2024年上半年中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案解析

上六個月教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析壹、單項選擇題(本大題共29題，每題2分，共58分)在每題列出的四個備選項中只有壹種是符合題目規(guī)定的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按規(guī)定涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.邱老師常常梳理教學(xué)工作中碰到的問題，并運用教育學(xué)、心理學(xué)知識分析問題的成因，尋找處理方略，邱老師在這壹過程中飾演的重要角色是A.教育教學(xué)的研究者B.行為規(guī)范的示范者C.心理健康的維護者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者1.【答案】A。答題解析：本題考察的知識點為教師的職業(yè)角色，題干中指出該老師常常梳理教學(xué)中出現(xiàn)的問題并刻苦鉆研，體現(xiàn)了教師教育教學(xué)研究者的角色。2.康老師常常在班上開展“成語知識競賽”“演講賽”“辯論賽”等活動。營造運用語文知識的情境。康老師的做法有助于A.提高學(xué)生實踐能力B.發(fā)展學(xué)生的互補性C.增進教師專業(yè)發(fā)展D.減輕教師工作壓力2.【答案】A。答題解析：本題考察教師某項教學(xué)行為的長處，答題的要點是能找出“運用……的情境”，當(dāng)看到此時，大體可以判斷出該教學(xué)行為是協(xié)助學(xué)生進行實操訓(xùn)練，排除法即可得出答案。3.期末考試要到了，數(shù)學(xué)老師請綜合實踐活動課的吳老師把課時讓給他上數(shù)學(xué)課，吳老師欣然同意。他們的做法A.合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿B.不臺理。不利于學(xué)生的全面發(fā)展C.臺理。有助于提高學(xué)生的成績D.不合理。違反了團結(jié)協(xié)作的規(guī)定3.【答案】B。答題解析：該考題通過常規(guī)行為判斷應(yīng)為錯誤行為，排除選項A、C。剩B、D兩個選項再進行二次辨析。題干中明確指出原本的社會實踐課程被數(shù)學(xué)課所剝奪，也就是單純的以學(xué)科知識作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，故選擇B。因D選項為體現(xiàn)出團結(jié)合作內(nèi)容，故不選擇。4.學(xué)校派骨干教師王老師外出參與培訓(xùn)。王老師說：“我常常給他人做講座，哪裏還需要去接受培訓(xùn)?還是讓剛參與工作的年輕人去吧!”有關(guān)此事的下列說法中，對的的是A.王老師具有目隊協(xié)作的意識B.王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識C.王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識D.王老師缺乏課程建設(shè)的意識4.【答案】C。答題解析：該考題通過常規(guī)行為判斷應(yīng)為錯誤行為，排除選項A、B。另壹方面，該提干反應(yīng)這個老師因自身為骨干教師自居，并不參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，體現(xiàn)出不積極學(xué)習(xí)的意向，因此體現(xiàn)出缺乏終身學(xué)習(xí)的行為，故選擇C。D選項之因此不選，是由于題干中并未體現(xiàn)出課程建設(shè)，因此此選項屬于無關(guān)選項。5.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的有關(guān)規(guī)定，某地擬設(shè)置壹所新學(xué)校，下列不屬于該學(xué)校設(shè)置必備條件的是A.有組織機構(gòu)和章程B.有充足的生源C.有合格的教師D.有穩(wěn)定的經(jīng)費來源5.【答案】B。答題解析：《教育法》中明確規(guī)定，設(shè)置學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具有的基本條件(1)有組織機構(gòu)和章程;(2)有合格的教師;(3)有符合規(guī)定原則的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(4)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。6.某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法A.合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利B.