2024年開封市尉氏縣九年級語文中考第二次模擬試卷附答案解析

2024年開封市尉氏縣九年級語文中考第二次模擬試卷

全卷滿分120分，答題時間為120分鐘

一、積累與運用（共22分）

為響應河南省委“行走河南?讀懂中國”的文旅策略，班級擬舉行“河?和?合”語文實踐活動,

請你幫小文完成下面的任務。

1.小文找到了下面材料，但其中有些字詞他拿不準，請幫他判斷。

天高云淡，序屬孟秋。大河之南，沃野平疇。作為千年治黃的主戰(zhàn)場，河南生態(tài)環(huán)境不斷改善，

黃河文化①（換煥）發(fā)新生，人、河、城自然和諧的新氣象正撲面而來。

在黃河三門峽段，生態(tài)廊道與黃河蜿蜒相伴，游客三五成群騎行游賞；順流而下，在新鄉(xiāng)市原陽

縣黃河②（灘攤）區(qū)的蔣莊鄉(xiāng)西王屋村，數(shù)百畝蜜瓜、葡萄長勢喜人；在開封市祥符區(qū)袁坊鄉(xiāng)

袁坊村，生態(tài)廊道蟬鳴陣陣，1萬多畝蓮藕展現(xiàn)出“接天蓮葉無窮碧”的美景……

（1）語段中三個加點字怎么讀？請幫他做出選擇（)

A.shouqichanB.shdujican

C.choujicanD.chouqichan

（2）語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫

①_____________________________?__________

2.小文發(fā)現(xiàn)“河”這一意象在古詩文中有著非常廣泛的運用，請你幫小文把下面古詩文句子補充

完整。

“①，不舍晝夜”（《〈論語〉十二章》）借河水的奔騰不息，表達了對時光易逝的感嘆；

“關關雎鳩，②”（《關雎》）借河畔雎鳩鳥的鳴叫起興，表達了對愛情的向往與追

求；“③________，④______"（王維《使至塞上》寫出大漠蒼茫之壯觀，黃河浩渺無盡頭的

壯闊景象：“⑤⑥”（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關懷古》）寫出山的雄偉與黃河

波濤的奔騰咆哮之勢；“⑦,⑧”（杜牧《泊秦淮》）通過描寫秦淮河兩岸的

景色，渲染了凄清的氣氛，引發(fā)思古之幽情。

3.小文感覺用文字呈現(xiàn)歷代對黃河的治理不夠直觀，請根據(jù)下面的材料內容幫他完成時間軸。要

求：語言簡潔，每處不超過13字。

幾千年來，我國人民對黃河進行了艱苦卓絕的治理工作。東漢以前人們對黃河的治理主要以疏導

為主。東漢朝廷派王桑治河，王景開鑿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下對黃河進行了治理。

北宋時期治河仍以筑堤、堵口和開引河、減河為主導思想，以減弱黃河水勢對大堤的威脅。明清

兩代總結前代治河的經驗，提出束水攻沙、蓄清刷黃的方略，從而保證了黃河的穩(wěn)定。

4.小文查詢資料得知：焦作市武陟縣博物館有一件明代瓷器一一“和合二仙”。他們一個叫寒山，

為“和圣”；另一個叫拾得，為“合圣”。他們相擁而立，笑看人生。認真觀察下面圖片，結合

鏈接材料說說你對“和合二仙”在當今時代象征意義的理解。

【鏈接材料】

“和合二仙”瓷器通高26厘米，像高23.5厘米，二仙散發(fā)，微笑，身著寬衣，胸膛裸露。左邊

一仙右臂搭在右邊一仙的肩膀上，左手執(zhí)荷花，左腿直立，右腿弓曲于右仙身后。右仙右手端著

一圓形寶盒，左手握于胸前。

5.小文和同學們去河南省濮陽市清豐縣黃河文化博物館參觀，有感而發(fā)，想寫一副贊美黃河兩岸

一片太平盛世的壯觀景象的對聯(lián)，但還沒有組織好語言。請你運用對聯(lián)知識，幫他把下面詞語組

合成一副對聯(lián)，完整地書寫在橫線上。

起開人杰地靈海晏河清雄風盛世

上聯(lián)：

下聯(lián)：

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）（共16分）

閱讀下文，完成下面小題。

你是福爾摩斯嗎

①接過初中二年級兩個班的語文課和班主任后，我發(fā)現(xiàn)有個叫李因松的學生成績處于中游水平，

課桌上有《福爾摩斯探案集》，他平時說話也習慣把“福爾摩斯”掛在嘴上，動輒福爾摩斯如何

如何。他和一些學生不同，沒有趴在那里使勁學習想追趕一下的狀態(tài)，反而是一派灑脫的模樣。

根據(jù)多年的教學經驗，我知道不對他進行針對性疏導的話，他的成績會繼續(xù)下滑。

②剛吃完午飯，我的手機突然響起來，是李因松母親的電話。一接通，焦急的聲音就清晰地傳來：

“高老師，我和您說個事兒。家里兩盒煙不見了，我懷疑是讓兒子拿去了，您得管一管，可別讓

他學壞?。?我問：“有什么證據(jù)能證明是李因松拿了的呢？"她說孩子越來越叛逆，她和丈夫

教育起來有些辣手。李因松也和她流露過要拿這兩盒煙解悶的想法，她覺得只是說說氣話，沒想

到那兩盒煙真的不見了。我說：“我了解一下情況，咱們再溝通?！?/p>

③下午課外活動前，我把李因松叫到辦公室，一開口問學習狀況他就撇撇嘴說：“老師怎么也這

么俗啊？"我忍不住笑了：“哦呵，誰還和老師一樣俗？”他神情有些不屑：“俺爸媽唄，整天

嘮叨讓我好好學習，考高中考大學什么的，煩死人了！”我嚴肅起來：“什么時候干什么事，學

生不就得搞好學習嗎？難道學生可以不學習去干別的事兒？”

