甘肅省蘭州市2024年中考語文真卷

甘肅省蘭州市2024年中考語文真卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（24分）閱讀下面語段，完成各題。①“想象”是一個十分迷人的詞匯。這個詞匯意味著無拘無束、天馬行空和xuàn（）麗多彩……即使對科學(xué)研究還是對藝術(shù)創(chuàng)作來說，想象力都是彌足珍貴的。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！雹谙胂罅κ侵R的一種創(chuàng)新。想象力絕對不會讓現(xiàn)有的知識停滯（）不前，它是最活躍的、啟發(fā)性的，是知識最有效的運(yùn)動，能使知識不斷得到更新、進(jìn)化。在學(xué)習(xí)知識的過程中，要善于創(chuàng)新思維方式，打破陳規(guī)，____束縛，____思維空間，通過思考善于去想別人所未想、求別人所未求、做別人所未做的事情，最終不斷____創(chuàng)新發(fā)展。1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。xuàn麗多彩停滯不前2．依次填入語段橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．沖擊擴(kuò)充推行 B．沖破擴(kuò)充推行C．沖破擴(kuò)展推動 D．沖擊擴(kuò)展推動3．語段中畫波浪線的句子表達(dá)欠妥，請寫出修改意見。閱讀下面語段，完成各題。①小時候讀過的紅色經(jīng)典中，我印象最深的是《星火燎原》。這本書由毛主席親筆題寫書名，由無數(shù)革命先輩用自己的熱血來撰寫，被譽(yù)為“紅寶石砌成的萬里長城”。那些化作群星的英靈們，是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石，被永久地封存在歷史的琥珀中。②透過文字，我們看見那一根根頂住天穹的脊梁和那一雙雙燭照人間蒼茫的虎目，為人間定又著新的高度和廣度。____，____，____，____。4．語段中畫波浪線句子的主干是：。5．依次填入語段橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ匍_出名為信念的花②這些文字早已生了根③深深地扎在中華大地之中④結(jié)出名為堅定的果實A．①④②③ B．②①③④ C．②③①④ D．①③②④6．想象力貴在獨(dú)特。請仿照例句再寫一個句子，表達(dá)你閱讀紅色經(jīng)典的體驗。例句：是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石。____________________________________________________________________________________________閱讀下面材料，完成各題。材料一：為了解青少年創(chuàng)造性想象力狀況，調(diào)查人員采用問卷的方式，在小學(xué)、初中、高中三個階段的每個年級隨機(jī)抽取一個班級進(jìn)行調(diào)查。問卷總分為50分，學(xué)生得分情況見下圖。材料二：想象力通常被描述成“用心靈的眼睛在看”，比如科學(xué)家在提出新想法和發(fā)展新理論時的想象力，孩子們在角色扮演和“過家家”時的想象力。從創(chuàng)造性思維活動的過程來看，全部的創(chuàng)新思維都離不開想象。在青少年的學(xué)習(xí)過程中，想象必不可少，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要有豐富準(zhǔn)確的空間、時間和事物數(shù)量變化關(guān)系的想象能力；學(xué)習(xí)歷史時，要想象各個歷史時代的政治經(jīng)濟(jì)狀況、風(fēng)土人情等。在這個學(xué)習(xí)過程中，想象創(chuàng)造出新的、原創(chuàng)的、有價值的內(nèi)容。因此，____。7．探究材料一，寫出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。①。②。8．根據(jù)你的上述發(fā)現(xiàn)，在材料二橫線處補(bǔ)寫一個句子。9．回顧古詩里的“奇思妙想”，完成默寫。奇思妙想相關(guān)詩詞出處景物組合，渲染氛圍枯藤老樹昏鴉，①．馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》幻想美好，彈琴鼓瑟②，琴瑟友之?！对娊?jīng)·關(guān)雎》巧用典故，理想依舊閑來垂釣碧溪上，③。李白《行路難》（其一）夢中奇景，海天相接天接云濤連曉霧，④。李清照《漁家傲》希冀未來，俯瞰群山⑤，⑥。杜甫《望岳》視聽結(jié)合，沙場酣戰(zhàn)⑦，⑧。辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》二、古詩文閱讀（16分）閱讀下面唐詩，完成小題。過友人隱居戴叔倫瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲鳴石瀨①，蘿影到林軒。地靜留眠鹿，庭虛②下飲猿。春花正夾岸，何必問桃源。【注】①石瀨：水被石激形成的急流，這里指石潭。②虛：空。閱讀全詩，梳理內(nèi)容，完成填空。眼前景友人隱居處的環(huán)境景象特點(diǎn)思考：詩歌中10．”最能體現(xiàn)意境。庭院外清溪繞門而過、11．、藤蘿掩映著林間小屋寧靜清幽庭院內(nèi)林鹿棲息庭院、猿猴下樹飲水心中情結(jié)尾以用典、反問的手法，表達(dá)了詩人12．之情。閱讀【甲】【乙】兩文，完成下面小題?！炯住竣俪急静家拢谀详?，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（選自諸葛亮《出師表》）【乙】岳飛字鵬舉，相州湯陰人。少負(fù)氣節(jié)，沈①厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望②設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時用，其徇③國死義乎！”（選自《宋史?岳飛傳》）【注】①沈：同“沉”，深沉。②朔望：陰歷每月的初一日和十五日。③徇：同“殉”，為某種目的而死。13．解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。①三顧臣于草廬之中②未冠，挽弓三百斤。14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。