2023年-2024年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力通關(guān)題庫(kù)(附帶答案)

2023年-2024年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教

學(xué)能力通關(guān)題庫(kù)（附帶答案）

單選題（共45題）

1、不屬于音樂教學(xué)事件類型的是（）

A.教學(xué)環(huán)境突發(fā)事件、教學(xué)氣氛突發(fā)事件

B.教學(xué)設(shè)備突發(fā)事件、教學(xué)活動(dòng)突發(fā)事件

C.教學(xué)硬件突發(fā)事件、教學(xué)過程突發(fā)事件

D.教學(xué)氣氛突發(fā)事件、教學(xué)活動(dòng)突發(fā)事件

【答案】C

2、在學(xué)唱完歌曲之后，教師教學(xué)生用七個(gè)手勢(shì)表示d0、re、mi、fa、sol、

la.si七個(gè)音，引導(dǎo)學(xué)生帶著手勢(shì)去演唱歌曲，并組織學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，

最后每組派出代表進(jìn)行表演展示。該教師在教學(xué)中運(yùn)用了哪種音樂教學(xué)法0

A.達(dá)爾克洛茲音樂教學(xué)法

B.柯達(dá)伊音樂教學(xué)法

C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂教學(xué)法

D.奧爾夫音樂教學(xué)法

【答案】B

3、20世紀(jì)上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂相結(jié)

合，形成了自己獨(dú)特的音樂風(fēng)格？

A.東非

B.南美

C.東歐

D.南亞

【答案】C

4、根據(jù)以下材料，回答94-97題

A.血虛證

B.血瘀證

C.血熱證

D.血寒證

E.氣不攝血證

【答案】B

5、木管五重奏包含長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管與()。

A.小號(hào)

B.圓號(hào)

C.長(zhǎng)號(hào)

D.低音號(hào)

【答案】B

6、漢代文人音樂的標(biāo)志是()。

A.禮教

B.樂教

C.歌舞

D.琴學(xué)

【答案】D

7、歌劇《紐倫堡的名歌手》的創(chuàng)作者是()。

A.韋伯

B.瓦格納

C.羅西尼

D.普契尼

【答案】B

8、5.馬思聰創(chuàng)作的下列哪首小提琴曲運(yùn)用了內(nèi)蒙古民歌《墻頭上跑馬》的旋

律？()

A.《山林之歌》

B.《牧歌》

C.《搖籃曲》

D.《思鄉(xiāng)曲》

【答案】D

9、在音樂發(fā)生移調(diào)時(shí)，兒童仍然能夠辨別旋律的輪廓。這種建構(gòu)知識(shí)的方式是

()O

A.頓悟

B.守恒

C.刺激

D.泛化

【答案】B

10、柯達(dá)伊教學(xué)法主要內(nèi)容有()。

A.首調(diào)唱名法

B,固定調(diào)唱名法

C.柯爾文手勢(shì)法

D.節(jié)奏讀法

【答案】A

n、下列哪個(gè)速度術(shù)語(yǔ)適用于葬禮進(jìn)行曲（）

A.Andante

B.Allegretto

C.Allegro

D.Presto

【答案】A

12、下列各調(diào)中，哪個(gè)不屬于調(diào)號(hào)為三個(gè)升號(hào)A宮的同宮系統(tǒng)調(diào)？（）

A.B商

B.F羽

C.#C角

D.E徵

【答案】B

13、聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出：“人的創(chuàng)造力，是最容

易受文化影響的能力，是最能發(fā)展并超越人類自身成就的能力，也是最容易受

到壓抑和挫折的能力?！边@句話體現(xiàn)的是音樂新課程的（）

A.加強(qiáng)人文教育

B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

C.注重學(xué)生體驗(yàn)

D.實(shí)現(xiàn)民主管理

【答案】B

14、該證屬于查看材料

A.心病實(shí)證

B.肺病虛證

C.腎病虛證

D.心病虛證

E.肺病實(shí)證

【答案】D

15、（）是日本一種融舞蹈、對(duì)白、歌唱、器樂于一體的民族表演藝術(shù)。

A.歌舞伎

B.甘美蘭

C.盤索里

D.倫巴

【答案】A

16、張老師在音樂課堂上會(huì)有計(jì)劃的提問3—5個(gè)同學(xué)，來(lái)考察他們對(duì)音樂的理

解程度，還會(huì)請(qǐng)1—2名同學(xué)演唱或演奏本節(jié)課學(xué)習(xí)的曲目。張老師的這種評(píng)價(jià)