④知道這個年齡段的孩子最喜歡挑戰(zhàn)，我不能給他這個機會，也不打算馬上解決他的思想問題。

我不容他還嘴，緊接著問他：“李因松，你從家里拿來的兩盒煙在哪兒放著？”“啊……啊……”

由于太突然，他有些驚愕，不知如何回答，可能看我臉色嚴肅，就慢慢地低下了頭。我直直地看

2

著他，過一會兒他的頭又抬了起來：“老師，你是福爾摩斯嗎？"他沒有直接回答，但這也說明

他已經默認了。“走吧，老師和你一起去教室，你把煙拿出來交給我。”

⑤來到門口，我隨意地掃視了一下教室里的學生，并沒有人關注李因松，他簡單地收拾了一下就

往門外走來。

⑥再次來到辦公室，他遞給我兩個煙盒，但其中一個已撕開了口，煙也少了幾支。我不說話但一

直看著他，他猶豫了一下慢慢說道：“我午休時想偷著抽，抽出來了一支。"我還是不說話，仍

平靜地看著他，他又囁嚅道：“另外幾支去哪兒了我也不知道……”

⑦我較聲問他：“你真不知道的話，老師幫你去找一下吧？”見他點了一下頭，我和他再次來到

教室，我讓班長召集學生全部回來坐下，然后平靜地說：“同學們，咱們做個游戲好嗎？大家認

真檢查一下書本中、桌洞里、書包夾層里，看看是否有多出的東西？如果有，大家也不用聲張，

那是被誤放上的，和你毫無關系，悄悄地交給老師就行了?！蔽艺驹诶钜蛩筛埃卜煤苷J

真，包括《福爾摩斯探案集》都拿起來翻了一遍，沒有那幾支煙的蹤跡。

⑧最終大家什么也沒找到，我只好擺擺手就此作罷，“大家都到操場上繼續(xù)進行課外活動，我在

這里還有一些事兒，誰也別留在這里打擾我啊?！?/p>

⑨等學生都走了，我冷靜地看一下四周，很多地方都已檢查過了，那幾支煙到底在哪兒呢？最后，

我的眼光慢慢落在墻角的幾把苕帚和掃帚上，果真在掃帚頭兒靠近把兒的竹枝條間，我發(fā)現(xiàn)了包

著幾支煙的紙包。

⑩放學時我又遇到了李因松，他嘴里正輕聲哼著流行歌曲，見到我后坦然地笑笑，我停下腳步并

不軟不硬地告訴他：“最后那幾支煙我已找到，這個事兒就過去了?！?/p>

?他一下子神情有些不自然，但很快掩飾過去：“找到了老師就放心了唄?！?/p>

?我又心平氣和地問他：“味道咋樣？很苦澀也很嗆人，是吧？”見他不吭聲，我知道他已明白

了我的用意。

?他神情徹底放松下來，膽子也大起來：“老師，你是福爾摩斯嗎？”

?我抬頭看一下天邊，紅紅的夕陽正靠向地平線，一陣風兒吹來，天氣涼爽了一些。

?“老師不是福爾摩斯。老師也喜歡讀《福爾摩斯探案集》，過幾天我送你一套最新版的《福爾

摩斯探案集》。好好研究你會發(fā)現(xiàn)，福爾摩斯能力出眾，知識淵博，想成為福爾摩斯，可需要努

力學習喲！這樣，以后考上警官學院或警察大學的話，你還真有可能會成為中國的福爾摩斯呢！”

?見他臉色變得凝重而堅定，我微笑著邁開腳步，向前走去。

（作者：高軍。有刪改）

處于叛逆期的少年總是對未來有困惑，有迷茫，渴望得到理解、共鳴和疏解。班級舉辦了“叛逆

與成長”主題班會，小豫在“成長故事”環(huán)節(jié)分享了本文，請你和大家一起閱讀，并完成下面的

閱讀任務。

6.細讀小說內容，從高老師的角度，完成主要故事情節(jié)的梳理。

①，慎重開展調查一借機詢問學習，嚴肅直切問題一引導上交香煙，②一

③，整頓班級風氣一詳聊共同愛好，④

7.文中，李因松共說了兩次“老師，你是福爾摩斯嗎”，每次針對的事件或場景分別是什么？他

兩次說這句話的情感態(tài)度有何不同？

8.有同學閱讀完第?段，覺得這段有些多余，請你結合本段的描寫手法和表達效果幫助大家理解

句段作用。

3

9.小說的標題“你是福爾摩斯嗎”提出疑問，設題巧妙，同學們針對“文中誰是‘福爾摩斯’？”