②學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。15．【甲】文情辭懇切，感人肺腑。請從以下兩句中任選一個加點(diǎn)詞，聯(lián)系全文，說說你對該詞所蘊(yùn)含情感的理解。①由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。②夙夜憂嘆，恐托付不效。我選：（填詞語），我的理解是：。16．有評者說：“義”是諸葛亮和岳飛共同的人生準(zhǔn)則。岳飛遵循的“義”是什么？在他身上是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合【乙】文內(nèi)容回答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（24分）閱讀下面文章，完成下面小題。月亮肖復(fù)興①初一，我第一次用公交車的學(xué)生月票。一張小小的硬紙卡片，上面貼著我的一張照片，上車時朝售票員眼前晃一晃，就可以暢行無阻了。那感覺，很奇妙，特別好玩。②在北京，只有上中學(xué)后才可以買學(xué)生月票，小學(xué)生不可以，就是說，能買到月票，是身份的一種證明，自己一下子長大了那種感覺，是一種有點(diǎn)兒神奇的體驗。③在北京，匯文中學(xué)一直很有名。這是一所有著百年歷史的老校。在我爸和我們班主任張老師的督促下，我終于考上了這所中學(xué)。④如果考上的不是匯文，我爸是絕對不會舍得花錢讓我買這張月票的，非得逼我“腿兒著”（北京話，走著的意思）。上學(xué)，還得美其名曰鍛煉身體！⑤那是開學(xué)后第一個月的月底，也就是九月三十日的那天中午，我坐公交車回家吃午飯。⑥我們的教室在三樓，窗戶朝北，背面不遠(yuǎn)是前兩年新建成的北京火車站。上午最后一節(jié)課，我的眼睛會時不時緊盯著北京火車站鐘樓上的時針和分針，當(dāng)它們在十二點(diǎn)上重合，鐘樓會響起嘹亮的《東方紅》的音樂，下課鈴像聽到它發(fā)出的號令似的，也跟著清脆地響起來。我早早搞好我的學(xué)生月票，像離弦的箭一般，飛快地跑出教室，從學(xué)校的后門出來，在安華樓那個公交車站坐二十三路回家。如果趕得及，跑到這里的時候，能趕上一輛二十三路正好進(jìn)站，回家的時間。會節(jié)約很多。⑦學(xué)校離我家。坐公交車有四站地，包括走到車站和等車的時間，需要二十來分鐘。如果走著去學(xué)校，要走半個多小時。大概因為在我們大院那么多孩子里面，我是第一個考上匯文的，給家里爭了臉，為了獎勵我，爸爸破天荒每月給我三元錢，由我自己支配。那時候，我爸每月的工資是七十元，我和弟弟和我媽，一家四口，靠我爸一個人的工資過日子，三元錢，雖然不多，但對于我家也算不少了。那時候，一斤棒子面才要八分錢，一斤白面才要一角三分錢。爸爸媽媽雖然不說什么，但是，這是一筆一目了然的賬，三元錢，能買多少棒子面和白面啊?、嘧匀唬吭逻@三元錢，我得省著點(diǎn)兒花。⑨買一張學(xué)生月票要兩元錢，三元錢就剩下一元了，這讓我有點(diǎn)兒心疼。不買月票，省下的錢，可以看電影，買點(diǎn)兒零嘴吃，也可以去公園逛逛。所以，開學(xué)后的第一個月，我沒買月票，走著上學(xué)。中午帶飯，學(xué)校食堂有個大鍋爐，可以熱飯，中午把熱好的飯拿到教室里吃。和我一樣帶飯的同學(xué)很多，吃完飯之后，大家聚在一起，干什么的都有，教室里亂糟糟的。像鬧哄哄的蜂巢。我待在教室里，讀不下書，也無法休息。中午這一段時間就白白地浪費(fèi)了。⑩考上匯文的第一天，我就想，一定得好好學(xué)習(xí)，初中畢業(yè)，爭取再考上匯文高中，于是，我不想中午再在學(xué)校里這樣荒廢時間，想回家吃午飯。心里盤算一下，回家一起，起碼還可以有半個多小時甚至一個小時的空余時間，看會兒書也好。還能躺在床上瞇一小覺，讓我媽到點(diǎn)叫我。這樣，養(yǎng)精蓄銳，下午上課可以精神更集中。我決定中午回家，別再待在教室里瞎耗。?熬了一個月，到了九月三十日，可以買下個月的月票了。我早早趕到公交車站賣月票的窗口，花了兩元錢，買了張月票，當(dāng)天中午開始了擠公交車回家吃飯的新生活。?初秋的天氣格外清爽，就是風(fēng)有點(diǎn)幾大，我向車站跑去的時候，正好頂風(fēng)，但并沒有影響我的速度。興奮勁兒，為我鼓起了風(fēng)帆。國慶節(jié)要到了，車站旁邊擺放著一溜兒串紅和太陽菊，花開得正旺，被風(fēng)吹得搖頭晃腦，好像也是慶祝我第一天坐二十三路回家呢。我跑過去的時候，二十三路車正好進(jìn)站，一點(diǎn)兒時間沒耽誤。我從后門擠上車，站臺上還有幾個人在擁擠著上車。?這時候，我從后車窗看見一個女生，正從遠(yuǎn)處飛快地向車跑來，顯然，也是趕這輛公交車的。車站后面不遠(yuǎn)是女十五中，中午或下午放學(xué)，也有學(xué)生坐二十三路回家。所以，這一站，上車的人比下車的人多，很擁擠，常見女十五中的女生出了校門，看見二十三路車，就咋咋呼呼瘋跑過來，比我們學(xué)校的男生還能擠車。不過，這一回，這個女生離車大約有一百來米，這樣的距離有點(diǎn)兒長，等站臺上那幾個人擠上車，車就會開走的，司機(jī)不會那么好心專門等她的。她恐怕是趕不上了。?那一刻，大概不僅我一個人從后車窗望著這個女生飛跑而來這一景兒。上了車的人，和在車下跑的人，心情和心思大不相同，上了車的人是當(dāng)作西洋景兒來看，跑吧，跑吧。跑到車站了，車“吱——”的一聲關(guān)上門，一溜煙地開走了。這會讓有的人瞥她惋惜，也會有人幸災(zāi)樂禍。?讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個女生居然趕上了。她似乎越跑越快，腳不沾地，一陣風(fēng)似的就飄過來了，她腦后梳著的馬尾瓣隨風(fēng)飄揚(yáng)，由于風(fēng)大，她的頭發(fā)被吹得很張揚(yáng)，甚至有些張牙舞爪的樣子。陽光的光斑上飄浮著塵埃，一起在她頭發(fā)上面跳躍，閃動著灰蒙蒙的光亮。?在站臺上最后一個人的腳剛剛邁上車踏板的時候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車。?我看清了，原來是月亮。（選自肖復(fù)興《風(fēng)啊吹向我們》，有刪改）17．閱讀全文。補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。①。②。18．從思維導(dǎo)圖可以看出，作者沒有按順序講述“初一，我第一次用公交車的學(xué)生月票”這件事。作者插敘“開學(xué)后的第一個月”的事情。