方式屬于（）。

A.終結(jié)性評(píng)價(jià)

B.定量評(píng)價(jià)

C.導(dǎo)向性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

【答案】D

17、歌曲《南泥灣》的曲作者馬可還作有歌?。ǎ?/p>

A.《兄妹開荒》

B.《牛永貴掛彩》

C.《夫妻識(shí)字》

D.《劉胡蘭》

【答案】C

18、下列術(shù)語(yǔ)涉及戲曲職業(yè)范疇的是（）。

A.杏林春早

B.杏壇佳話

C.梨園弟子

D桃園結(jié)義

【答案】C

19、課堂上，教師播放了《流水》讓學(xué)生欣賞，并在聆聽過程中感受樂曲的內(nèi)

容與情感。隨后，教師再次播放音頻讓學(xué)生分析樂曲的結(jié)構(gòu)，了解不同類型的

樂器帶來(lái)的不同感受，這屬于（）模塊。

A.歌唱

B.演奏

C.音樂編創(chuàng)

D.音樂鑒賞

【答案】B

20、處方直接寫藥名，藥師調(diào)配時(shí)需調(diào)配醋炙品的是

A.補(bǔ)骨脂

B.益智仁

C.穿山甲

D.延胡索

E.鐘乳石

【答案】D

21、下面譜例出自歌劇《卡門》，其體裁是（）

A.哈巴涅拉

B.瑪祖卡

C.進(jìn)行曲

D.諧謔曲

【答案】C

22、音樂術(shù)語(yǔ)中的Largo指的是（）。

A.廣板

B.快板

C.慢板

D.柔板

【答案】A

23、《秦腔牌子曲》是由0演奏的獨(dú)奏曲。

A.京胡

B.二胡

C.高胡

D.板胡

【答案】D

24、根據(jù)以下材料，回答98T00題

A.心

B.肝

C.脾

D.肺

E.腎

【答案】A

25、與映喃嗖酮聯(lián)用，可增強(qiáng)治療細(xì)菌性痢疾效果的中成藥是

A.十全大補(bǔ)湯

B.加味逍遙散

C.八味地黃丸

D.香連化滯丸

E.芍藥甘草湯

【答案】D

26、探究性教學(xué)的方法步驟是（）

A.制訂方案、分配選題、獲取信息、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流

B.分配選題、討論方案、梳理分析、獲取信息、形成結(jié)果、表達(dá)交流

C.分配選題、討論方案、獲取信息、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流

D.制訂方案、獲取信息、分配選題、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流

【答案】C

27、與江蘇民歌《茉莉花》屬于同一種民歌類別的是（）

A.《上去高山望平川》

B.《川江船夫號(hào)子》

C.《對(duì)鳥》

D.《孟姜女》

【答案】D

28、“老師引導(dǎo)學(xué)生用1、2、3、4、5、6幾個(gè)音填入4張節(jié)奏卡片，組成一條

旋律”，這一教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)的是（）。

A欣賞

B.演唱

C.創(chuàng)造

D.演奏

【答案】C

29、“梅老師在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)南美洲印第安人的神話故事，要求學(xué)生

按照自己對(duì)所授角色的理解，現(xiàn)場(chǎng)表演出各種相應(yīng)的動(dòng)作與形態(tài)，模擬森林中

的各種音響，使整個(gè)教室成為一個(gè)生機(jī)勃勃的‘大森林'?！鄙鲜鼋虒W(xué)過程主

要體現(xiàn)了創(chuàng)作模塊教學(xué)的哪個(gè)特點(diǎn)（）

A.理論性

B.民族性

C.即興性

D.科學(xué)性

【答案】C

30、1600年2月上演了由羅馬作曲家卡瓦萊里創(chuàng)作的（），該劇為羅馬歌劇奠定

了基礎(chǔ)。實(shí)際上這部作品被史學(xué)界視為最早的一部清唱?jiǎng)?，它具有歌劇的雛

形。

A.《波莫納》

B.《靈與肉的體現(xiàn)》

C.《泰奧多拉》

D.《尤麗狄茜》

【答案】B

31、教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過體驗(yàn)音樂作品來(lái)感受音樂，從而培訓(xùn)審美