展開討論。請你從小說中心主旨的角度說說你的看法。

（-）（共12分）

閱讀下面兩個文本，完成下面小題

【文本一】

最極致的東方浪漫----打鐵花

①有一種景觀，它燦若煙花，美麗卻讓人望而卻步——因為要將1600多攝氏度的鐵水打向高空，

才能產生這樣的美。表演者冒著被燙傷的風險.只為夜間那漫天華彩、遍地生金的景象。

②開封是打鐵花的發(fā)源地，打鐵花的演出多流傳于黃河中下游，以河南、山西最為流行。其中，

確山打鐵花是河南省的一項古老而獨特的非物質文化遺產，也是全國僅存的“民間焰火”。

③打鐵花時，表演者手執(zhí)兩根花棒，迅速跑至花棚下，用下棒猛擊上棒，讓下棒小圓坑中的鐵汁

沖向花棚頂端，滾燙的鐵汁碰擊到棚頂迸濺四射，流星如瀑，點燃了鞭炮，炮聲齊鳴，聲震天穹。

十幾個表演者一人跟一人，往來于熔爐和花棚之間，一棒鐵花沖天而起，另一棒接踵而至，棒棒

相連，火花不絕。技高一籌的表演者，能一棒擊中老桿的最高處，點燃最高處的煙花鞭炮，稱為

“中彩”。中彩者當自報家門，披紅掛綠，獎勵錢物，榮耀至極。

④有人會問，表演者置身于掉落的火花中，會被燙傷嗎？不是沒這個可能。雖然鐵汁被打散后，

下落時會迅速冷卻，溫度會有所降低，但如果打鐵花時，表演者的力度不大，或者打擊的位置不

準確，鐵水沒有完全散開，鐵花飛躍的高度有限，除了打出的鐵花不美觀，還極易燙傷自己或他

人。因此打鐵花對表演者的技術要求非常高，關鍵在于如何兼具力度和精準度。

⑤力度就是雙棒互相撞擊時的爆發(fā)力。據(jù)前人經驗，初學者須能用花棒將石頭打上十幾米的高度，

才勉強擁有了學習打鐵花的資格。所謂精準度，是下棒應正好擊打在上棒坑槽的正下方，這樣才

能打得又高又直。精準度的練習可以通過先練習打沙、再練習打水的方式進行，因為它們和鐵水

的手感最為接近。須把坑槽里的沙打得又高又散、水打出蒙蒙細雨的效果才行。常言道“臺上一

分鐘，臺下十年功”，表演者必須長時間地練習，直到手和胳膊形成肌肉記憶，才能熟稔地進行

表演。要知道鐵水溫度有1600多攝氏度，容不得一點失誤。當然，打鐵花最難的不是技術，而

是克服直面烈火的恐懼心理。

⑥正所謂“鐵樹銀花落，萬點星辰開”，希望打鐵花這份極致的東方浪漫，能夠長久流傳，永世

綻放。

（作者：張韻子有刪改）

【文本二】

①''確山鐵花”又稱“打鐵龍”，是國家級非物質文化遺產，有著“民間焰火之最”“中原文化

奇葩”的美譽。

②在古文中記載：“喧囂落幕街巷里，日西沉，夜初寂。村外河邊，用爐已佇立。男女老少出門

來，皆噤聲，齊望去。開場鞭抱聲震地，爐火紅，人聲急。往來穿梭，鐵水沖天起。綻向夜空化

星斗，鐵加花，火如雨?！边@些語句描述的就是打鐵花時熱鬧喧囂的場面。這是一場歷史悠久的

民間藝術，也是一場狂野與浪漫交織之下的民間“焰火”。

③打鐵花起源于中國明代，與當時的煉鐵業(yè)和民間信仰有密切關系。在明代，煉鐵業(yè)蓬勃發(fā)展，

鐵匠們?yōu)榱藨c祝豐收、祈求平安，便通過將煉鐵過程中產生的鐵水擊打，創(chuàng)造出璀璨的火花效果。

④這種表演形式逐漸演變成一種民間慶?；顒?，具有驅邪避害和祈福的象征意義。另一面，打鐵

花也展示了鐵匠們精湛的技藝和勇敢無畏的精神。

4

（選自“河南省文化和旅游廳”，有刪改）

10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文本一第①段的畫線句既贊美了打鐵花的美麗，同時也強調了它的表演難度大。

