2025屆廣西壯族自治區(qū)南寧市廣西大附屬中學(xué)初三下第四次月考語(yǔ)文試題含解析

2025屆廣西壯族自治區(qū)南寧市廣西大附屬中學(xué)初三下第四次月考語(yǔ)文試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．能否解決信息孤島問(wèn)題，湛江市委市政府進(jìn)行專(zhuān)題詢(xún)問(wèn)，關(guān)鍵在于市政府能將技術(shù)和應(yīng)用兩方面結(jié)合起來(lái)加以共享。（后半句“能”改成“能否”）B．湛江作為南粵宜居城市，少了其他一些大城市的喧囂和擁擠。合理的城市規(guī)劃，給市民以舒適和便利，讓人們內(nèi)心感到由衷喜悅和愜意。（刪去“內(nèi)心”或“由衷”）C．湖光巖的知名度在不斷提高，具有南粵特色的旅游項(xiàng)目日益受到眾多外地游客。（在句末加上“的青睞”）D．每到春節(jié)，微信紅包、QQ紅包、支付寶紅包等電子紅包，鋪天蓋地而來(lái)，這都是由于商家之間競(jìng)爭(zhēng)慘烈的結(jié)果。（把“慘烈”改為“激烈”）2．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．古人對(duì)自己的謙稱(chēng)有“愚、鄙、敝、子”等，稱(chēng)對(duì)方或?qū)Ψ接H屬有“令、尊、賢、仁”等，對(duì)尊長(zhǎng)者的稱(chēng)謂有“足下、先生、大人”等。B．《儒林外史》是清代小說(shuō)家吳敬梓寫(xiě)的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫(xiě)了明清時(shí)期科舉制度下讀書(shū)人及官紳的活動(dòng)和精神面貌。C．沈雁冰是我國(guó)著名作家、社會(huì)活動(dòng)家，其代表作有小說(shuō)《蝕》三部曲、長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》、短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。D．曾痛斥英法聯(lián)軍劫掠圓明園罪行的雨果是法國(guó)人道主義作家，其代表作有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》（九三年》等。3．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．隨著第三方支付等數(shù)字金融新業(yè)態(tài)的普及，隱私問(wèn)題愈發(fā)引人關(guān)注，通過(guò)加強(qiáng)國(guó)家立法來(lái)保護(hù)個(gè)人隱私無(wú)疑是解決問(wèn)題的不二法門(mén)。B．中美在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域有著廣泛的共同利益和廣闊的合作空間，應(yīng)該求同存異、合作共贏。C．老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D．為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神，許多同學(xué)處心積慮，設(shè)計(jì)了各種造型的航空模型，得到了學(xué)校師生的廣泛好評(píng)。4．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．五一小長(zhǎng)假期間，大豐荷蘭花海成為鹽城及周邊地區(qū)自駕游炙手可熱的旅游勝地。B．當(dāng)今世界，各國(guó)相互依存，休戚與共，和平、發(fā)展、合作、共贏成為時(shí)代的潮流。C．消防員下車(chē)伊始，就投入到了緊張的森林撲火工作中，他們是最美的逆行者。D．“唱響《我和我的祖國(guó)》”快閃活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們南轅北轍，各自回家了。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．通過(guò)翟天臨論文造假牽扯出的這條灰色利益鏈，讓大學(xué)的立身之本——學(xué)術(shù)，蒙上了一層陰影。B．憑借對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深刻反映和對(duì)人物形象的細(xì)膩刻畫(huà)，電影《綠皮書(shū)》在本屆奧斯卡金像獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)禮中榮獲最佳影片獎(jiǎng)。C．我們從實(shí)驗(yàn)報(bào)告中了解到，引起動(dòng)物行為異常的原因：一是生物體缺氧引起的結(jié)果；二是宇宙帶電粒子變化造成地球生物的不良反應(yīng)。D．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目將詩(shī)詞文化帶到人們生活中，有利于更多人研究、了解、走近古詩(shī)詞。6．學(xué)校開(kāi)展“創(chuàng)建魅力校園”文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),你負(fù)責(zé)“書(shū)法角”的籌備工作,請(qǐng)根據(jù)要求,完成下列任務(wù)。請(qǐng)將貼在書(shū)法角的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。紙飄墨香相約文房四寶,。有些同學(xué)認(rèn)為,設(shè)置“書(shū)法角是毫無(wú)意義的,現(xiàn)在我們工作學(xué)習(xí)、交流溝通都實(shí)現(xiàn)了智能打字,漢字書(shū)寫(xiě)已經(jīng)無(wú)足輕重?！睂?duì)此,你怎么看?將你的觀點(diǎn)及理由寫(xiě)在下面。60字左右。7．默寫(xiě)古詩(shī)。__________，錦鱗游泳。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）無(wú)可奈何花落去，__________。（晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）臨近畢業(yè)，你和同學(xué)就要各奔東西。請(qǐng)你用兩句古詩(shī)詞表達(dá)你的惜別之情“__________，__________。（每句可以有一個(gè)字用拼音代替）8．名著閱讀題。（1）《水滸傳》中“吳用智取生辰綱”的情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)“智”表現(xiàn)在哪里？