有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．請從人物描寫的角度賞析下面的句子，在站臺上最后一個人的腳剛剛邁上車踏板的時候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文章最后一段令人浮想聯(lián)翩，請你續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣……這個春天，漢服成為了引領(lǐng)時尚的“頂流”。漢服又有“華服”之稱，是承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學(xué)意境的服裝樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今。近年來，漢服文化開始在青年群體中“破圈式”傳播，漢服不僅成為人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達(dá)。與詩詞、典籍等傳播形式不同的是，漢服作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具象化表達(dá)，更容易在消費(fèi)、文旅等高頻的生活體驗過程中實現(xiàn)浸潤式傳播。伴隨著漢服從小眾愛好走向大眾認(rèn)同，一個新興的文化消費(fèi)市場正在快速成長。漢服經(jīng)濟(jì)已延伸到動漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，讓這一傳統(tǒng)文化在與潮流時尚的碰撞中，尋找到融入現(xiàn)代社會的多元路徑。材料二：漢服的魅力不僅在于第一眼看上去“很美”、更在于它蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國傳統(tǒng)禮儀規(guī)范。比如。漢服中的寬大袖口，象征天道圓融：漢服中的深衣，將上衣下裳合二為一，卻又在腰部將上下分開，在對立統(tǒng)一中彰顯了一種有序和諧；漢服上的云紋、龍紋、鳳紋等圖案，在中國傳統(tǒng)文化中都是祥瑞的象征，寓意吉祥如意、天下太平。很多身著漢服、徜徉于西安各大景區(qū)的年輕人表示，在跟別人的互動中，學(xué)會了天揖禮、時揖禮、萬福禮等中華傳統(tǒng)禮儀。他們還說，穿上漢服，會產(chǎn)生沉浸在歷史文化氛圍中的感覺，會有意識地注意自己站立、走路的姿勢以及說話的方式，以讓自己儀態(tài)更加端莊，因為“那樣才對得起身上的衣裳”。材料三：①“漢服文化熱”的持續(xù)升溫與新媒介技術(shù)的進(jìn)步緊密相連，科技發(fā)展形成多樣的傳播媒介，為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道。②人們可以借助社交媒體，通過微信、微博、貼吧、漢服薈等社交平臺，交流漢服文化、分享漢服風(fēng)采、共議漢服前景等，傳播漢服文化。③人們還可以借助短視頻平臺。短視頻平臺憑借門檻低、傳播范圍廣、娛樂性強(qiáng)等優(yōu)勢，為漢服文化的大眾化傳播開辟了更廣闊的空間。④因此，漢服文化在短視頻平臺所構(gòu)筑的空間中實現(xiàn)了廣泛傳播。材料四：作為與互聯(lián)網(wǎng)相伴而成長起來的青年群體，其成長的環(huán)境和接受的影響，有著自己的獨(dú)特性。對科技產(chǎn)品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進(jìn)行更具創(chuàng)意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物?！皾h服”“古風(fēng)”等掀起的時尚潮流，是他們借助互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)對傳統(tǒng)文化進(jìn)行的創(chuàng)新性表達(dá)，也為傳統(tǒng)文化的發(fā)展提供了新的機(jī)遇和空間。21．下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（）A．材料一、材料二都介紹了關(guān)于漢服的一些知識，但二者的側(cè)重點(diǎn)有所不同。B．材料一中的第二段，采用對比的方式介紹了詩詞、典籍等的傳播形式。C．材料二中穿著漢服的體驗是對材料一提及的“浸潤式傳播”的生動注釋。D．從材料四中可以看出，互聯(lián)網(wǎng)影響著青年群體的思維方式和生活態(tài)度。22．閱讀材料一，簡要回答“漢服熱”這一現(xiàn)象有哪些特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．同學(xué)們在劃分材料三的層次時，有下列兩種劃分法，你認(rèn)為________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________哪一種準(zhǔn)確？請說明理由。A①/②③④B．①/②③/④24．“漢服熱”持續(xù)升溫的原因有哪些？請結(jié)合四則材料簡要回答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著閱讀（6分）名著導(dǎo)讀25．班級開展《艾青詩選》閱讀活動，小文借助這本書的序言，大致梳理了艾青不同創(chuàng)作階段的特點(diǎn)。請你將①②處補(bǔ)充完整。創(chuàng)作階段代表詩作主要意象情感30年代成名期“吹蘆笛的詩人”《》大堰河懷念與感激第二次高峰期“太陽與火把的歌手”《雪落在中國的土地上》②悲憫與憂傷70年代新的創(chuàng)作井噴期“歸來的歌者”《光的贊歌》光贊美光明26．下面是《海底兩萬里》的一則推薦語，請結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。推薦語：漫長的海底之旅，對阿龍納斯教授而言，其實是逐步糾正先前認(rèn)知錯誤的過程。這種永不停息的自我糾錯，正是科學(xué)思維的精髓所在。五、寫作（50分）27．閱讀下面材料，按要求作文。在樹林中，樹會奮力地向上探出頭，它需要沐浴更多的陽光；也會將根盡量往深處扎，往廣處伸，它需要汲取更多的水分和養(yǎng)料。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗，自擬題目，寫一篇文章。要求：①文體不限（詩歌除外）；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關(guān)信息；⑤不少于600字。

