的更小的單位是“基因”，它位于染色體中的特定位置，每個基因都包含了形成特定蛋白質(zhì)的“指令”。估計人類的基因有20000至25000個。2024/8/28108馬曉輝、雷靂制2024/8/28109DNA的結(jié)構(gòu)馬曉輝、雷靂制遺傳機(jī)制——遺傳密碼

遺傳機(jī)制——性別的決定方式2024/8/28110馬曉輝、雷靂制人體的每個細(xì)胞內(nèi)有23對染色體22對“常染色體”1對“性染色體”性染色體包括X染色體和Y染色體。遺傳機(jī)制——遺傳傳遞模式遺傳傳遞模式指的是來自父母的基因相互作用的方式簡單的顯性-隱性遺傳共同顯性遺傳兩個等位基因共同影響一個人的特征伴性遺傳多基因遺傳

很多對等位基因的影響2024/8/28111馬曉輝、雷靂制2024/8/28112顯性－隱性遺傳模式馬曉輝、雷靂制遺傳和環(huán)境的交互作用不應(yīng)該簡單地、孤立地研究遺傳和環(huán)境，二者應(yīng)是共同起作用的。遺傳和環(huán)境的交互作用可以反映為以下幾種方式2024/8/28113渠道化遺傳基因?qū)δ承┤祟愄刭|(zhì)的發(fā)展有一定的限制，使其局限在少數(shù)幾種可能性上反應(yīng)區(qū)間個人的基因型為各種生活經(jīng)驗(yàn)的可能反應(yīng)建立了一個范圍，即所謂的“反應(yīng)區(qū)間”。基因型與環(huán)境的交互作用基因型與環(huán)境的交互作用通常指的是相似的環(huán)境條件對不同遺傳素質(zhì)個體的影響?；蛐团c環(huán)境的相關(guān)環(huán)境經(jīng)常反映或強(qiáng)化了遺傳差異。也就是說，某種基因和環(huán)境的影響往往是以相同的方向發(fā)生作用。被動型相關(guān)反應(yīng)型相關(guān)主動型相關(guān)馬曉輝、雷靂制2024/8/28馬曉輝、雷靂制114遺傳和環(huán)境的交互作用受遺傳和環(huán)境影響的某些特征身體特征同卵雙生子不僅是長得像，而且患某些醫(yī)學(xué)障礙的風(fēng)險也是一樣的，比如高血壓、心臟病、中風(fēng)、胃潰瘍、癲癇癥，壽命等。肥胖癥的風(fēng)險有80％決定于遺傳。智力和學(xué)校成就遺傳對一般智力和特殊智力都有影響，而經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境會大大影響先天能力的發(fā)展和表現(xiàn)。50-60％的詞匯能力和50％的空間能力是由遺傳決定的。遺傳的影響隨年齡而增長，家庭環(huán)境對幼兒的影響更大一些，青少年則會主動選擇更適合自己的遺傳能力的環(huán)境。人格人格的某些方面至少是部分受到遺傳影響的，對大五人格的分析認(rèn)為大約有40％是遺傳影響。排除測量誤差后遺傳影響達(dá)66％。氣質(zhì)基本上是先天的、穩(wěn)定的。活動能力、社交能力、情緒性都明顯地受到遺傳影響。心理病理問題有證據(jù)表明精神分裂癥、孤獨(dú)癥、酗酒和抑郁都受到遺傳的很大影響。但這些遺傳傾向可能是由環(huán)境因素激發(fā)的。孤獨(dú)癥在家族內(nèi)傳遞顯示其可能有很強(qiáng)的遺傳基礎(chǔ)。這方面同卵雙生子比異卵雙生子更相似。而環(huán)境因素（比如接觸某種病毒或化學(xué)物）可能會激發(fā)孤獨(dú)癥的遺傳傾向。2024/8/28115馬曉輝、雷靂制胎兒發(fā)展的影響因素——一般性因素營養(yǎng)母親是胎兒營養(yǎng)的唯一來源，所以平衡的飲食就非常重要。為了滿足胎兒發(fā)展的需要，以及自己的健康，大多數(shù)孕婦需要增加10-20％的熱量攝入，相應(yīng)地，其體重也會增長10-14kg。營養(yǎng)不足可能會導(dǎo)致嬰兒早產(chǎn)，體重過低，影響其大腦、內(nèi)臟器官和免疫系統(tǒng)的發(fā)育