（2）請(qǐng)你簡(jiǎn)述《昆蟲(chóng)記》中切葉蜂筑巢的步驟有哪些？二、閱讀9．登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。1．下列對(duì)這首詩(shī)理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩(shī)與一般的登高詩(shī)不同，前兩句雖然也是寫(xiě)景，但這僅僅作為后兩句議論的鋪墊。B．“不畏”顯示出作者的自信，表達(dá)了作者不怕一切邪惡勢(shì)力阻撓的豪情壯志。C．“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力。D．本詩(shī)借景說(shuō)理，語(yǔ)義雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)了他歸隱山野的矛盾心理。2．這首詩(shī)處處寫(xiě)景，又另有所指。詩(shī)中的“最高層”，字面是指___________，實(shí)則指________。10．給下列句中加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)。（司馬遷《史記》）（______）A．到。例：及魯肅過(guò)潯陽(yáng)B．犯過(guò)錯(cuò)。例：人恒過(guò)，然后能改C．勝過(guò)，超越。例：過(guò)猶不及盲臣安敢戲君乎？（劉向《說(shuō)苑》）（______）A．安逸。例:生于憂患，死于安樂(lè)B．怎么。例:安求其能千里也C．安身。例：衣食所安，弗敢專(zhuān)也而藺相如徒以口舌之勞而位居我之上。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)（______）A．停留。例：不可久居B．居住。例：面山而居C．處在。例：居廟堂之高則憂其民11．閱讀下面的文字，完成小題。門(mén)衛(wèi)老李田秀娟①小區(qū)的門(mén)衛(wèi)老李?lèi)?ài)養(yǎng)花。②人們出入小區(qū)路過(guò)值班室時(shí)，總會(huì)被他的花吸引，不由自主地停下腳步或者停車(chē)看一看，臉上漸漸浮上笑來(lái)。抱小孩的年輕母親，姥姥或奶奶，走到門(mén)口，總會(huì)指著里面的花，笑著對(duì)孩子說(shuō)，看看爺爺養(yǎng)的花多好看呀!③這些年，小區(qū)里的門(mén)衛(wèi)走馬燈似地?fù)Q了一波又一波。有和小區(qū)業(yè)主吵架被炒魷魚(yú)的，有嫌夜間值班辛苦離開(kāi)的，還有和其他門(mén)衛(wèi)老頭處不上來(lái)離開(kāi)的。只有老李，一直都在。就像小區(qū)里的一個(gè)標(biāo)志。④老李今年60多歲，瘦高，有點(diǎn)駝背，細(xì)長(zhǎng)的眼睛，整天笑瞇瞇的，說(shuō)話慢條斯理。不管進(jìn)出小區(qū)的人態(tài)度多么蠻橫，車(chē)輛多么急吼吼，他都不急不躁，讓人如沐春風(fēng)。⑤有一陣，物業(yè)公司管理消防通道亂停車(chē)現(xiàn)象。老李他們幾個(gè)門(mén)衛(wèi)老頭，輪換著在消防通道附近蹲守，看見(jiàn)亂停車(chē)的，趕緊制止。遇上胡攪蠻纏的車(chē)主，再趕上脾氣火爆的門(mén)衛(wèi)老頭，爭(zhēng)吵是避免不了的。但這樣的事，從未在老李身上發(fā)生過(guò)。⑥傍晚，我開(kāi)車(chē)回來(lái)，老李正坐在我家車(chē)庫(kù)前，守著消防通道值班。他指著汽車(chē)右輪胎說(shuō)，這個(gè)輪胎有點(diǎn)氣不足，抽空去打點(diǎn)氣吧。我隨口應(yīng)著，停好車(chē)，跟他聊了幾句。問(wèn)他，晚上老值夜班，辛苦吧？他樂(lè)呵呵地答，辛苦啥？人老了，本來(lái)就覺(jué)兒少。我夸他脾氣好，他說(shuō)，人嘛，不能老想著自己，多為別人著想，吃點(diǎn)虧，心里舒坦。⑦自打老李來(lái)了以后，門(mén)衛(wèi)值班室里的四面玻璃明顯亮了，屋內(nèi)的花花草草多了起來(lái)。沒(méi)什么名貴的花，就是吊蘭、文竹、綠蘿、蟹爪蓮什么的，還有太陽(yáng)花，我們都管它叫“死不了”?；ㄅ枰捕际菢I(yè)主們廢棄不用的，被老李拾來(lái)，派上了用場(chǎng)。也不知道老李給花上了什么肥料，那些花，就像一群正在發(fā)育的孩子，都憋足了勁兒地長(zhǎng)。那些莖蔓，在玻璃窗上纏纏繞繞，還覺(jué)得不過(guò)癮，最后都順著繩子淘氣地爬到屋頂上。屋里的衣架上，掛著用礦泉水瓶水培的吊蘭和綠蘿。礦泉水瓶經(jīng)過(guò)精心修剪，拿繩子穿好，很有點(diǎn)藝術(shù)氣息。⑧我以為老李一定有一個(gè)幸福的家庭，一個(gè)賢惠能干的老伴，三兩個(gè)事業(yè)有成的孩子，有孫子或?qū)O女歡繞膝下。其實(shí)不盡然。老李唯一的兒子以前跑貨車(chē)，沒(méi)料想，出了一次車(chē)禍。人沒(méi)事，但錢(qián)賠進(jìn)不少。現(xiàn)在，轉(zhuǎn)行做了小生意?！坝绣X(qián)多花，沒(méi)錢(qián)少花?！崩侠詈苤?。幾年前，老李的兒媳婦突發(fā)心梗意外離世，留下兩個(gè)孩子。老李和老伴一把屎一把尿帶大了兩個(gè)孫子。⑨我出差，朋友打電話來(lái)，說(shuō)已經(jīng)到了我家小區(qū)門(mén)口，從老家給我?guī)?lái)了蜂蜜。我讓他把蜂蜜放在小區(qū)門(mén)衛(wèi)值班室，給老李就行。幾天后，我回來(lái)，在小區(qū)門(mén)口下車(chē)。我抬頭看了值班室一眼，老李在里面沖我招手。我推門(mén)進(jìn)去，他雙手托著一大罐蜂蜜，遞給我，我接蜂蜜的時(shí)候，吃了一驚——老李的左手，竟然缺了兩個(gè)手指。我愣住。老李笑著說(shuō)，“年輕時(shí)候生產(chǎn)隊(duì)鍘草，出了點(diǎn)意外。其實(shí)，干啥活，都不影響?！蔽业男馁康奶哿艘幌拢频都鈩澾^(guò)。⑩那天，我經(jīng)過(guò)門(mén)衛(wèi)值班室，看到老朱在里面搗鼓花草，問(wèn)他，老李呢？?“在小區(qū)巡邏呢，他讓我先跟花呆會(huì)兒?！崩现旃笮χf(shuō)，“這個(gè)老頭子，就是個(gè)花心大蘿卜!”?我忽然想起汪曾祺寫(xiě)過(guò)的一句話，如果你來(lái)訪我，我不在，請(qǐng)和我門(mén)外的花坐一會(huì)兒，它們很溫暖。你在花里，如花在風(fēng)中。1．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括老李的形象特點(diǎn)。2．第8段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？3．從修辭的角度賞析第7段畫(huà)線的句子。4．