B.打鐵花其實是一項技術活，它對于力度與精準度的要求非常高，二者缺一不可。

C.文本二第②段主要運用舉例子的說明方法，突出了打鐵花歷史悠久的特點。

D.文本一與文本二均告訴我們：打鐵花不僅需要技術精湛，還要有勇敢無畏的精神。

11.同學們在梳理文本一的結構時有兩種不同意見，你認為哪一種更合理，請簡要分析。

A.①/②③④⑤/⑥B.①/②/③④⑤/⑥

12.文本一第②段說明了打鐵花歷史悠久的特點，請從文本二中找出兩個例子加以佐證。

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）（共11分）

閱讀下面兩個文段，完成下面小題。

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，

不以疾也O

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱激其間，清榮峻茂，良多趣

味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌日：“巴

東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（選自酈道元《三峽》）

【乙】桂林諸山，奇秀為嶺南最。皆平地拔起，望之亭亭玉立，或森若劍栽，而巖穴幽邃，至雕

鋒萬狀，窮極天巧，雖繪事不能得。可朝夕游者，則有若七星巖、水月洞，惟劉仙白龍二巖，尤

號奇觀。然去城逾十里許①，游者數(shù)至。

憲使②濟南宋公紹明按節(jié)廣右③。越仲夏初吉④，時雨新霽，嵐氣廓清。相與同集巖下。攀危磴，

瞰幽穴，摩攣石刻，以訪劉仙之遺蹤。聳目曠漠之野，而憐茲耕稼之民。歸過白云洞，仰觀絕壁

巔崖，神爽飛越，是日樂甚。

（選自《欽定古今圖書集成》，有刪改）

【注釋】①許，示約數(shù)，大約。②憲使：舊時指朝廷派往各行省的高級官吏。③按節(jié)廣右：按節(jié)，

巡行；廣右，指廣西。④初吉：朔日，農歷每月初一。

13.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。

文言語句方法提示解釋

（1）然去城逾十里許詞語推斷法：相去無幾

（2）摩拳石刻查閱詞典法：①摩擦。②撫摸。③研究，切磋。（填序號）

5

（摘自《古代漢語詞典》）

（3）游者數(shù)至課內遷移法：余人各復延至其家（《桃花源記》）

14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

15.甲文末為什么要引用漁者的歌詞？

16.從內容來看，甲乙兩文作者游覽的主要目的和流露出的情感分別是什么？

（-）（共4分）

閱讀下面一首詩，完成下面小題。

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

17.下面詩句與“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”暗含的感慨最接近的一項是（）

A.會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

B.蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）

C.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

D.最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（白居易《錢塘湖春行》）

18.以“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”為例簡析這首詩所用的描寫手法。

四、名著閱讀（5分）

請從下面兩個小題中任選一題作答。（5分）

19.“大鬧天宮”與“三打白骨精”是名著《西游記》中的經典故事，讀完之后，你分別從中得

到了怎樣的感悟？

20.名著《紅巖》具有積極的思想意義和正確的價值取向。請從下列角度中任選其一，結合名著

內容，說說其思想意義。

①傳承革命傳統(tǒng)文化和革命精神②愛國主義教育

五、作文（50分）

21.閱讀下面材料，任選一題作文。

6

在2024年中央廣播電視總臺元宵晚會上，主持人小尼終于把春晚舞臺魔術上的牌對上了！關于

那兩張沒對上的Q和A,他說：“Q和A,就得在一起，因為我們的生活，一半是問題，一半是答

案?！鄙罹褪且话雴栴}一半答案，多好的解讀。

（1）請以“這就是我的答案”為題目，寫一篇文章。

要求：①表達意圖明確，內容具體充實。

②600字左右。

③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

（2）上面的材料引起了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，白擬題目，寫一篇簡單的議論文。

要求：①觀點明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

語文

注意事項：

1.全卷滿分120分，答題時間為120分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

一、積累與運用（共22分）

為響應河南省委“行走河南?讀懂中國”的文旅策略，班級擬舉行“河?和?合”語文實踐活動，請你幫小文完

成下面的任務。

1.小文找到了下面材料，但其中有些字詞他拿不準，請幫他判斷。

天高云淡，序屬孟秋。大河之南，沃野平疇。作為千年治黃的主戰(zhàn)場，河南生態(tài)環(huán)境不斷改善，黃河文

化①（換煥）發(fā)新生，人、河、城自然和諧的新氣象正撲面而來。

在黃河三門峽段，生態(tài)廊道與黃河蜿蜒相伴，游客三五成群騎行游賞；順流而下，在新鄉(xiāng)市原陽縣黃河②

（灘攤）區(qū)的蔣莊鄉(xiāng)西王屋村，數(shù)百畝蜜瓜、葡萄長勢喜人；在開封市祥符區(qū)袁坊鄉(xiāng)袁坊村，生態(tài)廊道

蟬鳴陣陣，1萬多畝蓮藕展現(xiàn)出“接天蓮葉無窮碧”的美景……

（1）語段中三個加點字怎么讀？請幫他做出選擇（）

A.shouqichanB.shoujican

C.choujicanD.chouqichan

（2）語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。

①②

【答案】⑴D（2）①.煥②.灘

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音。

平疇（chou）：平坦的田地；

騎行（qi）：騎馬行進；

蟬鳴（chan）：蟬的鳴聲。

故選D。

小問2詳解】

本題考查字形，

煥發(fā)（huan）：光彩外現(xiàn)的樣子；

黃河灘區(qū)（tWn）：沉積黃河泥沙、滯蓄大洪水的重要區(qū)域。

2.小文發(fā)現(xiàn)“河”這一意象在古詩文中有著非常廣泛的運用，請你幫小文把下面古詩文句子補充完整。

“①，不舍晝夜”（《〈論語〉十二章》）借河水的奔騰不息，表達了對時光易逝的感嘆；“關關

雎鳩，②"（《關雎》）借河畔雎鳩鳥的鳴叫起興，表達了對愛情的向往與追求；“③，

④"（王維《使至塞上》寫出大漠蒼茫之壯觀，黃河浩渺無盡頭的壯闊景象：“⑤⑥

”（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關懷古》）寫出山的雄偉與黃河波濤的奔騰咆哮之勢；“⑦，

