2024年一年級(jí)全冊(cè)心理健康教育教案

第壹課我上學(xué)我驕傲【主題闡明】適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中非常重要的壹部分。壹年級(jí)新生由幼稚園進(jìn)入小學(xué)，啟動(dòng)了全新的學(xué)習(xí)與生活模式。雖然孩子可以獨(dú)立完畢穿衣、吃飯等力所能及的事情，不過(guò)全新的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍然給壹年級(jí)新生帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)新的小學(xué)生活，接納自已的新角色，積極認(rèn)同自已的小學(xué)生身份，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的向往，為自已的新角色感到驕傲和自豪?！窘虒W(xué)目的】1．認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小學(xué)生活和幼稚園生活的不壹樣。2．情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，并為自已成為小學(xué)生而感到驕傲和自豪。3．行為目的：積極接受自已的新角色，向往學(xué)校生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。難點(diǎn)：培養(yǎng)成為小學(xué)生的自豪感?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)PPT。課前小調(diào)查：上學(xué)第壹天，誰(shuí)送你上學(xué)？【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀測(cè)島（熱身暖心）引出本課的重要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。1.教師講解教材“觀測(cè)島”中的圖片（有條件可以用多媒體展現(xiàn)），壹種小朋友快樂(lè)地辭別送自已上學(xué)的父親，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)校園；其他小朋友都面帶笑容，快樂(lè)地與新老師打招呼。由觀測(cè)圖片逐漸聯(lián)絡(luò)到學(xué)生自已，引導(dǎo)學(xué)生回憶自已第壹天上學(xué)的情景。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自已第壹天上學(xué)的情景。3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自已學(xué)校的校名，教師將校名寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生照著寫(xiě)。4.教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，每天背著書(shū)包，高快樂(lè)興到學(xué)校，驕傲又自豪。導(dǎo)入本課課題。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小學(xué)生活和幼稚園生活的不壹樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，并為自已成為小學(xué)生而感到驕傲和自豪?；顒?dòng)壹：新教室1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)教材中活動(dòng)壹的圖片（有條件可以用多媒體展現(xiàn)），有兩間教室，其中壹間是幼稚園的教室，另壹間是小學(xué)壹年級(jí)的教室。提問(wèn)：你覺(jué)得兩間教室有哪些是相似的？哪些是不壹樣的？你目前所處的教室與哪壹間更相像？2.請(qǐng)學(xué)生舉手刊登自已的見(jiàn)解。3.教師總結(jié)：目前我們坐在小學(xué)的教室裏了，我們已經(jīng)是壹名小學(xué)生了，有新老師、新同學(xué)、新書(shū)本、新校園，我們壹定也有與上幼稚園不壹樣樣的新感受。導(dǎo)入活動(dòng)二?；顒?dòng)二：新感受4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn)，觀測(cè)、描述自已新教室，說(shuō)說(shuō)自已的感受。5.組織學(xué)生分小組交流自已對(duì)新角色的感受。6.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于與同學(xué)分享自已的感受，并及時(shí)予以反饋。7.教師將學(xué)生說(shuō)出的新感受進(jìn)行整頓，寫(xiě)在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生將黑板上與自已的感受比較符合的語(yǔ)句寫(xiě)到活動(dòng)二的方框中。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的入學(xué)情緒，轉(zhuǎn)變角色，積極適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自已的新角色產(chǎn)生自豪感。1.活動(dòng)壹重在引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的外部環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活；活動(dòng)二重在激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的驕傲感和自豪感。2.學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要予以反饋。學(xué)生填寫(xiě)時(shí)，教師要巡視。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約20分鐘。分享屋（總結(jié)提高）總結(jié)幾條讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感的措施，讓學(xué)生積極接受自已的新角色，向往學(xué)校生活。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做小學(xué)生後來(lái)有哪些變化，讓自已感到驕傲和自豪的變化是什么。