。

豐富的維生素、礦物質(zhì)也很重要。如葉酸（維生素B）。2024/8/28116馬曉輝、雷靂制身體活動適當(dāng)?shù)腻憻挶苊饪赡軙鸶共繐p傷的活動

根據(jù)自己的能力和精力調(diào)節(jié)工作安排

母親的年齡最安全的生育年齡是16-35歲。

低于16歲的母親更可能會早產(chǎn)、分娩低體重嬰兒。

對35歲以后的女性來說，自然流產(chǎn)和生出染色體變異孩子的幾率增加。整個孕期和分娩時的風(fēng)險也很大。2024/8/28117胎兒發(fā)展的影響因素——一般性因素馬曉輝、雷靂制胎兒發(fā)展的影響因素——致畸物在1950年代，很多德國孕婦服用“反應(yīng)停”，以減輕妊娠反應(yīng)，但是這些婦女生下的孩子卻有四肢上的殘疾，身體形似海豹，被稱為“海豹肢體畸形”。到該藥物退出市場時，全球大概有超過7千名受害兒童。2024/8/28馬曉輝、雷靂制118胎兒發(fā)展的影響因素——藥物藥物可能的影響尼古丁成長遲滯，認(rèn)知可能受損酒精胎兒酒精綜合癥，認(rèn)知缺陷，心臟損傷，成長遲滯阿司匹林智力、注意和動作技能上的缺陷咖啡因低出生體重，肌肉張力減損可卡因、海洛因成長遲滯，新生兒性情急躁大麻低出生體重，運(yùn)動控制弱2024/8/28119馬曉輝、雷靂制胎兒發(fā)展的影響因素——疾病懷孕期間，孕婦可能會生病，而大多數(shù)的疾?。ū热缰鴽觥⒏忻埃┎⒉粫绊懱?。有幾種細(xì)菌和病毒的感染卻是有害的。疾病可能的影響艾滋病經(jīng)常感染，神經(jīng)系統(tǒng)障礙，死亡巨細(xì)胞病毒聾，盲，畸形小頭，智力遲鈍生殖器皰疹腦炎，脾腫大，不當(dāng)?shù)哪檎钪橇t鈍，眼睛、耳朵和心臟受損梅毒中樞神經(jīng)系統(tǒng)、牙齒和骨骼受損2024/8/28120馬曉輝、雷靂制

與工業(yè)廢料有關(guān)的化學(xué)物是環(huán)境中最常見的致畸物。

致畸物可能的影響鉛早產(chǎn)，低體重，智力遲鈍，大范圍的生理缺陷汞身體殘疾，成長遲滯，智力遲鈍，大腦麻痹，運(yùn)動不協(xié)調(diào)聚氯聯(lián)二苯(PCBs)低體重，小頭，注意力障礙，記憶和言語技能受損X射線成長遲滯，白血病，智力遲鈍2024/8/28121馬曉輝、雷靂制胎兒發(fā)展的影響因素——環(huán)境危害胎兒發(fā)展的影響因素——致畸物的作用原理首先，致畸物的影響有賴于機(jī)體的基因型

第二，致畸物在胎兒發(fā)展的不同時期，其影響會不同

第三，一種致畸物會影響胎兒發(fā)展的某一特定方面第四，致畸物的影響有賴于劑量第五，致畸物的傷害未必明顯地反映在孩子出生時，很可能是反映在以后的生活中；致畸物的長期效應(yīng)常常有賴于出生后的環(huán)境質(zhì)量2024/8/28122馬曉輝、雷靂制第二節(jié)新