最后段的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。12．閱讀下面的文章，完成后面小題“基因編輯脫靶”檢測(cè)難①小女孩麥蕤出生后不久，就不幸被一種遺傳疾病折磨，醫(yī)生告訴她的父母:像這種單基因遺傳疾病，人類(lèi)還有很多種，常見(jiàn)的有血友病、白化病等，現(xiàn)在科學(xué)界和醫(yī)學(xué)界嘗試用基因編輯解決人類(lèi)存在的約7000種這樣的疾病而對(duì)于麥蕤的治療，醫(yī)生正是準(zhǔn)備利用基因編輯技術(shù)“剪去”那個(gè)令她承受病痛的“壞基因”。醫(yī)生所說(shuō)的“基因編輯技術(shù)”，將是未來(lái)醫(yī)院經(jīng)常使用的一種醫(yī)學(xué)操作。②醫(yī)生向麥蕤的父母親人介紹說(shuō):基因編輯是一種能夠?qū)δ繕?biāo)基因進(jìn)行“改變”的醫(yī)學(xué)技術(shù)，它像一把“手術(shù)刀”，可以對(duì)特定DNA片段進(jìn)行移除、植入等?？茖W(xué)家和醫(yī)生利用比較成熟的基因編輯技術(shù)，可以進(jìn)行“刪除”“復(fù)制”“粘貼”等基因編輯操作。同時(shí)，醫(yī)生還聲明，基因編輯也有失手的時(shí)候，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性。③基因編輯如果夫手，即稱(chēng)為“基因編輯脫靶”。就像我們?cè)谟米钃魳屵M(jìn)行射擊的時(shí)候，對(duì)目標(biāo)設(shè)定了靶心，雖然射擊前進(jìn)行了充分的瞄準(zhǔn)，但是打出去的子彈卻沒(méi)有射在應(yīng)有的位置，而是打到了心之外，有時(shí)甚至打到了目標(biāo)之外，造成脫靶。導(dǎo)致“基因編輯脫靶”的原因，存在兩種可能:第一種可能是需要編輯的基因沒(méi)有成功編輯，第二種可能是錯(cuò)誤地編輯了不該編輯的基因。④基回脫靶的存在，讓人們產(chǎn)生了憂慮:隨著人類(lèi)的基因編輯能力越來(lái)越強(qiáng)大，會(huì)不會(huì)由于基因編輯脫靶而導(dǎo)致綠巨人那樣的怪物出現(xiàn)?這樣的擔(dān)憂并非多余，因?yàn)槊摪械幕蚓庉嫴僮?，很可能?huì)制造出類(lèi)似“綠巨人”的怪物基因序列。⑤在基因編輯應(yīng)用中，如果被編輯的對(duì)象是植物或?qū)嶒?yàn)用魚(yú)類(lèi)、小鼠等小動(dòng)物，那么即使編輯出錯(cuò)，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)將其徹底銷(xiāo)毀，一般不會(huì)對(duì)人類(lèi)世界造成危害。但如果是對(duì)人類(lèi)進(jìn)行基國(guó)編輯，即使是極小概率的“脫靶”也可能會(huì)造成很大的問(wèn)題，因?yàn)槟悴豢赡馨岩粋€(gè)活人銷(xiāo)毀，即使是已經(jīng)在他(她)身上發(fā)生了基因編輯脫靶，也要讓其繼續(xù)生存，這樣其身體中存在的改變后的基因序列，會(huì)不斷發(fā)揮作用，可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。⑥問(wèn)題來(lái)了，如果能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)基因編輯脫靶的問(wèn)題，然后進(jìn)行再次基因編輯，消除基因脫靶的錯(cuò)誤后果，直至達(dá)成基因編輯的理想結(jié)果，是不是就安全了呢?答案是基本肯定的。這樣一來(lái)，對(duì)基因編輯是否脫靶進(jìn)行檢測(cè)，就成為科學(xué)界需攻克的一項(xiàng)課題。⑦科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究后發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行基因編輯的過(guò)程中，檢測(cè)是否發(fā)生了基因編輯脫靶，是非常困難的。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一位基因遺傳學(xué)專(zhuān)家作出了解釋。⑧“人們提出過(guò)多種檢測(cè)基因脫靶的方案，但是，都不太適合檢測(cè)單核苷酸的差異?！睂?duì)此，他以電腦文本的編輯打比方說(shuō):“我們?cè)诰庉嬕欢挝谋緯r(shí)，如果刪除一個(gè)字，那么應(yīng)該如何確定編輯后的文本跟預(yù)想的一樣呢?理想情況下，需要跟編輯前的一個(gè)原始文本進(jìn)行比較。”⑨那么同理，在基因編輯中，科學(xué)家將樣本細(xì)胞分成兩組，一組做基因編輯，一組不做，最后再測(cè)定兩組細(xì)胞的基因序列。此時(shí)，除了被確定編輯的目標(biāo)基因發(fā)生變化外，被確定無(wú)需編輯的其他基因在理論上應(yīng)該是相同的，如果這部分基因出現(xiàn)了差異，就有可能是基因編輯脫靶導(dǎo)致。⑩“但是個(gè)體生命是非常復(fù)雜的，由于單核苷酸多態(tài)性，我們找不到一個(gè)明確的原始樣本進(jìn)行比較，這也是生物多樣性的特點(diǎn)決定的。”這位專(zhuān)家說(shuō)。?另外，在進(jìn)行基因測(cè)序時(shí)需要大量樣本，需要將祥本細(xì)胞進(jìn)行體外擴(kuò)增，也就是大量復(fù)制。而在擴(kuò)增過(guò)程中，又會(huì)帶來(lái)一定概率的DNA突變，如此一來(lái)，進(jìn)行基因測(cè)序雖能獲得檢測(cè)結(jié)果，但在對(duì)結(jié)果的分析中會(huì)難以分辨到底是發(fā)生了基因編輯脫靶，還是發(fā)生了基因突變。?所以，對(duì)于基因編輯脫的檢測(cè)，目前在理論上是可行的，但是在實(shí)踐中卻很難操作。對(duì)此，科學(xué)家們并未放棄，他們?nèi)栽诶^續(xù)探索，直到找到一種能夠準(zhǔn)確測(cè)定基因脫靶的方法為止。(節(jié)選、改編自《源科普短文》)1．檢測(cè)基因脫耙為什么非常困難?請(qǐng)從文中概括原因。2．第③段中劃線部分運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?起到了什么作用?3．第⑤段中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“一般”“可能”能否掉?請(qǐng)選取其中一個(gè)說(shuō)明原因。4．選做題。請(qǐng)從(1)(2)(3)中選做一個(gè)。(1)這篇文章運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?