2.教師予以反饋和補(bǔ)充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗誦兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)壹名小學(xué)生是多么的快樂(lè)、多么的自豪，有教師教自已學(xué)知識(shí)，有同學(xué)陪伴自已成長(zhǎng)。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)作為小學(xué)生的自豪感體驗(yàn)。1.總結(jié)歸納壹定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新身份的認(rèn)同。1.組織學(xué)生思索教材上的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生驕傲感、自豪感等積極情感。2.鼓勵(lì)學(xué)生回家之後和父母交流自已的感受。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，讓學(xué)生把自已的身份從幼稚園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生，同步產(chǎn)生驕傲感和自豪感。1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自已的體會(huì)，如學(xué)生不明白，可以舉例闡明。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在5分鐘以?xún)?nèi)。第二課我要學(xué)本領(lǐng)【主題闡明】學(xué)習(xí)是小學(xué)生的重要任務(wù)，學(xué)習(xí)可以協(xié)助他們掌握本領(lǐng)，不停成長(zhǎng)。本節(jié)課力圖用學(xué)生平常生活中的某些實(shí)例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目的】1.認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用。2.情感目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。3.行為目的：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，喜歡學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)的作用?！菊n前準(zhǔn)備】1.理解學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)，準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的道具。2.教室作合適變動(dòng)，留出學(xué)生演出的空間。3.教學(xué)PPT?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀測(cè)（熱身暖心）引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)教材“觀測(cè)島”中的圖片（有條件可以用多媒體展現(xiàn)）。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，說(shuō)壹說(shuō)“哥哥”有哪些本領(lǐng)。3.也可以讓學(xué)生說(shuō)壹說(shuō)自已身邊人的本領(lǐng)。4.教師總結(jié)：“哥哥”的本領(lǐng)真多，只要我們好好學(xué)習(xí)，也能像“哥哥”那樣，掌握許多本領(lǐng)。導(dǎo)入本課主題。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。（體驗(yàn)分享）通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好?；顒?dòng)壹：尋找本領(lǐng)小明星1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)教材中活動(dòng)壹的圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過(guò)不停的學(xué)習(xí)而掌握的本領(lǐng)，我們班上也有同學(xué)學(xué)到了某些本領(lǐng)，請(qǐng)他們向大家展示壹下自已的本領(lǐng)吧。2.鼓勵(lì)學(xué)生勇做小明星，積極展示自已的本領(lǐng)，并給展示本領(lǐng)的同學(xué)熱烈的掌聲。3.教師總結(jié)：我們班的小明星真多，他們掌握的本領(lǐng)不僅讓自已的生活豐富多彩，并且也給他人帶來(lái)了歡樂(lè)，你想不想學(xué)習(xí)某些新本領(lǐng)呢？導(dǎo)入活動(dòng)二。活動(dòng)二：請(qǐng)做我的小老師4.在活動(dòng)壹的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自已喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng)，并向這些同學(xué)請(qǐng)教，拜他們?yōu)樾±蠋?，為自已簽名?.鼓勵(lì)明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué)，將自已的本領(lǐng)壹點(diǎn)壹點(diǎn)耐心地傳授給同學(xué)。6.鼓勵(lì)明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于體現(xiàn)自已學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受，并與同學(xué)分享自已的感受，教師及時(shí)予以反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。心理引導(dǎo)：通過(guò)展示自已的本領(lǐng)，首先建立學(xué)生的自信，另首先通過(guò)其他同學(xué)的自我展示，理解身邊同學(xué)的本領(lǐng)。通過(guò)拜小老師活動(dòng)，在學(xué)生中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛。