九年級物理上冊 11.1《怎樣才叫做功》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）粵教滬版

九年級物理上冊11.1《怎樣才叫做功》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級物理上冊11.1《怎樣才叫做功》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版課程基本信息1.課程名稱：九年級物理上冊11.1《怎樣才叫做功》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解功的概念，掌握計(jì)算功的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對功的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用功的概念解決實(shí)際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論和合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中掌握了物理學(xué)的基本概念，如力、距離等，同時也了解了一些基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問題解決通常比較感興趣，他們擅長通過實(shí)踐來理解和掌握知識。同時，他們中的一些人可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，而另一些人可能更擅長通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解功的概念上可能存在困難，特別是功的計(jì)算方法和不同力的作用下的功的變化。此外，將功的概念應(yīng)用于實(shí)際問題解決也可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、實(shí)驗(yàn)器材（包括滑輪組、鉤碼、測量尺等）。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：電子版的教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、在線互動平臺（如學(xué)校內(nèi)部的論壇或討論組）。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、問題解答、互動式提問、實(shí)時反饋系統(tǒng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“怎樣才叫做功”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“功”的概念和計(jì)算方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“怎樣才叫做功”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“怎樣才叫做功”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“功”的概念和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算功的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)計(jì)算功的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“功”的概念和計(jì)算方法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算功的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“怎樣才叫做功”課題，掌握計(jì)算功的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“怎樣才叫做功”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“怎樣才叫做功”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“怎樣才叫做功”知識點(diǎn)和計(jì)算方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物理學(xué)史上的今天》：介紹歷史上關(guān)于功的重要發(fā)現(xiàn)和理論發(fā)展，讓學(xué)生了解物理學(xué)的發(fā)展過程。

-《生活中的功》：通過生活中的實(shí)例，解釋功的概念和計(jì)算方法在實(shí)際中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解功的意義。

-《科學(xué)實(shí)驗(yàn)：探究功的計(jì)算》：提供一系列實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生動手實(shí)踐，探究不同力的大小和作用距離對功的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生思考并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的功的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用，撰寫一篇關(guān)于“功”的科普文章。

-鼓勵學(xué)生查閱其他物理書籍、學(xué)術(shù)論文或在線資源，了解功在物理學(xué)其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，如機(jī)械能、動能等。

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于功的小項(xiàng)目，如制作一個簡單的機(jī)械裝置，讓學(xué)生通過實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。

拓展與延伸的學(xué)習(xí)材料和活動將有助于學(xué)生更深入地理解“怎樣才叫做功”這一課題，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)思維能力。通過拓展閱讀和自主探究，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞“怎樣才叫做功”這一課題，突出功的概念、計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)分為三個部分，分別是：功的定義、計(jì)算方法及其應(yīng)用。每個部分下面可以細(xì)分小點(diǎn)，例如，功的定義可以包括力、距離和角度等內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)使用簡潔的語言和符號，強(qiáng)調(diào)功的核心概念和關(guān)鍵計(jì)算公式，便于學(xué)生快速把握重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、圖示等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

怎樣才叫做功

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功的定義：

-力×距離×cosθ

計(jì)算方法：

-直接計(jì)算法

-轉(zhuǎn)換計(jì)算法

實(shí)際應(yīng)用：

-機(jī)械裝置

-運(yùn)動物體

```重點(diǎn)題型整理1.題型一：計(jì)算功的大小

題目：一個力F=10N作用在物體上，物體在力的方向上移動了5m，求力F對物體做的功。

解答：根據(jù)功的計(jì)算公式W=F×d×cosθ，其中θ為力的方向與移動方向之間的夾角。由于題目中未給出夾角，假設(shè)力的方向與移動方向相同，即θ=0°，則cosθ=1。代入公式得W=10N×5m×1=50J。

2.題型二：功的單位換算

題目：已知1J=1N·m，求500J等于多少N·m。

解答：由于1J=1N·m，所以500J=500N·m。

3.題型三：功的符號表示

題目：一個物體在水平方向上受到一個力F的作用，移動了距離d，請用符號表示這個力對物體做的功。

解答：用符號表示這個力對物體做的功為W=F·d。

4.題型四：計(jì)算組合力的功

題目：一個物體受到兩個力的作用，其中一個力F1=10N，另一個力F2=15N，兩個力的方向相同，物體在力的方向上移動了8m，求這兩個力對物體做的總功。

解答：由于兩個力的方向相同，可以直接將兩個力相加，得到總力F=F1+F2=10N+15N=25N。然后根據(jù)功的計(jì)算公式W=F×d×cosθ，代入公式得W=25N×8m×1=200J。

5.題型五：應(yīng)用功的概念解決實(shí)際問題

題目：一個斜面高h(yuǎn)=5m，水平距離l=10m，斜面的摩擦系數(shù)μ=0.2，一個物體沿著斜面滑下，求物體滑下斜面所做的功。

解答：首先，我們需要計(jì)算物體滑下斜面時的摩擦力F_friction。根據(jù)摩擦力的計(jì)算公式F_friction=μ×N，其中N為物體在斜面上的法向力，即N=mg×cosθ，m為物體的質(zhì)量，g為重力加速度，θ為斜面的傾斜角度。由于題目中未給出物體的質(zhì)量和斜面的傾斜角度，我們可以假設(shè)m=1kg，