請(qǐng)具體說(shuō)明。(2)這篇文章的結(jié)構(gòu)是什么?請(qǐng)具體說(shuō)明。(3)第⑧段與第⑨段的順序能否互換，為什么?我選擇第________題:______________________13．閱讀下面的文章完成后面小題近黃昏米麗宏①小時(shí)候，特能“造”，整天沉溺于廝殺追打的游戲中，比小男孩還瘋。能讓我安靜一霎的，倒是有一樣物事。它比我們耍弄的刀槍棍棒木頭貨，有趣兒得多。關(guān)鍵是它能變。顏色，形狀，大小，騰挪流轉(zhuǎn)，變化萬(wàn)端，比露天電影還耐看。②那物事，是西天的火燒云。③黃昏，跑累了，瘋夠了，我們喜歡齊刷刷坐在村西小南河的石橋上，兩腿懸空，悠達(dá)著，看西天云。我們邊看邊指手畫(huà)腳，有說(shuō)看到的是馬，有說(shuō)是豬；有說(shuō)是孫猴兒，有說(shuō)是大獵狗；有說(shuō)是自己駝背的爺爺趕著車(chē)，有說(shuō)是二丑他娘在梳自己的大辮子……我們嘰嘰喳喳，誰(shuí)也不服誰(shuí)，連背后村里面此起彼伏的呼兒聲，都聽(tīng)不見(jiàn)。④很多時(shí)候，我們看到的只是一派壯麗輝煌。那些棉花云，我們?cè)诟咛帗]動(dòng)著手帕啊、圍巾啊、小布衫啊等打招呼的棉花云，這時(shí)被落日收去，染成了萬(wàn)匹綢緞，又被無(wú)情絞碎，投入大火爐。碎布襤褸在火里飄搖，燃燒，好像西天就要被燒塌。滾金里，誕生一團(tuán)紅彤彤，紅彤彤，又變成詭異的妖精藍(lán)。玫瑰紅撐開(kāi)亂象，悠然成縷；橘紅擠出一隙，不久隱去。⑤大紅大紫的鬧騰中，夕陽(yáng)慢慢滑墜，好似輕輕彈一彈，咕咚一聲，落入熔金的山峰；最后的紅光，停留片刻，慢慢散入灰藍(lán)之中。⑥身邊的五一悠悠地說(shuō)，他最美慕云，想去哪就去哪，一陣風(fēng)兒就走了。他長(zhǎng)大一定坐飛機(jī)，攆著云跑。⑦大飛說(shuō)，想得美，飛機(jī)都是給空軍坐的，咱們只有拖拉機(jī)。嘣嘣嘣，嘣嘣嘣。⑧秀秀覺(jué)得晚霞好漂亮，想讓她娘扯一塊兒紅綢布，給她做裙子。⑨我則自豪地說(shuō)，那些云彩都是俺姥姥村兒的，俺姥姥家就在云彩下面住。俺長(zhǎng)大了，也要搬到那里。⑩鼻涕大將說(shuō)，那云彩說(shuō)不定是從北邊他姥姥家飄過(guò)來(lái)的。?我想了想，表示同意。這么美的云，哪能自己獨(dú)占？就允許云彩從北邊飄來(lái)吧。?不過(guò)，我們大家都弄不通的是，為什么我們村沒(méi)那么美的云？為什么彩云總在遠(yuǎn)方？?云生云滅，云飄云移，無(wú)數(shù)個(gè)美麗的黃昏，來(lái)了又去。等我咀嚼出黃昏的甜味時(shí)，我明白，我的人生已填充上豐富的色彩。我的童蒙時(shí)代，已經(jīng)作別而去。?十八歲師范畢業(yè)，我在一個(gè)山村中學(xué)教書(shū)。走在歸家的小土路上，黃昏，是最甜美、閑逸的時(shí)刻。眼前被黃昏涂抹出油畫(huà)般典雅的氛圍：破石頭房穿上了鍍金的衣裳，房頂?shù)那嗖菰谙φ绽镅龐?，小土路鋪一層彩綢，白楊樹(shù)的枝葉眼波灼灼。夕陽(yáng)還未落山，半個(gè)月亮已印上天幕。黃昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊暈開(kāi)，暈開(kāi)，一直暈到心里來(lái)。?籬落呼燈，燈亮起，倒遮掩了一些小秘密。這黃昏，就是為了讓一些暗中的東西亮起來(lái)的，它們被俗常煙火遮蔽太久了。那時(shí)根本不想，自己也會(huì)走入這煙火黃昏。?中年的人生，尤其珍愛(ài)這黃昏的安寧。職場(chǎng)與家庭之間三十年游走，經(jīng)歷了許多，快樂(lè)，痛苦，無(wú)奈，遺憾，打拼，放棄，白晝里的生猛、風(fēng)口上的飛行，最終都將落腳于這水樣黃昏。?晚霞隱去，薄幕上來(lái)，一家三口圍著餐桌，披著燈光，津津有味地咀嚼簡(jiǎn)單的飯食和不簡(jiǎn)單的生活。我對(duì)此心有感恩。這時(shí)刻，還有很多人漂泊在異鄉(xiāng)的站臺(tái)，很多人在地鐵的燈光下勾頭盯著手機(jī)，很多人正驅(qū)車(chē)朝家庭的燈光奔……?我想起那句詩(shī)，夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。似有一種不甘、一聲嘆息，其實(shí)，自然的黃昏也好，人生的黃昏也罷，近黃昏，有什么不好呢？?真實(shí)、結(jié)實(shí)的日子，少不了黃昏的一點(diǎn)松散，來(lái)?yè)伍_(kāi)完美一天的疾徐有致。黃昏，不是終結(jié)，是對(duì)于新一天起點(diǎn)的靠攏，也是對(duì)于平靜的宏偉闊大的靠攏。它是種放松與寬慰，是一篇暖色調(diào)的贊美故事，是獻(xiàn)給你一天勞作的溫馨。?而我們一生中，為人子女，為人夫婦，為人父母，為一已之欲，之役，之奴，可謂四方打拼，八方出擊，汗流浹背，氣喘吁吁；心平氣順、無(wú)憂無(wú)慮的人生時(shí)段，定是輕松、怡然的生命的黃昏。夕陽(yáng)無(wú)限好，從容度黃昏。1．閱讀全文，梳理文章思路，補(bǔ)充下面空缺內(nèi)容。______,暢談人生愿望→山村任教，__________→品味人生，____________2．“天色濃暗，陽(yáng)光收起，喜鵲不再飛翔，我‘吱呀’一聲關(guān)閉大門(mén)，也關(guān)上了三十年的光陰?！边@段話放在哪兩段之間恰當(dāng)？請(qǐng)說(shuō)明這樣安排的理由。3．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求賞析下面語(yǔ)句。（棉花云）這時(shí)被落日收去，染成了萬(wàn)匹綢緞，又無(wú)情絞碎，投入大火爐。碎布在火里飄搖，燃燒，好像西天就要被燒塌。（從修辭角度賞析）黃昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊暈開(kāi)，暈開(kāi)，一直暈到心里來(lái)。（品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）4．本文內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。三、語(yǔ)言表述14．閱讀下面的文字，按要求作答。小茗同學(xué)非常想考入普通高中。但是，近來(lái)的復(fù)習(xí)課上，他感覺(jué)知識(shí)太繁雜，理不出頭緒，有難度的問(wèn)題就搞不明白。他對(duì)自己失去了信心，想放棄原先的追求，隨便應(yīng)付每一天的復(fù)習(xí)。如果你是他的同學(xué)，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他，讓他走出迷茫，鼓足干勁，積極對(duì)待每一天的復(fù)習(xí)？