生

兒2024/8/28123馬曉輝、雷靂制新生兒的出生——分娩新生兒死亡率中國在1949年時，嬰兒死亡率高達(dá)200‰。國家衛(wèi)生健康委員會發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示（2023-11），2022年我國嬰兒死亡率已經(jīng)下降到4.9‰。2024/8/28馬曉輝、雷靂制124新生兒的出生——分娩過程第一階段宮頸擴(kuò)張期子宮開始收縮時，直到子宮頸完全打開，最后擴(kuò)展到足以讓胎兒的頭部通過。

是最長的階段，如果是生第一胎，通常會持續(xù)12-14小時

第二階段胎兒娩出期胎兒的頭部開始通過子宮頸，進(jìn)入產(chǎn)道，隨著頭部、肩部露出來，胎兒的整個身體會很快完全脫離母體。通常不超過90分鐘第三階段胎盤娩出期使得胎盤和臍帶從子宮壁脫離，排出母體。這一階段通常會持續(xù)5分鐘到30分鐘2024/8/28125馬曉輝、雷靂制新生兒的出生——分娩方法陰道分娩VS剖腹產(chǎn)“陰道分娩”是通常的分娩方法，正如上述關(guān)于分娩過程的描述一樣。

“剖腹產(chǎn)”是一種手術(shù)分娩方法，醫(yī)生切開孕婦的肚子從子宮中取出嬰兒。剖腹產(chǎn)的比例在國際上都一直在上升。據(jù)中國國家衛(wèi)生健康委員會發(fā)布的《中國婦幼健康事業(yè)發(fā)展報告》（2019），2018年全國剖宮產(chǎn)率為36.7%。剖腹產(chǎn)通常是在特殊情況下才使用的，正常情況下，專家仍然推薦陰道分娩。2024/8/28馬曉輝、雷靂制1262024/8/28127馬曉輝、雷靂制新生兒的出生——分娩方法藥物分娩VS自然分娩藥物分娩止痛劑是最常用的。自然分娩替代的分娩方法——盡量讓父母都參與進(jìn)來，以減少因?yàn)閷Ψ置涞目謶侄a(chǎn)生的疼痛。通過教給孕婦分娩過程的生理知識，訓(xùn)練她們的體能，訓(xùn)練她們在分娩時的呼吸和放松，以達(dá)到消除恐懼的目的。2024/8/28馬曉輝、雷靂制128新生兒的發(fā)展——身體狀況嬰兒剛剛出生時身長大約有50厘米，體重為3-3.5公斤通常男孩身長和體重會超過女孩新生兒的頭部很大、皮膚粉紅，也很薄有些嬰兒在開始的幾天渾身覆蓋胎毛，而所有的新生兒都會覆蓋著胎兒皮脂，以保護(hù)他們在最初的幾天免受感染。2024/8/28129馬曉輝、雷靂制新生兒的發(fā)展——身體狀況新生兒在開始的幾天會損失大約10％的體重，大約在第5天開始恢復(fù)，10-14天時，大體上能夠回到出生時的體重。嬰兒出生后，其循環(huán)系統(tǒng)開始獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)，其心率快而沒有規(guī)律，血壓也不穩(wěn)定。大多數(shù)的嬰兒一接觸到空氣就能夠開始呼吸，如果5分鐘內(nèi)還不能呼吸，大腦就可能會由于缺氧而永久受損。2024/8/28馬曉輝、雷靂制130新生兒的發(fā)展——身體狀況“阿普加量表”（ApgarScale）主要是通過心率、皮膚顏色、呼吸和吞咽反射等指標(biāo)來衡量嬰兒是否健康。該量表包括五個項(xiàng)目，分三級進(jìn)行評分。對嬰兒出生后1到5分鐘內(nèi)的生命體征進(jìn)行評分2024/8/28馬曉輝、雷靂制131阿普加量表癥狀評分012A膚色軀體、手、腳發(fā)青軀體微紅、但四肢發(fā)青全身微紅P心率無心率每分鐘不足100次每分鐘100到140次G反射力度

