Unit 3 Fit for life Reading 語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)

Unit3FitforlifeReading語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)Unit3FitforlifeReading語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年，高中英語(yǔ)必修三，某班

3.授課時(shí)間：第X節(jié)課，時(shí)長(zhǎng)45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解Unit3Fitforlife的相關(guān)文本，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述健康生活方式、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感，并能夠進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)文本中的不同觀點(diǎn)和生活方式，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的健康觀念，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、綜合和評(píng)價(jià)文本信息，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，對(duì)健康生活方式提出自己的見(jiàn)解和建議。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)-語(yǔ)言點(diǎn)掌握：本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與健康生活方式相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，例如"exerciseregularly"、"eatabalanceddiet"等。

-閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解并分析文章中的主要觀點(diǎn)，提取關(guān)鍵信息，概括文章大意。

-寫(xiě)作技巧：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生應(yīng)掌握如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)和連接詞，以及如何表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯理解：對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)健康相關(guān)的詞匯，如"cardiovasculardisease"、"geneticpredisposition"等，學(xué)生可能比較陌生，需要通過(guò)例句和情景教學(xué)來(lái)幫助理解。

-文化差異：文章中可能涉及一些西方文化背景的健康觀念，與學(xué)生的本土文化有所不同，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化理解。

-批判性思維：在討論健康生活方式時(shí)，學(xué)生需要能夠提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這要求學(xué)生具備一定的批判性思維能力，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和全班討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和批判性思維。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

-案例分析法：通過(guò)分析具體的案例，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)的概念和理論，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

-在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交互工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-智能教學(xué)工具：利用智能教學(xué)工具，進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)監(jiān)測(cè)和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“健康生活方式”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“健康生活方式”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“健康生活方式”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“健康生活方式”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“健康生活方式”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“健康生活方式”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“健康生活方式”知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“健康生活方式”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“健康生活方式”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“健康生活方式”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如"exerciseregularly"、"eatabalanceddiet"等，描述健康生活方式，并在日常生活中進(jìn)行有效交流。

2.閱讀理解：學(xué)生將能夠理解并分析文章中的主要觀點(diǎn)，提取關(guān)鍵信息，概括文章大意。通過(guò)閱讀不同觀點(diǎn)和生活方式的相關(guān)文本，學(xué)生將提高自己的閱讀理解能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合和評(píng)價(jià)，發(fā)展批判性思維，對(duì)健康生活方式提出自己的見(jiàn)解和建議。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

5.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠了解并尊重不同文化背景下的健康觀念，認(rèn)識(shí)到健康生活方式在全球范圍內(nèi)的多樣性和重要性。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將通過(guò)參與課堂活動(dòng)、完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，形成健康的生活方式和習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①均衡飲食：強(qiáng)調(diào)營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性，舉例說(shuō)明健康食物的種類(lèi)和作用。

②定期鍛煉：強(qiáng)調(diào)規(guī)律運(yùn)動(dòng)的好處，如增強(qiáng)體質(zhì)、預(yù)防疾病等。

③充足睡眠：強(qiáng)調(diào)睡眠對(duì)健康的影響，如改善心情、提高免疫力等。

④心理健康：強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性，如減壓方法、情緒管理等。

2.閱讀技能的培養(yǎng)

①快速閱讀：指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章，抓住主要信息和標(biāo)題。

②精讀理解：引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，理解文章細(xì)節(jié)和作者觀點(diǎn)。

③批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出疑問(wèn)。

3.健康習(xí)慣的實(shí)踐

①制定計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生如何制定個(gè)人健康計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動(dòng)等。

②自我監(jiān)控：引導(dǎo)學(xué)生監(jiān)控自己的健康習(xí)慣，如記錄飲食、運(yùn)動(dòng)等。

③調(diào)整改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整健康計(jì)劃，持續(xù)改進(jìn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過(guò)使用圖標(biāo)、顏色、圖表等元素，使板書(shū)更具吸引力。例如，用不同顏色的筆標(biāo)注健康生活方式的各個(gè)要素，用圖標(biāo)表示鍛煉、飲食等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)健康知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)次數(shù)、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等方面，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過(guò)評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、觀點(diǎn)的獨(dú)到性和與同伴的合作情況，了解學(xué)生的思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀理解、詞匯運(yùn)用、寫(xiě)作等測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)健康生活方式相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情