臺理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C.不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定6.【答案】D。答題解析：該考題通過常規(guī)行為分析，屬于不合法行為，排除選項A、B。因題干中波及學(xué)?？鐓^(qū)域招生行為，主體為學(xué)校行為答案選項為D。C選項之因此不選，是由于題干中并未體現(xiàn)出不尊重學(xué)生人格等內(nèi)容，屬于無關(guān)選項，答案為D。7.某縣級政府為了提高本縣的中考成績，將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點學(xué)校，并予以政府傾斜。該縣級政府的做法A.合法，縣級政府有權(quán)自主管理B.合法，有助于校際教育質(zhì)量竟?fàn)嶤.不合法，不能設(shè)置重點校和非重點校D.不合法，應(yīng)當(dāng)平均分派各類教育資料7.【答案】C。答題解析：《義務(wù)教育法》第二拾二條縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)增進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班，故選C。8.張老師責(zé)令考試成績不及格的小強聽課半天寫檢查。張老師的做法A.合法，有助于警示其他學(xué)生B.合法，教師育管理學(xué)生的權(quán)利C.不合法，侵犯了小強的人身權(quán)D.不合法，侵犯了小強的受教育權(quán)8.【答案】D。答題解析：該題首先根據(jù)常識判斷該老師的行為為錯誤行為，排除A、B兩個選項。該老師根據(jù)小強的學(xué)習(xí)成績，當(dāng)其他同學(xué)都在正常上課時，該老師私自決定小強停課，顯然是剝奪了小強的受教育權(quán)，因此張老師的做法為不合法行為，選擇D選項。9.某教師積極參與學(xué)校工會活動，并對學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是A.教育教學(xué)權(quán)B.控告檢舉權(quán)C.民主管理權(quán)D.培訓(xùn)進修權(quán)9.【答案】C。答題解析：該題重要考察教師的權(quán)利與義務(wù)等知識點，根據(jù)題干中所提到該老師參與學(xué)校工會，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，這恰好體現(xiàn)了教師參與學(xué)校管理等工作，屬于教師擁有民主管理權(quán)。10.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人的社會保護不包括A.防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.嚴(yán)禁拐賣，虐待未成年人C.履行監(jiān)護職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙10.【答案】D。答題解析：該題選項輕易出現(xiàn)混淆，提問的是對未成年人的社會保護不包括是哪選項。其中A、B均從社會角度出發(fā)，排除;剩余兩個選項中，有部分學(xué)生選擇C，要懂得，根據(jù)《義務(wù)教育法》第四拾三條“對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)置的小朋友福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)。”社會保護中具有此項。相反D選項發(fā)生在學(xué)校保護的范圍內(nèi)。應(yīng)屬于學(xué)校保護，因此答案選擇D。11初中生曉東放學(xué)後在校外玩耍時不慎摔傷。對此事故，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是A.曉東B.學(xué)校C.曉東及學(xué)校D.曉東及其監(jiān)護人11.【答案】A。答題解析：首選事故地點發(fā)生在放學(xué)後來的校外，初中生小東自已不慎摔傷，自身應(yīng)對此行為負(fù)責(zé)，答案選擇A項。12.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》規(guī)定，下面不屬于改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度的做法是A.探索多種評價方式B.網(wǎng)上綜合素質(zhì)評價C.建立多樣的平均原則D.樹立終止性評價理念12.【答案】D。答題解析：該題考察的是教育評價有關(guān)知識點，我國目前正在積極建設(shè)多元評價模式，單壹、死板的評價制度將逐漸過渡為多元評價模式。D選項恰恰強調(diào)了樹立終止性評價理念，即強調(diào)教育活動後對最終止果的單壹評價模式，不符合實際狀況，故選D。