初中校園欺凌心理咨詢班會(huì)設(shè)計(jì)

初中校園欺凌心理咨詢班會(huì)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌心理咨詢班會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《防范校園欺凌，共建和諧校園》。該章節(jié)主要介紹了校園欺凌的定義、類型、危害以及防范方法等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解校園欺凌的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到其對(duì)自身和他人的危害，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和制止校園欺凌，共同營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人際交往和道德規(guī)范的知識(shí)，但針對(duì)校園欺凌的專題教育還較為匱乏。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入剖析校園欺凌現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確處理人際關(guān)系，有效預(yù)防和制止校園欺凌行為，共同營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。同時(shí)，通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升學(xué)生的表達(dá)能力和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是初中生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面各有差異。從知識(shí)層面來看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的人際交往原則和道德規(guī)范，但對(duì)校園欺凌的定義、類型和危害等方面的認(rèn)識(shí)較為模糊。部分學(xué)生可能曾經(jīng)遭受過校園欺凌，但對(duì)如何應(yīng)對(duì)和防范欺凌缺乏有效的策略。

從能力層面來看，學(xué)生的表達(dá)能力、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力有待提高。在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε卤磉_(dá)錯(cuò)誤而保持沉默，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)，缺乏獨(dú)立解決問題的能力，需要教師和家長的支持和引導(dǎo)。

從素質(zhì)層面來看，學(xué)生的道德判斷力和責(zé)任感有待加強(qiáng)。部分學(xué)生可能對(duì)校園欺凌現(xiàn)象持冷漠態(tài)度，缺乏對(duì)他人遭受欺凌的同情心。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的自律性和參與度參差不齊。部分學(xué)生可能對(duì)課堂活動(dòng)積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；而另一部分學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因而注意力不集中，影響教學(xué)效果。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂管理方面做好調(diào)控，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過引入真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解欺凌行為的具體表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和道德判斷力。

2.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，提高自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示校園欺凌的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.在線調(diào)查與互動(dòng)：通過在線調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，為后續(xù)教學(xué)提供參考；同時(shí)，利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行課堂討論，拓寬學(xué)生的思維空間。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面取得全面提升。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“防范校園欺凌”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解防范校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“防范校園欺凌”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出防范校園欺凌的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解防范校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)防范校園欺凌的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解防范校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解防范校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)防范校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與防范校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的防范校園欺凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《防范校園欺凌，共建和諧校園》，以下是對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的全面梳理：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外，一方利用優(yōu)勢(shì)地位或肢體、語言等方式，惡意對(duì)另一方進(jìn)行攻擊、威脅、羞辱等行為。

2.校園欺凌的類型：根據(jù)行為方式，校園欺凌可分為言語欺凌、行為欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.校園欺凌的危害：校園欺凌對(duì)受害者造成身心傷害，影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至可能導(dǎo)致長期的心理創(chuàng)傷。同時(shí)，校園欺凌者也可能因?yàn)樾袨槭Х抖艿椒芍撇谩?/p>

4.防范校園欺凌的方法：

-提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和抵制不良行為。

-建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-遇到校園欺凌時(shí)，及時(shí)尋求幫助，勇敢舉報(bào)。

-培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，尊重他人，寬容友善。

5.校園欺凌的干預(yù)：學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)共同參與，形成防治校園欺凌的合力。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，家庭要關(guān)注孩子的心理健康，社會(huì)要營造良好的輿論氛圍。

6.法律法規(guī)：我國相關(guān)法律法規(guī)對(duì)校園欺凌行為進(jìn)行了明確禁止，并對(duì)欺凌行為進(jìn)行處罰。學(xué)生應(yīng)知曉自己的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身合法權(quán)益。

7.心理咨詢：受害者及其家長在遭受校園欺凌時(shí)，可尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，以心理干預(yù)、心理疏導(dǎo)等方式，緩解心理創(chuàng)傷，恢復(fù)心理健康。

8.社會(huì)責(zé)任：全體社會(huì)成員都應(yīng)積極參與防治校園欺凌，共同營造和諧、安全的校園環(huán)境。媒體要充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，倡導(dǎo)文明校園風(fēng)尚。

9.青少年成長環(huán)境：關(guān)注青少年的成長環(huán)境，改善家庭教育方式，提高學(xué)校教育質(zhì)量，營造良好的社會(huì)氛圍，為青少年健康成長提供保障。

10.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)：提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免網(wǎng)絡(luò)欺凌，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀有關(guān)校園欺凌的書籍，如《走出欺凌陰影》、《校園欺凌的防范與應(yīng)對(duì)》等，幫助學(xué)生深入了解校園欺凌現(xiàn)象。

-視頻資源：觀看有關(guān)校園欺凌的紀(jì)錄片或電影，如《欺凌者》、《欺凌背后》等，讓學(xué)生更加直觀地了解欺凌行為對(duì)受害者和施暴者的影響。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦書籍，觀看推薦視頻，深入思考校園欺凌的問題。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論，分享自己的閱讀心得和觀影感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

-撰寫心得：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的心得體會(huì)，總結(jié)自己的認(rèn)識(shí)和感悟。

-提出建議：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)校園欺凌現(xiàn)象提出自己的解決建議，為改善校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-尋求幫助：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到問題，可向教師請(qǐng)教，尋求必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，包括案例分析法、小組討論法、角色扮演法等，以及多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件輔助等。從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，這些教學(xué)方法和手段在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，在教學(xué)過程中也暴露出一些問題，需要我在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，部分學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得較為沉默，可能是因?yàn)樗麄兒ε卤磉_(dá)錯(cuò)誤或者擔(dān)心受到其他同學(xué)的評(píng)判。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于注重理論的講解，而忽略了與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握防范校園欺凌的知識(shí)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地引入生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力。

最后，我在布置課后作業(yè)時(shí)，可能過于注重知識(shí)的鞏固，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的課后作業(yè)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園欺凌的定義和類型

-校園欺凌的危害

-防范校園欺凌的方法

-校園欺凌的干預(yù)措施

②關(guān)鍵詞匯：

-欺凌：惡意攻擊、威脅、羞辱等行為

-受害者：遭受欺凌的一方

-施暴者：實(shí)施欺凌的一方

-保護(hù)：提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和抵制不良行為

-求助：遇到欺凌時(shí)，及時(shí)尋求幫助，勇敢舉報(bào)

③句式表達(dá)：

-校園欺凌，不容忽視！

-團(tuán)結(jié)