（打噴嚏、咳嗽、皺眉）無反應(yīng)反射反應(yīng)弱反射反應(yīng)強(qiáng)A肌肉彈性完全松弛四肢運(yùn)動弱四肢運(yùn)動有力R呼吸60秒無呼吸不規(guī)律的、很淺的呼吸有力的呼吸，哭新生兒的發(fā)展——喚醒狀態(tài)新生兒總是處于睡眠和覺醒狀態(tài)中。新生兒平均每天睡16小時。大多數(shù)新生兒不分白天黑夜，2、3個小時就會醒一次。新生兒的哭啼也是其典型的喚醒狀態(tài)。嬰兒的哭啼是其最早的與成人交往的方式之一。嬰兒的哭啼在開始階段會明顯增加，6周時達(dá)到頂峰，然后減少。2024/8/28馬曉輝、雷靂制1322024/8/28133嬰兒的哭啼曲線馬曉輝、雷靂制2024/8/28馬曉輝、雷靂制134P尖聲哭叫型（Peakpattern）這種哭啼在兩個月左右達(dá)到頂峰，然后削減。U莫名其妙型（Unpredictable）這種哭啼在頭幾個月常常來來去去都不可預(yù)知，看不出顯而易見的原因。R抗拒撫慰型（Resistanttosoothing）這種哭啼在父母費(fèi)盡九牛二虎之力進(jìn)行撫慰時，仍然可能持續(xù)不斷。P面容痛苦型（Pain-likeface）這種哭啼讓嬰兒看起來好像痛苦不堪，實(shí)際上卻可能未必如此。L沒完沒了型（Longlasting）這種哭啼在頭幾個月會持續(xù)很長時間，有時候30－40分鐘，甚至更長時間。E夜晚哭鬧型（Eveningcrying）這種哭啼一般發(fā)生在下午和夜晚。