7

⑧"（杜牧《泊秦淮》）通過描寫秦淮河兩岸的景色，渲染了凄清的氣氛，引發(fā)思古之幽情。

【答案】①.逝者如斯夫②.在河之洲③.大漠孤煙直④.長河落日圓⑤.峰巒如聚⑥.波濤如怒

⑦.煙籠寒水月籠沙⑧.夜泊秦淮近酒家

【解析】

【詳解】本題考查詩文默寫。

默寫作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，

做到不添字、不漏字。本題中的“洲、圓、峰、籠、淮”等字詞容易寫錯。

3.小文感覺用文字呈現(xiàn)歷代對黃河的治理不夠直觀，請根據(jù)下面的材料內容幫他完成時間軸。要求：語

言簡潔，每處不超過13字。

幾千年來，我國人民對黃河進行了艱苦卓絕的治理工作。東漢以前人們對黃河的治理主要以疏導為主。

東漢朝廷派王桑治河，王景開鑿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下對黃河進行了治理。北宋時期治河

仍以筑堤、堵口和開引河、減河為主導思想，以減弱黃河水勢對大堤的威脅。明清兩代總結前代治河的

經驗，提出束水攻沙、蓄清刷黃的方略，從而保證了黃河的穩(wěn)定。

【答案】①東漢時期②開鑿高地、修筑堤防③北宋時期④筑堤、堵口，開引河、減河

【解析】

【詳解】本題考查內容概括提煉。

分析圖表可知，①③兩空填寫時間，②④兩空填寫治理黃河的措施。

由材料“東漢朝廷派王桑治河，王景開鑿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下對黃河進行了治理”可知，

①空填寫“東漢時期”；②空填寫“開鑿高地、修筑堤防”。由“北宋時期治河仍以筑堤、堵口和開引河、減

河為主導思想，以減弱黃河水勢對大堤的威脅”可知，③空填寫“北宋時期”；④空填寫“筑堤、堵口，開

引河、減河”。

4.小文查詢資料得知：焦作市武陟縣博物館有一件明代瓷器一“和合二仙”。他們一個叫寒山，為“和

圣”；另一個叫拾得，為“合圣”。他們相擁而立，笑看人生。認真觀察下面圖片，結合鏈接材料說說你對

“和合二仙”在當今時代象征意義的理解。

【鏈接材料】

“和合二仙”瓷器通高26厘米，像高23.5厘米，二仙散發(fā)，微笑，身著寬衣，胸膛裸露。左邊一仙右臂

搭在右邊一仙的肩膀上，左手執(zhí)荷花，左腿直立，右腿弓曲于右仙身后。右仙右手端著一圓形寶盒，左

手握于胸前。

【答案】示例：我覺得，這是一件彰顯中國古代“和合共生”文化的上乘之作?！昂秃隙伞毙θ轁M面，憨

態(tài)可掬，一個手持荷花，一個手捧圓盒，有“和合”之意。“和”“合”互通，寓意相異相補，和諧共進。“和

合二仙”歷來可寓意家庭和睦、婚姻美滿。隨著歷史變遷，時代又賦予了“和合二仙”新的象征意義，它不

僅是“和合文化”的象征，也成為“和諧社會”的象征。

【解析】

【詳解】本題考查圖文轉換。

讀圖可知，和合二仙這個瓷器，為兩個笑容可掬、蓬頭垢面的和尚，一手持荷葉蓮花，諧音“和”，一手

捧寶盒，諧音“合”。和合二仙代表著人們美好的愿望，愿新人百年好合、家庭團結和睦。畫像中的和合

二仙，即是寒山、拾得，本是天臺山的兩位高僧。清朝雍正十一年（1733年），雍正帝下詔封天臺寒山

大士為和圣，拾得大士為合圣，寒山、拾得和合二仙的身份由官方確認。

“合和二仙”是中國傳統(tǒng)典型的象征形象，而且百年來作為“家庭和合，婚姻美滿”的意義早已深入人心，

隨著歷史的變遷，“和合二仙”又被賦予新的象征意義，它是“和合文化”的象征，也是“和諧社會”的象征,

更是“和平世界”的象征。

結合以上分析，從人物造型、名稱諧音和當前人際關系（國際關系）、人生態(tài)度等角度分析其所寄寓象

征意義。

示例：“和合二仙”在當今時代，象征著和諧、團圓與友好。兩位仙人的相擁而立，不僅是對人際間和睦

相處的贊美，更是對和諧社會的向往和追求。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，人們往往容易因忙碌而忽略彼此

間的情感交流，“和合二仙”提醒我們要珍視身邊的親情、友情與愛情，以和為貴，共同營造溫馨和諧的

社會氛圍。同時，他們笑看人生的態(tài)度，也鼓勵我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持樂觀積極的心態(tài)，勇往

直前。

5.小文和同學們去河南省濮陽市清豐縣黃河文化博物館參觀，有感而發(fā)，想寫一副贊美黃河兩岸一片太

平盛世的壯觀景象的對聯(lián)，但還沒有組織好語言。請你運用對聯(lián)知識，幫他把下面詞語組合成一副對聯(lián),

完整地書寫在橫線上。

8

起開人杰地靈海晏河清雄風盛世

上聯(lián)：

下聯(lián)：

【答案】示例：海晏河清開盛世人杰地靈起雄風

【解析】

【詳解】本題考查對聯(lián)擬寫。要求把給出的散亂的詞語組合成一副對聯(lián)。首先要知道對聯(lián)的特點是對仗

工整，要求上下聯(lián)字數(shù)相同、詞性一致、結構相同，意義相關。

從詞語和短語結構分析給出的詞語，可以找到“起”與“開”相對；“人杰地靈”與“海晏河清”相對，“雄風”

