2024年骨干教師培訓總結(jié)參考（四篇）

第4頁共4頁2024年骨干教師培訓總結(jié)參考在教育實踐中，堅定的付出是不可或缺的，但同時，保持洞察力也同樣重要。一味地埋頭苦干可能導致方向的迷失，而適時的反思與洞察則能確保我們看清前行的道路。隨著新課程改革的深入，教育領(lǐng)域的深層次問題逐漸顯現(xiàn)，這就更加需要理論的指導和專家的引領(lǐng)。這次的培訓對我來說，猶如一場“及時雨”，不僅有助于我梳理新課改中的各種關(guān)系，還為解決新時代教育中的難題提供了新的視角和策略。贛南師范大學副院長陳勃教授和李東斌教授的報告，都關(guān)注了教師的心理健康。在社會和職業(yè)壓力的雙重影響下，教師需要學會自我調(diào)適，以積極的態(tài)度面對工作和生活。當前的教育環(huán)境在某些方面已偏離了正軌，過于追求速成和功利，這對教師的生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴峻挑戰(zhàn)。因此，我們需要在理念上進行修正和更新，確保教育的本質(zhì)不被忽視。陳勃教授在《教育心理與教師發(fā)展》的報告中指出，21世紀是充滿壓力的時代，教師需要學習教育心理學，培養(yǎng)反思精神，并掌握教育學知識，以成為受學生喜愛的教師。李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》則深入探討了課堂觀察的重要性，提出這是提升教學研究直接有效的方法。教育是一門需要不斷自我更新的藝術(shù)。我們通過觀摩專家和名師的風采，不僅聆聽到他們的理論解讀，還近距離學習了他們的教學藝術(shù)和班級管理策略。胡小望老師和聶水蘭老師的報告，都強調(diào)了教育需要全身心的熱愛，以及教師專業(yè)成長的重要性。教師的個人成長是教育發(fā)展的關(guān)鍵。教師是學校進步的基石，強大的教師團隊是學校軟實力的來源。這次培訓中，許多專家和同行分享了教師如何規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，成為教育的領(lǐng)軍人物。焦中明教授在《學點教育研究方法--做研究型教師》的報告中，倡導教師應具備可持續(xù)發(fā)展的知識儲備，通過研究成為專業(yè)化的教育者。胡小望老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》則強調(diào)了課例研究對于教師成長的價值，旨在促進教師的專業(yè)成長。此外，這次培訓也是一個結(jié)識全省教學精英的寶貴機會。在交流中，我們共享教學經(jīng)驗，展示個人風采，同時也建立了友誼的橋梁。創(chuàng)建的QQ群成為了我們?nèi)蘸蠼涣鞯钠脚_。在培訓后，我更加積極地撰寫教學反思和敘事，博客中更新了多篇高質(zhì)量的文章。我還進行了公開教學觀摩課和論文寫作講座，設(shè)計了教育研究方案，并計劃在接下來的時間里申報省級課題，力求在教育教學研究中取得更多成果?？傊?，這次培訓是一次豐富的學習之旅，它激發(fā)了我的思考，提升了我的專業(yè)能力，也拓寬了我的人際網(wǎng)絡(luò)。我深感收獲滿滿，對未來充滿了信心和期待。2024年骨干教師培訓總結(jié)參考（二）一、堅定教育信念，獻身教育事業(yè)，積極提升思想政治素養(yǎng)作為骨干教師，我始終恪守教師職業(yè)道德，深入學習并踐行相關(guān)政策法規(guī)，如《教育法》、《教師法》及《未成年人保護法》等，確保自身行為符合教育行業(yè)的規(guī)范與要求。在工作中，我秉持高度的責任心，勇于承擔艱巨任務(wù)，不計個人得失，與同事間保持真誠合作，共同為教育事業(yè)貢獻力量。我熱愛并關(guān)心每一位學生，致力于通過情感與理性的雙重引導，促進學生的全面發(fā)展。二、強化理論引領(lǐng)，持續(xù)提升個人素養(yǎng)我深知理論學習對于提升教育質(zhì)量的重要性，因此始終將理論學習作為自我提升的重要途徑。通過不斷學習先進的教育理念和教學方法，我努力拓寬自己的知識視野，提升專業(yè)素養(yǎng)，為更好地服務(wù)學生奠定堅實基礎(chǔ)。三、深耕教育教學，實現(xiàn)教書與育人并重我堅信，一名合格的教師不僅要具備優(yōu)秀的教學能力，還要具備高水平的教研能力。更重要的是，要以教書為手段，最終實現(xiàn)育人的目的。在教學過程中，我始終牢記教育家蘇霍姆林斯基的教誨，以飽滿的熱情投入到教育事業(yè)中。我精心準備每一節(jié)課，注重教材的深入研究與學生的全面了解，力求在有限的時間內(nèi)傳授更多的知識。同時，我積極運用先進的教學理念和方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。