2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.3 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.3生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物圈是地球上所有生物共同的家園，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，對(duì)生物圈作為最大生態(tài)系統(tǒng)的概念進(jìn)行深入理解，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：通過小組合作、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生探究生物圈的范圍、組成以及生物與環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.生物倫理：在學(xué)習(xí)生物圈的保護(hù)意義的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，樹立人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學(xué)生的生物倫理素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括大氣圈、水圈和巖石圈三個(gè)部分。

（2）生物圈的構(gòu)成：生物圈包括所有的生態(tài)系統(tǒng)，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)等。

（3）生物圈的范圍：生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層。

（4）生物圈的保護(hù)意義：生物圈為人類和其他生物提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，是人類和其他生物共同的家園，我們要愛護(hù)它。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生物圈的概念：學(xué)生難以理解生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括大氣圈、水圈和巖石圈三個(gè)部分。

（2）生物圈的構(gòu)成：學(xué)生難以理解生物圈包括所有的生態(tài)系統(tǒng)，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)等。

（3）生物圈的范圍：學(xué)生難以理解生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層。

（4）生物圈的保護(hù)意義：學(xué)生難以理解生物圈為人類和其他生物提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，是人類和其他生物共同的家園，我們要愛護(hù)它。

（5）學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)：學(xué)生難以理解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，以及如何保護(hù)生物圈，樹立人與自然和諧共生的理念。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如，在講解生物圈的構(gòu)成時(shí)，教師可以提問：“生物圈包括哪些生態(tài)系統(tǒng)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、分享等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在講解生物圈的保護(hù)意義時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何保護(hù)生物圈，并分享各自的觀點(diǎn)。

3.探究式教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究生物圈的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，觀察周圍的生態(tài)環(huán)境，了解生物與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示生物圈的圖像、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地理解生物圈的概念和構(gòu)成。例如，在講解生物圈的范圍時(shí)，教師可以播放地球生態(tài)系統(tǒng)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解生物圈的范圍。

2.虛擬實(shí)驗(yàn)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如，在講解生物圈的保護(hù)意義時(shí)，教師可以使用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生模擬生物圈的破壞過程，從而加深對(duì)生物圈保護(hù)意義的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。例如，在講解生物圈的構(gòu)成時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解生物圈的最新研究進(jìn)展。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^環(huán)境保護(hù)的問題？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物圈的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物圈的基本概念。生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括大氣圈、水圈和巖石圈三個(gè)部分。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生物圈在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生物圈的概念和它的構(gòu)成這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物圈相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生態(tài)系統(tǒng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物圈在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物圈的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生物圈的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括大氣圈、水圈和巖石圈三個(gè)部分。

2.生物圈的構(gòu)成：生物圈包括所有的生態(tài)系統(tǒng)，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)等。

3.生物圈的范圍：生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層。

4.生物圈的保護(hù)意義：生物圈為人類和其他生物提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，是人類和其他生物共同的家園，我們要愛護(hù)它。

5.生態(tài)系統(tǒng)的概念：生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

6.生態(tài)系統(tǒng)的組成：生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等。

7.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的定義及作用：生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。

8.碳循環(huán)的過程：碳循環(huán)是指碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)。碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落是通過生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用，從生物群落返回到無(wú)機(jī)環(huán)境是通過生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸作用，以及分解者的分解作用。

9.氮循環(huán)的過程：氮循環(huán)是指氮元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)。氮從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落是通過生產(chǎn)者的固氮作用，從生物群落返回到無(wú)機(jī)環(huán)境是通過生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸作用，以及分解者的分解作用。

10.生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)：森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等，各自具有不同的特點(diǎn)。

11.生物多樣性的概念及重要性：生物多樣性是指地球上所有生物的種類多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、提供人類和非人類生物所需的物質(zhì)和服務(wù)等具有重要意義。

12.生物多樣性的保護(hù)措施：包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、開展科學(xué)研究、制定保護(hù)法律和政策、開展生物多樣性保護(hù)的宣傳教育等。七、教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的主題是《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》，在教學(xué)過程中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和探究式教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我充分利用了多媒體教學(xué)手段，如投影儀、電腦等，展示生物圈的圖像、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地理解生物圈的概念和構(gòu)成。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)生物圈的概念和構(gòu)成部分的理解存在一定難度。為了幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，我采用了舉例和比較的教學(xué)方法，通過具體的案例和實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解生物圈的范圍、組成以及生物與環(huán)境的關(guān)系。

在實(shí)踐活動(dòng)部分，我組織了學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。通過分組討論，學(xué)生們能夠更深入地探討生物圈的保護(hù)意義，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)和探究生物圈的基本原理，提高實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

在學(xué)生小組討論部分，我鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“生物圈在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。通過討論，學(xué)生們能夠更深入地了解生物圈的重要性，并認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。同時(shí)，我也作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提高他們的思考和解決問題的能力。

在總結(jié)回顧部分，我總結(jié)了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括生物圈的概念、構(gòu)成、范圍、保護(hù)意義等。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問和不明白的地方，以便及時(shí)解答他們的疑惑。八、板書設(shè)計(jì)1.生物圈的概念

-生物圈：地球上所有生物及其生存環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體

-包括：大氣圈、水圈、巖石圈

2.生物圈的構(gòu)成

-生物圈：所有生態(tài)系統(tǒng)（森林、海洋、草原等）

3.生物圈的范圍

-向上：約10千米

-向下：約10千米

-厚度：約20千米

4.生物圈的保護(hù)意義

-人類和其他生物的共同家園

-提供生存的基本條件（營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、溫度等）

-愛護(hù)生物圈，保護(hù)生態(tài)環(huán)境

5.生態(tài)系統(tǒng)的概念

-生態(tài)系統(tǒng)：生物群落及其無(wú)機(jī)環(huán)境的統(tǒng)一整體

6.生態(tài)系統(tǒng)的組成

-生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

-非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水、土壤等

7.生物多樣性的概念及重要性

-生物多樣性：生物種類、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、提供物質(zhì)和服務(wù)

8.生物多樣性的保護(hù)措施

-就地保護(hù)、遷地保護(hù)、科學(xué)研究、法律和政策、宣傳教育教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論和回答問題。他們對(duì)生物圈的概念和構(gòu)成表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與到課堂互動(dòng)中。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出色，能夠積極參與討論并提出自己的觀點(diǎn)。他們能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出一些有見地的觀點(diǎn)和建議。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生們?cè)陔S堂測(cè)試中的表現(xiàn)良好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題。他們對(duì)生物圈的保護(hù)意義和生物多樣性保護(hù)措施的理解較為準(zhǔn)確，但也有一些學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在誤解。

4.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)操作并積極參與討論。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出一些有見地的觀點(diǎn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：總體來(lái)說，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中的表現(xiàn)良好，對(duì)生物圈的概念和構(gòu)成有了一定的理解。他們?cè)谛〗M討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)積極，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出自己的觀點(diǎn)和建議。但在隨堂測(cè)試中，也存在一些誤解和不足之處，需要進(jìn)一步加強(qiáng)理解和掌握。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生物多樣性保護(hù)的重要性》（《生態(tài)學(xué)報(bào)》）

-閱讀材料：《生物圈的保護(hù)措施》（《環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào)》）

-視頻資源：《生物圈與人類生活》（國(guó)家地理頻道）

-視頻資源：《