和“盛世”相對。

根據(jù)詞意分析給出的詞語，可以看出“人杰地靈”和“雄風”意思相關，“起”是動詞，支配“雄風”；“海晏河

清”和“盛世”意思相關，“開”是動詞，支配“盛世”。根據(jù)“仄起平收”原則及語義，連貫起來，這副對聯(lián)可

以是：上聯(lián)：海晏河清開盛世；下聯(lián)：人杰地靈起雄風。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）（共16分）

閱讀下文，完成下面小題。

你是福爾摩斯嗎

①接過初中二年級兩個班的語文課和班主任后，我發(fā)現(xiàn)有個叫李因松的學生成績處于中游水平，課桌上

有《福爾摩斯探案集》，他平時說話也習慣把“福爾摩斯”掛在嘴上，動輒福爾摩斯如何如何。他和一些

學生不同，沒有趴在那里使勁學習想追趕一下的狀態(tài)，反而是一派灑脫的模樣。根據(jù)多年的教學經驗，

我知道不對他進行針對性疏導的話，他的成績會繼續(xù)下滑。

②剛吃完午飯，我的手機突然響起來，是李因松母親的電話。一接通，焦急的聲音就清晰地傳來：“高老

師，我和您說個事兒。家里兩盒煙不見了，我懷疑是讓兒子拿去了，您得管一管，可別讓他學壞啊！”

我問：“有什么證據(jù)能證明是李因松拿了的呢？"她說孩子越來越叛逆，她和丈夫教育起來有些辣手。李

因松也和她流露過要拿這兩盒煙解悶的想法，她覺得只是說說氣話，沒想到那兩盒煙真的不見了。我說:

“我了解一下情況，咱們再溝通。”

③下午課外活動前，我把李因松叫到辦公室，一開口問學習狀況他就撇撇嘴說：“老師怎么也這么俗??？”

我忍不住笑了：“哦呵，誰還和老師一樣俗？”他神情有些不屑：“俺爸媽唄，整天嘮叨讓我好好學習，考

高中考大學什么的，煩死人了！”我嚴肅起來：“什么時候干什么事，學生不就得搞好學習嗎？難道學生

可以不學習去干別的事兒？”

④知道這個年齡段的孩子最喜歡挑戰(zhàn)，我不能給他這個機會，也不打算馬上解決他的思想問題。我不容

他還嘴，緊接著問他：“李因松，你從家里拿來的兩盒煙在哪兒放著？”“啊……啊……”由于太突然，他

有些驚愕，不知如何回答，可能看我臉色嚴肅，就慢慢地低下了頭。我直直地看著他，過一會兒他的頭

又抬了起來：“老師，你是福爾摩斯嗎？"他沒有直接回答，但這也說明他已經默認了?！白甙桑蠋熀湍?/p>

一起去教室，你把煙拿出來交給我?！?/p>

⑤來到門口，我隨意地掃視了一下教室里的學生，并沒有人關注李因松，他簡單地收拾了一下就往門外

走

⑥再次來到辦公室，他遞給我兩個煙盒，但其中一個已撕開了口，煙也少了幾支。我不說話但一直看著

他，他猶豫了一下慢慢說道：“我午休時想偷著抽，抽出來了一支?！拔疫€是不說話，仍平靜地看著他，

他又囁嚅道：“另外幾支去哪兒了我也不知道……”

⑦我輕聲問他：“你真不知道的話，老師幫你去找一下吧？”見他點了一下頭，我和他再次來到教室，我

讓班長召集學生全部回來坐下，然后平靜地說：“同學們，咱們做個游戲好嗎？大家認真檢查一下書本中、

桌洞里、書包夾層里，看看是否有多出的東西？如果有，大家也不用聲張，那是被誤放上的，和你毫無

關系，悄悄地交給老師就行了。”我站在李因松跟前，他也翻得很認真，包括《福爾摩斯探案集》都拿起

來翻了一遍，沒有那幾支煙的蹤跡。

⑧最終大家什么也沒找到，我只好擺擺手就此作罷，“大家都到操場上繼續(xù)進行課外活動，我在這里還有

一些事兒，誰也別留在這里打擾我啊。”

⑨等學生都走了，我冷靜地看一下四周，很多地方都已檢查過了，那幾支煙到底在哪兒呢？最后，我的

眼光慢慢落在墻角的幾把管帚和掃帚上，果真在掃帚頭兒靠近把兒的竹枝條間，我發(fā)現(xiàn)了包著幾支煙的

紙包。

⑩放學時我又遇到了李因松，他嘴里正輕聲哼著流行歌曲，見到我后坦然地笑笑，我停下腳步并不軟不

硬地告訴他：“最后那幾支煙我已找到，這個事兒就過去了。”

9

他一下子神情有些不自然，但很快掩飾過去：“找到了老師就放心了唄?！?/p>

我又心平氣和地問他：“味道咋樣？很苦澀也很嗆人，是吧？”見他不吭聲，我知道他已明白了我的用意。

他神情徹底放松下來，膽子也大起來：“老師，你是福爾摩斯嗎？”