（要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。）_____________________________________________________________________________四、寫(xiě)作15．閱讀下面的文字，按要求作文。民間諺語(yǔ)云：“笨賊偷石臼——費(fèi)力不討好?！彼?，人們常說(shuō)：“好習(xí)慣事半功倍，高效率終身受益，千萬(wàn)不要做費(fèi)力不討好的事?！钡珜?duì)同一個(gè)問(wèn)題往往會(huì)有不同的價(jià)值思考。張之洞曾說(shuō)：“鄙人性情，向來(lái)專(zhuān)作獨(dú)任其難之事，尤專(zhuān)作費(fèi)力不討好之事?！碧O(píng)果前副總裁海迪?羅伊森也說(shuō)：“如果你做的事情毫不費(fèi)力，那就是在浪費(fèi)時(shí)間?！闭?qǐng)結(jié)合材料，根據(jù)自己的思考和感悟，寫(xiě)一篇600至800字的文章。①題目自擬，立意自定。②不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

D項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)該刪去“由于”或“的結(jié)果”。2、A【解析】

BCD三項(xiàng)正確，A項(xiàng)錯(cuò)誤?！白印笔蔷捶Q(chēng)。3、D【解析】

處心積慮：存在著某種想法，早已有了打算。形容用盡心思地謀劃（貶義）。不符合D句語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤。4、B【解析】

A項(xiàng)的成語(yǔ)使用有誤，“炙手可熱”比喻權(quán)勢(shì)很大，氣焰很盛，使人不敢接近，與此處的語(yǔ)境不符；C項(xiàng)有誤，“下車(chē)伊始”泛指剛到一個(gè)新的工作崗位，用在這里不恰當(dāng)；D項(xiàng)有誤，“南轅北轍”比喻行動(dòng)和目的相反，不合語(yǔ)境。故選B。本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。5、B【解析】

A殘缺注意。去掉“通過(guò)”即可。C成分贅余。去掉“引起的結(jié)果”“造成地球生物的不良反應(yīng)”。D語(yǔ)序不當(dāng)。“研究、了解、走近”改為“走近、了解、研究”。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。6、（1）筆走龍蛇共創(chuàng)魅力校園（2）示例：書(shū)法藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，“書(shū)法角”就是在校園中展示和傳承這門(mén)藝術(shù)的一種形式，所以設(shè)置“書(shū)法角”是有意義的?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí)，如語(yǔ)句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語(yǔ)境是否符合等方面。上聯(lián)“紙飄墨香”并列短語(yǔ)，“相約文房四寶”動(dòng)賓短語(yǔ)，按此結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)出“筆走龍蛇共創(chuàng)魅力校園”。（2）開(kāi)放性題目，要寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。如，書(shū)法是中華民族悠久的文化藝術(shù)，是世界文化藝術(shù)的璀璨明珠。中華民族在歷朝歷代都非常重視文字的書(shū)寫(xiě)，因?yàn)樗恢皇巧?、文化、思想和科學(xué)交流的媒介，而且其藝術(shù)價(jià)值非常高。因此學(xué)習(xí)書(shū)法不但使人能做到靜得下來(lái)、做得下來(lái)，對(duì)人身體健康有好處，還能提高人的心理素質(zhì)。7、（1）沙鷗翔集（2）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（3）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君）【解析】

“鷗”“燕”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。第（3）小題所寫(xiě)詩(shī)句與送別有關(guān)即可，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。8、（1）①利用賣(mài)棗子的身份，在黃泥岡上“巧遇”楊志等人；②利用夏日炎炎的時(shí)機(jī)，讓白勝上山岡賣(mài)酒，激起都管、虞侯與軍士們的需要；③晁蓋等人先吃掉一桶酒，以示酒中無(wú)毒，麻痹楊志，更加激起眾人買(mǎi)酒的欲望；④借舀酒做掩護(hù)，一瓢裝作占便宜，用瓢下藥；⑤白勝與平常小販一樣，爭(zhēng)瓢奪酒：⑥故意斗氣，不賣(mài)給楊志，麻痹楊志。（2）①選址后，在制作第一只放蜜汁的羊皮袋之前，筑路障，堵塞通道；②建造巢房，封上蓋子；③修筑一條防御性圍墻，把入口封住?！窘馕觥?/p>

試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。（1）智取生辰綱：楊志為了重回朝廷而接下了護(hù)送生辰綱的重任。為了避免不測(cè)，他處處小心。開(kāi)始趁涼行路，后來(lái)到了荒涼的山路地帶，為安全起見(jiàn)，改為天熱時(shí)趕路。這本是順應(yīng)地勢(shì)的防范之策，卻得不到軍漢的理解。最后，連老都管、虞候都開(kāi)始抱怨，于是軍漢們便不聽(tīng)楊志的，堅(jiān)持在強(qiáng)人出沒(méi)的黃泥岡的樹(shù)林里休息。這時(shí)，扮作商人的晁蓋等人出現(xiàn)了。隨后，白勝也挑著白酒上了山崗。軍漢們想買(mǎi)酒，但楊志懷疑酒里有蒙汗藥，不讓買(mǎi)。白勝便立刻表示不賣(mài)了。然后由晁蓋等人過(guò)來(lái)先吃掉一桶，讓楊志放松警惕，并借舀酒作掩護(hù)，向酒里下藥。白勝也演地毫無(wú)破綻。這時(shí)的楊志開(kāi)始放松警惕，便同意買(mǎi)酒。但白勝卻不肯賣(mài)了，這讓楊志等人徹底放松了警惕，買(mǎi)到酒后開(kāi)懷暢飲，最終全被蒙汗藥麻倒，生辰綱被劫走。依據(jù)以上故事內(nèi)容，從體現(xiàn)“智”的角度進(jìn)行分析即可。（2）根據(jù)《昆蟲(chóng)記》中說(shuō)明內(nèi)容，對(duì)“切葉蜂筑巢”的具體方法進(jìn)行概括即可。二、閱讀9、1．D2．