一年級數(shù)學(xué)下冊教案-4.3 動手做（二）2-北師大版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案4.3動手做（二）2北師大版教案：一年級數(shù)學(xué)下冊教案4.3動手做（二）2北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第4.3節(jié)《動手做（二）2》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過實際操作，進一步理解10以內(nèi)的加減法運算。教材中提供了豐富的圖片和實際情境，讓學(xué)生在操作過程中感受加減法的實際意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實際操作，理解10以內(nèi)的加減法運算。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：讓學(xué)生理解加減法的實際意義，并能運用到實際情境中。2.教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生通過實際操作解決問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生操作材料、小棒、計數(shù)器等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示一個實際情境，如：“小華有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，請問小華現(xiàn)在有幾個蘋果？”讓學(xué)生思考并回答。2.小組討論：學(xué)生分組討論，思考如何通過實際操作來解決這個問題。3.操作活動：學(xué)生分組進行實際操作，可以使用小棒、計數(shù)器等學(xué)具，來表示3個蘋果和2個蘋果，然后將它們合起來。4.分享成果：每組學(xué)生分享他們的操作過程和結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生理解和接納不同的操作方法。6.例題講解：教師出示一些加減法的例題，如“4+3=？”讓學(xué)生通過實際操作來解決這個問題。7.隨堂練習(xí)：教師出示一些加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：加減法合起來4+3=7取出來73=4七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊第4.3節(jié)的練習(xí)題。2.家長可以幫助孩子找出一些實際情境，讓孩子運用所學(xué)的加減法知識來解決問題。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際操作，讓學(xué)生理解了加減法的實際意義，并能運用到實際情境中。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。在課后，可以讓學(xué)生和家長一起找尋更多的實際情境，讓學(xué)生在家庭中也能運用所學(xué)的知識，從而提高學(xué)生的實踐能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容方面，我重點關(guān)注了教材中提供的實際情境和圖片。這些情境和圖片能夠讓學(xué)生在操作過程中更好地理解10以內(nèi)的加減法運算。例如，教材中展示了小華有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果的情境，這樣的情境能夠讓學(xué)生直觀地感受到加法的實際意義。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)在教學(xué)目標(biāo)方面，我特別關(guān)注了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。我通過設(shè)計各種操作活動，讓學(xué)生能夠親自動手實踐，從而更好地理解加減法的概念。同時，我鼓勵學(xué)生進行小組討論和分享，從而培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)在教學(xué)難點與重點方面，我重點關(guān)注了讓學(xué)生理解加減法的實際意義。我通過實際的操作活動和例題講解，讓學(xué)生能夠?qū)⒓訙p法運用到實際情境中，從而更好地理解加減法的概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我注重選擇能夠幫助學(xué)生直觀理解加減法的學(xué)具。例如，我準(zhǔn)備了小棒和計數(shù)器，讓學(xué)生能夠通過實際的操作來表示加減法。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)六、板書設(shè)計細(xì)節(jié)在板書設(shè)計方面，我注重了簡潔明了地展示加減法的概念。我使用了清晰的數(shù)字和符號，以及簡潔的文字說明，讓學(xué)生能夠一目了然地理解加減法的實際意義。七、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計方面，我注重了將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。我布置了練習(xí)冊的練習(xí)題，以及家長可以幫助孩子找出的實際情境題。這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生在家庭中運用所學(xué)知識，從而鞏固學(xué)習(xí)成果。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)在課后反思及拓展延伸方面，我注重了關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予指導(dǎo)和鼓勵。我還鼓勵學(xué)生和家長一起找尋更多的實際情境，讓學(xué)生在家庭中也能運用所學(xué)的知識。這樣的反思和拓展延伸能夠幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，并提高實踐能力。在教學(xué)過程中，我注重了讓學(xué)生通過實際操作來理解加減法的實際意義，并通過各種教學(xué)活動來培養(yǎng)他們的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。我還注重了使用適當(dāng)?shù)慕叹吆蛯W(xué)具，以及簡潔明了的板書設(shè)計，來幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。在課后，我鼓勵學(xué)生和家長一起進行實際的操作和練習(xí)，從而鞏固所學(xué)知識。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學(xué)生能夠更好地掌握加減法的概念，并能夠在實際情境中靈活運用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解加減法概念時，我盡量保持清晰的聲音，讓學(xué)生能夠清楚地聽到每一個字。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在操作活動環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間進行實際操作，以便他們能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：我鼓勵學(xué)生積極參與課堂提問，通過提問激發(fā)他們的思考。我根據(jù)學(xué)生的回答，及時給予肯定和鼓勵，并引導(dǎo)他們進一步思考。4.情景導(dǎo)入：我通過出示實際情境，如小華有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，來引起學(xué)生的興趣。這樣的情景導(dǎo)入能夠讓學(xué)生更好地理解加減法的實際意義。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了讓學(xué)生通過實際操作來理解加減法的實際意義。通過操作活動和例題講解，學(xué)生能夠?qū)⒓訙p法運用到實際情境中，更好地理解加減法的概念。在教具和學(xué)具準(zhǔn)備方面，我選擇了能夠幫助學(xué)生直觀理解加減法的學(xué)具。小棒和計數(shù)器的使用讓學(xué)生能夠通過實際的操作來表示加減法，從而更好地理解和掌握。在作業(yè)設(shè)計方面，我注重了將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。通過布置練習(xí)冊的練習(xí)題和實際情境題，學(xué)生能夠在家庭中運用所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果?？偟膩碚f，我認(rèn)為本次教學(xué)中的亮點是注重了學(xué)生的實際操作和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。通過操作活動和小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握加減法的概念。然而，我也意識到在教學(xué)過程中，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況沒有得到充分的關(guān)注。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予指導(dǎo)和鼓勵，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。我還需要不斷豐富自己的教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升一、課后練習(xí)題1.小明有5個橘子，姐姐給了他3個橘子，請問小明現(xiàn)在有幾個橘子？2.小紅有8個糖果，她吃掉了2個糖果，請問小紅還剩下幾個糖果？3.請在紙上畫出5個三角形和3個圓形，然后將它們合起來，看看一共有多少個圖形？4.請在紙上畫出一個長方形，然后剪下來，再沿著對角線剪開，你會得到幾個三角形？5.媽媽買了3個蘋果和2個香蕉，請問媽媽一共買了幾個水果？6.爸爸開車帶我去公園，我們已經(jīng)行駛了2公里，還需要行駛3公里才能到達公園。請問我們一共需要行駛多少公里？7.小華有10個玩具，他送給了小明3個玩具，請問小華還剩下幾個玩具？8.請在紙上寫出一個加法算式，使它的結(jié)果是8。二、課后練習(xí)題答案1.小明現(xiàn)在有8個橘子。2.小紅還剩下6個糖果。3.一共有8個圖形。4.你會得到2個