Module 2 （教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊

Module2（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為Module2，包括詞匯、句型和對話的學習。學生將學習與家庭成員相關的詞匯，如aunt,uncle,cousin等，并能夠運用句型介紹自己的家庭成員。同時，學生將通過聽力和口語練習，提高運用英語進行日常交流的能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級學習了簡單的顏色、數(shù)字等詞匯，二年級學習了日常用品和動物的詞匯，這些知識為本節(jié)課的學習打下了基礎。同時，學生已掌握了基本的英語句型和日常交流用語，能夠更好地理解和運用本節(jié)課所學內容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習Module2，學生將提高自己的語言能力，能夠熟練運用新詞匯和句型進行交流。同時，學生將培養(yǎng)文化意識，了解和尊重不同文化背景下的家庭成員稱呼和關系。通過聽力練習和口語交流，學生的思維品質將得到鍛煉，提高其邏輯思維和批判性思維能力。此外，學生將學習有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高其學習效率和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法、詞匯和日常交流用語。他們能夠使用英語進行自我介紹、詢問物品名稱和描述日常事物。此外，學生還了解了一些家庭成員的詞匯，如mom,dad,sister,brother等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習充滿興趣，尤其是通過互動和實踐活動。他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠參與課堂活動并表達自己的觀點。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習Module2的過程中，學生可能會遇到一些新的家庭成員詞匯和復雜的家庭關系表達。他們可能難以準確理解和運用新詞匯和句型進行交流。此外，學生可能在聽力理解方面遇到困難，特別是對于語速較快或含有地方口音的英語語音。另外，學生可能需要進一步提高他們的英語思維能力和文化意識，以便更好地理解和尊重不同文化背景下的家庭觀念和表達方式。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版英語三年級上冊的教材，以便跟隨教學進度學習Module2的內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭成員圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和口語交流區(qū)，以便學生進行互動學習和口語練習。同時，設置一個展示區(qū)，用于學生展示自己的學習成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅家庭照片，引導學生談論自己的家庭成員，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師提問：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，讓學生用英語進行回答。

-學生相互交流，分享自己的家庭成員和關系。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹Module2的詞匯和句型，包括家庭成員的稱呼和關系。

-教師通過示例和講解，讓學生理解并掌握新詞匯和句型的用法。

-學生跟隨教師一起朗讀和練習新詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，讓學生運用新學的詞匯和句型進行填空、選擇和對話練習。

-學生獨立完成練習題，鞏固對新知識的理解和掌握。

-教師選取部分學生的練習進行點評和糾正。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，讓學生相互問答，運用新學的詞匯和句型進行交流。

-教師提問：“Canyouaskyourpartnerabouttheirfamilymembersandintroducethemtothegroup?”，引導學生進行互動交流。

-學生分組討論，進行口語練習，教師巡回指導。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對Module2的內容進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

-學生回答問題，教師進行點評和糾正。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調家庭成員的稱呼和關系的重要性。

-教師提出一些拓展問題，引導學生思考和討論，如“Howdodifferentculturesexpressfamilyrelationships?”。

-學生進行思考和討論，分享自己的觀點。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質。同時，教師要關注學生的學習興趣和需求，適時進行教學調整，確保教學效果的最大化。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家庭成員的故事》：一篇關于不同家庭背景下的家庭成員之間的親情和友情的短文，讓學生了解不同文化背景下的家庭關系。

-《家庭樹》：一幅詳細的家族樹，讓學生更好地理解家庭成員的稱呼和關系。

-《家庭成員調查表》：一份調查表，讓學生填寫自己的家庭成員信息，并嘗試用英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中與家人一起練習Module2的詞匯和句型，嘗試用英語介紹自己的家庭成員。

-學生可以調查其他同學的家庭成員，了解他們的家庭背景和關系，并嘗試用英語進行交流。

-學生可以嘗試閱讀其他關于家庭成員的英語故事或文章，提高自己的閱讀能力。

-學生可以與家長一起觀看英語電影或電視劇，關注其中的家庭成員關系和表達方式，提高自己的聽力理解和口語表達能力。教學反思與總結在教學過程中，我注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質。我也關注學生的學習興趣和需求，適時進行教學調整，確保教學效果的最大化。

總的來說，本節(jié)課的教學效果還不錯，學生對新詞匯和句型的掌握程度較高，課堂互動積極。但是，我也意識到了一些需要改進的地方，比如加強對學生的聽力訓練和口語練習，關注學生的學習情況等。我會根據本節(jié)課的教學反思和總結，不斷改進教學方法和策略，提高教學質量，為今后的教學提供參考和借鑒。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式進行課堂評價，以了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，教師針對Module2的內容進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。通過觀察學生的回答和討論，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。此外，教師還設計了一些練習題，讓學生運用新學的詞匯和句型進行填空、選擇和對話練習。通過測試學生的練習結果，教師可以更好地了解學生的學習情況，并對學生的學習進度進行跟蹤。

2.作業(yè)評價

教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在作業(yè)評價中，教師會注意以下幾個方面：

-作業(yè)的完成質量：學生是否按照要求完成了作業(yè)，作業(yè)的書寫是否規(guī)范，答案是否準確。

-學生的理解與應用能力：學生是否能夠正確運用新學的詞匯和句型，以及能否將所學知識應用到實際情境中。

-學生的學習態(tài)度與努力程度：學生是否認真對待作業(yè)，是否通過作業(yè)展現(xiàn)了積極主動的學習態(tài)度。

教師會及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出改進建議，幫助學生提高學習效果。同時，教師也會關注學生的進步和亮點，給予肯定和鼓勵，增強學生的學習自信心。通過作業(yè)評價，教師能夠更好地了解學生的學習情況，為后續(xù)的教學提供參考和調整依據。板書設計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-cousin

-grandpa

-grandma

②句型結構

-Thisismyfather/mother/brother/sister/uncle/aunt/cousin/grandpa/grandma.

-He/Sheismyfather/mother/brother/sister/uncle/aunt/cousin/grandpa/grandma.

③家庭關系圖

-用簡單的圖形和線條表示家庭成員之間的關系，如父親用方形表示，母親用圓形表示，子女用三角形表示等。

-可以在圖中加入一些有趣的符號或圖案，如笑臉、心形等，使板書更具藝術性和趣味性。

-在圖中標注每個家庭成員的稱呼，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，方便學生理解和記憶。

-可以在板書中加入一些提問和互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺標出自己的家庭關系圖，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.詞匯練習：

-抄寫Module2中的新詞匯，每個詞匯寫5遍。

-制作詞匯卡片，正面寫英文單詞，背面寫中文翻譯。

-編寫一個關于家庭成員的故事，至少使用5個新詞匯。

2.句型練習：

-用Module2的句型結構介紹自己的家庭成員，寫一篇短文。

-與家人進行角色扮演，模擬課堂上的句型結構，進行口語練習。

3.聽力練習：

-聽錄音，跟讀Module2的對話