千尋塔的最高層政治上的最高決策層【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。對(duì)詩(shī)歌的字詞理解、詞句賞析、詞語(yǔ)作用、主要內(nèi)容、詩(shī)歌主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，這首詩(shī)作者借景抒懷明理，表達(dá)了詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)前途充滿信心的豪情和不畏艱難勵(lì)志革新的政治抱負(fù)，并沒(méi)有歸隱山野的意思。故選D。2．本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞句子的賞析，在閱讀古詩(shī)詞中要通過(guò)聯(lián)系寫(xiě)作背景、作家風(fēng)格，抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的意思?！安晃犯≡普谕郏跃壣碓谧罡邔印钡囊馑际遣慌聦訉痈≡普谧∥夷沁h(yuǎn)眺的視野，只因?yàn)槲艺驹陲w來(lái)峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。這里的“浮云“可以理解為一些消極的詞語(yǔ)，如挫折、磨難、艱辛等。“最高層”表面上指的是塔的最高層，實(shí)際上指的政治上的最高決策層。。10、（1）B（2）B（3）C【解析】

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的含義。然后根據(jù)句子的意思推斷詞語(yǔ)的意思。（1）句意：顏回這個(gè)人很好學(xué)。為人不遷怒他人，不重復(fù)犯過(guò)錯(cuò)?！斑^(guò)”是犯過(guò)錯(cuò)的意思。故選B。（2）句意：臣子怎么敢戲弄君主？“安”，怎么。故選B。（3）句意：然而藺相如只不過(guò)就靠一張嘴說(shuō)說(shuō)，他的官爵職位反而在我之上!“居”，處在。故選C。11、1．①為人善良和氣，細(xì)心體貼；②熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活；③直面困難，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀；④愛(ài)家人，對(duì)家庭盡職盡責(zé)。2．插敘。交代老李的家庭狀況，使文章內(nèi)容更完整且充實(shí)，同時(shí)用老李的不幸遭遇從反面烘托他的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)3．運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，具體生動(dòng)地描寫(xiě)花草茂盛的長(zhǎng)勢(shì)，表現(xiàn)花草頑強(qiáng)的生命力與勃勃生機(jī)，烘托了老李美好的形象，委婉含蓄地贊頌了老李熱愛(ài)生活、樂(lè)觀豁達(dá)的生活態(tài)度。4．結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文，內(nèi)容上贊美老李熱情好客、熱愛(ài)生活、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的美好品格，引用汪曾祺的話，既增添了人文底蘊(yùn)，又升華主題?！窘馕觥?．此題考查分析人物形象。解答時(shí)，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。由文中老李對(duì)小區(qū)住戶和氣相待，可看出老李待人溫和；由老李在值班室養(yǎng)花草，讓人賞心悅目，可看出老李是一個(gè)熱愛(ài)生活的人；由兒子車(chē)禍花了不少錢(qián)，老李能自我安慰不當(dāng)回事情，可看出老李的樂(lè)觀知足；由老李發(fā)現(xiàn)“我”的車(chē)輪胎氣不足提醒“我”，為“我”帶蜂蜜，可看出老李是一個(gè)細(xì)心和善，熱情友好的人。2．考查記敘順序的類(lèi)型及其表達(dá)作用?！捌鋵?shí)不盡然。老李唯一的兒子以前跑貨車(chē)，沒(méi)料想，出了一次車(chē)禍。人沒(méi)事，但錢(qián)賠進(jìn)不少?，F(xiàn)在，轉(zhuǎn)行做了小生意”等句明顯使用了插敘的順序。內(nèi)容上交代老李的家庭狀況，豐富了文章內(nèi)容。從結(jié)構(gòu)上看，這種家庭狀況與上下文他的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)的性格形成鮮明的對(duì)比。照應(yīng)了上下文，使人物形象更真實(shí)突出。3．此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱(chēng)（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路。如畫(huà)線句將“那些花”比作是“發(fā)育的孩子”，“都憋足了勁兒地長(zhǎng)”“順著繩子淘氣地爬到屋頂上”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了那些花茂盛、活潑的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，表現(xiàn)了“我”對(duì)花兒的喜愛(ài)。4．考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，照應(yīng)前文的作用。在內(nèi)容上就有升華主題的作用。一定要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)。如結(jié)尾寫(xiě)“它們很溫暖。你在花里，如花在風(fēng)中”，這句話表層含義指老李中的花讓人賞心悅目，深層含義指老李樂(lè)觀知足、細(xì)心和善、溫和待人的美好品質(zhì)感動(dòng)了“我”，表達(dá)了“我”對(duì)老李和花兒地喜愛(ài)之情。贊美老李熱愛(ài)生活和樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的美好品格。12、1．由于單核苷酸多態(tài)性，找不到明確的原始樣本進(jìn)行比較。樣本細(xì)胞進(jìn)行體外擴(kuò)增時(shí)，會(huì)帶來(lái)一定概率的DNA突變。2．打比方用射擊打比方，使專(zhuān)業(yè)的基因編輯脫靶原理變得通俗易懂，將說(shuō)明的對(duì)象變得生動(dòng)、形象、具體、有趣，表達(dá)得更清楚、更明白。3．不能?！