答案解析部分【答案】1．①絢；；②.zhì2．C3．將“即使”改為“無論”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。1．本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“xuàn麗多彩”寫作“絢麗多彩”，“停滯不前”中的“滯”讀作“zhì”。

故答案為：①絢；②zhì2．本題考查選詞填空。解答此題，要結(jié)合語境進(jìn)行分析。沖破：突破，沖決，比喻打破限制。沖擊：沖撞碰擊。多指風(fēng)威水勢。結(jié)合后面“可，填“沖破”更合適。擴(kuò)充：擴(kuò)大充實，擴(kuò)大增加。擴(kuò)展：向外伸展；擴(kuò)大發(fā)展。結(jié)合語境可知，此處指使思維空間擴(kuò)大伸展，填“擴(kuò)展”更合適。推動：使工作展開。推行：推廣施行。結(jié)合語境可知，此處指促使創(chuàng)新發(fā)展的，填“推動”更合適。

故答案為：C3．本題考查病句的辨析與修改。語段中畫線的句子關(guān)聯(lián)詞誤用，應(yīng)將“即使”改為“無論”。

故答案為：將“即使”改為“無論”?！敬鸢浮?．我們看見脊梁、虎目。5．C6．示例：是初升的太陽，也是砸碎鐵鏈的鐵錘?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查提取句子的主干。按照“主語+謂語+賓語”的格式提取即可。

（2）本題考查語句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時，我們應(yīng)當(dāng)在不改變原意的基礎(chǔ)上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時，應(yīng)仔細(xì)分析每個句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突兀或斷裂的感覺。同時，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。

（3）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。4．本題考查提取句子主干。根據(jù)語法常識積累，“我們”是主語，“看見”是謂語，“那一根根頂住天穹的”“那一雙雙燭照人間蒼茫的”是定語，“脊梁和虎目”為是賓語中心語，故畫線句子的主干是：我們看見脊梁和虎目。

故答案為：我們看見脊梁、虎目。5．本題考查語句的銜接。仔細(xì)閱讀待排句可知，③句中“扎在”緊承①②中“生了根”，故③應(yīng)排在①②后面；然后按照“生根”“開花”“結(jié)果”的順序排列，正確的排序為：②③①④。

故答案為：C6．本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特。例句是“(經(jīng)典)是的，也是的”的形式，并使用了比喻的修辭方法，仿寫的句子要和例句保持一致，符合語境。

故答案為：示例：是初升的太陽，也是砸碎鐵鏈的鐵錘?！敬鸢浮?．①.示例：青少年創(chuàng)造性想象力隨著年級升高呈遞長趨勢；；②.青少年創(chuàng)造性想象力水平在高中階段各年級基本持平。8．示例：我們要重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（2）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。7．本題考查信息篩選與提取。根據(jù)青少年創(chuàng)造性想象力小學(xué)、初中、高中三個階段的每個年級學(xué)生得分情況數(shù)據(jù)可得。

故答案為：①.示例：青少年創(chuàng)造性想象力隨著年級升高呈遞長趨勢；②.青少年創(chuàng)造性想象力水平在高中階段各年級基本持平。8．本題考查情境補(bǔ)寫。根據(jù)材料二“在青少年的學(xué)習(xí)過程中，想象必不可少”“在這個學(xué)習(xí)過程中，想象創(chuàng)造出新的、原創(chuàng)的、有價值的內(nèi)容”可知，這段話強(qiáng)調(diào)的是要重視青少年創(chuàng)造性想象力的培養(yǎng)。

故答案為：示例：我們要重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)。9．【答案】小橋流水人家；窈窕淑女；忽復(fù)乘舟夢日邊；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：窈、窕、帆、霹、靂。

故答案為：小橋流水人家；窈窕淑女；忽復(fù)乘舟夢日邊；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。获R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【答案】10．①.桃源；11．②.急流發(fā)出悅耳聲音；12．③.對友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的艷羨之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（3）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。10．本題考查內(nèi)容理解。詩人跨過溪水，來到了朋友隱居的庭院。庭院空曠而幽靜，甚至能引來林鹿棲息，猿猴下樹，這些平日機(jī)靈警惕的動物，在這里可以放下警惕，用純粹自然的狀態(tài)生活。詩人站在庭院中，回望門前的溪水，看到溪水兩岸的春花正在盛放，姹紫嫣紅，清香撲鼻，沿著溪流，綿延到目光所不及的地方。置身其間，詩人恍然如醉，覺得這里正如”桃花源”一般，遠(yuǎn)離紅塵喧器，持守純真恬淡，體悟天人合一。因此“桃源”二字，最能表現(xiàn)意境。