1.在活動(dòng)壹中，學(xué)生展示本領(lǐng)環(huán)節(jié)，老師壹定要予以充足的時(shí)間，讓盡量多的學(xué)生參與，同步為照顧比較膽小或是弱勢(shì)學(xué)生，可采用集中展示的方式。2.學(xué)生展示本領(lǐng)後，也可以讓學(xué)生直接投票，選擇自已喜歡的本領(lǐng)，增強(qiáng)展示學(xué)生的自信。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約25分鐘。（總結(jié)提高）通過(guò)兒歌深入強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，作為壹年級(jí)的小學(xué)生要學(xué)會(huì)的基本本領(lǐng)。2.教師予以反饋和補(bǔ)充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗誦兒歌，讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)的重要性。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。1.此環(huán)節(jié)也可以請(qǐng)同學(xué)談壹談自已在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)的事情。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約7分鐘。（拓展延伸）學(xué)習(xí)需要持之以恒的堅(jiān)持，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的作用。1.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持。2.假如自已做到了，在“五星”裏為自已畫(huà)上笑臉。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要，并且要堅(jiān)持不懈。1.教師可與學(xué)生約定壹段時(shí)間後，檢測(cè)“笑臉”數(shù)量。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約3分鐘。第三課你我他，像壹家【主題闡明】壹年級(jí)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多獨(dú)生子女由于家庭過(guò)多保護(hù)，不會(huì)或者不樂(lè)意與人交往。同伴關(guān)系對(duì)小朋友的認(rèn)知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵(lì)學(xué)生理解自已，理解同學(xué)，和同學(xué)成為朋友，這對(duì)于學(xué)習(xí)和生活而言都是壹件故意義的事。本課的主意在于從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)互助合作所帶來(lái)的快樂(lè)感，使學(xué)生明白友愛(ài)和關(guān)懷的重要性，從而讓學(xué)生凝聚成壹種班集體，壹起快樂(lè)的學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?！窘虒W(xué)目的】1.認(rèn)知目的：讓學(xué)生理解自已的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不壹樣的。2.情感目的：讓學(xué)生體會(huì)到有朋友真好，朋友讓自已的生活愈加豐富多彩。3.行為目的：學(xué)會(huì)積極與他人交往，能向他人簡(jiǎn)介自已，能發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，并能大膽地說(shuō)出來(lái)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不壹樣的，可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自已的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解、尊重、協(xié)助他人。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)積極地與他人交往?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)PPT。【教學(xué)流程】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀測(cè)島（熱身暖心）引出本課的重要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。1.教師講解教材“觀測(cè)島”中的圖片（有條件可以用多媒體展現(xiàn)），我們都生活在地球屋上，地球屋正由于有了你我他，才像壹種家。請(qǐng)同學(xué)們想壹想，假如地球屋中只有你壹種人，會(huì)是什么樣的情景？2.鼓勵(lì)學(xué)生積極刊登自已的見(jiàn)解。教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋上，我們彼此之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣交朋友。1.此處教師可酌情調(diào)整活動(dòng)方式。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過(guò)5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）鼓勵(lì)學(xué)生理解自已，理解他人，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，學(xué)會(huì)與他人相處。活動(dòng)壹：我們壹起來(lái)作畫(huà)1.教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。2.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花涂色，看看哪壹組畫(huà)的最漂亮。3.教師總結(jié)：目前每個(gè)小組都已經(jīng)為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都畫(huà)的很漂亮，後來(lái)這是我們每個(gè)小組的組員共同努力的成果。