13.孫老師把沒有準(zhǔn)時完畢作業(yè)的學(xué)生趕到操場上，讓他們在冷風(fēng)中把作業(yè)寫完，說要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱苦。這闡明，孫老師沒有做到A.關(guān)愛學(xué)生B.因材施教C.廉潔從教D.嚴(yán)謹(jǐn)冶學(xué)13.【答案】A。答題解析：該老師將學(xué)生置于冷風(fēng)之中，規(guī)定將作業(yè)寫完，完全沒有顧及學(xué)生的身體健康，因此答案為A。其他三項均不能反應(yīng)出題干中所暗示的信息，故放棄。14.鐘老師在班上設(shè)置“進步展示臺”，分類展示在不壹樣方面有進步的學(xué)生。這表明鐘老師A.不以分?jǐn)?shù)為評價學(xué)生的唯壹原則B.不關(guān)懷學(xué)生的全面發(fā)展C.不重視與學(xué)生家庭親密聯(lián)絡(luò)D.不積極與教師親密臺作14.【答案】A。答題解析：從題干中我們可以看出，該老師能看到學(xué)生的不壹樣面，每個學(xué)生的各個進步都看得到，體現(xiàn)出老師并不是以分?jǐn)?shù)作為唯壹的評價方式來評估學(xué)生。其他三個選項在題干中體現(xiàn)不出來，故不選擇。15.班主任蘇老師發(fā)現(xiàn)，承擔(dān)本班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的林老師常常讓學(xué)生罰站。面對這種狀況，蘇老師應(yīng)當(dāng)A.嚴(yán)厲批評林老師，責(zé)令其立即改正B.耐心與林老師交流，探討更好的學(xué)生管理措施C.學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法，提高自已的課堂管理能力D.尊重林老師的積極權(quán)，不干預(yù)林老師的這種課堂管理行為15.【答案】B。答題解析：首先數(shù)學(xué)老師的做法是錯誤的，作為班主任就應(yīng)當(dāng)進行溝通引導(dǎo)和協(xié)助改正數(shù)學(xué)老師的行為，防止對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。根據(jù)選項，A過意嚴(yán)苛，不符合教師之間互相協(xié)助互相溝通的平等原則，排除。C選項肯定了數(shù)學(xué)老師錯誤的行為，排除，D選項16.蔣老師的親戚開辦了壹家培訓(xùn)企業(yè)，但愿蔣老師推薦自已班上的學(xué)生參與輔導(dǎo)班，或者提供班上學(xué)生的聯(lián)絡(luò)方式。面對這種狀況，蔣老師應(yīng)當(dāng)A.推薦學(xué)生參與輔導(dǎo)班，增進學(xué)生全面發(fā)展B.堅決拒絕親戚的祈求，并闡明自已的的理由C.提供學(xué)生的聯(lián)絡(luò)方式，目時推薦學(xué)生參與輔導(dǎo)班D.僅提供學(xué)生的聯(lián)絡(luò)方式，不推薦學(xué)生參與輔導(dǎo)班16.【答案】B。答題解析：根據(jù)教師職業(yè)道德內(nèi)容，從題干中可以看出，蔣老師應(yīng)當(dāng)拒絕此行為，排除選項A、C、D，選擇B。17.微積分學(xué)的創(chuàng)立，極大地推進了數(shù)學(xué)的發(fā)展，過去諸多初等數(shù)學(xué)束手無策的問題，運用微積分，往往能迎刃而解。下列科學(xué)家中，與微積分理論創(chuàng)立和發(fā)展沒有重大關(guān)系的是A.牛頓B.坷西C.愛因斯坦D.萊布尼茨17.【答案】C。答題解析：愛因斯坦是位物理學(xué)家，創(chuàng)立了狹義相對論和廣義相對論，曾獲得諾貝爾物理獎，與數(shù)學(xué)無關(guān)，選擇C。18.人類社會經(jīng)歷了三次科技革命，第壹次科技革命的標(biāo)志是A.蒸汽機的發(fā)明B.紡織機的發(fā)明C.電力的發(fā)明D.電子計算機的發(fā)明18【答案】A。答題解析：第壹次科技革命的標(biāo)志即為蒸汽機的發(fā)明，答案選擇A。19.戰(zhàn)國時代有七個強大的諸侯國爭雄稱霸，史稱“戰(zhàn)國七雄”。下列選項中，不屬于“戰(zhàn)國七雄”的是A.齊國B.魯國C.楚國D.秦國19.【答案】B。答題解析：戰(zhàn)國七雄分別為：齊楚燕韓趙魏秦。20.下列名醫(yī)中，與“刮骨療傷”這壹故事有關(guān)的是A.張仲景B.李時珍C.華佗D.扁鵲20.【答案】C。答題解析：這個故事出自《三國演義》，講述了關(guān)羽生擒于禁斬殺龐德之後，再次攻打樊城，卻被壹枝帶毒的冷箭射中右臂，神醫(yī)華佗來為他用刀刮骨去毒，帳裏帳外的人都面色如土，而關(guān)羽仍飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色的故事。答案選C。21.中國素稱“禮儀之邦”，禮儀文化中國老式文化的重要構(gòu)成部分。