故答案為：桃源11．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“庭院外”的提示，找到一瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲鳴石瀨，夢影到林軒”，結(jié)合詩意“超逸絕俗的你遠(yuǎn)離喧囂的紅塵，清澈的溪水在門前蜿蜒流去。叮咚水聲由溪水沖擊著石頭發(fā)出；藤蘿枝蔓掩映著林中的小屋”和題干”清溪繞門而過、____、藤蘿掩映著林間小屋”提示，可知，此處填：急流發(fā)出悅耳聲音。

故答案為：急流發(fā)出悅耳聲音12．本題考查思想感情。首句“瀟酒絕塵喧”可見友人隱居之所遠(yuǎn)離塵喧，非常清幽，體現(xiàn)友人居所與塵世喧囂隔絕的特點(diǎn)，而“清溪流繞門”的綠水環(huán)繞居所的場景讓人在美麗中又感受到清幽寧靜。“水聲鳴石瀨”則以動寫靜，也表現(xiàn)了環(huán)境的幽靜?！巴ヌ撓嘛嬙场北憩F(xiàn)出空曠的庭院下猿猴飲水的場景，表現(xiàn)出自然的安閑。最后一句“春花正夾岸，何必問桃源”以用典和反問表示出：此景甚美，不必再去尋找桃花源的心情，強(qiáng)調(diào)此地勝過了桃源的意思。據(jù)此分析可知，表達(dá)了對友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的艷羨之情。

故答案為：對友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的艷羨之情?！敬鸢浮?3．①.拜訪；②.古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年。14．①這就是我用來報答先帝，效忠于陛下的職責(zé)。②他向名師周同學(xué)習(xí)射箭，學(xué)到了周同的所有本領(lǐng)，可以左右開弓15．①示例：；感激；②.感動而奮發(fā)，表達(dá)了對劉備知遇之恩的感激之情。擔(dān)心。表達(dá)了忘身憂國的一腔忠貞。16．岳飛的“義”是情義（或重情重義）和正義（或家國情懷）。既有對師傅的“孝”，也有對國家的“忠”。師傅周同死后，岳飛每月初一、十五都到他墳前祭奠，贏得父親贊譽(yù)，認(rèn)為他能將來為國家、為正義而獻(xiàn)身。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】【甲】我本來是一介平民，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不謀求在諸侯之中聞名顯達(dá)。先帝不因為我身份低微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，因此使我感動奮激，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我整天擔(dān)憂嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望竭盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這是我用來報答先帝，效忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了?！疽摇吭里w，字鵬舉，相州湯陰人。年少時的岳飛就有氣節(jié)，沉默忠厚，很少言語，家里雖窮但他勤奮好學(xué)，特別喜歡讀《左氏春秋》、孫臏吳起的兵法。天生有驚人的力量，不到二十歲，岳飛就能拉開三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向名師周同學(xué)習(xí)射箭，學(xué)到了周同的所有本領(lǐng)，可以左右開弓。周同死后，岳飛每月初一和十五都到周同墓前擺上供品祭奠。他父親認(rèn)為兒子為人仁義，說：“如果你將來能夠為國家效力，應(yīng)該會為國家、為正義而獻(xiàn)身吧！”13．本題考查詞語含義。①句意：三次去我的茅廬拜訪我。顧：拜訪。②句意：還未成年，就能拉開三百斤的弓。冠：古代男子到成年則舉行加冠禮，這里指成年。

故答案為：①.拜訪；②.古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年。14．本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：所以，用來的。②重點(diǎn)詞：盡，全。

故答案為：①這就是我用來報答先帝，效忠于陛下的職責(zé)。②他向名師周同學(xué)習(xí)射箭，學(xué)到了周同的所有本領(lǐng)，可以左右開弓15．本題考查詞語蘊(yùn)含的感情的分析。①“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”中“感激”一詞，蘊(yùn)含著諸葛亮對先帝劉備三顧茅廬的知遇之恩的深深感動和感恩之情。劉備不以諸葛亮身份卑微，屈尊下問，真誠相待，這種禮賢下士的行為讓諸葛亮決心追隨。這里的“感激”不僅是一般的感謝，更是一種決心為劉備效力、為興復(fù)漢室鞠躬盡瘁的強(qiáng)烈情感表達(dá)。例如，在當(dāng)時亂世之中，諸葛亮本只求在亂世中保全性命，不圖聞達(dá)于諸侯。但先帝的誠意讓他看到了希望和責(zé)任，這份“感激”成為他一生為蜀漢事業(yè)奮斗的動力源泉。②“夙夜憂嘆，恐托付不效”中“恐”字，深刻地體現(xiàn)了諸葛亮的忠誠和責(zé)任感。他接受先帝托孤的重任，日夜憂慮嘆息，擔(dān)心自己不能完成先帝的囑托，不能實現(xiàn)興復(fù)漢室的大業(yè)。這個“恐”字，反映出他對先帝的忠誠和對國家命運(yùn)的深深擔(dān)憂，也表現(xiàn)出他為完成使命而殫精竭慮的心情。例如，諸葛亮深知興復(fù)漢室的任務(wù)艱巨，而自己肩負(fù)著重大責(zé)任。他害怕辜負(fù)先帝的信任，這種“恐”促使他在北伐等一系列行動中謹(jǐn)慎謀劃、全力以赴。