耙话恪逼鹣拗谱饔茫硎就ǔＧ闆r“不會(huì)對(duì)人類(lèi)世界造成危害”，但也不排除特殊情況；如果去掉“一般”，就變成了絕對(duì)“不會(huì)對(duì)人類(lèi)世界造成危害”，這種說(shuō)法過(guò)于肯定。該詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。不能。“可能”起限制作用，表示只是估計(jì)、推測(cè)、不排除極小概率的“脫靶”會(huì)造成很大問(wèn)題，但不是絕對(duì)的；如果去掉，就變成了“即使是極小概率的“脫靶”也會(huì)造成很大的問(wèn)題”，意思發(fā)生了反轉(zhuǎn)。該詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。4．（1）邏輯順序。本文圍繞“基因編輯可能會(huì)脫靶”“需要檢測(cè)基因編輯脫靶”“檢測(cè)基因脫靶非常困難”等問(wèn)題，按照事理的內(nèi)部聯(lián)系和人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，安排說(shuō)明順序，言之有序，條理清晰。（2）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。由小女孩的病例引出了基因編輯技術(shù)，由基因編輯引出了基因脫靶及可能原因，由基因編輯脫靶的擔(dān)憂引出了基因編輯檢測(cè)，然后說(shuō)明基因編輯檢測(cè)的困難及原因，層層剖析，逐層深入，各層次之間構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。（3）不能。因?yàn)榈冖喽我噪娔X文本的編輯打比方，說(shuō)明如何確定編輯后的文本跟預(yù)想的一樣，在此基礎(chǔ)上，第⑨段說(shuō)明檢測(cè)基因編輯是否脫靶，就是將編輯后的基因與未做編輯的基因進(jìn)行對(duì)比。第⑧段是第⑨段的基礎(chǔ)，兩者具有邏輯上的先后關(guān)系。【解析】

1．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理文章的說(shuō)明層次，結(jié)合題目要求，篩選相關(guān)的語(yǔ)句概括作答。本題作答可結(jié)合文章第10、11段中的“但是個(gè)體生命是非常復(fù)雜的，由于單核苷酸多態(tài)性，我們找不到一個(gè)明確的原始樣本進(jìn)行比較，這也是生物多樣性的特點(diǎn)決定的”“另外，在進(jìn)行基因測(cè)序時(shí)需要大量樣本，需要將樣本細(xì)胞進(jìn)行體外擴(kuò)……會(huì)帶來(lái)一定概率的DNA突變，如此一來(lái)，進(jìn)行基因測(cè)序雖能獲得檢測(cè)結(jié)果，但在對(duì)結(jié)果的分析中會(huì)難以分辨到底是發(fā)生了基因編輯脫靶，還是發(fā)生了基因突變”來(lái)概括作答。2．試題分析：考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。文章第3段畫(huà)線句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把“基因編輯脫靶”比作“射擊”，用生活中人們熟悉的事物來(lái)說(shuō)明專(zhuān)業(yè)的基因編輯脫靶原理，使說(shuō)明的內(nèi)容變得通俗易懂，生動(dòng)形象，形象而生動(dòng)地說(shuō)明了“基因編輯脫靶”這一原理。3．試題分析：考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。解答方法：①表態(tài)（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。④xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。本題事的兩個(gè)詞語(yǔ)選擇其中一個(gè)分析作答即可。如：語(yǔ)句“只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)將其徹底銷(xiāo)毀，一般不會(huì)對(duì)人類(lèi)世界造成危害”中的“一般”是起限制作用，表明在通常情況下，“基因編輯脫靶”不會(huì)對(duì)人類(lèi)世界造成危害，但不排除一些特殊情況的發(fā)生，不是絕對(duì)的。若去掉“一般”，語(yǔ)意的表達(dá)就過(guò)于肯定，與客觀事實(shí)不符。“一般”一詞的使用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性的特點(diǎn)。4．試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題由三個(gè)小題構(gòu)成，選擇其中一個(gè)作答即可。（1）分析文章使用的說(shuō)明順序，要從分析文章的層次結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確理解和概括段意入手。首先要搞清文章先說(shuō)明了什么，又說(shuō)明了什么，接著再說(shuō)明了什么，把每一個(gè)部分簡(jiǎn)要概括出來(lái)，然后從概括出來(lái)的提綱中分析作者說(shuō)明的思路，從而理清文章的說(shuō)明順序。本文圍繞“基因編輯可能會(huì)脫靶”“需要檢測(cè)基因編輯脫靶”“檢測(cè)基因脫靶非常困難”等問(wèn)題，按照事理的內(nèi)部聯(lián)系和人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排文章的說(shuō)明，采用的說(shuō)明順序是邏輯順序。（2）考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的分析。本題作答先梳理文章敘寫(xiě)的內(nèi)容，然后進(jìn)行合并歸納分析。文章由小女孩的病例引出了基因編輯技術(shù)，再由基因編輯引出了基因脫靶及可能發(fā)生的原因，接著介紹了由“基因編輯脫靶”的擔(dān)憂引出了基因編輯檢測(cè)，最后說(shuō)明基因編輯檢測(cè)的困難及原因。各部分之間采用的是逐層深入的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。所以本文采用的是遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)。（3）依據(jù)文章第9段中的“那么同理”可知，文章第8段以電腦文本的編輯打比方，說(shuō)明如何確定編輯后的文本跟預(yù)想一樣的說(shuō)明，是文章第9段所說(shuō)明的檢測(cè)基因編輯是否脫靶的基礎(chǔ)，兩者之間存在著邏輯上的先后關(guān)系。所以是不能互換順序的。據(jù)此理解作答。