小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析《學(xué)生失分原因分析》

第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析《學(xué)生失分原因分析》1、概念不清晰、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。如：二（1）（5），學(xué)生對(duì)圓周率，成活率的概念掌握的不準(zhǔn)確，以至于不能準(zhǔn)確的判斷出對(duì)錯(cuò)。還有三（2）錯(cuò)的最多，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)，比，除法的意義理解的不深透，不能舉一反三。2、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)如：一（2）（8），找規(guī)律，對(duì)給的三個(gè)數(shù)能找到規(guī)律，但不知道按這個(gè)規(guī)律往下寫(xiě)，解決問(wèn)題的能力實(shí)在是太差了。第8題，能夠用按比例分配來(lái)解，卻把三角的一個(gè)角給丟了，就按兩角來(lái)計(jì)算，學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力實(shí)在是太差了。3、沒(méi)有形成良好的審題習(xí)如：應(yīng)用題的最后一題，求的是慢車的速度和快車行完全程要用幾個(gè)小時(shí)，有一部分同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題求的是快車的速度和慢車用的時(shí)間。還有求比值和化簡(jiǎn)比由于沒(méi)有看清要求，要求比值他就化簡(jiǎn)比，要求化簡(jiǎn)比他就求比值，和要求的正好相反。孩子們的審題能力有待加強(qiáng)。4，計(jì)算能力差卷面上因?yàn)橛?jì)算丟得分還是比較多，學(xué)生的計(jì)算力還是不強(qiáng)。三、努力方向：1、.加強(qiáng)操作能力的培養(yǎng)。在小學(xué)幾何知識(shí)的教學(xué)中，作圖能力的培養(yǎng)不能忽視。重視操作不僅有利于學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念有著重要的意義，還能為中學(xué)幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問(wèn)題之間建立起有效的聯(lián)系。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實(shí)生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)落到實(shí)處。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。三、今后的教學(xué)1、教師在教學(xué)中需要進(jìn)一步認(rèn)真的鉆研教材，把握教材。教學(xué)中要營(yíng)造更為寬松的教學(xué)氛圍，要給學(xué)生創(chuàng)造情景，提供機(jī)會(huì)，要求學(xué)生繼續(xù)用大聲朗讀概念、例題和練習(xí)的方法指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，提高記憶力。2、運(yùn)用思維導(dǎo)圖上課，發(fā)揮出學(xué)生最好的想象力，充分利用思維導(dǎo)圖提高學(xué)生的想象力。4、要認(rèn)真及時(shí)地做好學(xué)困生的教育、輔導(dǎo)工作，要研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從智力因素、非智力因素諸方面加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；要關(guān)注學(xué)困生的