頭幾個月哭啼的“絳紫模式”（PURPLE）新生兒的發(fā)展——反射新生兒最重要的能力之一是其擁有一整套的反射。反射是對刺激的一種自動反應(yīng)，對新生兒而言，反射可以分為兩類：一是“生存反射”，因?yàn)檫@些反射具有明顯的生存適應(yīng)價值；二是“原始反射”，幾乎沒什么用處，被認(rèn)為是進(jìn)化痕跡。2024/8/28135馬曉輝、雷靂制2024/8/28136馬曉輝、雷靂制生存反射名稱反應(yīng)發(fā)展過程意義呼吸反射反復(fù)地吸氣和呼氣永遠(yuǎn)提供氧氣和排出二氧化碳眨眼反射閉眼或眨眼永遠(yuǎn)保護(hù)眼睛免受明光照射或外物的傷害瞳孔反射接觸明光時瞳孔收縮；黑暗或弱光照射時，瞳孔放大永遠(yuǎn)免受明光傷害；使視覺系統(tǒng)適應(yīng)低照明環(huán)境定向反射轉(zhuǎn)頭朝向嘴邊的觸覺刺激（觸摸）在生命的頭幾周內(nèi)就會消失，取而代之的是有意的轉(zhuǎn)頭使嬰兒轉(zhuǎn)向乳房或奶瓶吮吸反射吮吸放到嘴里的物體永遠(yuǎn)讓嬰兒可以吸取營養(yǎng)吞咽反射吞咽永遠(yuǎn)讓嬰兒可以吸取營養(yǎng)2024/8/28137馬曉輝、雷靂制原始反射名稱反應(yīng)發(fā)展過程巴賓斯基反射當(dāng)足底被撫摸時，腳趾會扇形打開，然后卷曲通常在頭8個月到1歲之內(nèi)消失抓握反射（達(dá)爾文反射）觸摸嬰兒的手掌時，其手指會卷曲在頭3、4個月消失，然后被有意的抓握取代莫羅反射（驚跳反射）很大的聲音或嬰兒頭部位置的突然變化，會使嬰兒伸出手臂、弓背，然后雙臂抱攏作抱物狀在頭4-6個月手臂和弓背會消失，然而，兒童一直會對意外的聲音，或身體失去支撐做出驚跳反射（不會消失）游泳反射浸在水里的嬰兒會主動活動四肢，不由自主地屏住呼吸。游泳反射會使嬰兒在水上漂一會兒，使之容易獲救在頭4-6個月會消失行走反射嬰兒被抱直的時候，如果讓其腳接觸到平面，就會邁步子，好像走路一樣在頭8周會消失，除非嬰兒經(jīng)常會得到做出這種反應(yīng)的機(jī)會2024/8/28138馬曉輝、雷靂制新生兒的發(fā)展——早期的感覺能力觸覺新生兒對觸覺有反應(yīng)，尤其是嘴的周圍、手掌、腳底、生殖器是最早對觸覺敏感的地方。嬰兒一出生就對疼痛非常敏感。給嬰兒一個能夠吮吸甜水的橡皮奶嘴，會減輕他們的疼痛感，如果再加上父母溫柔地抱著他們，疼痛感就能夠減少更多。2024/8/28139馬曉輝、雷靂制味覺和嗅覺新生兒的面部表情能夠反映他們對幾種基本味覺的區(qū)分：對甜味的反應(yīng)是面部肌肉放松、酸味會讓他們撅起嘴、苦味則讓他們把嘴張得大大的。這些反應(yīng)都有著重要的生存價值——最有利于嬰兒成長的食物是有一點(diǎn)甜味的母乳。新生兒對令人愉快的氣味有偏好。新生兒能夠通過氣味來辨認(rèn)母親。熟悉的氣味具有強(qiáng)化作用，也能夠減少嬰兒的應(yīng)激反應(yīng)。2024/8/28140馬曉輝、雷靂制新生兒的發(fā)展——早期的感覺能力聽覺聽覺也是在出生之前就有的，他們在子宮中就能夠辨認(rèn)嗓音和語言。新生兒聽覺辨別能力發(fā)展非?？?，他們也可以聽到范圍很廣的聲音。新生兒的聽覺能力不高，他們更愿意聽人的語言，更偏好中頻聲音。因?yàn)槁犛X對語言發(fā)展非常重要，所以檢測聽力是否受損就很必要，專業(yè)的建議是在頭三個月內(nèi)就對嬰兒進(jìn)行聽覺問題的篩查。2024/8/28141馬曉輝、雷靂制新生兒的發(fā)展——早期的感覺能力視覺視覺是嬰兒出生時最不發(fā)達(dá)的感覺能力，其眼睛和大腦內(nèi)的視覺結(jié)構(gòu)尚未完全形成。他們無法很好地聚焦，視敏度也有限，父母的臉即使湊到很近，在新生兒的眼里也是模糊不清的。他們雖然顏色辨別能力尚差，也仍然更喜歡彩色的刺激，而不是灰色的。2024/8/28142馬曉輝、雷靂制新生兒的發(fā)展——早期的感覺能力新生兒的發(fā)展——統(tǒng)合知覺早期的親子互動能夠給嬰兒的統(tǒng)合知覺提供豐富的背景，它包含了同時出現(xiàn)的視、聽、觸的信息，這有助于嬰兒的信息加工和促進(jìn)學(xué)習(xí)

。統(tǒng)合知覺的早期發(fā)展有助于嬰兒了解他們的物理世界和社會世界。2024/8/28143馬曉輝、雷靂制概念術(shù)語2024/8/28144馬曉輝、雷靂制妊娠期

受孕

染色體

顯性-隱性遺傳限渠道化反應(yīng)區(qū)間被動型相關(guān)

反應(yīng)型相關(guān)

主動型相關(guān)

致畸物

阿普加量表

生存反射

原始反射

復(fù)習(xí)思考題遺傳和環(huán)境的交互作用主要表現(xiàn)在哪些方面？致畸物對胎兒產(chǎn)生影響的作用原理是怎樣的？新生兒的反射主要有哪些？它們各有何意義？新生兒早期感覺能力的主要表現(xiàn)是什么？2024/8/28馬曉輝、雷靂制145第四章嬰兒期的發(fā)展2024/8/28馬曉輝、雷靂制1472024/8/28馬曉輝、雷靂制148第一節(jié)