故答案為：①示例：感激；②.感動而奮發(fā)，表達(dá)了對劉備知遇之恩的感激之情。擔(dān)心。表達(dá)了忘身憂國的一腔忠貞。16．本題考查內(nèi)容的理解。岳飛遵循的“義”是忠誠愛國、重情重義、奮發(fā)圖強(qiáng)。在他身上的體現(xiàn)如下：岳飛“少負(fù)氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法”，即使家境貧寒仍努力學(xué)習(xí)，為日后報國做準(zhǔn)備，體現(xiàn)了他奮發(fā)圖強(qiáng)，心懷報國之志。岳飛“生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射”，展現(xiàn)了他刻苦鍛煉武藝，渴望有能力為國效力，是忠誠愛國的體現(xiàn)。周同去世后，岳飛“朔望設(shè)祭于其?！保糠瓿跻?、十五都在周同的墓前設(shè)祭，表明他重情重義。例如，岳飛努力學(xué)習(xí)兵法和勤練武藝，就如同諸葛亮為興復(fù)漢室而殫精竭慮一樣，都是出于對國家的忠誠和熱愛，將個人的命運(yùn)與國家的興衰緊密相連。他對師父的祭奠，體現(xiàn)了他不忘師恩，這種重情重義的品質(zhì)也是他忠誠愛國的延伸，因為一個對師友有情有義的人，更會為了國家和民族的大義而英勇奮戰(zhàn)。

故答案為：岳飛的“義”是情義（或重情重義）和正義（或家國情懷）。既有對師傅的“孝”，也有對國家的“忠”。師傅周同死后，岳飛每月初一、十五都到他墳前祭奠，贏得父親贊譽(yù)，認(rèn)為他能將來為國家、為正義而獻(xiàn)身。【答案】17．①.“我”考上匯文，爸爸每月給我三元錢，讓我買這張月票；②.“我”看到一個女孩飛快趕車，終于讓她成功趕到車18．“我”一開始不買車票，走著上學(xué)的原因，豐富文章內(nèi)容。為下文“我”后來決定買月票回家做鋪墊。19．表現(xiàn)月亮趕車時動作很敏捷，表現(xiàn)“我”對月亮的佩服之情。20．示例：真沒想到，月亮還是和以前一樣干什么事情都是風(fēng)風(fēng)火火，她擠上汽車的身影一直在我腦海中留著，這讓我懂得，干什么事情，只要自己肯爭取，一定能出現(xiàn)奇跡的。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時候考查插敘的可能性大。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。17．本題考查概括文章信息。結(jié)合第④段“如果考上的不是匯文，我爸是絕對不會舍得花錢讓我買這張月票的”，第⑦段“我是第一個考上匯文的，給家里爭了臉，為了獎勵我，爸爸破天荒每月給我三元錢，由我自己支配”，可知：“我”考上匯文，爸爸每月給我三元錢，讓我買這張月票；結(jié)合第?段”這時候，我從后車窗看見一個女生，正從遠(yuǎn)處飛快地向車跑來，顯然，也是趕這輛公交車的”，第?段”讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個女生居然趕上了”，可知：“我”看到一個女孩飛快趕車，終于讓她成功趕到車。

故答案為：①.“我”考上匯文，爸爸每月給我三元錢，讓我買這張月票；②.“我”看到一個女孩飛快趕車，終于讓她成功趕到車18．本題考查插敘的作用。結(jié)合第⑨段”買一張學(xué)生月票要兩元錢，三元錢就剩下一元了，這讓我有點(diǎn)兒心疼。不買月票，省下的錢，可以看電影，買點(diǎn)兒零嘴吃，也可以去公園逛逛。所以，開學(xué)后的第一個月，我沒買月票，走著上學(xué)”，可知：“我”一開始因為心疼錢，決定走著上學(xué)。插敘交待“我”走著上學(xué)的原因，豐富文章內(nèi)容。結(jié)合第⑨段“我待在教室里，讀不下書，也無法休息。中午這一段時間就白白地浪費(fèi)了”，第⑩段“我不想中午再在學(xué)校里這樣荒廢時間，想回家吃午飯。心里盤算一下，回家一起，起碼還可以有半個多小時甚至一個小時的空余時間，看會兒書也好”，第?段”我早早趕到公交車站賣月票的窗口，花了兩元錢，買了張月票”，可知：“我”不想荒廢中午的時間，決定回家吃午飯。這一情節(jié)為下文“我”后來決定買月票回家做鋪墊。

故答案為：“我”一開始不買車票，走著上學(xué)的原因，豐富文章內(nèi)容。為下文“我”后來決定買月票回家做鋪墊。19．本題考查賞析句子“在站臺上最后一個人的腳剛剛邁上車踏板的時候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車”，運(yùn)用了動作描寫，其中“跑”“伸”"推”“斜?“拱”?擠”描寫出在后面趕車的姑娘終于擠上汽車時的情景，描寫富有畫面感，表現(xiàn)這個姑娘動作很敏捷的特點(diǎn)。結(jié)合第?段“這個女生離車大約有一百來米，這樣的距離有點(diǎn)兒長，等站臺上那幾個人擠上車，車就會開走的，司機(jī)不會那么好心專門等她的。她恐怕是趕不上了”，第?段“讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個女生居然趕上了”，可知：眾人以為這位姑娘應(yīng)該是趕不上這趟汽車，可沒想到她卻通過自己的努力趕上這趟車。體現(xiàn)“我”對趕車姑娘能趕上汽車的佩服之情。

