2024-2025學(xué)年八年級語文下冊 第三單元 11 核舟記教案 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級語文下冊第三單元11核舟記教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年八年級語文下冊第三單元11核舟記教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級語文下冊第三單元的第11課《核舟記》。本課是古代說明文，作者魏學(xué)洢。課文詳細(xì)描繪了核舟的船艙、船頭、船尾、船背等各個部分的布局和精美雕刻，表現(xiàn)了雕刻家的高超技藝，贊揚(yáng)了中國古代工藝美術(shù)的卓越成就。課文第一段總寫核舟命名的依據(jù)；第二、三段分別介紹核舟的船艙、船頭、船尾、船背四個部分；第四段總結(jié)核舟的藝術(shù)價值。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.能夠掌握課文中的重點(diǎn)詞語和句式，領(lǐng)會作者的表達(dá)技巧。

3.能夠理解核舟的布局和雕刻藝術(shù)，體會雕刻家的高超技藝。

4.能夠培養(yǎng)對我國古代工藝美術(shù)的興趣和熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)為理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞語和句式；教學(xué)難點(diǎn)為領(lǐng)會作者的表達(dá)技巧，理解核舟的藝術(shù)價值。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞語和句式，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析核舟的布局和雕刻藝術(shù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)空間想象能力和邏輯思維能力，提高對復(fù)雜問題的分析能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞核舟的藝術(shù)價值，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中國古代工藝美術(shù)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要通過閱讀和分析，掌握課文的主要內(nèi)容，理解核舟的布局和雕刻藝術(shù)。

2.重點(diǎn)詞語和句式的掌握：學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞語和句式，提高語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.對核舟藝術(shù)價值的理解：學(xué)生可能對古代工藝美術(shù)的了解不足，難以理解核舟的藝術(shù)價值。

2.作者表達(dá)技巧的領(lǐng)會：學(xué)生可能難以理解作者通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感和主旨的方法。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容的理解，可以通過分段閱讀和討論的方式，幫助學(xué)生逐步理解課文。

2.對于重點(diǎn)詞語和句式的掌握，可以通過例句分析和練習(xí)的方式，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。

3.對于核舟藝術(shù)價值的理解，可以通過展示相關(guān)圖片和介紹古代工藝美術(shù)的歷史背景，幫助學(xué)生了解和欣賞。

4.對于作者表達(dá)技巧的領(lǐng)會，可以通過分析課文的細(xì)節(jié)描寫和主旨表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的意圖和表達(dá)方式。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解課文內(nèi)容和核舟的雕刻藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

-討論：學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)詞語和句式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-案例研究：學(xué)生通過研究具體的核舟雕刻案例，深入了解其藝術(shù)價值和技術(shù)特點(diǎn)。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個關(guān)于核舟的藝術(shù)項目，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演核舟雕刻家，通過模擬雕刻過程，體驗雕刻藝術(shù)的精髓。

-實驗：學(xué)生進(jìn)行雕刻實驗，親自動手體驗雕刻的技巧和困難，增強(qiáng)對雕刻藝術(shù)的理解。

-游戲：學(xué)生參與有關(guān)核舟知識的游戲，通過競爭和合作，提高對核舟知識的掌握和運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示核舟的圖片和相關(guān)的工藝美術(shù)知識，幫助學(xué)生直觀地了解核舟的布局和雕刻藝術(shù)。

-視頻：播放有關(guān)核舟雕刻過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解雕刻的技巧和細(xì)節(jié)。

-在線工具：利用在線討論區(qū)或?qū)W習(xí)平臺，學(xué)生可以隨時提問和交流，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解核舟記的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)核舟記內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確核舟記教學(xué)目標(biāo)和核舟記重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保核舟記教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)核舟記的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入核舟記學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的說明文閱讀技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為核舟記新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解核舟記課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雕刻藝術(shù)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗課文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在核舟記新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對核舟記知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決核舟記問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與核舟記內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合核舟記內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)核舟記的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的核舟記內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的核舟記內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及以下幾個知識點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要通過閱讀和分析，掌握課文《核舟記》的主要內(nèi)容，包括核舟的命名依據(jù)、核舟的布局和雕刻藝術(shù)等。

2.重點(diǎn)詞語和句式掌握：學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞語和句式，提高語言表達(dá)能力。

3.說明文的閱讀技巧：學(xué)生需要掌握說明文的閱讀技巧，包括理解說明文的結(jié)構(gòu)、抓住說明文的重點(diǎn)信息等。

4.雕刻藝術(shù)的理解：學(xué)生需要了解核舟的雕刻藝術(shù)，包括雕刻家的技藝、雕刻作品的價值等。

5.藝術(shù)價值的欣賞：學(xué)生需要培養(yǎng)對古代工藝美術(shù)的欣賞能力，理解核舟的藝術(shù)價值。

6.文化傳承的理解：學(xué)生需要了解中國古代工藝美術(shù)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《核舟記》這一課時，我明顯感受到了學(xué)生的興趣和參與度。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的發(fā)言積極，對于核舟的雕刻藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解核舟的藝術(shù)價值方面存在一定的困難。雖然我通過展示圖片和詳細(xì)講解試圖讓學(xué)生們感受到核舟的藝術(shù)美，但效果并不理想。在未來，我計劃邀請一位工藝美術(shù)師來課堂上現(xiàn)場演示雕刻過程，讓學(xué)生們更直觀地感受雕刻藝術(shù)的精妙。

其次，學(xué)生在運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞語和句式方面也存在問題。雖然我設(shè)計了相關(guān)的練習(xí)環(huán)節(jié)，但效果并不如預(yù)期。未來，我打算通過更多的造句練習(xí)和口頭作文環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際運(yùn)用中掌握這些重點(diǎn)詞語和句式。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在說明文的閱讀技巧方面也較為薄弱。在未來的教學(xué)中，我計劃增加說明文閱讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過閱讀更多的說明文，掌握閱讀技巧。板書設(shè)計①核舟記標(biāo)題

②核舟的命名依據(jù)

③核舟的布局和雕刻藝術(shù)

①船艙

②船頭

③船尾

④船背

④雕刻家的技藝

⑤核舟的藝術(shù)價值

⑥古代工藝美術(shù)的發(fā)展歷程

板書設(shè)計說明：

1.核舟記標(biāo)題：在黑板上用大字寫出課文標(biāo)題，作為整個板書的核心，引起學(xué)生的注意。

2.核舟的命名依據(jù)：以標(biāo)題下的第一行文字，簡潔明了地寫出核舟的命名依據(jù)，幫助學(xué)生理解課文的開頭。

3.核舟的布局和雕刻藝術(shù)：這部分是板書的主要內(nèi)容，用序號①②③分別列出船艙、船頭、船尾、船背的布局和雕刻藝術(shù)，條理清楚，便于學(xué)生理解和記憶。

4.雕刻家的技藝：在板書的下方，用簡潔的文字突出雕刻家的技藝，讓學(xué)生注意到雕刻家的高超技藝。

5.核舟的藝術(shù)價值：在板書的另一側(cè)，用簡潔的文字寫出核舟的藝術(shù)價值，幫助學(xué)生理解核舟的重要性。

6.古代工藝美術(shù)的發(fā)展歷程：在板書的結(jié)尾，