人音版音樂一年級下冊 第8課 時間像小馬車 教案

人音版音樂一年級下冊第8課時間像小馬車教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版音樂一年級下冊第8課時間像小馬車教案教學內容人音版音樂一年級下冊第8課《時間像小馬車》教案，主要內容包含以下幾個方面：

1.歌曲學習：學習歌曲《時間像小馬車》，讓學生感受音樂的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。

2.音樂欣賞：欣賞《時間像小馬車》歌曲，引導學生理解歌曲的含義，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。

3.音樂活動：通過模仿小馬車的動作和聲音，讓學生感受音樂的生動性和趣味性，提高他們的音樂表現(xiàn)力。

4.音樂知識：介紹一些基本的音樂知識，如音符、節(jié)拍等，幫助學生更好地理解和掌握音樂的基本要素。

5.創(chuàng)作練習：鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的小馬車歌曲，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.音樂感知：通過學習《時間像小馬車》，培養(yǎng)學生對音樂的節(jié)奏、旋律的感知能力，提高他們的音樂聽覺素養(yǎng)。

2.音樂表達：通過模仿小馬車的動作和聲音，培養(yǎng)學生用音樂表達情感的能力，提高他們的音樂表現(xiàn)素養(yǎng)。

3.音樂欣賞：引導學生理解歌曲的含義，培養(yǎng)他們的音樂欣賞素養(yǎng)，提高他們對音樂作品的鑒賞能力。

4.音樂創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作自己的小馬車歌曲，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)作素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

5.音樂文化：通過學習歌曲《時間像小馬車》，讓學生了解音樂文化，提高他們的音樂文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲《時間像小馬車》的旋律和節(jié)奏。

2.音樂欣賞和理解歌曲的含義。

難點：

1.歌曲中節(jié)奏的變化和音高的準確性。

2.對音樂作品中情感和文化的理解和表達。

解決辦法：

1.采用分組練習和個別指導的方式，幫助學生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.通過圖片、故事等輔助材料，幫助學生理解歌曲的含義，提高他們的音樂欣賞能力。教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過模仿、演唱、創(chuàng)作等實踐活動，讓學生親身體驗音樂的魅力，提高他們的音樂技能和表現(xiàn)力。

2.互動教學法：采用小組討論、合作演奏等形式，鼓勵學生之間的互動和交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.情境教學法：通過設置音樂情境，如模擬小馬車的場景，讓學生身臨其境地感受音樂，增強他們的音樂情感體驗。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示音樂知識和作品，提高學生的學習興趣和理解力。

2.音樂軟件：運用音樂制作軟件，讓學生親自動手制作和編輯音樂，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

3.教學樂器：使用鋼琴、吉他等教學樂器，為學生提供實際操作的機會，提高他們的音樂演奏能力和音樂感受力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《時間像小馬車》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《時間像小馬車》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《時間像小馬車》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《時間像小馬車》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《時間像小馬車》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗音樂知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《時間像小馬車》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《時間像小馬車》知識點，掌握音樂技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《時間像小馬車》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《時間像小馬車》課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《時間像小馬車》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂文化知識：介紹一些與時間相關的音樂文化知識，如不同國家的時鐘曲、歷史上有代表性的時間主題音樂等。

-音樂創(chuàng)作軟件：推薦一些適合學生的音樂創(chuàng)作軟件，如GarageBand、FLStudio等，讓學生在課后嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。

-音樂理論資料：提供一些基礎的音樂理論資料，如音符、節(jié)拍、和弦等，幫助學生更深入理解音樂的基本元素。

-音樂欣賞視頻：推薦一些音樂欣賞視頻，如經(jīng)典音樂演奏會、音樂綜藝節(jié)目等，讓學生在課后欣賞和學習。

2.拓展建議：

-讓學生嘗試搜索并聆聽不同的時間主題音樂，感受音樂與時間的聯(lián)系。

-鼓勵學生利用音樂創(chuàng)作軟件，結合本節(jié)課學習的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)作自己的小馬車音樂作品。

-引導學生閱讀音樂理論資料，通過實踐活動，將理論知識運用到音樂創(chuàng)作和演奏中。

-推薦學生參加學校的音樂俱樂部或音樂比賽，提高學生的音樂表現(xiàn)能力和團隊合作能力。

作用與目的：

-通過拓展資源的學習，使學生更加全面地了解與時間相關的音樂文化知識，拓寬音樂視野。

-培養(yǎng)學生利用音樂創(chuàng)作軟件進行音樂創(chuàng)作的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-幫助學生深入理解音樂的基本元素，提高音樂理論知識。