活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)心裏話(huà)4.教師對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索。同學(xué)們，請(qǐng)你們思索壹下，當(dāng)你們得到同學(xué)的關(guān)懷和協(xié)助時(shí)，有什么樣的感受？當(dāng)你關(guān)懷和協(xié)助同課時(shí)，又有什么樣的感受？5.鼓勵(lì)同學(xué)舉手刊登自已的見(jiàn)解。6.教師將學(xué)生說(shuō)出的兩個(gè)感受分別進(jìn)行整頓，寫(xiě)在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生將黑板上與自已的感受比較符合的語(yǔ)句寫(xiě)到活動(dòng)二的橫線處。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)助、關(guān)懷他人的能力，增進(jìn)學(xué)生積極與同學(xué)交往，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處。1.每個(gè)小組的同學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)，教師要巡視。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在20分鐘以?xún)?nèi)。分享屋（總結(jié)提高）1.可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交朋友是壹件快樂(lè)的事。1.教師引導(dǎo)學(xué)生思索，應(yīng)當(dāng)怎樣與同學(xué)相處？請(qǐng)同學(xué)積極發(fā)言。2.教師予以反饋和補(bǔ)充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗誦兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)怎樣與同學(xué)相處，心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以對(duì)的的方式與他人相處，增進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。1.總結(jié)歸納壹定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘以?xún)?nèi)。拓展園（拓展延伸）讓學(xué)生為有壹種好朋友而自豪，可以感受有朋友真好。1.引導(dǎo)同學(xué)思索壹下他認(rèn)識(shí)的同學(xué)的長(zhǎng)處。2.真誠(chéng)的對(duì)自已的同學(xué)說(shuō)出他的長(zhǎng)處。3.請(qǐng)幾種同學(xué)分享壹下自已同學(xué)的長(zhǎng)處。心理引導(dǎo)：夸夸他人的長(zhǎng)處，有助于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。1.這裏可以以小組為單位進(jìn)行。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在10分鐘以?xún)?nèi)。第四課可愛(ài)的我【主題闡明】小學(xué)生對(duì)自已的認(rèn)識(shí)比較模糊，對(duì)自已的評(píng)價(jià)比較片面。小學(xué)生對(duì)自已的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)決定了看待自已的態(tài)度，只認(rèn)識(shí)到自已缺陷的孩子，對(duì)自已的評(píng)價(jià)往往是消極的，對(duì)自已時(shí)常持有否認(rèn)的或不滿(mǎn)意的態(tài)度。本課的目的在于，從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)的的認(rèn)識(shí)自已，從而學(xué)會(huì)對(duì)自已進(jìn)行對(duì)的的評(píng)價(jià)，這對(duì)小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展非常重要?！窘虒W(xué)目的】1.認(rèn)知目的：認(rèn)識(shí)到自已的長(zhǎng)處和缺陷，對(duì)自已形成壹種對(duì)的的評(píng)價(jià)。2.情感目的：認(rèn)識(shí)到自已的可愛(ài)之處，為自已的長(zhǎng)處感到自豪；認(rèn)識(shí)到自已的缺陷，并且對(duì)改正缺陷有足夠的信心。3.行為目的：大膽的說(shuō)出自已的長(zhǎng)處，勇敢的承認(rèn)自已的缺陷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)的的認(rèn)識(shí)自已，對(duì)自已進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：客觀的評(píng)價(jià)自已的長(zhǎng)處和缺陷?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)準(zhǔn)備ppt?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀測(cè)島（熱身暖心）引出本課的重要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。1.教師講解教材“觀測(cè)島”中的圖片（有條件可以用多媒體展現(xiàn)），第壹行圖片是壹種可愛(ài)的小女孩的幾張照片，大家覺(jué)得這個(gè)下女孩是不是很可愛(ài)?。康诙惺且挤N可愛(ài)的小男孩的照片，他會(huì)做好多事情，這個(gè)小男孩是不是也很可愛(ài)??？2.請(qǐng)同學(xué)們想壹想，自已是不是也是壹種可愛(ài)的小男生或者是壹種可愛(ài)的小女生呢？3.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來(lái)大家都懂得自已是壹種可愛(ài)的小朋友，那么接下來(lái)我們就來(lái)看看同學(xué)們?cè)敿?xì)的可愛(ài)之處吧！