《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)，本節(jié)課主要圍繞第三章“辭賦”展開，具體內(nèi)容包括：

1.《阿房宮賦》的創(chuàng)作背景及作者杜牧簡(jiǎn)介；

2.《阿房宮賦》全文誦讀與解析，理解賦文的基本結(jié)構(gòu)；

3.掌握并賞析《阿房宮賦》中的修辭手法，如對(duì)仗、排比、夸張等；

4.分析《阿房宮賦》中所反映的秦始皇的奢侈與腐敗，以及作者借此抒發(fā)的憂國(guó)憂民情懷；

5.領(lǐng)悟古代辭賦的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；

6.課后作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的辭賦知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一篇簡(jiǎn)短的賦文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)古代辭賦文學(xué)形式的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)；

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文閱讀的興趣，提高文言文閱讀理解能力，強(qiáng)化語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用；

3.通過(guò)分析《阿房宮賦》中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能；

4.引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史文化背景，培養(yǎng)唯物史觀，增強(qiáng)文化自信；

5.激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系歷史與當(dāng)下，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《阿房宮賦》的文言文詞匯和句式理解；

2.修辭手法的識(shí)別與分析；

3.文章深層含義及作者情感的把握。

難點(diǎn)：

1.文言文閱讀障礙；

2.修辭手法的深入理解與運(yùn)用；

3.歷史背景與作者情感的結(jié)合分析。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂講解和課后復(fù)習(xí)，逐步積累文言文詞匯，提高閱讀理解能力；

2.結(jié)合實(shí)際例句，對(duì)比分析不同修辭手法的特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作加深理解；

3.利用歷史資料和課文注釋，引導(dǎo)學(xué)生深入探討歷史背景，結(jié)合課文內(nèi)容分析作者情感；

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)；

5.設(shè)計(jì)相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材，以便于課堂上共同學(xué)習(xí)《阿房宮賦》；

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的注釋、解讀資料，幫助學(xué)生更好地理解文言文內(nèi)容；

-準(zhǔn)備課文背景資料，包括作者杜牧的生平介紹和秦始皇的歷史背景，以便于學(xué)生了解課文創(chuàng)作的時(shí)代背景。

2.輔助材料：

-收集并整理與《阿房宮賦》相關(guān)的歷史圖片，如秦始皇、阿房宮的復(fù)原圖等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的直觀感受；

-制作修辭手法解析圖表，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，幫助學(xué)生識(shí)別和分析課文中的修辭技巧；

-搜集有關(guān)《阿房宮賦》的音頻和視頻資料，如朗誦視頻、專家解讀講座等，豐富課堂教學(xué)形式；

-準(zhǔn)備相關(guān)的文學(xué)評(píng)論文章，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示圖片、視頻等教學(xué)資源；

-在教室四周適當(dāng)位置掛設(shè)與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片或修辭手法海報(bào)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍；

-準(zhǔn)備白板或黑板，供教師板書重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生記錄討論成果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布《阿房宮賦》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、注釋和預(yù)習(xí)問(wèn)題列表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《阿房宮賦》的背景、內(nèi)容、修辭手法等，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文原文，查閱注釋，理解文言文基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題清單等提交至在線平臺(tái)或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉《阿房宮賦》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文言文的初步理解能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述秦始皇和阿房宮的歷史故事，引出《阿房宮賦》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文中的重點(diǎn)詞匯、句式和修辭手法，結(jié)合具體例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的修辭手法及其效果，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)作者情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集中解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，深入理解課文。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題大膽提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解文言文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《阿房宮賦》的知識(shí)點(diǎn)和修辭技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如翻譯指定段落、分析修辭手法等。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的歷史書籍、文學(xué)評(píng)論文章和視頻，供學(xué)生課后拓展閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行深入的閱讀和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我反思能力。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文知識(shí)點(diǎn)和修辭技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我提升，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀能力：

-學(xué)生能夠熟練閱讀《阿房宮賦》原文，對(duì)文言文的詞匯、句式有了更深入的理解；

-學(xué)生掌握了基本的文言文閱讀技巧，如斷句、注釋查閱等，提高了閱讀效率；

-學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景，理解課文中的深層含義，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

2.修辭手法識(shí)別與分析：

-學(xué)生能夠識(shí)別并準(zhǔn)確描述《阿房宮賦》中的各種修辭手法，如對(duì)仗、排比、夸張等；

-學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析，理解修辭手法在文學(xué)作品中的作用，提高自己的文學(xué)鑒賞能力；

