Unit 10 Ive had this bike for three years Section A 1a-2c 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionA1a-2c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級下冊Unit10"I’vehadthisbikeforthreeyears"SectionA1a-2c。本部分主要介紹了關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和一般疑問句的回答。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用特殊疑問詞提問，用Yes/No或Yes,shedoes/No,shedoesn't等回答一般疑問句。同時，學(xué)生還需學(xué)習(xí)描述人的外貌、性格和興趣的詞匯。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型。

2.能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行簡單的提問和回答。

3.能夠描述一個人的外貌、性格和興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成和用法。

2.描述人的外貌、性格和興趣的詞匯。

教學(xué)難點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和一般疑問句的運用。

2.詞匯的準(zhǔn)確運用和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，并能運用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行簡單的提問和回答。同時，學(xué)生還能描述一個人的外貌、性格和興趣。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和識別人物的外貌、性格和興趣等描述，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過問答、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)生需要分析問題、歸納總結(jié)，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、同伴互助等方式，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及描述人的外貌、性格和興趣的詞匯。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成和用法。

例如：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成：特殊疑問詞+主語+動詞原形；一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句構(gòu)成：主語+don't/doesn't/aren't/aren't...+動詞原形；一般現(xiàn)在時態(tài)的一般疑問句構(gòu)成：特殊疑問詞+主語+動詞原形+其他？

（2）描述人的外貌、性格和興趣的詞匯。

例如：外貌詞匯：tall,short,thin,fat,longhair,shorthair；性格詞匯：quiet,outgoing,friendly,lazy,hardworking；興趣詞匯：readbooks,playsports,watchmovies,listentomusic。

（3）能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。

2.教學(xué)難點

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和一般疑問句的運用。

學(xué)生需要理解并運用特殊疑問詞提問，用Yes/No或Yes,shedoes/No,shedoesn't等回答一般疑問句。

（2）詞匯的準(zhǔn)確運用和表達(dá)。

學(xué)生需要掌握描述人物外貌、性格和興趣的詞匯，并能準(zhǔn)確運用。

（3）聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

學(xué)生需要能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，并能用英語進(jìn)行簡單的口語表達(dá)。

（4）描述一個人的外貌、性格和興趣。

學(xué)生需要能夠根據(jù)實際情況，運用所學(xué)詞匯描述一個人的外貌、性格和興趣。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱奈锲泛屯饷?、性格等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂活動1：教師與學(xué)生互動，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成和用法，并通過示例進(jìn)行講解。

3.課堂活動2：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和一般疑問句進(jìn)行對話，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂活動3：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，描述一個人的外貌、性格和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

5.課堂活動4：聽力練習(xí)，學(xué)生聽對話并根據(jù)所聽內(nèi)容完成練習(xí)題，提高學(xué)生的聽力理解能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)反思

教師在課后對本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對教學(xué)難點和重點，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過展示圖片、視頻或創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生置身于真實的學(xué)習(xí)場景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用能力。

（2）交際教學(xué)法：采用角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有實際意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入：教師通過展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱奈锲泛屯饷?、性格等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講解：教師運用PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成和用法，并通過示例進(jìn)行講解。

（3）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和一般疑問句進(jìn)行對話，鞏固所學(xué)知識。

（4）聽力練習(xí)：學(xué)生聽對話并根據(jù)所聽內(nèi)容完成練習(xí)題，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（5）描述練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，描述一個人的外貌、性格和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

（6）總結(jié)與作業(yè)布置：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師運用PPT展示教學(xué)內(nèi)容、示例和練習(xí)，提高課堂教學(xué)的直觀性和生動性。

（2）視頻：教師播放相關(guān)視頻，為學(xué)生提供真實語境，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如詞匯卡片、語法檢測等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

（4）教材和輔助材料：教師運用教材和輔助材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識視野。

五、教學(xué)反思

教師在課后對本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對教學(xué)難點和重點，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般現(xiàn)在時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時態(tài)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括在線課程、練習(xí)題、視頻等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）英語繪本：推薦一些關(guān)于日常生活、人物描述等方面的英語繪本，讓學(xué)生通過閱讀提高語言運用能力。

（3）英語歌曲：介紹一些適合學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（4）在線語伴練習(xí)：推薦一些在線語伴平臺，讓學(xué)生與母語為英語的語伴進(jìn)行實時交流，提高口語表達(dá)能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生觀看英語電影或電視劇，注意觀察和模仿角色的發(fā)音、語調(diào)等，提高口語表達(dá)能力。