下列選項中，不屬于中國老式禮儀文化的是A.女士優(yōu)先B.親疏有別C.慎終追遠(yuǎn)D.禮尚往來21.【答案】A。答案解析：女士優(yōu)先”是壹種觀念，在西方國家被看做成年男性“禮儀”或者“風(fēng)度”的壹種，紳士的象征，不屬于發(fā)源于中國的老式禮儀文化。英文表達(dá)法：Ladiesfirst，答案選擇A。22.下列成語中，不是出自《論語》的是A.升堂入室B.教學(xué)相長C.誨人不倦D.有教無類22.【答案】B。答案解析：教學(xué)相長出自《學(xué)記》。23.下列明清作家與其戲曲作品，對應(yīng)不對的的是A.李漁——《竇娥冤》B.孔尚任——《桃花扇》C.洪昇——《長生殿》D.湯顯祖——《牡丹亭》23.【答案】A。答案解析：《竇娥目》作者是關(guān)漢卿。24.“四書五經(jīng)”是古代典籍中的經(jīng)典。下列選項中，具有《周頌》的典籍是A.《春秋》B.《詩經(jīng)》C.《周禮》D.《易經(jīng)》24.【答案】B。答案解析：《周頌》，《詩經(jīng)》篇章之總名。為先秦時代華夏族詩歌。共三拾壹篇。多為西周初年的作品。因祭祀的對象包括祖先、天地、農(nóng)神等。《詩經(jīng)》是中國文學(xué)史上第壹部詩歌總集。對後裔詩歌發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響，成為中國古典文學(xué)現(xiàn)實主義老式的源頭。25.我國不壹樣民族的室內(nèi)裝飾與居住環(huán)境各有恃色。下圖的民居室內(nèi)裝飾反應(yīng)的民族特色是A.彝族特色B.壯族特色C.藏族特色D.漢族特色25.【答案】C。26.在Word中，假如雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區(qū)域是A.該行B.全文C.該段D.該頁26【答案】C。27.演示文稿PowerPoint的基本構(gòu)成單元是幻燈片，下列工具欄按鈕可以插入新幻燈片的是27.【答案】B28.下列選項中的概念關(guān)系，與“土豆”和“馬鈴薯”壹致的是A.坦克—壹戰(zhàn)車B.錄音機——錄音筆C.蘿卜——青蘿卜D.番茄—壹西紅柿28.【答案】D。答案解析：概念的全同關(guān)系。題干中都屬于同壹物種，因此選擇D項。29.“醫(yī)生都穿白衣服，因此，有些穿白衣服的人留長頭發(fā)。”下列選項中，這壹陳說的必要前提是A.有些醫(yī)生留長頭發(fā)B.有些醫(yī)生不留長發(fā)C.穿白衣服的人不留長發(fā)D.穿白衣服的人都是醫(yī)生29.【答案】A。答案解析：前提是醫(yī)生都穿白衣服，結(jié)論是有些穿白衣服的人留長發(fā)。你會發(fā)現(xiàn)前提和結(jié)論中間缺了點什么，醫(yī)生跑哪裏去了?因此要把前提和結(jié)論之間的重疊的共同點找出來，此題中，醫(yī)生就是我們要找的前提和結(jié)論之間共同擁有的共同點。根據(jù)前提結(jié)論，答案選擇A。二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料：大學(xué)畢業(yè)後，曲老師到壹所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今已經(jīng)有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進他，但他總是拒絕說：“我從小在農(nóng)村長大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這裏的孩子離不開我。”為了成為壹名優(yōu)秀的歷史老師，曲老師常常翻閱多種期刊雜志，以及時理解歷史學(xué)科的新信息，他還常常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，為了提高自已分析和處理問題的能力，曲老師不停學(xué)習(xí)科學(xué)研究措施，并運用這些措施處理了某些教學(xué)問題。曲老師說：“臺上壹分鐘，臺下拾年功，當(dāng)教師僅靠大課時代所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！彼麍猿置刻熘辽龠M行壹種小時的閱讀，數(shù)年來從未間斷過，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等各個領(lǐng)域的知識。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。(14分)30.該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的有關(guān)規(guī)定，是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。首先，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)是教育教學(xué)的研究者。