感、道德感等高級(jí)情感的教學(xué)法叫（）。

A.欣賞法

B.情境法

C.討論法

D.演示法

【答案】A

32、下列關(guān)于完滿終止的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.結(jié)束主和弦必須為強(qiáng)拍，根音旋律位置

B.低音為原位的屬或下屬到主，即四五度進(jìn)行

C.比不完滿終止有更強(qiáng)的收束感，更適宜結(jié)束全曲

D.與正格終止、變格終止并稱為結(jié)束終止的三種基本類型

【答案】D

33、下列歌劇中，被稱為“中國(guó)歌劇探索里程碑”的是（）。

A.《劉胡蘭》

B.《白毛女》

C.《赤葉河》

D.《小二黑結(jié)婚》

【答案】B

34、《秦王破陣樂》是唐代宮廷燕樂中的一部著名樂舞，創(chuàng)作于初唐時(shí)期，同

時(shí)它也是（）的代表曲目。2006年5月20日，該音樂形式經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第

一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。這部作品具有氣勢(shì)磅礴恢宏，粗獷豪放而有

力度的特點(diǎn)。

A.魯西南鼓吹樂

B.西安鼓樂

C.冀中管樂

D絳州鼓樂

【答案】D

35、下列不屬于民族管弦樂隊(duì)樂器組的是（）。

A.弓弦樂器組

B.拉弦樂器組

C.吹管樂器組

D.打擊樂器組

【答案】A

36、下列屬于格魯克最后一部改革歌劇的是（）

A.《奧菲歐與尤麗迪茜》

B.《阿爾切斯特》

C.《阿爾米德》

D.《伊菲姬尼在陶里德》

【答案】D

37、下列不屬于藏族民間歌舞的是（）

A.木卡姆

B.鍋莊

C.堆諧

D.囊瑪

【答案】A

38、中國(guó)古代音樂教育機(jī)構(gòu)已形成了相對(duì)完善的體系.設(shè)有大樂署、教坊與

“小部音聲”的朝代是（）。

A.宋朝

B.唐朝

C.明朝

D.清朝

【答案】B

39、張老師在音樂課堂上會(huì)有計(jì)劃的提問幾名學(xué)生，來(lái)考查他們對(duì)音樂的理解

程度，還會(huì)請(qǐng)1?2名學(xué)生演唱或演奏本節(jié)課學(xué)習(xí)的曲目。張老師的這種評(píng)價(jià)方

式屬于（）

A.終結(jié)性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)

D.定性評(píng)價(jià)

【答案】C

40、在音樂教學(xué)中，任何知識(shí)技能的習(xí)得、音樂風(fēng)格的掌握、文化內(nèi)涵的理

解，其實(shí)都離不開學(xué)生的（）

A.主動(dòng)配合

B.集體探究

C.分組互動(dòng)

D.自然吸收

【答案】D

41、結(jié)構(gòu)與交響曲類似，由三個(gè)或四個(gè)互相對(duì)比的樂章組成的室內(nèi)性的樂器套

曲叫作（）。

A.回旋曲

B.奏鳴曲

C.前奏曲

D.序曲

【答案】B

42、日本綜合性的音樂劇能樂包括“能”和“狂言”。“能”的音樂特點(diǎn)是

()O

A.①②③④

B.①②③

C.①③

D.①④

【答案】B

43、在欣賞探戈舞曲風(fēng)格的作品時(shí)，主要應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注音樂中的哪些要素()

A.音色與結(jié)構(gòu)