我抬頭看一下天邊，紅紅的夕陽正靠向地平線，一陣風兒吹來，天氣涼爽了一些。

“老師不是福爾摩斯。老師也喜歡讀《福爾摩斯探案集》，過幾天我送你一套最新版的《福爾摩斯探案集》。

好好研究你會發(fā)現(xiàn)，福爾摩斯能力出眾，知識淵博，想成為福爾摩斯，可需要努力學習喲！這樣，以后

考上警官學院或警察大學的話，你還真有可能會成為中國的福爾摩斯呢！”

見他臉色變得凝重而堅定，我微笑著邁開腳步，向前走去。

（作者：高軍。有刪改）

處于叛逆期的少年總是對未來有困惑，有迷茫，渴望得到理解、共鳴和疏解。班級舉辦了“叛逆與成長”

主題班會，小豫在“成長故事”環(huán)節(jié)分享了本文，請你和大家一起閱讀，并完成下面的閱讀任務。

6.細讀小說內容，從高老師的角度，完成主要故事情節(jié)的梳理。

①，慎重開展調查一借機詢問學習，嚴肅直切問題一引導上交香煙，②-③,

整頓班級風氣一詳聊共同愛好，④

7.文中，李因松共說了兩次“老師，你是福爾摩斯嗎”，每次針對的事件或場景分別是什么？他兩次說這

句話的情感態(tài)度有何不同？

8.有同學閱讀完第段，覺得這段有些多余，請你結合本段的描寫手法和表達效果幫助大家理解句段作

用。

9.小說的標題“你是福爾摩斯嗎”提出疑問，設題巧妙，同學們針對“文中誰是，福爾摩斯“”展開討論。

請你從小說中心主旨的角度說說你的看法。

【答案】6.①.家長焦急來電②.發(fā)現(xiàn)仍有缺失③.巧設游戲調查④.借機教育鼓勵

7.第一次：在單獨調查時，“我”不經詢問就確認了李因松從家里拿走了兩盒煙的事件。他驚愕、心虛，

知道做錯了事，等待“我”的“審判”。第二次：放學時又碰到李因松，“我”找到了他丟失了的幾支煙后，

他坦然、敬佩，愿意與“我”交流溝通。

8.第段運用了環(huán)境描寫。通過對令人舒爽的自然環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了“我”通過解決問題，達到與學生

溝通交心的目的之后的愉悅心情，同時也為下文“我”巧妙地鼓勵李因松好好學習做鋪墊。

9.示例：我認為小說中的“福爾摩斯”是高老師。他用自己的教育智慧先是“破解”了李因松拿香煙、嘗試

抽香煙、缺失香煙等“案件”，然后化解了班級學生在叛逆期蠢欲動的不良風氣，最后巧妙地利用李因松

的興趣愛好，點醒了李因松，引導他積極進取，最終達到了教育目的。他是為處在迷茫與困惑時期的學

生，破解了成長的謎題的“福爾摩斯”。

【解析】

【6題詳解】

本題考查故事情節(jié)梳理概括。

由“慎重開展調查”可定位到第②一④段，由第②段“是李因松母親的電話。一接通，焦急的聲音就清晰地

傳來：‘高老師，我和您說個事兒。家里兩盒煙不見了，我懷疑是讓兒子拿去了，您得管一管，可別讓他

學壞??！，”可得出①空為：家長焦急來電。

由“引導上交香煙”可定位到第⑥⑦段，由第⑥段“再次來到辦公室，他遞給我兩個煙盒，但其中一個已撕

開了口，煙也少了幾支”可得出②空為：發(fā)現(xiàn)仍有缺失。

由“整頓班級風氣”可定位到第⑦段，由“同學們，咱們做個游戲好嗎？大家認真檢查一下書本中、桌洞里、

書包夾層里，看看是否有多出的東西？如果有，大家也不用聲張，那是被誤放上的，和你毫無關系，悄

悄地交給老師就行了。”可得出③空為：巧設游戲調查。

由“詳聊共同愛好”可定位到第段，由“好好研究你會發(fā)現(xiàn)，福爾摩斯能力出眾，知識淵博，想成為福爾

摩斯，可需要努力學習喲！這樣，以后考上警官學院或警察大學的話，你還真有可能會成為中國的福爾

摩斯呢”可得出④空為：借機教育鼓勵。

【7題詳解】

本題考查詞句理解。

由第④段“由于太突然，他有些驚愕，不知如何回答，可能看我臉色嚴肅，就慢慢地低下了頭。我直直地

看著他，過一會兒他的頭又抬了起來：‘老師，你是福爾摩斯嗎？’他沒有直接回答，但這也說明他已經

默認了。”可知，第一次：在單獨調查時，“我”不經詢問就確認了李因松從家里拿走了兩盒煙的事件。他

山第⑩段蔽學時我又遇到三端松，他嘴里正』聲哼著流行歌曲，見到我后坦然地笑笑，我停下腳步并

10

不軟不硬地告訴他：‘最后那幾支煙我已找到，這個事兒就過去了。’”、第段“他神情徹底放松下來，膽

子也大起來：‘老師，你是福爾摩斯嗎？’”可知，第二次：放學時又碰到李因松，“我”找到了他丟失了的

幾支煙后，他坦然、敬佩，愿意與“我”交流溝通。

【8題詳解】

本題考查句段的作用。

由第段“紅紅的夕陽正靠向地平線，一陣風兒吹來，天氣涼爽了一些“可知，本段是環(huán)境描寫，通過對夕

陽、風和天氣的描寫，展現(xiàn)了一個溫馨、和諧、舒爽的環(huán)境。結合前文“他神情徹底放松下來，膽子也大

起來：‘老師，你是福爾摩斯嗎？’”可知，通過對令人舒爽的自然環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了“我”通過解決問題,