身體發(fā)展第二節(jié)認(rèn)知及語言發(fā)展第三節(jié)心理社會性發(fā)展第一節(jié)

嬰兒期的身體發(fā)展2024/8/28馬曉輝、雷靂制149身體發(fā)育嬰兒期是個體生長發(fā)育最快的時期，是人生生長發(fā)育的第一高峰期。我國嬰兒出生時平均身高大約是50厘米，平均體重大約是3.30千克，男嬰女嬰略有差異。6個月時，嬰兒平均身高達(dá)到68厘米，平均體重達(dá)8.90千克。到1歲時身高約達(dá)76厘米，體重達(dá)9.83千克。2歲時身高達(dá)到88厘米，體重達(dá)12.23千克。馬曉輝、雷靂制2024/8/28150嬰兒的身體發(fā)育存在著很大的個體差異嬰兒的身高主要決定于遺傳。父母雙方都對孩子的身高有影響父母雙方都高，則孩子會比較高父母雙方都矮，則孩子會比較矮父母雙方中一方高、另一方矮，則孩子的身高處于中等水平馬曉輝、雷靂制2024/8/28151身體發(fā)育嬰兒的身體發(fā)育遵循基本發(fā)展原則其一，頭尾原則從頭部和身體的上半部開始，然后擴(kuò)展到身體的其它部分。其二，近遠(yuǎn)原則從中央部位向外圍擴(kuò)展。其三，等級整合原則簡單技能一般是獨(dú)立發(fā)展的，之后這些技能會整合為更為復(fù)雜的技能。其四，系統(tǒng)獨(dú)立性原則不同的身體系統(tǒng)有著不同的發(fā)展速度。馬曉輝、雷靂制2024/8/28152身體發(fā)育神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展這些變化是由于腦內(nèi)神經(jīng)元的發(fā)展所致。新生兒大腦中很多神經(jīng)元很少與其它神經(jīng)元相聯(lián)接。而2歲左右，嬰兒大腦中的神經(jīng)元則會建立起幾十億個新聯(lián)接。嬰兒出生時，腦重約為300-390克，為成人腦重的25％到1歲時，腦重會增加到800-900克，約為成人腦重的60％2歲時，增加到1000-1500克，約為成人腦重的70％。馬曉輝、雷靂制2024/8/28153神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖馬曉輝、雷靂制2024/8/28154嬰兒神經(jīng)元的發(fā)展及突觸的建立馬曉輝、雷靂制2024/8/28155神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展新生兒擁有數(shù)量巨大的神經(jīng)元，沒有受到刺激而形成突觸聯(lián)系的神經(jīng)元會被消除——“突觸修剪”在兒童期和青少年期，大約40％的突觸會被修剪掉，最后達(dá)到成人的水平。神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展存在著“敏感期”，這一時期對兒童大腦給予適當(dāng)?shù)拇碳し浅ｊP(guān)鍵嬰兒出生以后，神經(jīng)元的體積繼續(xù)增加，除了樹突繼續(xù)生長之外，神經(jīng)元的突觸會覆蓋上一層“髓鞘”，這使得嬰兒神經(jīng)沖動傳遞的速度大大加快。馬曉輝、雷靂制2024/8/28156神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展在神經(jīng)元生長的同時，它們也會重新定位，根據(jù)功能進(jìn)行重組。一些神經(jīng)元會成為“大腦皮層”，另一些則成為大腦皮層下的“皮下組織”。大腦皮層由許多具有不同功能的腦葉組成，它們有不同的機(jī)能定位，通常分為感覺皮層、聯(lián)絡(luò)皮層和運(yùn)動皮層。各個機(jī)能定位區(qū)的發(fā)展與兒童各種相應(yīng)能力的出現(xiàn)是對應(yīng)的，發(fā)育最晚和髓鞘化最晚的部分是額葉區(qū)，它主管的是思維和意識。馬曉輝、雷靂制2024/8/28157大腦結(jié)構(gòu)圖馬曉輝、雷靂制2024/8/28158神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展嬰兒出生時大腦兩半球的功能就已經(jīng)開始“偏側(cè)化”。語言發(fā)展較好的嬰兒相比發(fā)展較慢的同齡兒童，其左半球的語言區(qū)發(fā)展更好。左半球?qū)Ｓ谡Z言，對信息的加工方式是系列性的、一步一步進(jìn)行的。而右半球?qū)Ｓ诳臻g推理，對信息的加工方式是整體性的、整合性的。這也反映了大腦發(fā)育的“可塑性”。在豐富環(huán)境中長大的嬰兒相比成長環(huán)境受到嚴(yán)重限制的嬰兒，其大腦的結(jié)構(gòu)和重量都是很不一樣的。馬曉輝、雷靂制2024/8/28159運(yùn)動技能的發(fā)展運(yùn)動技能的發(fā)展包括兩個方面一是“粗大運(yùn)動的發(fā)展”