B.音高與節(jié)拍

C.調(diào)式與和聲

D.節(jié)奏與織體

【答案】D

44、“作曲家所表現(xiàn)的理念，主要都是純粹的音樂特性.而明確的情感或情緒不

可能具體地表現(xiàn)在音樂中”，上述觀點(diǎn)體現(xiàn)的美學(xué)觀是()。

A.形式主義

B.指涉主義

C.表現(xiàn)主義

D.極簡(jiǎn)主義

【答案】A

45、《讓我們蕩起雙槳》是哪部影視作品的主題曲？()

A.《風(fēng)云兒女》

B.《祖國(guó)的花朵》

C.《馬路天使》

D.《十字街頭》

【答案】B

大題（共10題）

一、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階

段進(jìn)行分析（7分），并說(shuō)明理由（8分）。

【課題名稱】

《中國(guó)古典舞》

【教學(xué)對(duì)象】

選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)跳古典舞《春江花月夜》

【主要目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)中華典雅風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。

（其他目標(biāo)略）

【教學(xué)過程片段】

一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.老師示范與講解：表演自創(chuàng)的

古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生模仿；

【答案】本題考查的是對(duì)高中選修模塊一一“音樂與舞蹈”教學(xué)過程中展開階

段的分析。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：Q）以音樂審美為核

心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂實(shí)

踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。分析此題時(shí)，首先要

看教學(xué)過程的展開階段是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求。

音樂與舞蹈是親密無(wú)間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對(duì)豐富學(xué)生的藝術(shù)

體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價(jià)值。在音樂與舞蹈課

中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，但音樂感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)也不可

忽視。因此，在分析教學(xué)過程的展開階段時(shí)，還應(yīng)注意課例中是否將音樂、舞

蹈的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

二、案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》

時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺?，有一位學(xué)生回答說(shuō)：“我覺得這是一首明快的

樂曲?！苯鹄蠋熣f(shuō)：“這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應(yīng)該是什么樣的感覺？是

明亮的？還是暗淡的？”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說(shuō)出了讓老師滿意的答案。

問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》基本理念，分析金老師教

學(xué)中的問題（7分），并針對(duì)問題提出改進(jìn)建議（8分）。

【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年

版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)

踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音

樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。因此分析此題

時(shí)，要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》進(jìn)行分

析。

三、閱讀案例，回答問題。在音樂鑒賞課上，老師在進(jìn)行第一單元《音樂與人

生》的教學(xué)時(shí)，播放了《草原放牧》琵琶協(xié)奏曲。播放完畢之后，老師提問：

“這樣音樂給大家什么樣的感覺呢”一位男生舉手回答：“我聽了之后感覺很

傷感.仿佛想到了我小學(xué)時(shí)一起玩耍的小伙伴，但是現(xiàn)在大家都考上了不同的

學(xué)校，分開了，所以很難過?！崩蠋熉犃酥髮?duì)這個(gè)男生說(shuō)：“你是在開小差

還是在聽音樂這么歡快的音樂你居然說(shuō)傷感”于是這個(gè)男生就不敢再回答了。

問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的案例片段進(jìn)

行分析，并闡述你的觀點(diǎn)。

【答案】這個(gè)案例是一個(gè)問題案例。本堂課是一節(jié)音樂鑒賞課，主要是欣賞歌

曲《草原放牧》。在這節(jié)課中，教師播放歌曲《草原放牧》并詢問學(xué)生，采用

這樣的教學(xué)活動(dòng)本意是讓學(xué)生自己去聆聽感受音樂中的美。而學(xué)生的回答與自

己的預(yù)想不同，案例中的老師則采用打壓、傷害的方式進(jìn)行，挫傷了學(xué)生的自

信心，老師將自己的主觀感受強(qiáng)加給學(xué)生，并沒有真正讓學(xué)生感到音樂中歡樂

的情緒。音樂是聆聽的藝術(shù)。不同的人可以聽到其中表達(dá)的不同情緒?！镀胀?/p>

高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出，音樂課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重個(gè)

性發(fā)展，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位

置。案例中的老師顯然違背了這一點(diǎn)。面對(duì)學(xué)生的感受沒有加以探討引導(dǎo)，而

是批評(píng)打壓，沒有將課堂真正的還給學(xué)生。老師應(yīng)該采用多樣的教學(xué)活動(dòng)，妙

用學(xué)生的“錯(cuò)誤”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，以此來(lái)得出結(jié)論，真正做到學(xué)生為主