四、積極參與教育科研與培訓我深知教育科研對于提升教學質(zhì)量的重要性，因此積極參與各類教育科研活動，不斷探索新的教學方法和策略。同時，我也積極參加外出學習培訓，與同行交流切磋，汲取新的教育理念和教學方法，為自身的專業(yè)成長注入新的活力。五、正視問題，不斷進取在取得一定成績的同時，我也深刻反思自己在工作中的不足之處。我認識到自己在教學水平提升和教科研研究方面還需進一步努力。為此，我將制定具體的改進措施，不斷完善自己的教育教學工作。六、制定改進措施，推動持續(xù)發(fā)展為了更好地適應教育工作的新形勢和新要求，我將采取以下措施：一是認真參加學校的每次培訓活動，積極學習新的教育理念和教學方法；二是在備課中更加關(guān)注學生的需求和特點，完善預設(shè)與生成的關(guān)系；三是繼續(xù)深入學習領(lǐng)悟新課程標準的精神實質(zhì)和基本要求，以新思路和新方法指導自己的教育教學工作。同時，我也將加強對自身教學行為的反思與評價，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，推動自身的持續(xù)發(fā)展。展望未來，我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念投入到教育事業(yè)中。我相信在學校的支持和同事的幫助下我一定能夠取得更加優(yōu)異的成績?yōu)榻逃聵I(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。2024年骨干教師培訓總結(jié)參考（三）在耳邊回響的，是省教育社總編陶繼新先生所展現(xiàn)的機智幽默、樂觀謙遜、寬容大度與高貴自信的大家風范，其深深觸動了我的心靈。心理學專家張桂薇老師以形象生動、言簡意賅的方式，闡述了四種類型教師心理健康對學生產(chǎn)生的深遠影響，使我們豁然開朗。首席班主任王歡歡老師以“治班級若烹小鮮”的巧妙比喻，讓我們深切感受到了作為教師的幸福與滿足，其講述之精彩，令人回味無窮。這些杰出人士所給予的，不僅僅是獨到的見解、先進的思想、豐富的知識以及精湛的理論闡述，更重要的是，他們傳授了做學問與做人的深刻道理。他們的講座，映射出一種強烈的責任感：國家的繁榮昌盛，有賴于教育的發(fā)達；而教育的昌盛，則與每一位教育工作者息息相關(guān)。他們的闡述中，流露出一種令人敬仰的學者風范：敬業(yè)、精業(yè)、幽默、謙虛、樂觀且樸實。在他們的課堂上，我們感受到了和諧與自信的氛圍，這些精神與品質(zhì)，深深地感染并激勵著我。聆聽專家們的講座，使我深刻意識到，唯有努力實現(xiàn)內(nèi)在的和諧、保持精神的高貴、充滿自信并追求審美，不斷豐富自我、完善自我、超越自我，同時將個人完善與團隊和諧相統(tǒng)一，我們方能與學生共同享受一種幸福而完整的教育生活，實現(xiàn)教學與學生、教師個人發(fā)展的雙贏。對于本次培訓，我懷著感恩與珍惜的心態(tài)，全力以赴地把握每一個學習的機會，力求獲取更多、更廣、更新的知識與信息。通過培訓，我對教育教學的理論與方法有了更加系統(tǒng)的掌握，對教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對教研活動的開展方式也有了更明確的認識，同時，投身教育改革的激情也更為充沛。此次培訓，為我補充了能量，增添了活力，去除了驕躁之氣，使我煥發(fā)出勃勃生機。我深知，教育是一項需要長期積淀的事業(yè)。我將把所學理論付諸于教育實踐之中，通過不斷的反思、積淀與堅持，努力豐富自己、發(fā)展自己，以營造快樂從教的氛圍為目標，感悟快樂從教的收獲，從而打造一個屬于自己的精彩、幸福的教育人生。二、和諧進取，骨干輻射，促專業(yè)化有效發(fā)展1.和諧進?。汗歉山處熍嘤枮槲易⑷肓巳碌慕逃砟?、教學方法、師生觀以及現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的知識，這些新知識不僅沖擊了我的教育思想，更為我的實際工作帶來了靈感。我決心將這些新的教育思想融入教育教學實踐中去。在教師專業(yè)化發(fā)展工程中，我為自己設(shè)定了從反思型教師向科研型教師、學術(shù)型教師乃至專家型教師邁進的自主發(fā)展目標。為實現(xiàn)這一目標，我將始終保持謙虛謹慎的態(tài)度，以刻苦鉆研、持之以恒的精神，以及虛懷若谷的胸懷投入到工作中去，與時俱進地推動自己事業(yè)的發(fā)展，以在日新月異的變革中保持旺盛的生命力。2.專業(yè)成長：作為新時期的骨干教師，我深知自己需要盡快從知識型、經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)闈摿π汀⒀芯啃徒處?。