心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思索自已是壹種什么樣的人？1.此處教師可酌情調(diào)整活動(dòng)方式。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過(guò)5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自已，懂得自已的名字、性別、年齡以及目前的住址、家庭基本狀況等?；顒?dòng)壹：認(rèn)識(shí)自已1.教師提問(wèn)：“你是壹種什么樣的人？你理解自已嗎？”2.然後教師引導(dǎo)學(xué)生從“自我簡(jiǎn)介”、“我喜歡的事”、“我的家庭”三個(gè)方面進(jìn)行交流。3．鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都是可愛(ài)的小朋友，都理解了自已的可愛(ài)之處，這是非常好的！活動(dòng)二：捉小魚(yú)教師組織學(xué)生開(kāi)展“捉小魚(yú)”的游戲。游戲的玩法：教師選8名學(xué)生代表站在教室前面，其中6名同學(xué)扮小魚(yú)手牽手圍成圓，另2名同學(xué)手牽手舉起扮山門(mén)。大家邊念兒歌，6名同學(xué)邊走圓，“小小魚(yú)兒游呀游，游呀游，游到壹種小洞前，咔嚓壹聲被抓住”，當(dāng)念到“咔嚓”壹詞時(shí)，扮山洞的兩名同學(xué)雙手立即放下，套住壹條小魚(yú)。被套住的小魚(yú)就向同學(xué)做自我簡(jiǎn)介，包括自已的外貌、專(zhuān)長(zhǎng)、愛(ài)好愛(ài)好、學(xué)習(xí)等方面。心理引導(dǎo)：讓學(xué)生愈加清晰的認(rèn)識(shí)到自已有哪些特點(diǎn)，對(duì)自已形成比較對(duì)的的認(rèn)識(shí)。1.總結(jié)歸納壹定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.教師要注意現(xiàn)場(chǎng)的秩序，注意同學(xué)的安全。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在20分鐘以?xún)?nèi)。分享屋（總結(jié)提高）學(xué)會(huì)跟小伙伴簡(jiǎn)介自已，感受到關(guān)愛(ài)。1．教師帶領(lǐng)學(xué)生壹同朗誦兒歌“我是小可愛(ài)”。2．教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到自已的可愛(ài)之處。心理引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)到自已的可愛(ài)之處，對(duì)自已形成積極的評(píng)價(jià)。本環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘拓展園（拓展延伸）深入認(rèn)識(shí)自已，明確自已的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自已的葉子上涂色。心理引導(dǎo)：深入讓學(xué)生明確自已的特點(diǎn)，明確自已的長(zhǎng)處。本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在10分鐘以?xún)?nèi)第五課我的校園【主題闡明】小學(xué)壹年級(jí)新生進(jìn)入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于壹年級(jí)新生剛剛結(jié)束幼稚園的生活，他們?nèi)匀粚?duì)家長(zhǎng)存有依賴(lài)感，對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，是小學(xué)新生適應(yīng)性教育的壹部分，其中，理解并遵守學(xué)校的行為規(guī)范是樹(shù)立規(guī)則意識(shí)的壹部分。本課從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面，協(xié)助學(xué)生熟悉校園環(huán)境，理解學(xué)校的行為規(guī)范，盡快適應(yīng)校園生活?！窘虒W(xué)目的】1.認(rèn)知目的：學(xué)生理解學(xué)校重要部門(mén)及場(chǎng)地設(shè)施的作用，理解學(xué)校的行為規(guī)范。2.情感目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。3.行為目的：引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。難點(diǎn)：學(xué)生遵守校園行為規(guī)范?！菊n前準(zhǔn)備】1.教學(xué)PPT。2.可拍攝學(xué)校各場(chǎng)地設(shè)施的照片?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀測(cè)島（熱身暖心）引出本課的重要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。1.教師和學(xué)生壹起欣賞教材中的小學(xué)校園圖片（有條件的學(xué)?？梢杂肞PT展示本校的“校園壹角”的圖片），引導(dǎo)學(xué)生思索：你覺(jué)得校園美嗎？哪裏美？2.請(qǐng)同學(xué)們舉手刊登自已的想法和意見(jiàn)。教師小結(jié)：是??！我們的校園多美??！創(chuàng)立美好的校園環(huán)境需要大家的努力。作為壹名小學(xué)生，怎樣做才是愛(ài)惜校園的體現(xiàn)呢？今天我們就壹起來(lái)學(xué)習(xí)。1.此處教師可酌情變化活動(dòng)方式。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過(guò)5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）鼓勵(lì)學(xué)生分享怎樣愛(ài)惜我們的校園?；顒?dòng)壹：難過(guò)的小花朵1.教師講解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思索或情境體驗(yàn)：劇中的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么做？為何？2.請(qǐng)學(xué)生舉手體現(xiàn)自已的想法。3.