體、老師為主導(dǎo)的教育理念。

四、案例：一位學(xué)生寫給音樂老師的信：“老師，請(qǐng)您看看我一個(gè)十分平常的

我，平常的相貌，平常的成績(jī)，可是我真的很喜歡上音樂課。每當(dāng)您走進(jìn)音樂

教室，站在音樂學(xué)得好的同學(xué)身旁，熱情地問這問那時(shí)，我只能怯怯地望著您

的背影，美慕地看著這些同學(xué)；課堂上發(fā)言時(shí)，被您叫起來(lái)的總是他們，而我

心里很緊張，不敢舉手，只能默地想著已經(jīng)準(zhǔn)備了好久的答案。老師，也請(qǐng)您

看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜歡音樂！”問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂

課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)上面案例中教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析

（7分），并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)（8分）。

【答案】本題考查的是音樂課的授課過程。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年

版）》提出了音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)

力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜

合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)

性發(fā)展。分析此題時(shí)要從教學(xué)過程是否符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析。

五、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階

段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）［課程的名稱］《藝術(shù)歌曲的成熟一

舒伯特的歌曲》［教學(xué)對(duì)象］高一年級(jí)學(xué)生［教學(xué)內(nèi)容］鑒賞《魔王》［主要目標(biāo)］

聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征。［教

學(xué)過程］（前略）展開階段:新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特

及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》（1）學(xué)生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞誰(shuí)的

詩(shī)作?②表達(dá)什么內(nèi)容?有幾個(gè)人物。③什么樂器伴奏？

【答案】該課例在教學(xué)設(shè)計(jì)上具備一定的優(yōu)勢(shì)，在課程設(shè)置上也存在一些問題:

（1）這是一節(jié)音樂鑒賞課，音樂鑒賞模塊的教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持以聆聽音樂為主的教

學(xué)原則，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品整體性的審美感知和親身體驗(yàn)。而這節(jié)課的展開

部分閱讀材料占據(jù)了大部分時(shí)間，沒有做到“彰顯美育功能，提升審美情

趣”。（2）新課教授環(huán)節(jié)過于簡(jiǎn)單，只帶領(lǐng)學(xué)生聆聽了一遍就進(jìn)行對(duì)“藝術(shù)歌

曲”的總結(jié)，沒有進(jìn)行分段欣賞，也沒有對(duì)主題旋律學(xué)唱的環(huán)節(jié)。因此，在教

學(xué)中，可以根據(jù)音樂作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在聽賞環(huán)節(jié)中唱、奏音樂主題或隨

樂律動(dòng)，并適當(dāng)穿插相同題材歌曲演唱或綜合藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生

音樂聽賞參與感，體驗(yàn)作品的音樂情感，加深音樂理解。（3）聆聽音樂時(shí)，教

師沒有進(jìn)行設(shè)問，只是讓學(xué)生干巴巴的去聽，這不利于深化他們的情感體驗(yàn)，

也沒有突出音樂的特點(diǎn)。因此，教師可設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問題，采用

集體討論的方式，溝通和交流對(duì)音樂的感受與理解。也可創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)音樂的情

境，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂。結(jié)合與作品相關(guān)的歷史文化背景，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)

悟音樂的社會(huì)意義和文化內(nèi)涵。

六、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)

計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：鑒賞教學(xué)一一拉丁美洲音樂（《告別》

《小伙伴》《美麗的小天使》）要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)

目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)人環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過程。（25分）

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

教學(xué)設(shè)計(jì)。

【參考設(shè)計(jì)】

《拉丁美洲音樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞幾首有代表性的拉丁美洲民間音樂，感受拉丁美