我將在教研中成長，在反思中進步，不斷拓寬個人專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域。通過參加骨干教師的培訓，我正朝著研究型教師的自主發(fā)展目標穩(wěn)步前進。未來，我將在求變、思變、施變中實現(xiàn)教學相長，在整合教育理念的構(gòu)建中促進個人成長，在反思中實現(xiàn)螺旋式的上升與提升。3.骨干輻射：作為骨干教師，我深知自己肩負的使命與責任。我認識到學習的重要性，并意識到自己在團隊中應發(fā)揮的骨干輻射作用。正如齊健教授所言：“在追求個人成功的過程中，我們離不開團隊合作。戰(zhàn)勝困難的過程，就是戰(zhàn)勝自我、融入團隊的過程，也是生命成長的過程?！蔽宜诘慕?jīng)五路幼兒園之所以能夠成為他人追趕、超越的目標，正是因為我們擁有大雁般的團隊精神?；仡櫸业某砷L歷程，我深知自己的每一步都離不開領(lǐng)導的悉心栽培和團隊的鼎力支持。因此，在實際工作中，我將尊重并虛心向班上年長的老師學習她們多年積累的教育教學經(jīng)驗；同時，我也將關(guān)心并幫助班上的年輕教師，將我十幾年來的工作心得與收獲毫無保留地傳授給她們。在團隊中，我愿做一片默默奉獻的綠葉，用自己的智慧與努力為整個班級增添光彩。此外，作為市中區(qū)的一名幼兒教師，我深感自己得到了團隊的滋養(yǎng)與支持。如今當我逐步走向成熟之時，我更愿意進一步發(fā)揮骨干輻射的作用，以點帶面、以面促點地推動教育事業(yè)的發(fā)展與進步。我將以實際行動回報各級領(lǐng)導的辛勤耕耘與期望；我將幫助更多的教師走向成功；我將努力讓每一個孩子都能成為快樂的受益者。這就是我的幸福觀與價值觀所在；這就是我提升自我、實現(xiàn)人生價值的重要途徑。最后，我要真誠地感謝局領(lǐng)導為我們提供了這次寶貴的學習機會。讓我們珍惜每一分每一秒的學習時間，加速成長與進步的步伐。在青春的黃金年代里崗位成才；讓我們用自己的智慧與努力為教育事業(yè)增添一抹亮麗的色彩！2024年骨干教師培訓總結(jié)參考（四）"玉石未經(jīng)雕琢，無法成為精致的器具；人若不學習，也無法理解世界的深奧。古代的智慧已經(jīng)闡明了學習的至關(guān)重要性。學習的過程如同打磨未經(jīng)修飾的玉石，經(jīng)過精細的琢磨，才能展現(xiàn)出高貴與雅致的特質(zhì)。同樣地，面對當前深度和全面性的課程改革，以及日益復雜的學生成長環(huán)境，我們時常感到困惑和迷茫。這次的學區(qū)骨干教師培訓，就如同為我們開啟了一扇窗，驅(qū)散迷霧，使我們在不斷的領(lǐng)悟中豁然開朗。在培訓中，專家和教授的講座，以及特級教師的示范課程，都蘊含著深邃的哲理，明確指出教育的最終目標是培養(yǎng)完整的人。為了適應未來社會，教育必須改革，而改革的關(guān)鍵首先在于更新教育理念，期待一步到位的變革是不切實際的。短暫的培訓生活，使我深入理解了新課程改革的深遠意義，認識到這場改革對于提升教育質(zhì)量的重要性。社會進步，科技發(fā)展，要求我們提升勞動力的素質(zhì)，以確保教育的可持續(xù)發(fā)展。劉加霞教授關(guān)于《教學反思》的講解，使我深刻理解了教學反思的內(nèi)涵和價值，明確了在新課程改革背景下，教師應如何進行有效的反思。新課程改革的終極目標可以一言以蔽之：促進每一個學生的全面發(fā)展。這與多元智能理論的理念相吻合。因此，我們的學校教育不應僅僅為了甄別和培養(yǎng)少數(shù)高智商者，而應發(fā)掘并發(fā)展每個學生的獨特才能，為他們的成長提供指導。唯有如此，我們才能提高全民素質(zhì)，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，贏得知識經(jīng)濟時代的入場券。在這個過程中，教師的角色至關(guān)重要，我們需要在課堂教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力。知名教師的示范教學，尤其突顯了這一點。面對新課程改革，以下幾點值得我們廣大教師關(guān)注：1.教學過程的生成性：教師應設(shè)計能激發(fā)學生主動參與的情境，因為知識是學生自我生成的，無法替代。2.教育目標的全面性：除了培養(yǎng)聽說讀寫等基本技能，我們更應關(guān)注培養(yǎng)學生的多元智能，以實現(xiàn)全面的成人教育目標。3.學生角色的主動性：賦予學生學習的自主權(quán)，是他們獲得主動發(fā)展的重要前提。作為教師，我們肩負的使命艱巨，面對教育的重大變革，我們需要做什么？首先，更新觀念，勇于打破傳統(tǒng)的教學框架，勇于在教改中創(chuàng)新。其