大運(yùn)動指的是對身體動作的控制，嬰兒要學(xué)會爬行、站立，然后學(xué)會走路。二是“精細(xì)運(yùn)動的發(fā)展”

精細(xì)運(yùn)動指的是較小的運(yùn)動技能，主要體現(xiàn)在手臂和手指的運(yùn)動上，如夠物、抓握和操控物體等。馬曉輝、雷靂制2024/8/28160運(yùn)動技能的發(fā)展粗大運(yùn)動技能的發(fā)展新生兒會擺動手臂和雙腿，也可能會嘗試抬頭。到6個月時，嬰兒可以讓自己向特定的方向移動。到6-8個月時，嬰兒一般就能夠爬行了。大多數(shù)嬰兒在6個月時，即使沒有支撐物也能夠坐直。在9個月時，大多數(shù)嬰兒能夠借助桌椅來走路，到1歲時，大約一半的嬰兒能夠走得很好。馬曉輝、雷靂制2024/8/28161運(yùn)動技能的發(fā)展大多數(shù)嬰兒在他們能夠獨(dú)立行走之后的幾個月內(nèi)，就學(xué)會了跑。不過2歲嬰兒的跑更像是“疾走”，他們腿的移動較為僵硬，不會折疊膝蓋單腿跳也是兒童在發(fā)展的運(yùn)動技能2、3歲的嬰兒可以單腿跳幾次，但是上身很明顯地非常僵硬到5、6歲時，兒童可以單腿跳較長的距離，或換腿跳馬曉輝、雷靂制2024/8/28162運(yùn)動技能的發(fā)展精細(xì)運(yùn)動技能的發(fā)展新生兒的“前夠物行為”，最終在7周時消退。3個月時，夠物行為再次出現(xiàn)，并逐漸變得較為精確。5-6個月時，嬰兒在關(guān)了燈的房間里也可以夠到物體。到7個月時，嬰兒能夠只用一只胳膊就夠到物體。夠物行為3個月時，嬰兒能夠根據(jù)物體的大小和形狀調(diào)節(jié)抓握行為4-5個月時，嬰兒會協(xié)調(diào)雙手的活動快到1歲時，嬰兒能夠用拇指和食指扣在一起做出協(xié)調(diào)的“鉗形抓握”。在8-11個月間，嬰兒能夠注意到拿到物體前后所發(fā)生的事件。抓握行為馬曉輝、雷靂制2024/8/28163運(yùn)動技能的協(xié)調(diào)發(fā)展動力系統(tǒng)理論解釋了運(yùn)動技能的發(fā)展和協(xié)調(diào)整合。每種新技能的發(fā)展都是四個因素聯(lián)合的結(jié)果：中樞神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動能力、目標(biāo)和環(huán)境支持。強(qiáng)調(diào)兒童自身的動機(jī)對運(yùn)動節(jié)能發(fā)展的重要作用。照料者互動方式和照料環(huán)境上的差異，也會影響兒童的運(yùn)動技能，包括運(yùn)動形式、開始時間、總體趨勢。馬曉輝、雷靂制2024/8/28164早期運(yùn)動發(fā)展的心理意義嬰兒的運(yùn)動發(fā)展促進(jìn)他們認(rèn)識周圍的環(huán)境嬰兒對身體運(yùn)動的控制的增強(qiáng)，也對其認(rèn)知和社會性發(fā)展有著重要影響。