（2）鼓勵學(xué)生參加英語角或英語演講比賽等活動，鍛煉自己的英語表達(dá)能力和自信心。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語日記寫作，記錄自己的日常生活和感受，培養(yǎng)寫作能力。

（4）建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)論壇、社交媒體等，與外國朋友交流，提高跨文化交際能力。

（5）提供一些英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、Memrise等，讓學(xué)生利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（6）推薦一些英語學(xué)習(xí)博客或公眾號，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生閱讀最新的英語文章，提高閱讀理解能力。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成和用法的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

（2）觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性和語言表達(dá)能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

（3）測試評價：教師在課堂上或課后安排小測試，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施進(jìn)行彌補(bǔ)。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和一般疑問句的運用以及描述人物外貌、性格和興趣的詞匯，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。

（2）作業(yè)點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進(jìn)不足。

（3）作業(yè)反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)教師的反饋進(jìn)行改進(jìn)。

3.學(xué)生互評

（1）小組互評：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行作業(yè)互評，相互指出對方的優(yōu)點和不足之處，共同提高。

（2）全班互評：教師組織全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互評，讓學(xué)生在評價他人的過程中，加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和掌握。

4.學(xué)生自我評價

（1）自我反思：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，分析自己的優(yōu)點和不足之處，制定改進(jìn)措施。

（2）自我測試：學(xué)生通過自我測試，檢查自己對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。重點題型整理1.一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法

例題：請根據(jù)句意，將下列句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句。

答案：Heisateacher.

一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成：特殊疑問詞+主語+動詞原形+其他？

答案：Isheateacher?

2.一般現(xiàn)在時態(tài)否定句的構(gòu)成和用法

例題：請根據(jù)句意，將下列句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句。

答案：Shegoestoschoolbybus.

一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句構(gòu)成：主語+don't/doesn't/aren't/aren't...+動詞原形

答案：Shedoesn'tgotoschoolbybus.

3.一般現(xiàn)在時態(tài)一般疑問句的構(gòu)成和用法

例題：請根據(jù)句意，將下列句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)的一般疑問句。

答案：Ihaveadog.

一般現(xiàn)在時態(tài)的一般疑問句構(gòu)成：特殊疑問詞+主語+動詞原形+其他？

答案：Doyouhaveadog?

4.描述人物外貌、性格和興趣的詞匯運用

例題：請根據(jù)句意，用描述人物外貌、性格和興趣的詞匯完成句子。

答案：Heistallandstrong.

詞匯：tall,short,thin,fat,quiet,outgoing,friendly,lazy,hardworking,readbooks,playsports,watchmovies,listentomusic

答案：Heistallandstrong.

5.一般現(xiàn)在時態(tài)的綜合運用

例題：請根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在時態(tài)完成下列對話。

答案：A:Doyouhaveapet?

B:Yes,Ido.Ihaveacat.

A:Whatdoesyourcatliketodo?

B:Itlikestosleepandplaywithaball.

答案：A:Doyouhaveapet?

B:Yes,Ido.Ihaveacat.

A:Whatdoesyourcatliketodo?

B:Itlikestosleepandplaywithaball.教學(xué)反思與總結(jié)在教授Unit10"I’vehadthisbikeforthreeyears"SectionA1a-2c的過程中，我采用了情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。我通過展示圖片、視頻，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)場景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱奈锲泛屯饷?、性格等，使他們能夠在實際語境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。在教學(xué)過程中，我還設(shè)計了一些角色扮演、小組討論等教學(xué)活動，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。

然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和一般疑問句時，仍然存在一些困難。這可能是因為他們在理解和運用這些句型時還不夠熟練。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這些知識點。

其次，在聽力理解方面，部分學(xué)生仍然存在一定的困難。為了提高他們的聽力水平，我計劃在今后的教學(xué)中，增加聽力練習(xí)的比重，讓學(xué)生多聽、多說，從而提高他們的聽力理解能力。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作效果不太理想。這可能是因為他們在討論時，沒有充分調(diào)動每一個成員的積極性，導(dǎo)致討論效果不佳。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生小組討論的指導(dǎo)，讓他們在討論中能夠充分發(fā)揮每個成員的作用，提高小組討論的效果。板書設(shè)計SectionA1a-2c

教學(xué)重點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成和用法

2.描述人物外貌、性格和興趣的詞匯

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的綜合運用

教學(xué)難點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句