達到與學生溝通交心的目的之后的愉悅心情；結合后文“好好研究你會發(fā)現(xiàn)，福爾摩斯能力出眾，知識淵

博，想成為福爾摩斯，可需要努力學習喲！這樣，以后考上警官學院或警察大學的話，你還真有可能會

成為中國的福爾摩斯呢！”可知，這段自然環(huán)境的描寫為下文“我”巧妙地鼓勵李因松好好學習做鋪墊。

【9題詳解】

本題考查內容理解與概括。

由第④段“知道這個年齡段的孩子最喜歡挑戰(zhàn)，我不能給他這個機會，也不打算馬上解決他的思想問題。

我不容他還嘴，緊接著問他：‘李因松，你從家里拿來的兩盒煙在哪兒放著？“由于太突然，他有些驚

愕，不知如何回答，可能看我臉色嚴肅，就慢慢地低下了頭”可知，老師像福爾摩斯一樣，通過細致的觀

察和推理，發(fā)現(xiàn)了李因松抽煙的問題，并巧妙地引導他認識到自己的錯誤。這種敏銳的觀察力和解決問

題的能力，正是福爾摩斯偵探形象所具備的特點。

由第段“我又心平氣和地問他：‘味道咋樣？很苦澀也很嗆人，是吧？‘見他不吭聲，我知道他已明白了

我的用意”、第段“福爾摩斯能力出眾，知識淵博，想成為福爾摩斯，可需要努力學習喲！這樣，以后考

上警官學院或警察大學的話，你還真有可能會成為中國的福爾摩斯呢”等內容可知，老師不僅解決了李因

松抽煙這一具體問題，更重要的是通過引導和教育，幫助他樹立了正確的人生觀和價值觀。老師通過耐

心和智慧的引導，讓李因松認識到抽煙的危害和學習的重要性，這種對學生的深入了解和關心，使得老

師成為了學生心中的“福爾摩斯”。

由以上分析可知，從小說中心主旨的角度來看，文中的“福爾摩斯”是指老師，他通過敏銳的觀察、深入

的了解和智慧的引導，幫助學生解決問題并引導他們健康成長。

（二）（共12分）

閱讀下面兩個文本，完成下面小題。

【文本一】

最極致的東方浪漫一打鐵花

①有一種景觀，它燦若煙花，美麗卻讓人望而卻步——因為要將1600多攝氏度的鐵水打向高空，才能產

生這樣的美。表演者冒著被燙傷的風險，只為夜間那漫天華彩、遍地生金的景象。

②開封是打鐵花的發(fā)源地，打鐵花的演出多流傳于黃河中下游，以河南、山西最為流行。其中，確山打

鐵花是河南省的一項古老而獨特的非物質文化遺產，也是全國僅存的“民間焰火”。

③打鐵花時，表演者手執(zhí)兩根花棒，迅速跑至花棚下，用下棒猛擊上棒，讓下棒小圓坑中的鐵汁沖向花

棚頂端，滾燙的鐵汁碰擊到棚頂迸濺四射，流星如瀑，點燃了鞭炮，炮聲齊鳴，聲震天穹。十幾個表演

者一人跟一人，往來于熔爐和花棚之間，一棒鐵花沖天而起，另一棒接踵而至，棒棒相連，火花不絕。

技高一籌的表演者，能一棒擊中老桿的最高處，點燃最高處的煙花鞭炮，稱為“中彩”。中彩者當自報家

門，披紅掛綠，獎勵錢物，榮耀至極。

④有人會問，表演者置身于掉落的火花中，會被燙傷嗎？不是沒這個可能。雖然鐵汁被打散后，下落時

會迅速冷卻，溫度會有所降低，但如果打鐵花時，表演者的力度不大，或者打擊的位置不準確，鐵水沒

有完全散開，鐵花飛躍的高度有限，除了打出的鐵花不美觀，還極易燙傷自己或他人。因此打鐵花對表

演者的技術要求非常高，關鍵在于如何兼具力度和精準度。

⑤力度就是雙棒互相撞擊時的爆發(fā)力。據(jù)前人經驗，初學者須能用花棒將石頭打上十幾米的高度，才勉

強擁有了學習打鐵花的資格。所謂精準度，是下棒應正好擊打在上棒坑槽的正下方，這樣才能打得又高

又直。精準度的練習可以通過先練習打沙、再練習打水的方式進行，因為它們和鐵水的手感最為接近。

須把坑槽里的沙打得又高又散、水打出蒙蒙細雨的效果才行。常言道“臺上一分鐘，臺下十年功”，表演

者必須長時間地練習，直到手和胳膊形成肌肉記憶，才能熟稔地進行表演。要知道鐵水溫度有1600多攝

氏度，容不得一點失誤。當然，打鐵花最難的不是技術，而是克服直面烈火的恐懼心理。

⑥正所謂“鐵樹銀花落，萬點星辰開”，希望打鐵花這份極致的東方浪漫，能夠長久流傳，永世綻放。

（作者：張韻子。有刪改）