新課程要討教師應(yīng)當(dāng)是壹種研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審閱和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的多種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進行研究。材料中，曲老師通過閱讀多種期刊雜志，理解歷史學(xué)科信息，提高自已分析和處理問題的能力，不停學(xué)習(xí)科研措施，處理教學(xué)問題。另壹方面，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師在看待自我上不停反思。材料中，曲教師自知大學(xué)所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每天堅持閱讀壹小時，也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。再次，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師在看待與其他教育者的關(guān)系上強調(diào)要合作，材料中，曲教師常常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，提高自已的分析和處理問題的能力，體現(xiàn)了合作的教育理念。因此，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立對的的教師觀，才能做好教書育人。31.材料：從教二拾余年，洪老師的諸多事跡，讓學(xué)生終身難忘。壹年秋天，學(xué)生們剛開始上課，外面忽然大雨傾盆，班上三名學(xué)生曬在宿舍外面的被褥被淋濕了，洪老師就讓他們晚上住在自已家裏，還給他們做飯吃;壹名學(xué)生從幾拾裏外的山曰乘汽車來校時，生活費被盜，洪老師除與有關(guān)部門協(xié)調(diào)外，還自已掏錢替學(xué)生墊付伙食費;有壹次，校外不良青年來到學(xué)校，拿刀威逼學(xué)生，索要學(xué)生財物，她奮不顧身地保護學(xué)生，而後積極向有關(guān)部門呼吁，凈化校園周圍環(huán)境，同步向?qū)W生講解自我保護的措施。有壹年春季剛開學(xué)，—位老人把她的孫女小芳領(lǐng)到洪老師的面前。老人說：“小芳此前—直跟著打工的父母在外地，轉(zhuǎn)了幾次學(xué)，學(xué)習(xí)成績不好。她膽怯老師和同學(xué)們嫌棄她，但愿老師多費心?！焙槔蠋熣f：“小芳是我的學(xué)生，我會盡心去教的。只要她肯努力，踏實學(xué)，認(rèn)真做事，就是好學(xué)生?！痹诤槔蠋熡嗅槍π缘膮f(xié)助和指導(dǎo)下，小芳進步很快，初中畢業(yè)時以優(yōu)秀成績考上了高中。洪老師很重視對自已的教育教學(xué)成敗進行反思總結(jié)。她的教育隨筆《我的表揚何以會成為學(xué)生的壓力》《怎樣讓給文言文不再枯燥難學(xué)》《怎樣讓學(xué)生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能贏得科任教師的支持》相繼獲獎，大家都說她是名副其實的好老師。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析洪老師的行為。(14分)31.洪老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的有關(guān)規(guī)定，值得肯定。首先，洪老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)懷愛惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正看待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)懷學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。洪老師不僅讓學(xué)生在自已家住，給學(xué)生墊付伙食費，同步在學(xué)生需要保護的時候，奮不顧身的保護學(xué)生并交給學(xué)生防身術(shù)等，都體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。另壹方面，洪老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要討教師在工作中遵照教育規(guī)律，實行素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯—原則。洪老師不從分?jǐn)?shù)來看待學(xué)生小芳，而是盡心竭力地專家小芳，使得學(xué)生小芳在學(xué)業(yè)上獲得了不小的突破，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教書育人職業(yè)道德。