運(yùn)動技能的不斷發(fā)展也促進(jìn)了嬰兒知覺的發(fā)展。馬曉輝、雷靂制2024/8/28165知覺的發(fā)展聽知覺總體上嬰兒的聽力不如成人。但是嬰兒對于超出人類言語范圍的極高頻和極低頻的聲音比成人敏感嬰兒一出生就喜歡復(fù)雜的聲音，比如噪音和嗓音，而不喜歡純音。在4-7個月時，嬰兒就對音樂片段有感覺在5個月時，嬰兒會對母語中的音節(jié)劃分表現(xiàn)出敏感6-8個月時，嬰兒能夠“篩出”不是母語中的聲音，嬰兒也能夠確定聲音的來源，即“聲音定位”馬曉輝、雷靂制2024/8/28166知覺的發(fā)展視知覺新生兒聚焦和顏色知覺的能力都很差，其視敏度大約是成人的1/10至1/30。到2個月時，嬰兒對物體的聚焦和對顏色的區(qū)分，就和成人一樣了。視敏度在頭一年會一直穩(wěn)定地改善，到6個月時，幾乎達(dá)到了成人的水平。對環(huán)境的掃描和對運(yùn)動物體的追蹤在頭半年會改善，因?yàn)閶雰耗軌蚋玫乜刂蒲矍虻倪\(yùn)動了。馬曉輝、雷靂制2024/8/28167嬰兒的“深度知覺”馬曉輝、雷靂制2024/8/28168知覺的發(fā)展統(tǒng)合知覺把不同感覺通道獲得的信息作為一個統(tǒng)一的整體來知覺，包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等。3、4個月的嬰兒就能夠把兒童或成人的唇動與聽到的語音聯(lián)系起來。到8個月時，嬰兒甚至能夠根據(jù)性別來匹配嗓音和面部多通道敏感性對于知覺的發(fā)展非常關(guān)鍵。馬曉輝、雷靂制2024/8/28169第二節(jié)嬰兒期的認(rèn)知及語言發(fā)展2024/8/28馬曉輝、雷靂制170嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展感覺運(yùn)動思維皮亞杰提出的“感覺運(yùn)動階段”是認(rèn)知發(fā)展的第一階段，新生兒從主要是通過反射及隨機(jī)行為來反應(yīng)，轉(zhuǎn)變?yōu)橛心繕?biāo)指向的反應(yīng)。此階段嬰兒思維的發(fā)展主要反映在三個方面

對環(huán)境的適應(yīng)和探索對客體的理解對符號的使用馬曉輝、雷靂制2024/8/28171感覺運(yùn)動思維對環(huán)境的適應(yīng)和探索嬰兒在8個月的時候出現(xiàn)有準(zhǔn)備的、有目的的行為到12個月時，嬰兒會變成一個積極的實(shí)驗(yàn)者他們可能會處心積慮地?fù)u晃各種東西，看看能夠發(fā)出什么聲音來。嬰兒用不同的東西重復(fù)相同的活動，只是為了看看到底會發(fā)生什么。馬曉輝、雷靂制2024/8/28172感覺運(yùn)動思維

對客體的理解“客體永久性”如果把一個吸引人的玩具放在4-8個月孩子的面前，嬰兒會去夠它、抓它。如果把玩具藏在障礙物后面，嬰兒既不會去夠它，也不會去找它。到8個月時，嬰兒會去找蓋起來的客體。盡管如此，他們對客體永久性的理解仍然是不完善的。皮亞杰認(rèn)為嬰兒直到18個月才會對客體永久性有完整的理解。馬曉輝、雷靂制2024/8/28173感覺運(yùn)動思維對符號的使用到18個月時