9生活離不開規(guī)則（教學設計）部編版道德與法治三年級下冊

9生活離不開規(guī)則（教學設計）部編版道德與法治三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自部編版道德與法治三年級下冊第五單元“9生活離不開規(guī)則”。本節(jié)課的主要內容包括：

1.了解生活中各種規(guī)則的存在和作用，如交通規(guī)則、學校紀律、家庭規(guī)則等。

2.認識規(guī)則對于保障生活秩序的重要性，學會自覺遵守規(guī)則。

3.通過案例分析，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，使學生在日常生活中能夠自覺遵守規(guī)則，維護社會秩序。

4.引導學生學會與規(guī)則共處，理解規(guī)則的意義，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生規(guī)則與法治意識。通過學習，讓學生了解生活離不開規(guī)則，認識到規(guī)則對于保障生活秩序的重要性，學會自覺遵守規(guī)則，維護社會秩序。同時，引導學生學會與規(guī)則共處，理解規(guī)則的意義，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習慣，培養(yǎng)學生的社會責任感。學情分析三年級的學生已經具備了一定的生活經驗和規(guī)則意識，但對規(guī)則的理解和遵守程度參差不齊。大部分學生能夠遵守學校的各項規(guī)章制度，但也有部分學生對規(guī)則的重要性認識不足，有時會出現(xiàn)違反規(guī)則的行為。

在學習能力方面，學生們已經具備了基本的閱讀和理解能力，能夠通過案例分析來理解規(guī)則的意義。然而，部分學生在分析問題時過于片面，容易忽視規(guī)則背后的深層含義。

在素質方面，學生們具有較強的學習興趣和好奇心，但在自我約束和自律方面還有待提高。部分學生依賴性強，缺乏獨立思考的能力，這對課程學習產生了一定的影響。

在行為習慣方面，學生們對新知識充滿好奇，但部分學生注意力容易分散，課堂紀律有待加強。此外，部分學生在與同學合作時溝通能力不足，影響學習效果。

針對以上情況，教師應因材施教，充分調動學生的積極性和主動性，通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生深入理解規(guī)則的意義，提高規(guī)則意識。同時，注重培養(yǎng)學生的自律能力，引導他們養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級下冊教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：收集與生活規(guī)則相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通規(guī)則宣傳圖、學校規(guī)章制度等，以便于學生更直觀地理解和學習規(guī)則。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便于學生進行小組討論和分享學習成果。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供一個舒適的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“9生活離不開規(guī)則”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“生活離不開規(guī)則”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“9生活離不開規(guī)則”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“9生活離不開規(guī)則”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“生活離不開規(guī)則”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握規(guī)則意識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗規(guī)則意識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“生活離不開規(guī)則”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握規(guī)則意識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“生活離不開規(guī)則”知識點，掌握規(guī)則意識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“9生活離不開規(guī)則”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“9生活離不開規(guī)則”課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“生活離不開規(guī)則”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）案例分析：可以選擇一些與生活規(guī)則相關的真實案例，如交通事故、學校紀律違反等，讓學生通過案例分析，深入理解規(guī)則的重要性。

（2）規(guī)則知識手冊：整理一份包含各種生活規(guī)則的手冊，如交通規(guī)則、家庭規(guī)則、學校規(guī)章制度等，讓學生課后自主閱讀，增強規(guī)則意識。

（3）主題活動：組織一些與規(guī)則意識培養(yǎng)相關的主題活動，如“我是遵守規(guī)則的小公民”、“規(guī)則知識問答”等，讓學生在實踐中提高規(guī)則意識。

（4）規(guī)則與法治教育影片：推薦一些與規(guī)則和法治教育相關的影片，如《無人島上的規(guī)則》、《法治進行時》等，讓學生通過影片觀看，加深對規(guī)則和法治的理解。