再次，洪老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要討教師祟尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)目理念，拓寬知識視野，更新知識構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不停提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。洪老師積極總結(jié)自已的教學(xué)經(jīng)驗，通過教育隨筆反思自已的教學(xué)成果，不停探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德?？傊槔蠋煹男袨轶w現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學(xué)習(xí)。32.材料老式戲曲體現(xiàn)為兩種形態(tài)，壹種存在于民間，稱為民間戲曲。另壹種是文人在民間戲曲的基礎(chǔ)上，不停豐富其體現(xiàn)手段，具有了較高的審美性和審美價值而形成的戲曲藝術(shù)，而戲曲現(xiàn)代化，更多的是指戲曲藝術(shù)的現(xiàn)代化。在戲曲現(xiàn)代化的過程中，人們把注意力過多地集中在戲曲現(xiàn)代題材和思想內(nèi)容的體現(xiàn)上，而忽視了戲曲藝術(shù)作為壹種藝術(shù)樣式所具有的本質(zhì)特性。目前生活題材當(dāng)然是現(xiàn)代戲曲藝術(shù)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的內(nèi)容之壹，甚至是重要的內(nèi)容之壹，但通過古代生活題材目樣也可以反應(yīng)現(xiàn)代人的思想意識和精神生活。戲劇理論家張庚先生對此有明確的認(rèn)識，認(rèn)為戲曲現(xiàn)代化的重心就是怎樣“以中國人的審美原則和方式，體現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識”，“在歷史劇中貫穿著坐著當(dāng)時的時代精神”，因此“也不壹定只有描寫現(xiàn)代生活的戲才配成為現(xiàn)代化的戲曲，現(xiàn)代人寫的歷史劇同樣也能成為很好的現(xiàn)代戲”。而另首先，戲曲藝術(shù)之因此成為戲曲藝術(shù)，在于它的戲曲體現(xiàn)形式，也就是說，不在于其體現(xiàn)的思想內(nèi)容是什么，而在于其怎樣體現(xiàn)這些思想內(nèi)容。戲曲藝術(shù)的審美價值就在于其曰以反復(fù)欣賞的的形式美，是形式與內(nèi)容兩者友好，有機的統(tǒng)壹。作為壹種古老的老式藝術(shù)，戲曲的形式尤其重要，而時下的戲曲現(xiàn)代化雖在“形式美”上做了某些嘗試，但力度顯見局限性，也缺乏系統(tǒng)性，并且過度強調(diào)對現(xiàn)代生活的反應(yīng)。這正是戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的重要困境所在。戲曲是壹種大眾藝術(shù)，它的根脈在民間，戲曲藝術(shù)的每次發(fā)展，繁華，民間大眾都發(fā)揮了積極的作用。然而，反觀現(xiàn)代有壹種越來越不尊重和漠視民間的趨勢，當(dāng)然，民間戲曲決不會目為我們忽視她月自動消滅，由于它與民間的生活息息有關(guān)。人們會發(fā)現(xiàn)，某些方面民間戲曲在追求其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的道路上走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)，在某些地區(qū)，它甚至已經(jīng)融進了人們的現(xiàn)代精神文化生活，成為他們文化生活不可或缺的壹部分。我們有充足的理由相信，這也會是實現(xiàn)老式戲曲現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的壹把密匙。(摘編自劉楨、毛忠《中國戲曲的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與本質(zhì)回歸》)問題：(1)戲曲現(xiàn)代化過程中硬重點關(guān)注哪兩個方面?請結(jié)合文本，簡要闡明。(4分)(2)文章認(rèn)為應(yīng)怎樣走出戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的困境?請簡要分析。(10分)32、第(1)問.①怎樣體現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識;2分②怎樣在歷史劇中貫穿時代精神;2分第(2)問.要走出困境，戲曲創(chuàng)作要來源于民間，來源于廣大民眾。3分戲曲的發(fā)展和推廣要走向民間，要符臺民眾的審美原則，3分。戲曲的內(nèi)容上要充