2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 15自相矛盾教案 新人教版

2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元15自相矛盾教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元15自相矛盾教案新人教版教材分析五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元15自相矛盾教案新人教版，以寓言故事《自相矛盾》為主線，讓學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)人物的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的理解與分析能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白說(shuō)話、做事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，要符合教學(xué)實(shí)際。教學(xué)過(guò)程中，我將采用情境教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)方法與策略教學(xué)流程教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章、論文、研究報(bào)告等，例如：《自相矛盾》的其他版本、類似寓言故事的研究等。

2.與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，例如：動(dòng)畫片、電影、紀(jì)錄片等。

3.與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)資源，例如：辯論賽、角色扮演等。

二、拓展建議：

1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他版本的《自相矛盾》或其他類似寓言故事，以拓寬視野，加深對(duì)故事主題的理解。

2.組織學(xué)生觀看與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如動(dòng)畫片、電影等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和寓意。

3.舉辦辯論賽、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的類似現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中提煉出寓意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究，如撰寫論文、研究報(bào)告等，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

6.推薦學(xué)生參加與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的比賽、講座等活動(dòng)，讓學(xué)生在更廣泛的平臺(tái)上展示自己的才華，拓寬知識(shí)面。

7.結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)。

8.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線工具、教育平臺(tái)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

9.定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

10.結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，開展跨學(xué)科教學(xué)，如與數(shù)學(xué)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)定具體情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的矛盾，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解和感悟。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的人物心理，提高學(xué)生的情感投入和興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：課堂中過(guò)于依賴講授法，缺乏學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)和綜合素質(zhì)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)方法，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：完善評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實(shí)踐成果等方面的評(píng)價(jià)，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.注重個(gè)體差異：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，為不同層次的學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

6.不斷自我提升：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《自相矛盾》故事理解：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握《自相矛盾》這個(gè)寓言故事的內(nèi)容。通過(guò)閱讀故事，學(xué)生需要理解故事中的人物、情節(jié)和寓意。

②人物心理分析：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是分析故事中人物的心理變化。學(xué)生需要通過(guò)故事中的描述，理解人物的心理狀態(tài)，并能夠描述人物的心理變化過(guò)程。

③道理理解與應(yīng)用：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生理解并能夠應(yīng)用故事中的道理。學(xué)生需要通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，理解故事中的道理，并能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這個(gè)道理。

板書設(shè)計(jì)：

①《自相矛盾》

人物：楚人、賣盾者、賣矛者

情節(jié)：楚人問(wèn)賣盾者盾的優(yōu)點(diǎn)，賣盾者說(shuō)盾堅(jiān)固無(wú)比；楚人問(wèn)賣矛者矛的優(yōu)點(diǎn)，賣矛者說(shuō)矛鋒利無(wú)比。楚人問(wèn)賣盾者如果用矛刺盾會(huì)怎樣，賣盾者和賣矛者都無(wú)法回答。

寓意：說(shuō)話、做事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)。

②人物心理

楚人：疑惑、疑問(wèn)

賣盾者：自信、自豪

賣矛者：自信、自豪

楚人：驚訝、困惑

③道理理解與應(yīng)用

說(shuō)話、做事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要實(shí)事求是，不要夸大自己的能力，也不要貶低他人的能力。我們要做到言行一致，做到說(shuō)到做到。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）觀察：在課堂過(guò)程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）測(cè)試：在課堂末尾，進(jìn)行簡(jiǎn)短的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性以及書寫規(guī)范性。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。

（3）反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，使其了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)

（1）建立學(xué)習(xí)檔案：為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐成果等方面的表現(xiàn)。

（2）定期評(píng)估：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行評(píng)估，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題所在。

（3）反饋與指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

4.多元化評(píng)價(jià)

（1）課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

（2）作業(yè)完成：評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括答案準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范性、創(chuàng)新性等方面。

（3）實(shí)踐成果：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演、辯論賽等，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

5.激勵(lì)與鼓勵(lì)

（1）表?yè)P(yáng)：在課堂上，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)取得顯著進(jìn)步的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

（3）鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助他們樹立信心。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)梳理題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《自相矛盾》的故事情節(jié)。

答案：《自相矛盾》的故事情節(jié)如下：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)盾之堅(jiān)，無(wú)人能陷也；譽(yù)矛之利，無(wú)人能當(dāng)也?；蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。

2.人物心理分析題

題目：請(qǐng)分析故事中賣盾者與賣矛者的心理變化。

答案：賣盾者最初十分自信，認(rèn)為自己的盾堅(jiān)固無(wú)比，無(wú)人能陷。后來(lái)，當(dāng)楚人提出用他的矛來(lái)刺他的盾時(shí)，賣盾者無(wú)法回答，表現(xiàn)出驚訝和困惑。賣矛者則一開始也自信滿滿，認(rèn)為自己的矛無(wú)堅(jiān)不摧。但當(dāng)楚人提出同樣的問(wèn)題時(shí)，他同樣無(wú)法回答，表現(xiàn)出驚訝和困惑。

3.寓意理解與應(yīng)用題

題目：請(qǐng)結(jié)合故事《自相矛盾》的寓意，談?wù)勀阍谏钪杏龅竭^(guò)類似的情況，以及你是如何處理的。

答案：在生活中，我遇到過(guò)類似的情況，就是有時(shí)候說(shuō)話或做事會(huì)自相矛盾。例如，有一次我答應(yīng)朋友去參加一個(gè)聚會(huì)，但是后來(lái)我又想去看一場(chǎng)電影。我在兩者之間猶豫不決，最后決定都去，結(jié)果因?yàn)闀r(shí)間沖突，兩件事情都沒(méi)有做好。通過(guò)這件事，我明白了說(shuō)話做事要實(shí)事求是，不能言過(guò)其實(shí)。于是，在以后的日子里，我會(huì)更加注意自己的言行，做到言行一致，避免類似的情況發(fā)生。

4.語(yǔ)句翻譯題

題目：請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：

（1）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)盾之堅(jiān)，無(wú)人能陷也。

翻譯：楚國(guó)有個(gè)賣盾和矛的人，稱贊盾堅(jiān)硬無(wú)比，無(wú)人能破。

（2）或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

翻譯：有人問(wèn)：“用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣？”

（3）其人弗能應(yīng)也。

翻譯：那個(gè)人無(wú)法