13、1．有火燒云欣賞黃昏景色感懷家的珍費(fèi)（或贊美疾徐有致的生活）2．放在?與?段之間。理由：全文按照“少年——青年——中年的”的順序敘述、感杯，而該語(yǔ)段既承接上文對(duì)青年時(shí)期山村黃昏的描寫(xiě)，又引出了下文對(duì)中年人生的敘述與感悟3．（1）運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，把棉花云比作綢緞、碎布，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了棉花云鮮紅、火烈的壯闊景象，表達(dá)了作者對(duì)火燒云及黃昏的喜愛(ài)之情。（2）“含”字把黃昏人格化，生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了暮色包圍月亮的朦朧、美好景象；“暈”字，這里是“擴(kuò)散、蔓延”的意思，生動(dòng)地寫(xiě)出了黃昏甜美閑逸的感覺(jué)漸入人心的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)黃昏的陶醉與喜愛(ài)之情。（意對(duì)即可）4．文章通過(guò)對(duì)黃昏美景以及自己人生經(jīng)歷的描寫(xiě)，傳達(dá)出豐富的內(nèi)涵：①有對(duì)黃昏美景的喜愛(ài)和贊美．②有對(duì)辛勞打拼的中年人生的感喟。③有對(duì)安寧、愉悅的家庭生活的感恩。④有對(duì)疾徐有致（忙碌與輕松交織）生活的向往和贊美。⑤還有對(duì)從容、安閑度過(guò)人生黃昏的生活態(tài)度的贊賞與肯定?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合提示填空。結(jié)合“能讓我安靜一霎的，倒是有一樣物事，那物事，是西天的火燒云。”分析：有火燒云；結(jié)合“我在一個(gè)山村中學(xué)教書(shū)。走在歸家的小土路上，黃昏，是最甜美、閑逸的時(shí)刻。眼前被黃昏涂抹出油畫(huà)般典雅的氛圍：破石頭房穿上了鍍金的衣裳，房頂?shù)那嗖菰谙φ绽镅龐疲⊥谅蜂佉粚硬示I，白楊樹(shù)的枝葉眼波灼灼。夕陽(yáng)還未落山，半個(gè)月亮已印上天幕。黃昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊暈開(kāi)，暈開(kāi)，一直暈到心里來(lái)?！备爬ǖ贸觯盒蕾p黃昏景色；結(jié)合“真實(shí)、結(jié)實(shí)的日子，少不了黃昏的一點(diǎn)松散，來(lái)?yè)伍_(kāi)完美一天的疾徐有致。黃昏，不是終結(jié)，是對(duì)于新一天起點(diǎn)的靠攏，也是對(duì)于平靜的宏偉闊大的靠攏。它是種放松與寬慰，是一篇暖色調(diào)的贊美故事，是獻(xiàn)給你一天勞作的溫馨。”得出：品味人生，感懷家的珍貴。2．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本.從整體上把握文本脈絡(luò)。文本是按照“少年——青年——中年的”的順序敘述的，結(jié)合“天色濃暗，陽(yáng)光收起，喜鵲不再飛翔，我‘吱呀’一聲關(guān)閉大門(mén)，也關(guān)上了三十年的光陰?！敝械摹耙碴P(guān)上了三十年的光陰”說(shuō)明已到中年。故應(yīng)該放在?與?段之間。然后按照承上啟下段落分析。如：既承接上文對(duì)青年時(shí)期山村黃昏的描寫(xiě)，又引出了下文對(duì)中年人生的敘述與感悟。3．（1）結(jié)合題干要求分析。從修辭方法的角度分析。首先指出修辭方法，然后先出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“（棉花云）這時(shí)被落日收去，染成了萬(wàn)匹綢緞，又無(wú)情絞碎，投入大火爐。碎布在火里飄搖，燃燒，好像西天就要被燒塌。”分析，“把棉花云比作綢緞、碎布”，采用了比喻修辭方法，“染成了萬(wàn)匹綢緞”采用了夸張的修辭方法。綜述：運(yùn)用了比喻和夸張的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了棉花云鮮紅、火烈的壯闊景象，表達(dá)了作者對(duì)火燒云及黃昏的喜愛(ài)之情。（2）要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。“含”的意思，東西放在嘴里，不咽下也不吐出。在這里把黃昏人格化，生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了暮色包圍月亮的朦朧、美好景象；“暈”字，原意指頭腦發(fā)昏，周?chē)矬w好像在旋轉(zhuǎn)，有要跌倒的感覺(jué)。這里是“擴(kuò)散、蔓延”的意思，生動(dòng)地寫(xiě)出了黃昏甜美閑逸的感覺(jué)漸入人心的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)黃昏的陶醉與喜愛(ài)之情。4．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，體會(huì)文本表達(dá)的思想感情。結(jié)合“關(guān)鍵是它能變。顏色，形狀，大小，騰挪流轉(zhuǎn)，變化萬(wàn)端，比露天電影還耐看?！钡贸觯簩?duì)黃昏美景的喜愛(ài)和贊美；結(jié)合“中年的人生，尤其珍愛(ài)這黃昏的安寧。職場(chǎng)與家庭之間三十年游走，經(jīng)歷了許多，快樂(lè)，痛苦，無(wú)奈，遺憾，打拼，放棄，白晝里的生猛、風(fēng)口上的飛行，最終都將落腳于這水樣黃昏?！钡贸觯簩?duì)辛勞打拼的中年人生的感喟；結(jié)合“實(shí)、結(jié)實(shí)的日子，少不了黃昏的一點(diǎn)松散，來(lái)?yè)伍_(kāi)完美一天的疾徐有致。黃昏，不是終結(jié)，是對(duì)于新一天起點(diǎn)的靠攏，也是對(duì)于平靜的宏偉闊大的靠攏。它是種放松與寬慰，是一篇暖色調(diào)的贊美故事，是獻(xiàn)給你一天勞作的溫馨。”得出：對(duì)疾徐有致（忙碌與輕松交織）生活的向往和贊美。結(jié)合“心平氣順、無(wú)憂無(wú)慮的人生時(shí)段，定是輕松、怡然的生命的黃昏。夕陽(yáng)無(wú)限好，從容度黃昏。”得出：對(duì)從容、安閑度過(guò)人生黃昏的生活態(tài)度的贊賞與肯定。三、語(yǔ)言表述14、語(yǔ)言得體；針對(duì)小茗現(xiàn)狀；引導(dǎo)小茗積極復(fù)習(xí)?！窘馕觥?/p>

試題分析：語(yǔ)言表達(dá)題，首先要有稱(chēng)謂；其次針對(duì)小茗現(xiàn)狀寫(xiě)勸說(shuō)的原因或理由，引導(dǎo)小茗積極復(fù)習(xí)；第三要注意說(shuō)話