故答案為：表現(xiàn)月亮趕車時動作很敏捷，表現(xiàn)“我”對月亮的佩服之情。20．本題考查補(bǔ)寫結(jié)尾。結(jié)合第?段”她似乎越跑越快，腳不沾地，一陣風(fēng)似的就飄過來了，她腦后梳著的馬尾瓣隨風(fēng)飄揚(yáng)，由于風(fēng)大，她的頭發(fā)被吹得很張揚(yáng)，甚至有些張牙舞爪的樣子”，第?段”她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車”，第?段”我看清了，原來是月亮”，可知：月亮非常努力地去趕車，她不僅跑得很快，而且動作非常敏捷。補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)圍繞“月亮”的品質(zhì)特點(diǎn)來展開，表現(xiàn)“我”對其能趕上汽車的欽佩之情。她是我小學(xué)的好朋友，她動作依舊是那么敏捷，真讓我不由得佩服她。原以為她不能趕上這趟車，但想不到通過她自己的努力，以驚人的速度跑過來，終于還是在最后的時間里趕上了，這讓我懂得，無論干什么事情，只要自己肯爭取努力，一定會有意想不到的收獲。

故答案為：示例：真沒想到，月亮還是和以前一樣干什么事情都是風(fēng)風(fēng)火火，她擠上汽車的身影一直在我腦海中留著，這讓我懂得，干什么事情，只要自己肯爭取，一定能出現(xiàn)奇跡的?！敬鸢浮?1．B22．①具有流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣。②承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學(xué)意境，是中國古代衣著文化的傳承。③在青年群體中“破圈式”傳播，成為年輕一代文化自信的具體化表達(dá)。④作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具象化表達(dá)，更容易在消費(fèi)、文旅等高頻的生活體驗過程中實現(xiàn)浸潤式傳播。⑤伴隨著從小眾愛好走向大眾認(rèn)同，一個新興的文化消費(fèi)市場正在快速成長，并延伸到多個相關(guān)產(chǎn)業(yè)。23．A24．漢服本身的美觀，承載傳統(tǒng)文化，消費(fèi)市場的興起；蘊(yùn)含傳統(tǒng)禮儀規(guī)范，穿上漢服能讓人學(xué)習(xí)和注重中華傳統(tǒng)禮儀，規(guī)范自身行為儀態(tài)；新媒介技術(shù)的助力，多樣的傳播媒介為漢服文化開辟了豐富的傳播渠道；青年群體的特性，互聯(lián)網(wǎng)相伴成長，對科技產(chǎn)品熟悉，思維開放，勇于創(chuàng)新，借助互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項。一定要忠實于原文。

（4）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。21．ACD.正確；

B.”材料一中的第二段，采用對比的方式介紹了詩詞、典籍等的傳播形式。”原文中并未詳細(xì)對比詩詞、典籍等的傳播形式，而是突出了漢服作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具象化表達(dá)，在傳播方式上的獨(dú)特性和優(yōu)勢。

故答案為：B22．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)材料一中“流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣這個春天，漢服成為了引領(lǐng)時尚的頂流”可知，通過對漢服外觀的直接描述，展現(xiàn)其精美之處，具有流暢的線條，精致的造型、多彩的紋樣。根據(jù)材料一中“’漢服又有華服’之稱，是承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學(xué)意境的服裝樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今”可知，明確指出漢服在文化傳承方面的重要意義，承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學(xué)意境，是中國古代衣著文化的傳承。根據(jù)材料一中“近年來，漢服文化開始在青年群體中’破圈式’傳播，漢服不僅成為人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達(dá)”可知，漢服在青年群體中的受歡迎程度和文化價值，在青年群體中“破圈式”傳播，成為年輕一代文化自信的具體化表達(dá)。根據(jù)材料一中“與詩詞，典籍等傳播形式不同的是，漢服作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具象化表達(dá)，更容易在消費(fèi)、文旅等高頻的生活體驗過程中實現(xiàn)浸潤式傳播“可知，作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具象化表達(dá)，更容易在消費(fèi)、文旅等高頻的生活體驗過程中實現(xiàn)浸潤式傳播。根據(jù)材料一中“伴隨著漢服從小眾愛好走向大眾認(rèn)同，一個新興的文化消費(fèi)市場正在快速成長。漢服經(jīng)濟(jì)已延伸到動漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)”可知，說明了漢服帶動的消費(fèi)市場的發(fā)展?fàn)顩r，伴隨著從小眾愛好走向大眾認(rèn)同，一個新興的文化消費(fèi)市場正在快速成長，并延伸到多個相關(guān)產(chǎn)業(yè)。

故答案為：①具有流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣。②承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學(xué)意境，是中國古代衣著文化的傳承。③在青年群體中“破圈式”傳播，成為年輕一代文化自信的具體化表達(dá)。④作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具象化表達(dá)，更容易在消費(fèi)、文旅等高頻的生活體驗過程中實現(xiàn)浸潤式傳播。⑤伴隨著從小眾愛好走向大眾認(rèn)同，一個新興的文化消費(fèi)市場正在快速成長，并延伸到多個相關(guān)產(chǎn)業(yè)。23．本題考查對材料內(nèi)容的理解。①句明確指出了“漢服文化熱”的升溫與新媒介技術(shù)的進(jìn)步之間的緊密聯(lián)系，并強(qiáng)調(diào)了科技發(fā)展對漢服文化傳播渠道的影響。②句進(jìn)一步具體說明了人們?nèi)绾瓮ㄟ^社交媒體平臺交流漢服文化。③句則轉(zhuǎn)向了短視頻平臺，并闡述了其在漢服文化傳播中的優(yōu)勢和作用。④句是對前面內(nèi)容的總結(jié)，指出漢服文化在短視頻平臺上的廣泛傳播。從邏輯上看，①句是引言，提出了漢服文化傳播與新媒介技術(shù)的關(guān)系；接著，②句和③句分別從不同角度(社交媒體和短視頻平臺)具體闡述了漢服文化的傳播方式；④句是對前面借助短視頻平臺傳播漢服文化這一內(nèi)容的總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。④句是對前面借助短視頻平臺傳播漢服文化這一內(nèi)容的總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，不能和②③分開。