洲民間音樂的風(fēng)格特征，尊重多元文化，樹立多元文化價(jià)值觀。2.過程與方

法：學(xué)生通過自主探究的方法，學(xué)習(xí)拉丁美洲的地理、語(yǔ)言、風(fēng)俗等知識(shí)；體

驗(yàn)、感受作品的音樂情緒；用比較的方法記住主題；合作訓(xùn)練學(xué)會(huì)探戈舞步。

3.知識(shí)與技能：初步了解拉丁美洲民間音樂的概況，了解拉丁美洲音樂是三種

音樂（歐洲音樂、印第安音樂和非洲黑人音樂）的融合，初步認(rèn)識(shí)拉丁美洲民間

器樂、歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞歌曲《美麗的小天使》和探戈樂曲《小伙伴》，感受作品的音

樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：掌握拉丁美洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)探戈舞步。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

七、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的

展開階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）［課題名稱］《新疆之春》

［教學(xué)對(duì)象］七年級(jí)學(xué)生［教學(xué)內(nèi)容］欣賞《新疆之春》［主要目標(biāo)］1.了解認(rèn)識(shí)

《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點(diǎn)。

2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗(yàn)合作表演新疆音樂的魅力。

（其他目標(biāo)略）［教學(xué)過程］（前略）.展開階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)（1）

用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等。

【答案】（1）感受與欣賞階段，通過了解新疆的地理位置及聆聽作品，能夠激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，且了解作品的小提琴獨(dú)奏體裁，成功引出課題。

（2）教學(xué)過程未實(shí)現(xiàn)課程的第一個(gè)主要目標(biāo)，本節(jié)課課型為欣賞課，課程目標(biāo)

已明確要求要認(rèn)識(shí)作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點(diǎn)，但教學(xué)過程并未涉

及。（3）教學(xué)過程中排練關(guān)于新疆的節(jié)目是成功的，各組從不同方面了解了新

疆的舞蹈動(dòng)作、打擊樂器手鼓等，完成了課程第二個(gè)主要目標(biāo)。

八、某男，45歲。辦公室秘書，經(jīng)常加班熬夜，飲食無(wú)常。房事不舉半年，平

時(shí)心悸，失眠多夢(mèng)，食少便濾，神疲乏力。中醫(yī)診斷為陽(yáng)痿。治療宜選用的中

成藥是

【答案】治療心脾兩虛的陽(yáng)痿，中成藥宜選歸脾丸。桂附地黃丸、右歸丸治療

腎陽(yáng)不足陽(yáng)痿；補(bǔ)腎安神口服液治療驚恐傷腎陽(yáng)痿。

九、案例：在某中學(xué)音樂課堂上，黃老師演唱歌曲《小白菜》導(dǎo)入新課，學(xué)生

們學(xué)習(xí)歌曲的熱情非常高。在欣賞《辛德勒的名單》的音樂作品的同時(shí)，黃老

師邊彈邊唱，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作品傳遞的悲傷的情緒。當(dāng)黃老師提問大家是否感

到了作品的悲傷的時(shí)候.只有一個(gè)學(xué)生小聲地說(shuō)了句：“感覺不到?！秉S老師

并沒有理會(huì)，而是繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)。依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年

版）》的理念，綜合上述教學(xué)的片段，簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)。

【答案】此案例既有優(yōu)點(diǎn)又有不足，但總的來(lái)說(shuō)這是一個(gè)問題案例。（1）優(yōu)點(diǎn):

在上課之初，教師演唱《小白菜》導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣，這符合課程標(biāo)

準(zhǔn)中“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的理念。缺點(diǎn)：授課過程

中.面對(duì)學(xué)生提出的不同意見.該教師并沒有予以理會(huì).而是繼續(xù)授課。該教

師的這種做法違背了課程標(biāo)準(zhǔn)中“面向全體學(xué)生.關(guān)注個(gè)性發(fā)展”的理念.（2）

改進(jìn)建議在真正的授課中.該教師這種以學(xué)生興趣為動(dòng)力并積極引導(dǎo)學(xué)生的課

堂教學(xué)方式是值得學(xué)習(xí)的。但人與人之間的審美觀念是不一樣的.如果在課堂

中遇到學(xué)生有個(gè)性化的意見.教師不應(yīng)該不予理會(huì).而應(yīng)該貫徹面向全體學(xué)

生，注重個(gè)性發(fā)展的課程理念，真正將教學(xué)面向全體學(xué)生，真正做到因材