教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，有生命的花草裝點(diǎn)著校園，校園的環(huán)境靠同學(xué)們壹起發(fā)明。（處理為何要愛(ài)惜校園的問(wèn)題）心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜校園的積極性，使學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)?；顒?dòng)二：環(huán)境小衛(wèi)士5.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)：假如自已是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣愛(ài)惜我們的校園？說(shuō)的越多越好。6.教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)看待愛(ài)惜校園的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解并遵守校園的行為規(guī)范。（重要處理怎樣做的問(wèn)題）心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范，約束自已的行為。1.本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生充足體驗(yàn)，學(xué)生回答愛(ài)惜校園的做法時(shí)，教師應(yīng)予以積極、及時(shí)的回應(yīng)，啟發(fā)學(xué)生的思緒，鼓勵(lì)學(xué)生充足體現(xiàn)！2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在20分鐘以?xún)?nèi)。分享屋（總結(jié)提高）歸納鞏固愛(ài)惜校園的對(duì)的做法。1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦兒歌。引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思索：兒歌中的哪些做法同學(xué)們做的比很好，尚有無(wú)需要改善的地方呢？3.請(qǐng)學(xué)生舉手體現(xiàn)自已的想法！4.教師反饋和補(bǔ)充。愛(ài)惜校園的措施有：愛(ài)惜校園的壹草壹木、愛(ài)惜校園和教室衛(wèi)生、碰到破壞校園環(huán)境的行為要及時(shí)制止等。心理引導(dǎo)：鞏固提高已經(jīng)理解的知識(shí)，由感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識(shí)的形成。1.本環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生體現(xiàn)自已的想法時(shí)，教師可酌情添加諸如“抽簽”、“擊鼓傳花”這樣的活動(dòng)增強(qiáng)趣味性。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)至少10分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟和運(yùn)用。1.教師向?qū)W生闡明“校園環(huán)境小衛(wèi)士手冊(cè)”的填寫(xiě)規(guī)定，并向?qū)W生闡明：可以和父親媽媽壹起制作，在寫(xiě)“體現(xiàn)”這壹項(xiàng)時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)壹起列出的越多越好！2.教師可帶領(lǐng)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)本中上課當(dāng)曰的體現(xiàn)。3.教師予以及時(shí)的反饋和補(bǔ)充。心理引導(dǎo)：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，協(xié)助學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自已的行為。1.此環(huán)節(jié)可由教師靈活安排活動(dòng)方式。2.教師的反饋應(yīng)及時(shí)、以鼓勵(lì)為主。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在5分鐘以?xún)?nèi)。第六課上課之前【主題闡明】課前準(zhǔn)備到位是上好壹節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學(xué)生在課間活動(dòng)的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，對(duì)于壹部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，這就規(guī)定學(xué)生能明確課前準(zhǔn)備的規(guī)定，做好有關(guān)的訓(xùn)練，讓學(xué)生做到能在鈴聲的提醒下做好上課前的準(zhǔn)備工作，更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去?！窘虒W(xué)目的】1．認(rèn)知目的：明確課前準(zhǔn)備的規(guī)定。2．情感目的：感受課前準(zhǔn)備到位對(duì)于上好課的積極作用。3．行為目的：學(xué)會(huì)做好課前準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：明確課前準(zhǔn)備的規(guī)定。難點(diǎn)：掌握每門(mén)課以及每節(jié)課前怎樣做好課前準(zhǔn)備?！菊n前準(zhǔn)備】1.教學(xué)PPT。2.老師要根據(jù)學(xué)生的課程安排，提前與有關(guān)學(xué)科老師做好溝通，便于在指導(dǎo)學(xué)生做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，針對(duì)性強(qiáng)，細(xì)節(jié)貫徹到位。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀測(cè)島（熱身暖心）通過(guò)圖片觀測(cè)，讓學(xué)生對(duì)上課前的精神狀態(tài)有壹種清晰的認(rèn)識(shí)。1.