-引導學生參與音樂俱樂部或音樂比賽，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和音樂表現(xiàn)力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《時間像小馬車》的教學內容展開，主要包括以下幾個方面：

1.歌曲《時間像小馬車》的節(jié)奏和旋律辨識：

例題1：請寫出《時間像小馬車》的歌曲旋律線。

答案：根據(jù)教材中提供的旋律線，學生需要準確地寫出《時間像小馬車》的旋律線，注意每個音符的時值和音高。

例題2：請標出《時間像小馬車》中每個節(jié)奏的拍子。

答案：學生需要根據(jù)教材中提供的節(jié)奏，準確地標出每個節(jié)奏的拍子，注意四二拍和八分音符的運用。

2.音樂欣賞和理解歌曲的含義：

例題3：請解釋《時間像小馬車》歌曲中的比喻意義。

答案：學生需要理解歌曲中將時間比作小馬車的比喻，明白時間的流逝是不斷向前、不可逆轉的。

例題4：請描述《時間像小馬車》歌曲的情感氛圍。

答案：學生需要描述歌曲中所營造的情感氛圍，如溫馨、快樂、動感等，并能夠用自己的話進行表達。

3.音樂活動：

例題5：請設計一個以《時間像小馬車》為背景的音樂活動，可以包括演唱、演奏、舞蹈等。

答案：學生需要設計一個音樂活動，可以是一段簡單的舞蹈、一個小樂器演奏或者是一個合唱部分，要求與《時間像小馬車》的歌曲內容相符合。教學反思首先，我對課堂的整體氛圍感到滿意。學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對音樂的熱情和興趣。他們在學習過程中能夠認真聽講，主動提出問題，并與同學進行互動交流。這反映出學生對音樂的熱愛和對新知識的渴望，也說明他們能夠適應課堂的教學方式。

其次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生對于歌曲《時間像小馬車》的旋律和節(jié)奏有一定的掌握。他們在課堂上能夠準確地唱出旋律線，并能夠識別出歌曲中的不同節(jié)奏。這表明他們在課堂上能夠理解和掌握所學的內容，同時也能夠運用所學的知識進行實際操作。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學生在音樂欣賞和理解歌曲含義方面存在一定困難。他們在回答相關問題時，往往難以用自己的話進行表達，說明他們在理解歌曲的情感和寓意方面還有待提高。這可能是因為他們在音樂欣賞方面的經(jīng)驗不足，需要通過更多的實踐活動和案例分析來提高他們的音樂欣賞能力。

此外，學生在音樂活動的設計方面也表現(xiàn)出一定的局限性。他們在設計音樂活動時，往往局限于演唱和演奏，缺乏創(chuàng)新和多樣性。這可能是因為他們在音樂創(chuàng)作和表演方面的經(jīng)驗不足，需要通過更多的指導和實踐來激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

最后，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在課堂上能夠積極參與，對所學的內容有較好的理解和掌握。但在音樂欣賞和理解歌曲含義方面，以及音樂活動的設計方面，還有待提高。我將在今后的教學中，加強對這些方面的指導和訓練，以提高學生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)本節(jié)課所學內容，獨立完成《時間像小馬車》的歌曲練習，包括旋律線、節(jié)奏和拍子的標注。

2.請學生選擇一首自己喜歡的歌曲，分析其旋律、節(jié)奏和情感氛圍，并嘗試用自己的話進行描述。

3.請學生設計一個以時間為主題的音樂活動，可以包括演唱、演奏、舞蹈等，要求與所學知識相結合。

作業(yè)反饋：

1.對于學生完成的《時間像小馬車》歌曲練習，我將及時批改，指出旋律線、節(jié)奏和拍子的標注錯誤，并給出正確的標注方法。

2.對于學生分析自己喜歡的歌曲的作業(yè)，我將檢查他們的描述是否準確，情感氛圍的分析是否到位，并給出改進建議。

3.對于學生設計的以時間為主題的音樂活動，我將評價其創(chuàng)新性和與所學知識的結合程度，并提出改進意見。板書設計①重點知識點：

1.歌曲《時間像小馬車》的旋律線和節(jié)奏。

2.音樂欣賞和理解歌曲的含義。

3.音樂活動的設計和實踐。

②關鍵詞：

1.旋律線：標注《時間像小馬車》的旋律走向，幫助學生記憶和理解歌曲的旋律特點。

2.節(jié)奏：標注《時間像小馬車》的節(jié)奏拍子，引導學生掌握歌曲的節(jié)奏感。

3.音樂欣賞：通過關鍵詞“情感氛圍”，引導學生理解歌曲所表達的情感和氛圍。

③句：

1.《時間像小馬車》歌曲的旋律線和節(jié)奏，