2.拓展建議

（1）讓學生結合自己的生活經驗，舉例說明規(guī)則的重要性，并分享給自己身邊的同學和朋友。

（2）鼓勵學生參加社區(qū)或學校的規(guī)則宣傳活動，如志愿者服務、規(guī)則知識競賽等，提高自己的規(guī)則意識。

（3）引導學生關注社會熱點問題，如交通違規(guī)、校園暴力等，分析問題背后的規(guī)則缺失，提出自己的看法和建議。

（4）鼓勵學生閱讀與規(guī)則相關的書籍，如《規(guī)則的力量》、《法治的種子》等，深入理解規(guī)則的意義和價值。

（5）建議學生定期與家長、老師交流自己在遵守規(guī)則方面的心得體會，尋求指導和幫助，不斷提高自己的規(guī)則意識。板書設計1.生活規(guī)則的重要性和作用

-重點知識點：生活離不開規(guī)則，規(guī)則保障生活秩序

-關鍵詞：生活規(guī)則、秩序、保障

-板書設計：用簡潔的圖形和線條，設計一個生活場景，如學校、家庭、街道等，將規(guī)則作為一種“紐帶”，連接起生活的各個方面，強調規(guī)則對于維護秩序的重要性。

2.規(guī)則意識的培養(yǎng)和實踐

-重點知識點：遵守規(guī)則、實踐規(guī)則、養(yǎng)成良好習慣

-關鍵詞：規(guī)則意識、遵守、實踐、習慣

-板書設計：設計一個“規(guī)則意識樹”，以樹干代表規(guī)則意識，樹葉代表遵守規(guī)則的行為，通過不同顏色的樹葉區(qū)分不同類型的規(guī)則，讓學生一目了然地理解規(guī)則的重要性和實踐方法。

3.規(guī)則與法治的關系

-重點知識點：規(guī)則與法治的聯(lián)系、法治意識

-關鍵詞：規(guī)則、法治、聯(lián)系、意識

-板書設計：用一個“規(guī)則與法治”的模型圖，展示規(guī)則是法治的基礎，法治是規(guī)則的保障，通過箭頭和連接線，清晰地展示兩者之間的緊密關系，幫助學生理解法治的概念和意義。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，評價他們在學習過程中的專注度、參與度和互動情況。例如，是否認真聽講、積極提問、參與課堂討論等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、提出有價值的觀點、能夠有效地與他人溝通和合作等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對“9生活離不開規(guī)則”課題的理解和掌握程度，例如，是否能夠正確回答相關問題、是否能夠運用所學知識分析實際案例等。

4.作業(yè)完成情況：評價學生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性、思考的深度和廣度等。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和成果，教師進行評價和反饋，提供具體的改進建議和鼓勵。例如，對于課堂表現(xiàn)積極的學生，可以給予表揚和鼓勵；對于小組討論中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以給予具體的肯定和指導；對于隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，可以提供具體的改進建議和指導；對于作業(yè)完成情況不理想的學生，可以提供具體的幫助和鼓勵。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《規(guī)則的力量》、《法治的種子》等書籍，幫助學生深入理解規(guī)則的意義和價值。

（2）視頻資源：《無人島上的規(guī)則》、《法治進行時》等影片，加深對規(guī)則和法治的理解。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦閱讀材料，通過閱讀加深對規(guī)則的理解，提高規(guī)則意識。

（2）視頻拓展：建議學生觀看推薦的視頻資源，通過觀看影片，加深對規(guī)則和法治的理解，提高法治意識。

（3）實踐拓展：鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，如參加社區(qū)或學校的規(guī)則宣傳活動，提高自己的規(guī)則意識。

（4）思考拓展：鼓勵學生思考規(guī)則在生活中的應用，通過思考加深對規(guī)則的理解，提高規(guī)則意識。教學反思與總結回顧整節(jié)課的教學過程，我覺得在教學方法和策略上，我采用了講授法和實踐活動法，通過詳細講解和設計實踐活動，幫助學生理解和掌握生活規(guī)則。同時，我也注重了合作學習法，通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論中，部分學生的注意力容易分散，影響了課堂效果。此外，在課堂活動的組織上，我應該更加注重學生的參與度和互動情況，提高課堂的趣味性和吸引力。

2.教學總結：

整節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生對生活