Unit 4 Grammar and usage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)

Unit4Grammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)，Unit4Grammarandusage部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生還將通過(guò)課文閱讀和練習(xí)，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用該語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)課文閱讀和練習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解，提高跨文化交際能力。此外，學(xué)生將在小組活動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法的基本知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。他們對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)有一定的了解，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體上保持積極的態(tài)度，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則，但對(duì)于一些復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，可能會(huì)對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑。他們可能對(duì)于如何正確運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流和表達(dá)感到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中，以及如何正確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行跨文化交際存在挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，互動(dòng)討論法用于引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，任務(wù)型教學(xué)法用于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將開(kāi)展以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的例句，分析一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-任務(wù)型練習(xí)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，展示語(yǔ)法規(guī)則、例句和練習(xí)題。同時(shí)，利用視頻材料展示不同場(chǎng)景下的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)該語(yǔ)法知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.Lead-in(5分鐘)

Helloeveryone,let'sstartourclasswithawarm-upactivity.Iwillplayashortvideoclipforyou,andpleasetrytopayattentiontothesentencesspokenbythecharacters.Afterthevideo,wewilldiscussthesentencestogether.

2.Presentation(10分鐘)

Now,let'smoveontoourmaintopic.Inthisunit,wearegoingtolearnaboutthepassivevoiceofthepresentsimpletense.Asyouknow,thepassivevoiceisusedtofocusontheactionratherthanthepersonperformingit.Iwillnowpresenttherulesandstructureofthepassivevoiceofthepresentsimpletense.

3.Input(10分鐘)

Tobetterunderstandthepassivevoice,let'sreadthetexttogether.Asyouread,pleaseunderlineexamplesofthepassivevoice.Afterreading,wewilldiscusstheexamplestogetherandidentifythepatternofthepassivevoiceineachsentence.

4.Practice(15分鐘)

Now,let'spracticeusingthepassivevoice.Iwillgiveyoualistofsentences,andyouwillworkinpairstotransformthemfromactivetopassivevoice.Afteryouhavecompletedtheexercise,wewillsharetheanswersasaclass.

5.Consolidation(10分鐘)

Toconsolidatewhatwehavelearned,wewillnowengageinarole-playactivity.Youwillbedividedintogroups,andeachgroupwillcreateashortdialogueusingthepassivevoice.Youcanchooseatopicofyourinterest,andmakesuretoincludeatleastthreeexamplesofthepassivevoiceinyourdialogue.

6.SummaryandHomework(5分鐘)

Intoday'sclass,wehavelearnedaboutthepassivevoiceofthepresentsimpletense.Rememberthatthepassivevoiceisusedtofocusontheactionratherthanthepersonperformingit.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphusingthepassivevoice.Chooseatopicfromthetextbook,andincludeatleastfiveexamplesofthepassivevoiceinyourparagraph.

7.FeedbackandEvaluation(5分鐘)

Attheendoftheclass,wewillhaveashortfeedbacksession.Iwillaskyoutoshareyourthoughtsontoday'slessonandanydifficultiesyoumayhaveencountered.Thiswillhelpmeassessyourunderstandingandadjustmyteachingaccordingly.

Remember,practicemakesperfect.Themoreyoupracticeusingthepassivevoice,themorecomfortableyouwillbecomewithit.Iencourageyoutocontinuepracticingoutsideofclassandapplyingwhatyouhavelearnedinreal-lifesituations.拓展與延伸為了幫助學(xué)生更好地掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我為學(xué)生推薦以下拓展閱讀材料：

1.英文報(bào)紙和雜志：讓學(xué)生閱讀英文報(bào)紙和雜志，注意尋找使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子。例如，他們可以閱讀關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)、新聞報(bào)道或文化活動(dòng)的文章，并標(biāo)出其中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子。

2.英文小說(shuō)或故事書：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文小說(shuō)或故事書，并注意作者是如何使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)敘述故事的。學(xué)生可以選擇自己感興趣的書籍，并從中找出至少五個(gè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子。

3.英文電影或電視?。簩W(xué)生可以觀看英文電影或電視劇，并專注于對(duì)話中使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子。他們可以記錄下至少三個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子，并嘗試解釋其含義和用法。

此外，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。他們可以通過(guò)以下方式來(lái)進(jìn)一步深化對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解：

1.網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育網(wǎng)站等，尋找有關(guān)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)和活動(dòng)。他們可以通過(guò)完成在線練習(xí)題或參與在線討論來(lái)提高自己的語(yǔ)法能力。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序：學(xué)生可以使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，來(lái)練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。這些應(yīng)用程序提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和互動(dòng)式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.語(yǔ)言交換活動(dòng)：學(xué)生可以參加語(yǔ)言交換活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行交流。通過(guò)與母語(yǔ)者的互動(dòng)，學(xué)生可以獲得更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，并在真實(shí)的語(yǔ)境中使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者，而不是執(zhí)行者

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子：

-Thebookisreadbystudents.

-Thewindowisbrokenbytheball.

-Thereportiswrittenbyhim.

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和符號(hào)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用圖形、顏色和字體等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的各個(gè)部分，或者畫出一個(gè)圖示來(lái)表示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成。

5.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)放在一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法上，通過(guò)加粗、加大字體等方式強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)能夠簡(jiǎn)潔地概括一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的核心知識(shí)，便于學(xué)生總結(jié)和復(fù)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)討論法：我在課堂上運(yùn)用了互動(dòng)討論法，讓學(xué)生分組討論課文中的例句，這有助于激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，并在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。

3.任務(wù)型教學(xué)法：我設(shè)計(jì)了一系列的任務(wù)型練習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自然地運(yùn)用到一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高了他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：雖然我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用仍顯得不夠熟練。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要依賴課后練習(xí)和課堂表現(xiàn)，這種方式可能不能全面反映學(xué)生的實(shí)際水平。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，確保他們?cè)谛〗M討論時(shí)能夠集中注意力。例如，我可以設(shè)立小組長(zhǎng)，監(jiān)督小組成員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相監(jiān)督和幫助。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了使學(xué)生更熟練地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，我可以增加更多實(shí)際語(yǔ)境的練習(xí)，如場(chǎng)景模擬、對(duì)話表演等。此外，我還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課