-學(xué)生能夠嘗試在自己的寫作中運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，提升寫作水平。

3.思維品質(zhì)與批判性思維：

-學(xué)生通過(guò)對(duì)《阿房宮賦》的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了從不同角度審視問(wèn)題，提高思維品質(zhì)；

-學(xué)生在討論和反思中，形成自己的見解，培養(yǎng)批判性思維能力；

-學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)歷史和文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行思考，提出有見地的觀點(diǎn)。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高團(tuán)隊(duì)合作能力；

-學(xué)生通過(guò)課堂發(fā)言和討論，增強(qiáng)了表達(dá)自己觀點(diǎn)的信心，提升溝通能力；

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，共同克服困難，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.文化自信與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《阿房宮賦》，深入了解我國(guó)古代辭賦文化，增強(qiáng)文化自信；

-學(xué)生從課文中感受到作者憂國(guó)憂民的情懷，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀；

-學(xué)生在反思中認(rèn)識(shí)到歷史文化的重要性，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

6.自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力；

-學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，掌握了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、課堂-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，教師可以提出與《阿房宮賦》相關(guān)的問(wèn)題，如對(duì)文章背景、內(nèi)容、修辭手法等方面的理解，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的回答，教師可以給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深理解。

-通過(guò)觀察：在課堂活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生的參與程度、合作意識(shí)和溝通能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效解決問(wèn)題。通過(guò)觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

-通過(guò)測(cè)試：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以組織小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)文言文詞匯、句式、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果可以用來(lái)診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)文言文詞匯、句式的理解，對(duì)修辭手法的運(yùn)用，以及對(duì)文章深層含義的把握。在批改過(guò)程中，教師可以給予學(xué)生具體的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀作業(yè)，分析其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，針對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題，教師可以進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。同時(shí)，作業(yè)評(píng)價(jià)也是激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力的重要手段。教師應(yīng)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有效的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

①《阿房宮賦》作者及創(chuàng)作背景

②文言文詞匯、句式解析

③修辭手法識(shí)別與分析

④歷史背景與作者情感的結(jié)合分析

2.簡(jiǎn)潔明了：

-以提綱形式展示課文主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識(shí)。

-使用圖表、流程圖等形式，直觀展示課文結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-使用關(guān)鍵詞、短語(yǔ)標(biāo)注課文難點(diǎn)和重點(diǎn)，方便學(xué)生記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①利用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

②繪制與課文內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫，增加趣味性。

③使用創(chuàng)意字體，提高板書的藝術(shù)感。

④設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上填寫關(guān)鍵詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在《阿房宮賦》的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)需要反思和改進(jìn)：

1.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度，但在個(gè)別討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得不夠積極主動(dòng)。為了激發(fā)更多學(xué)生的參與，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些趣味性的討論話題，例如讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言重新詮釋《阿房宮賦》中的某個(gè)片段，或者讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小型的情景劇來(lái)展現(xiàn)課文中的某個(gè)場(chǎng)景。

2.學(xué)生作業(yè)的反饋：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在修辭手法的運(yùn)用上存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些修辭手法，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些實(shí)例分析和練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)修辭手法的理解。同時(shí)，我還會(huì)在課堂上提供更多個(gè)性化的輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

3.教學(xué)資源的利用：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)多媒體資源的利用程度不高，有時(shí)候他們更喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料。為了提高教學(xué)資源的利用效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，如制作一些互動(dòng)式的電子課件，或者將多媒體資源與學(xué)生喜歡的紙質(zhì)資料結(jié)合起來(lái)使用。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋：在課堂評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文言文詞匯和句式的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些專門的詞匯和句式練習(xí)，并提供更多的實(shí)例來(lái)解釋和演示。同時(shí)，我還會(huì)在作業(yè)評(píng)價(jià)中更加注重學(xué)生對(duì)文言文理解能力的培養(yǎng)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。課后拓展-《史記·秦始皇本紀(jì)》：了解秦始皇的歷史事跡和統(tǒng)治思想，深入理解《阿房宮賦》的背景。

-《杜牧詩(shī)選》：閱讀杜牧的其他詩(shī)作，體會(huì)其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《辭賦研究》：了解辭賦的發(fā)展歷程和藝術(shù)特色，提高文學(xué)鑒賞能力。

-《古代建筑與園林藝術(shù)》