故答案為：A24．本題考查對材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料一中“流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣這個春天，漢服成為了引領(lǐng)時尚的頂流”可知，直接描述了漢服在外觀上的吸引力，其獨(dú)特的美學(xué)特征吸引了人們的關(guān)注和喜愛；“漢服又有‘華服’之稱，是承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學(xué)意境的服裝樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今”，說明了漢服作為傳統(tǒng)文化的載體，具有深厚的歷史和文化底蘊(yùn)，引發(fā)了人們對傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識；“伴隨著漢服從小眾愛好走向大眾認(rèn)同，一個新興的文化消費(fèi)市場正在快速成長。漢服經(jīng)濟(jì)已延伸到動漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)”，展示了漢服在市場上的影響力不斷擴(kuò)大，相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)一步推動了漢服的普及和流行。根據(jù)材料二中“很多身著漢服、徜徉于西安各大景區(qū)的年輕人表示，在跟別人的互動中，學(xué)會了天揖禮、時揖禮、萬福禮等中華傳統(tǒng)禮儀。他們還說，穿上漢服，會產(chǎn)生沉浸在歷史文化氛圍中的感覺，會有意識地注意自己站立、走路的姿勢以及說話的方式，以讓自己儀態(tài)更加端莊”可知，蘊(yùn)含傳統(tǒng)禮儀規(guī)范，穿上漢服能讓人學(xué)習(xí)和注重中華傳統(tǒng)禮儀，規(guī)范自身行為儀態(tài)；根據(jù)材料三中”漢服文化熱”的持續(xù)升溫與新媒介技術(shù)的進(jìn)步緊密相連，科技發(fā)展形成多樣的傳播媒介，為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道"可知，新媒介技術(shù)的助力，多樣的傳播媒介為漢服文化開辟了豐富的傳播渠道，如社交媒體和短視頻平臺等；根據(jù)材料四中“作為與互聯(lián)網(wǎng)相伴而成長起來的青年群體，其成長的環(huán)境和接受的影響，有著自己的獨(dú)特性。對科技產(chǎn)品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進(jìn)行更具創(chuàng)意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物”可知，強(qiáng)調(diào)了青年群體在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長，具有創(chuàng)新精神和對新事物的接受能力，他們積極參與和推動漢服文化的傳播和發(fā)展，為“漢服熱”的持續(xù)升溫注入了活力。

故答案為：漢服本身的美觀，承載傳統(tǒng)文化，消費(fèi)市場的興起；蘊(yùn)含傳統(tǒng)禮儀規(guī)范，穿上漢服能讓人學(xué)習(xí)和注重中華傳統(tǒng)禮儀，規(guī)范自身行為儀態(tài)；新媒介技術(shù)的助力，多樣的傳播媒介為漢服文化開辟了豐富的傳播渠道；青年群體的特性，互聯(lián)網(wǎng)相伴成長，對科技產(chǎn)品熟悉，思維開放，勇于創(chuàng)新，借助互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)?！敬鸢浮?5．①.?大堰河——我的保姆；②.土地、太陽26．示例：《海底兩萬里》中，阿龍納斯教授隨尼摩船長深入未知的海底世界，這一旅程不僅是地理與生物奇觀的探索，更是對既有科學(xué)認(rèn)知的挑戰(zhàn)與重塑。教授起初對海底生物、海底地形乃至海洋深處的未知現(xiàn)象抱有諸多基于陸地經(jīng)驗的推測，但隨著旅程的深入，他不斷發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)事實，如奇異的海洋生物、海底火山、沉船遺跡等，這些發(fā)現(xiàn)不斷修正他原有的認(rèn)知框架。這種在探索中不斷自我反思、勇于承認(rèn)并糾正錯誤的精神，正是科學(xué)探索中最為寶貴的品質(zhì)，體現(xiàn)了科學(xué)思維的開放性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使得每一次的“錯誤”都成為向真理邁進(jìn)的重要階梯。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。25．本題考查名著內(nèi)容理解和掌握。①艾青，中國現(xiàn)代詩人、作家，1934年5月，其詩作《大堰河我的保姆》發(fā)表在《春光》月刊上，立即引起人們的注目。這首詩是艾青在前一年獄中寫成的，被胡風(fēng)稱為“吹蘆笛的詩人”。這首詩通過對自己乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運(yùn)的同情，以及對“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。這首詩不僅是艾青的成名作，也是其代表詩作之一，展現(xiàn)了艾青深厚的文學(xué)功底和對社會現(xiàn)實的深刻洞察。②《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀”使全詩籠罩著一層悲涼忱郁的氣氛，象征著日本帝國主義蹂躪中國大地所帶來的災(zāi)難與痛苦，表達(dá)了詩人憂國憂民的沉重心情。這一時期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和”太陽”。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望?！断蛱枴分校粋€多年為民族命運(yùn)奔波受難的中國詩人為了崇高的理想，心神曾經(jīng)受到了嚴(yán)重的摧殘，但為迎接日出，他終于從傷痛中站起來。他走向街頭，投入生活的行列，放聲歌唱。他身上殘存的創(chuàng)傷和精神上的憂郁，并沒有使他灰心絕望，他忍著傷痛投入了戰(zhàn)斗，他流著熱淚贊美日出?！痘鸢选分小白屛覀兊幕鸢眩谐鏊械娜?，叫他們到街上來，讓今夜，這城市沒有一個人留在家里讓所有的人，都來加入我們這火的隊伍，讓卑怯的靈魂，腐朽的靈魂