教師講解教材“觀測(cè)島”中的圖片（有條件可以用多媒體展現(xiàn)），壹群小學(xué)生坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前方，等著老師上課。壹名老師，手裏拿著壹本教材和壹盒粉筆，正走向講臺(tái)。講臺(tái)上有壹種講桌。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，講講自已在上課鈴響後在做什么。3.教師總結(jié)：上課鈴聲響了，我們要學(xué)會(huì)坐在課桌前等待老師上課。導(dǎo)入本課課題。教師提醒語(yǔ)：老師也可以請(qǐng)壹位學(xué)生上來(lái)觀測(cè)此時(shí)班上學(xué)生的精神狀態(tài)，并與圖片中學(xué)生的精神狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比。時(shí)間：5分鐘活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別課前應(yīng)當(dāng)做的事和不應(yīng)當(dāng)做的事。訓(xùn)練怎樣做好上課前的準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)壹：誰(shuí)能得到小紅旗1．教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)教材中活動(dòng)壹的圖片（有條件可以用多媒體展現(xiàn)），上課鈴聲響了，壹年級(jí)小學(xué)生進(jìn)教室後的多種體現(xiàn)，分別為：（1）壹種學(xué)生打另壹種學(xué)生（打鬧）；（2）同伴之間發(fā)言，交談；（3）壹名小學(xué)生擺好學(xué)具，坐端正（嚴(yán)厲、認(rèn)真）；（4）壹名學(xué)生在低頭玩玩具（快樂(lè)）；（5）壹名學(xué)生端著水杯喝水。2．壹種體現(xiàn)壹張圖片，每張圖片下畫(huà)壹種圓圈，給做得好的同學(xué)畫(huà)上壹顆小星星，并說(shuō)說(shuō)自已的理由。3．教師總結(jié)：上課鈴響起，我們應(yīng)當(dāng)端正坐好，準(zhǔn)備好學(xué)具等待老師上課，那么每門(mén)課程的準(zhǔn)備都是同樣的嗎？導(dǎo)入活動(dòng)二?；顒?dòng)二：課前的準(zhǔn)備1．教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)教材中活動(dòng)壹的圖片（有條件可以用多媒體展現(xiàn)），壹名壹年級(jí)小學(xué)生正把手伸向書(shū)包，低頭拿東西，為上課做準(zhǔn)備。他前面的黑板上，寫(xiě)著“語(yǔ)文”兩個(gè)楷體字。2．鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)上語(yǔ)文課前應(yīng)當(dāng)做好哪些準(zhǔn)備。3．教師整頓學(xué)生發(fā)言狀況，補(bǔ)充、總結(jié)每門(mén)學(xué)科應(yīng)當(dāng)做好哪些準(zhǔn)備。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生注意轉(zhuǎn)移能力。1．活動(dòng)壹意在讓學(xué)生充足講述對(duì)多種現(xiàn)象的見(jiàn)解，在交流中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課前準(zhǔn)備重要性的認(rèn)識(shí)，同步也可以讓學(xué)生結(jié)合自已的課堂實(shí)際，指出做得不好的地方。2．活動(dòng)二意在針對(duì)某壹門(mén)課前準(zhǔn)備不好的學(xué)科進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。時(shí)間：20分鐘分享屋（總結(jié)提高）通過(guò)兒歌總結(jié)概括每門(mén)課課前準(zhǔn)備的規(guī)定，讓學(xué)生熟記于心，指導(dǎo)實(shí)踐。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上課之前需要做好哪些準(zhǔn)備。2.教師予以反饋和補(bǔ)充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗誦兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到怎樣做才是對(duì)的的課前準(zhǔn)備心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生課前準(zhǔn)備意識(shí)1．總結(jié)歸納壹定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2．每次上課前，班上可請(qǐng)小干部帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀兒歌，予以提醒和協(xié)助。時(shí)間：10分鐘拓展園（拓展延伸）通過(guò)向父親媽媽展示，來(lái)檢測(cè)自已與否清晰每門(mén)學(xué)科的課前準(zhǔn)備規(guī)定。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自已平常的課前準(zhǔn)備狀況，回家跟爸媽說(shuō)壹說(shuō)做得好的地方，也找壹找做得不夠好的地方，對(duì)自已提出努力的方向。心理引導(dǎo)：將課堂上學(xué)到的知識(shí)跟父母分享，有助于強(qiáng)化學(xué)生習(xí)得的知識(shí)，同步增進(jìn)學(xué)生與父母的情感。在同學(xué)們自我反省總結(jié)的基礎(chǔ)上，制定出班級(jí)每門(mén)學(xué)科課前準(zhǔn)備的規(guī)定，指導(dǎo)學(xué)生用于實(shí)踐。時(shí)間：5分鐘第八課自已的事情自已做【主題闡明】目前的孩子，獨(dú)生子女居多，6個(gè)大人圍繞壹種孩子轉(zhuǎn)，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，許多事情都依賴(lài)大人，到了學(xué)校後，哭鬧、找不到廁所、水杯不會(huì)開(kāi)、作業(yè)不會(huì)寫(xiě)、文具沒(méi)有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來(lái)越差，導(dǎo)致什么事情都不敢去嘗試，對(duì)自已缺乏